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中班社會活動《能干的小手》教案

發(fā)布時間:2023-10-06

中班社會活動《能干的小手》教案(精選12篇)

中班社會活動《能干的小手》教案 篇1

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

  2、引導幼兒認識手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護手的方法。

  3、幼兒獲得有關數(shù)的概念。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備

  1、大手教具一個。螃蟹教具若干。

  2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

  活動過程

  一、認識小手,了解小手各部分的名稱

  1、做律動《捏攏放開》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。

  2、引導幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個手指頭。

  3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。

  二、引導幼兒相互交流手能做那些事情,并通過實踐活動,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  1、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?

  2、組織幼兒進行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務的愿望。

  3、引導幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關數(shù)的概念。

  4、利用豐富的手工活動材料,讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。

  三、教育幼兒愛護小手,并學習一些保護小手的方法

  小朋友的小手能干這么多的事情。我們應該怎樣保護、愛護自己的小手呢?(剪紙時怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時要帶手套等。)

  總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動一動我們的小手,小手越用會越靈巧,我們的腦袋也會越來越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書等)

  四、游戲:剪子、包袱、錘。

  五、活動延伸:在日常生活和學習中給幼兒提供自己動手做事的機會。

  活動反思:《能干的小手》是小班主題活動“快樂的六個寶”的系列活動之一,活動目標是:

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、引導幼兒認識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

  3、幼兒獲得有關數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認知、自我意識初步新成的時期,他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個時期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護的.常識,激發(fā)他們自我服務的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學知識進行有機整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。

  在以上對教育目標進行分析的基礎上,我將整個活動過程分為三部分:

  第一部分:認識小手,了解小手各部分的名稱。

  這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點,借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設計了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學習,使枯燥的知識變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗。事實上也收到了理想的效果,孩子們對這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動積極性很高。

  第二部分:引導幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過實踐活動,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  這一部分又分為三個層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;

  二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學的宗旨;三是通過自主操作,讓幼兒通過親自體驗來建構(gòu)經(jīng)驗。我覺得通過這三個層次都較好地呼應了教學目標。

  第三部分:教育幼兒愛護小手,并學習一些保護小手的方法。

  主要通過討論交流來教給幼兒一些保護手的方法。由于這個環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗,我就注重了幼兒的語言表達,但是實際效果并不理想,孩子們好象沒有太多的話要說,現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗匱乏,二是許多孩子在大人的保護下,還沒有小手受傷的體驗。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護孩子小手的一個課件,給孩子展示一些真實、直觀的場面,可能效果會好一些。

  以上是我對本活動的反思,不當之處,還請各位老師多批評和指正。

中班社會活動《能干的小手》教案 篇2

  活動目標:

  1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領,知道手很能干。

  3.體驗小手能做事的成功與自豪。

  活動重難點:

  1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

  2.在動手嘗試過程中,清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

  活動準備:

  1.教師準備《能干的小手》教學資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。

  2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動手制作作品:

  供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。

  3.一個正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。

  活動過程:

  1.談話導入,復習手的外部結(jié)構(gòu)名稱。

  幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進入活動室,引導幼兒觀察小手,復習手的外部結(jié)構(gòu)名稱,激發(fā)幼兒活動興趣。

  2.結(jié)合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。

  (1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請幼兒交流小手能做的事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的意愿。

  (2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。

  3.通過操作,嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料,引導幼兒以最快的速度親自動手制作作品,請幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。

  4.通過“摸寶貝”游戲體驗,初步了解手的作用。

  教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請幼兒分組摸一摸箱子里的物品(小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等),幼兒感受后進行猜想,引導幼兒交流猜想依據(jù)時可通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

  5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領,激發(fā)向他們學習的愿望。

  幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領,激發(fā)幼兒愿意向大人們學習,讓自己的手變的更靈巧,更能干。

  活動延伸:

  和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進行制作活動,并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進一步感受手的本領大。

中班社會活動《能干的小手》教案 篇3

  活動目標

  能分清手心、手背及手指名稱。

  講述自己的小手都會干什么事情。

  活動準備

  韻律操《小手拍拍》音樂。

  幼兒用書。

  活動過程

  一、播放音樂

  1、幼兒起立站好。

  2、教師帶領幼兒做韻律操《小手拍拍》。

  二、觀察活動

  1、讓幼兒們伸出自己的小手。

  2、能教師口令,展示出自己的手心和手背。

  3、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭,并說出每個手指的稱呼。

  三、手指游戲

  1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。

  2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。

  四、說說小手

  1、講述自己的小手都會干什么事情。

  2、出示幼兒用書,看看書中的小手會做哪些事?

  3、教師鼓勵幼兒自己的事情自己做,要學著做自己不會的事情。

  課堂反思

  在認知小手的基礎上,教師要引導幼兒,讓幼兒明白小手非常能干,激發(fā)幼兒要學著自己的事情自己做,不會做的事,也可以慢慢的學著做。真正體現(xiàn)自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)現(xiàn)在日常生活中,好多事情自己都能做,更加增強了孩子的自信心。

中班社會活動《能干的小手》教案 篇4

  一、活動目標

  1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱,知道自己的事情自己做。

  2、引導幼兒知道小手能做很多事情,初步掌握保護小手的方法。

  3、讓幼兒喜歡活動小手,體驗操作銷小手的快樂。

  二、活動準備

  1、手指律動《五根手指頭》

  2、指偶若干

  3、愛護小手的圖片

  三、活動過程

  1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣,引出今日的主題。

  2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

  (1)請你伸出你的小手來,數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。

  (2)五根手指是一樣長的嗎?哪根最短?哪根最長?

  (3)五根手指頭的粗細是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細?

  (4)我們來認識一下手指一家吧!

  3、兒歌

  4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對手指名稱的認識。

  游戲規(guī)則:教師說任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應手指上,教師將指偶分別戴在五個手指上,請幼兒輪流說出:老師把戴在指上。

  5、教師出示圖片,進入生活百事通緩解,啟發(fā)幼兒討論小手的作用。

  (1)畫面中的小手在做什么?

  (2)你能試著做出相同的手勢嗎?你會做其他手勢嗎?

  (3)想一想,你的小手還能做哪些事情呢?

  (4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

  6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。

  每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?

  7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。

  (1)我們應該怎么樣保護小手,使小手不受到傷害呢?

  (2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。

  四、活動延伸

  教師帶領幼兒到戶外做手影游戲,體驗小手更多有趣的用處。

  五、活動總結(jié)

  每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?

  認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽命令,教師說到手指睡醒的時候,幼兒將這一手指伸出來,進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。

中班社會活動《能干的小手》教案 篇5

  活動目標

  1、通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。

  2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領,知道手很能干。

  活動重難點

  通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。

  活動準備

  1、音樂:鋼琴曲圖片:交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

  2、操作材料:各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。

  活動過程

  一、游戲?qū)?/p>

  1、師幼共同做手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,我們一起來玩手指游戲好嗎?

  一個手指頭變變變,變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變,變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變,變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變,變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚。

  2、師幼共同表演兒歌,鞏固手的特征。

  我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手小小手,一共十個手指頭,個子高高是中指,個子矮矮大拇指,還有食指、無名指、和小指,手心手背心肝寶貝。

  二、通過談話知道手可以做很多事情,通過游戲體驗手的不同本領。

  1、談話:討論手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。

  我們的小手可以玩好玩的游戲,它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。

  教師:我們已經(jīng)長大了,會做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友們可真棒。

  2、游戲:摸寶貝,了解手具有感知物品特性的能力。

  看,老師這里有一個魔術箱,師演示,手伸入魔術箱內(nèi),用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出來驗證。

  幼兒模仿教師,繼續(xù)游戲。

  3、了解手可以傳情達意。

  (1)我們的小手還會說話呢,師演示動作“噓”,它在說什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等

  (2)關愛聾啞人

  還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話,要用手語和我們交流,教師和幼兒一起做手語“我愛你”,萌發(fā)幼兒對聾啞人的關愛之情。

  三、通過動手操作,體驗用小手做事的成功與自豪感。

  1、我們的.小手有這么大的本領,現(xiàn)在就來發(fā)揮一下小手的作用吧!

  播放音樂,幼兒自由選擇區(qū)域活動材料進行操作:涂色,夾豆子,給積木分類、修補圖書、剪窗花。

  2、師巡回指導,并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人,提高速度。

  3、:展示勞動成果,教師給予肯定表揚,使幼兒體會到自己完成事情后的自豪感。

  四、出示圖片,了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。

  1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸媽媽的手可以做什么?

  2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?

  感受成人手的不同本領,激發(fā)幼兒愿意向成人學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

  五、活動延伸

  和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品,帶到幼兒園與同伴分享,進一步感受手的本領大。

  設計反思

  本活動是一個綜合活動,設計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點,知識以及生活經(jīng)驗,樹立游戲是孩子們最喜歡的學習方式的觀點,運用多種方法達成教學目標。

  本節(jié)教育活動設計的第一個環(huán)節(jié),采用游戲?qū)耄l(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通過游戲活動摸寶貝和形象的肢體語言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領。接下來結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,讓幼兒在動手操作中,體驗小手有多能干,并體會到自己動手的快樂和自豪感。最后,通過認識不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

  本次活動設計的整個環(huán)節(jié)層層遞進,運用了多種教學方法,幼兒參與的熱情會很高,但內(nèi)容較多,擔心幼兒活動時間過長。

中班社會活動《能干的小手》教案 篇6

  活動目標:

  1、引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用簡短的句子說說自己的小手會做的事情。并學習運用句型“我的小手會……”,說完整的句子,提高幼兒的語言表達能力。

  2、要求幼兒學會安靜地傾聽別人說話,了解別人的說話內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前說話。

  活動準備:

  錄音機、白色幕布、手電筒、幼兒生活相片(5張)

  已調(diào)好顏料(紅、黃、綠、藍、)各1份、

  毛巾若干條、大畫紙2張、

  穿衣、系鞋帶、收拾玩具、刷牙、洗臉(圖片若干張)

  活動過程:

  一、師生問好。

  二、運用魔術的游戲?qū)胄抡n。

  師:小朋友,今天,老師請來了一位魔術師來和小朋友一起做游戲。讓我們一起用熱列的掌聲歡迎魔術師出場,看看他給我們變出什么好玩的東西。

  1.教師出變魔術的道具,。并利用手放在道具后面變出各種小動物(如圖1、圖2、圖3、圖4、)。

  (圖1老鷹)                    (圖2山羊)       (圖3小狗)                    (圖4烏龜)

  2.教師一邊引導幼兒看魔術表演,一邊讓幼兒說出魔術師變出的東西。

  師:小朋友,你看魔術師變出了什么?

  幼1:魔術師變出了老鷹。

  幼2:魔術師變出了山羊。

  幼3:魔術師變出了小狗。

  幼4:魔術師變出了烏龜。

  師:這位魔術師真聰明能變出這么多可愛的小動物。我們一起來看看他到底是誰?(教師出示把已準備好的小手慢慢地從白色幕布伸出來。)

  三、與幼兒討論

  (1) 師:剛才我們都有知道小手真能干會變魔術。現(xiàn)在請小朋友把你的小手伸出來,看看你會變出哪些東西?(讓幼兒集體在自己的位置上自己變變,看能變出什么?再請個別幼兒出來變變。)

  (2) 師:小朋友,我們的小手除了會變魔術,還會做哪些事?(教師啟發(fā)并引導幼兒自己說說平時自己的小手會做哪能些事?)。并讓幼兒自己回答,并運用“我的小手會……說完整句子。

  幼1:我的小手會搬椅子。

  幼2:我的小手會扣扣子。

  幼3:我的小手會穿衣服。

  幼4:我的小手會掛毛巾。

  (3) 教師出示已收集好的日常生活動圖片并請小朋友觀察圖片,說說圖上的小朋友用他的小手做了哪些事?并運用完整的句子說“他的小手會……”。(從多方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,豐富幼兒的詞匯量)

  四、看一看,說一說。

  教師出示幼兒平時在家里幫爸媽做事的一些相片給幼兒看,并請幼兒出來說說自己的小手在做什么事?(并運用完整句子。)

  幼1:我的小手會擦桌子。(如圖5)

  幼2:我的小手會擺鞋子。(如圖6)

  幼3:我的小手會刷牙。(如圖7)

  幼4:我的小手會套枕套。(如圖8)

  幼5:我的小手會洗衣服。(如圖9)      (圖5擦桌子)     (圖6擺鞋子)     (圖7刷牙)              (圖8套枕套)                   (圖9洗衣服)

  五、教師小結(jié)與結(jié)束部分

  1.師:小朋友,我們的小手真能干,會做很多的事。所以我們小朋友要好好的保護它,別讓它受傷了。因為它是我們的好朋友。現(xiàn)在就讓我們給它照張漂亮的相片吧。

  2.幼兒用自己的小手印手印畫。(要求幼兒可以自已選取自已喜歡的相片底色給自己人的小手照相,即是把自己的小手印在大畫紙上)

  3.聽音樂《我的小手可以做什么?》離場,結(jié)束活動。

中班社會活動《能干的小手》教案 篇7

  活動目標

  1.通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領,知道手很能干。

  3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動重、難點

  1、重點:幼兒嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪。

  2、難點:在動手嘗試過程中,清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

  活動準備

  1.ppt課件(大人手的本領)。

  2.神秘箱(不透明紙箱),里面裝有各種不同觸感的物品,如:沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

  3.自制場景:邋遢大王的家。(場景:桌子上面擺滿了零亂的學習用品,地上灑滿了玩具,鞋子亂丟,床上的被子沒疊,衣服散落一床。)

  活動過程

  一、開始部分

  導入:手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型,幼兒通過想象,大膽做出各種手型。

  二、基本部分

  1.手摸神秘箱:幼兒將手伸進放滿東西的神秘箱,在眼睛不能看的情況下,只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等,從而判斷出是什么物體。

  (1)教師介紹規(guī)則。

  (2)幼兒嘗試操作,說出物體名稱,并清楚的表達出摸著這個物體的手感等。

  (3)每位幼兒依次操作。

  小結(jié):小朋友的小手真厲害,能摸出神秘箱里這么多東西。

  2.創(chuàng)設情境,引出邋遢大王亂糟糟的家,請幼兒幫忙。

  (1)教師創(chuàng)設情境,請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應該怎么幫助他?

  (2)請幼兒說哪里需要整理,并動手去整理。(被子亂,玩具散在地上,文具擺放不整齊,鞋子亂扔,椅子沒有放在桌子底下)

  (3)幼兒整理好后,再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。

  (4)教師延伸至幼兒生活,在生活中要做到自己的事情自己做,不能向邋遢大王學。

  小結(jié):小朋友的小手真能干,能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學習,要做到自己的事情自己做,自己的房間自己整理,學習用品也要自己收放整齊。

  3.了解成年人手的不同本領。

  (1)播放ppt,幼兒了解成人手的各種本領。

  小結(jié):以后小朋友要多多向大人學習,讓自己的小手變得更加靈巧。

  三、結(jié)束部分

  師:“小手小手變變變,變成小鳥,飛出去做游戲嘍。”

  教師帶領幼兒走出教室。

中班社會活動《能干的小手》教案 篇8

  設計背景:

  冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。

  活動目標:

  1、根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。

  2、用自己的小手變成各種生動的圖案,發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  教學重點、難點:

  重點:培養(yǎng)親自動手;

  難點:伸出手去,想象變成各種圖形。

  活動準備:

  手電筒

  活動過程:

  一、欣賞:

  1、教師把窗簾拉上,請一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。

  2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

  引導:老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。

  二、講解示范:

  1、老師伸出手指著大拇指說:“把大姆指當小鳥的頭”,并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說:“這當小鳥的身子”,邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

  2、再涂上顏色。

  問:還能不能多畫幾只鳥?生:……師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問:可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生:可以。師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師:這幾只鳥美麗嗎?生……

  動手創(chuàng)作:指導幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。

  作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

  教學反思

  1、活動過程的反思:

  (1)大部分幼兒都能動手畫,很感興趣,剛畫時四個小指頭個別的合并畫了,個別的.在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

  (2)教師在講小鳥的頭時,還要強調(diào)以不同的方向進行變換,讓學生看出各種姿態(tài)的小鳥。

  (3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時,幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。

  2、活動效果的評價:引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。

  3、我重新上這課時,會在范畫上精心設計,引導上多下功夫,讓學生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。

中班社會活動《能干的小手》教案 篇9

  活動名稱:能干的小手

  年齡段和領域:中班社會

  活動目標:

  1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領,知道手很能干。

  3.體驗小手能做事的成功與自豪。

  活動重難點:

  1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

  2.在動手嘗試過程中,清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

  活動準備:

  1.教師準備《能干的小手》教學資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。

  2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動手制作作品:

  供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。

  3.一個正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。

  活動過程:

  1.談話導入,復習手的外部結(jié)構(gòu)名稱。

  幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進入活動室,引導幼兒觀察小手,復習手的外部結(jié)構(gòu)名稱,激發(fā)幼兒活動興趣。

  2.結(jié)合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。

  (1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請幼兒交流小手能做的事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的意愿。

  (2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。

  3.通過操作,嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料,引導幼兒以最快的速度親自動手制作作品,請幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。

  4.通過“摸寶貝”游戲體驗,初步了解手的作用。

  教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請幼兒分組摸一摸箱子里的物品(小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等),幼兒感受后進行猜想,引導幼兒交流猜想依據(jù)時可通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

  5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領,激發(fā)向他們學習的愿望。

  幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領,激發(fā)幼兒愿意向大人們學習,讓自己的'手變的更靈巧,更能干。

  活動延伸:

  和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進行制作活動,并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進一步感受手的本領大。

中班社會活動《能干的小手》教案 篇10

  設計意圖:

  一個偶然的機會,我看見閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起,仔細的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書,他們邊看邊學著擺手的姿勢,歡呼聲一陣又一陣,引起旁邊其他幼兒的好奇,他們也不約而同地加入隊伍,跟隨著做手影,在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語言《會變的小手》皆在圍繞“手”這個話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化,培養(yǎng)幼兒探索的興趣,同時通過活動也讓幼兒的閱讀經(jīng)驗得以提升,讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的創(chuàng)新體驗!

  活動目標:

  1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,體驗兒歌的節(jié)奏美。

  2、通過想想、試試,說說,學習兒歌,利用詩句的重復仿編兒歌。

  活動準備:

  1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

  2、手影圖片若干,展板

  活動過程:

  一、導入,教師與幼兒打招呼

  1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)

  2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。

  3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)

  (評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)

  二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

  1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。

  2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

  (評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)

  3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

中班社會活動《能干的小手》教案 篇11

  教材分析:

  中班幼兒獨立意識越來越強,不愿依賴別人,生活中喜歡做一些力所能及的事情。活動開展過程中,通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”,引導幼兒進一步認識手的本領,充分感受、體驗手的本領大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境,激發(fā)幼兒學習收拾、整理物品的.簡單方法的興趣,增強做事的自信心,提高生活自理能力。

  活動目標:

  1.能說出手的不同本領,學習整理物品的簡單方法。

  2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。

  3.愿意自己的事情自己做,體驗做事成功的自豪感。

  活動準備:

  1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務的照片;《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放,衣櫥、小床上的物品一片混亂。

  2.收集幼兒修補的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品,布置“能干的小手”展覽。

  3.“幼兒學習材料”——《能干的我》。

  活動建議:

  一、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁,觀察圖片,初步感受手的不同本領。提問:你看到大人們用手在做什么?你還見過叔叔、阿姨做什么?

  二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽,交流自己的手能做的事情。提問:你的小手能干什么?

  引導幼兒感受小朋友的手能做不同的事情,體驗自己的事情自己做的自豪感。

  三、播放課件《邋遢大王的家》,引導幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,學習整理物品的簡單方法,愿意自己的事情自己做。

  提問:“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?

  引導幼兒分組整理圖書、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問:你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的?

  請幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁,學習兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做的道理。

  四、播放課件《能干的小手》,鼓勵幼兒為大家做事情,用自己的雙手為大家?guī)砜鞓罚?體驗做事成功的自豪感。

  提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?

  小結(jié):能干的小手不僅可以為自己服務,還可以為大家?guī)砜鞓贰?/p>

中班社會活動《能干的小手》教案 篇12

  活動目標:

  1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五手指的名稱。

  2.幫助幼兒理解、體會小手的能干性。

  3.簡單了解保護手的方法。

  活動準備:

  1.音樂《神奇的手指》、《小手歌》。

  2.幼兒有做手影的經(jīng)驗。

  活動過程:

  一.導入課題:手指操《神奇的手指》。

  師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)

  師:冬天好冷,我們一起來做個手指操吧。

  二.觀察認識手

  師:剛剛我們做了個手指操,跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎?

  師:咦,李老師摸的這個部位叫什么呀?(手心、手掌、手背、手指)

  師:咦,手指上還有什么呀?(指甲)

  師:你們的指甲修剪了嗎?

  師:如果不剪指甲,那指甲里面就有灰、細菌,所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。

  師:你們知道這五個手指的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)

  師:請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。(大拇指是爸爸)

  三.疊衣服比賽

  師:我們的小手會做手指操.手指游戲,那還會做什么呢?

  師:小朋友們看下你們后面什么呀?(衣服)

  師:那我們現(xiàn)在就來疊衣服比賽吧。

  師:疊衣服比賽的要求;

  1.老師說準備開始。

  2.請小朋友排隊依次走到衣服前面,折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。

  四.進行手影游戲

  師:小朋友們的小手真能干,小手除了會干活,還會變什么呢?

  師:請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。

  五.愛護小手

  師:我們的小手真能干,那我們的小手這么重要,你們是怎么保護它的呢?

  師:假如你的小手受傷了怎么辦呢?

  師:冬天到了我們應該怎樣讓我們的小手不怕冷呢?

  師:如果我們的小手開裂了怎么辦呢?(提示會擦什么)

  師:小手保護好了就可以做很多事情。

  六.結(jié)束活動

  師:有一個小朋友他告訴我他可以變雨點,你們想不想變一下呢?跟隨音樂帶著孩子回教室。

  教師評語

  1.能夠整合教育資源善于運用網(wǎng)絡資源到教學中、能夠運用學校已有的教學硬件達到更好的教學目標

  2.缺乏課堂感染力

  3.疊衣服比賽的規(guī)則沒有介紹清楚、比賽規(guī)則亂

  4.手影應每位小朋友都做一次

  5.應多加一些游戲,觀察認識手應簡單帶過

  6.愛護手環(huán)節(jié)中可加入視頻

  7.結(jié)束活動太倉促

  8.有的動詞沒有說清楚

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