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小班動(dòng)手教案:能干的小手

發(fā)布時(shí)間:2017-04-09

小班動(dòng)手教案:能干的小手

[設(shè)計(jì)意圖]
  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動(dòng)手,對手沒有自覺意識(shí)。通過《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情,激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

  [活動(dòng)目標(biāo)]
  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情;發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力;教幼兒初步保護(hù)手的概念。
  3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]
  1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。
  2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]
  難點(diǎn):1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
  重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

  [活動(dòng)過程]
  一、音樂導(dǎo)入法:老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
  二、觀察發(fā)現(xiàn)法:
  1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
  2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
  3、說一說:看電腦課件,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
  4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
  三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”,鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動(dòng)結(jié)束:聽音樂離開活動(dòng)場地)

  [活動(dòng)延伸]
  1、開辟“獨(dú)立能力角”,為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等,讓他們練習(xí)。
  2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。
  3、和幼兒一起做“手影”游戲。
  4、建立“家長聯(lián)系卡”,及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

  [活動(dòng)反思]
  本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己

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