中班社會活動《打電話》（精選12篇）

中班社會活動《打電話》 篇1

　　活動一

　　教學內容：社會活動《打電話》

　　教學目標：

　　1.記住自己家中的電話號碼，并愿意了解好朋友的電話號碼。

　　2.了解電話與人們生活密切關系，知道常用的電話號碼。

　　3.有主動與人交往的意識，愿意與更多的朋友交往。

　　教學準備：

　　物質準備:

　　1.請幼兒與家長共同制作電話卡，卡上有自己家的電話號碼及姓名，幼兒可畫上自畫像。

　　2.電視機、視頻轉換儀。

　　3.火警119、報警110的圖片。

　　知識準備：

　　1.知道怎么打電話。

　　教學重點與難點：

　　重點：能說出自己家里的電話號碼。

　　難點：知道一些常見號碼的用途。

　　教學方法與手段：

　　展示法、討論法等。

　　教學過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、組織幼兒開展電話卡互贈活動。

　　鼓勵幼兒與盡量多的朋友交往，并要求在交往過程中向同伴介紹自己家的電話號碼。師：昨天老師請小朋友和爸爸媽 媽一起制作電話卡對嗎？現在請小朋友拿出自己做好的電話卡，送給你的好朋友，讓他也知道你家里的電話號碼！幼兒互贈電話卡，并且向同伴介紹自己家的電話號碼。　　在互贈電話卡的過程中，了解同伴家的電話號碼，感受同伴間交往的快樂。二、引導幼兒根據所收到的電話卡，說說好朋友家中的電話號碼，并由好朋友判斷對與錯。

　　師：現在我們來考考小朋友，請你說一說你收到了誰的電話卡，他家的電話號碼是多少？（視頻轉換儀）幼兒講述好朋友家的電話號碼，并且由同伴判斷是否正確。　　在介紹同伴電話號碼的同時知道電話號碼是由數字組成的，并且能夠認識不同的數字。三、讓幼兒說說自己還知道那些電話號碼，它們有什么用？（如：火警119，報警110等）教師依次出示圖片，向幼兒講解。幼兒講述特殊的電話號碼并且了解特殊號碼的作用。　　幼兒講述特殊電話號碼的同時，了解特殊電話號碼的作用。四、啟發幼兒說說什么時候需要打電話，了解電話與人們生活的關系。

　　師：我們什么時候需要打電話呢？

　　小結：當我們遇到困難的時候可以打電話向別人救助，當我們寂寞的時候可以打電話給好朋友，當我們有事要告訴別人的時候也可以打電話，電話給我們的生活帶來了方便。幼兒講述生活中什么時候需要打電話，以及電話給我們生活帶來的訪遍之處。通過思考問題，讓幼兒感知電話的重要性，了解電話和人們生活的關系。五、組織幼兒討論怎樣接聽電話，并通過教師與幼兒互打電話，學習打電話的常用語言。

　　1.小朋友們會打電話嗎？打電話的時候要注意使用禮貌語。（如：您好、請問、您找誰、請稍等一下、謝謝、再見……）

　　2.現在請小朋友找一個好朋友來打電話吧！1.幼兒學習打電話時候的禮貌用語。

　　2.幼兒模擬打電話。加強對幼兒的禮貌教育，有助于幼兒社會性的發展。 

中班社會活動《打電話》 篇2

　　教學目標：

　　1、能夠認真聽對方講話并把話說清楚。

　　2、會使用“您好 、請問、謝謝”等文明用語。

　　3、樂于且善于使用電話與別人交流或溝通。

　　教學重點：學會打電話。

　　教具準備：模擬電話機。

　　教學時數：1課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　教學生使用文明用語，學會和他人溝通和交流。

　　教學過程：

　　一、引導學生讀懂課文，明確打電話的方法和步驟。

　　1、學生自己讀文，結合生活經驗說一說，如何打電話？

　　2、模擬打電話的情景，師生，生生互練，熟練打電話的方法和技巧。

　　3、進行打電話指導，如何使用文明禮貌用語。

　　4、布置打電話內容，分小組練習。

　　5、設計并做一個打電話的游戲。

　　作業設計：給親屬或老師、同學、朋友打電話。

中班社會活動《打電話》 篇3

　　學習內容分析： 本文是一段惹人發笑、發人深省的相聲，諷刺了在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的人 學習目標： 1.邊聽錄音邊瀏覽課文，能說出相聲的藝術特點和語言特色。 2.通讀課文，能說出故事中的人說話啰嗦，在以后說話時能做到明白簡潔明快地說話。 學習重難點： 學生能夠知道說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 學情分析： 本文語言風趣幽默很能吸引學生，學習中要注意結合相聲內容引導學生去體會課文蘊含的道理 學習準備： 事先錄制相聲《打電話》片斷 學習時間： 1課時

　　學習過程：

　　教師活動： 學生活動： 一、談話導入，揭示課題 1、導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節約時間） 2、如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？ 3、就這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。 二、初讀課文，整體感知 1.引導學生讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。 2.分角色朗讀課文，讀通順。 三、再現課文，深入領悟 1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？                                                                                                       2、小組練習：小組內練習表演《打電話》 3、集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。 4、暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？                                                                                                      6.小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。 四、學生選讀，了解相聲 1.請大家選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。 2.請你談談自己對相聲語言特點的感受。 3欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力。 播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。 五、拓展延伸 （選擇自己喜歡的一項完成） 1.創設情境，嘗試創作 （1）語言情境一：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。 （2）語言情境二：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。 選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創作幾句。                 復習回顧，暢談感受                   潛心讀文，合作探究     情感共鳴，個性解讀     暢所欲言，各抒己見          學生表演《打電話》        學生暢談感受     拓展延伸，陶冶情感

中班社會活動《打電話》 篇4

　　教材分析： 歌曲《打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結果撥錯了電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲中有對白，有較難唱的附點、休止及間奏；但同時歌曲生動，充滿幽默與詼諧的情趣，歌詞朗朗上口，幼兒樂于模仿，歌曲中的大段間奏，為幼兒提供了游戲表演的機會。活動目標：1、借助圖譜，匹配歌詞與旋律，學習演唱歌曲；2、嘗試唱準附點音符和休止符，體驗歌曲幽默詼諧的風格；3、進行簡單的游戲，享受參加歌曲表演活動的樂趣。活動重點：1、匹配歌詞與旋律，學唱前半段歌曲和對白；2、聽出后半段的音樂形象并進行游戲；活動難點：唱準附點音符和休止符歌詞；能聽出后半段的音樂形象。活動準備：圖譜一張，鋼琴、放音機等教具；活動流程：（一）幼兒隨《打電話》旋律進活動室，初步感知音樂旋律；（二）出示圖卡，熟悉歌曲中的對白指導語：我們來玩玩打電話的游戲吧，打電話的人說：“喂、喂，你好呀，請你快到我的家” （圖卡1）；  接電話的人說：“好、好，知道啦，馬上就到你的家” （圖卡1）。我們來玩一玩（三）借助圖譜，熟悉歌詞，初步學習演唱前半段歌曲1、借助圖譜，熟悉歌詞，引導幼兒按節奏念歌詞 a、指導語：剛才我們做了打電話的游戲，現在學一學打電話的歌吧。首先聽一聽歌詞是怎么說的？（出示圖譜，教師隨旋律念一遍歌詞）b、提問：你聽到了什么？小老鼠撥的電話號碼是多少？它為什么要打電話？（幫助幼兒分句記憶歌詞，并念出附點節奏和休止節奏）c 、你會聽著音樂有節奏的念歌詞嗎？一起來試一試吧。（引導幼兒按節奏念歌詞，檢測幼兒掌握歌詞情況）2、初步學習演唱歌曲的前半段a、指導語：歌詞知道了，還可以用好聽的聲音唱出來。請大家靜靜地邊聽音樂邊在心里地唱一唱吧。（引導幼兒聆聽旋律，嘗試匹配歌詞自主歌唱）b、老師唱響亮一些，孩子們輕輕地一起唱一唱；c、你喜歡唱那一句?你覺得哪一句比較難一點？(分句進行落實，解決重難點)d、用好聽的聲音唱出來吧。（整體練習演唱）3、加上襯詞，體會不同的演唱效果（機動）a、變間奏為第二小節音樂和歌詞，力度漸弱，與孩子共同體會哪一種效果好。說說哪一種唱法好聽？請在座的老師來唱襯詞合作唱一唱。（機動）b、不需要圖譜幫忙能不能唱出來呢？（檢測幼兒掌握情況）4、加上對白，完整演唱歌曲指導語：我們再加上打電話的游戲（對白）連起來唱一唱 （四）聆聽后半段音樂，表現音樂形象，進行簡單游戲1、 請來的客人會是誰呢？你在音樂里還聽到了什么？可以用什么動作表現？（引導幼兒聽出相應的音樂形象并用匹配的動作表現出來）2、 分角色簡單游戲（重點練習“吱、喵、澎”這一樂句）；3、 演唱歌曲并完整游戲一遍；（五）結束1、指導語：朋友怎么會是它？原來號碼撥錯了！真是一只粗心的老鼠呀，竟然把電話撥到貓家里。重撥電話，號碼撥對了，貓就沒有機會上門了。（教師改動唱的最后一句：“真正朋友到家了，這次號碼撥對了”。 ）2、 隨音樂出活動室結束。延伸活動：布置班級表演區，和孩子一起扮演貓和老鼠的角色繼續音樂游戲。

中班社會活動《打電話》 篇5

　　一、教學目標 

　　1、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

　　2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　3、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：打電話的一般步驟。

　　2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

　　三、教學過程 ：

　　1、提問激趣，導入  課題。

　　2、讀一讀。

　　（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　（3）怎樣知道號碼已經撥通了？

　　3、聽示范電話，思考問題。

　　（1）聽錄音——電話對話。

　　（2）思考討論：

　　A、錄音是誰與誰的電話對話？

　　B、王小紅想告訴媽媽什么？

　　C、改：你覺得打電話中應注意什么？

　　（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

　　B、通知時要注意使用禮貌用語。

　　4、試一試（分角色）

　　同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）

　　5、練一練。

　　（1）閱讀課文第3部分，思考：

　　A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　B、告訴王林媽媽什么事？

　　C、這個電話你該怎么打？

　　（2）檢查

　　（3）在說C的基礎上，各自設計對話。

　　（4）自愿上臺表演，共同評議。

　　（5）師小結。

　　（6）同桌練習。

　　6、作業 （選擇一題）

　　（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　　（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

　　（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

　　板書：

　　打電話

　　先： 拿耳機，撥號碼 接通電話

　　接著： 向對方問好 問清單位

　　再： 請對方找通話人 作自我介紹

　　然后： 開始通話

　　◆[2003年11月11日]

中班社會活動《打電話》 篇6

　　【教材簡解】

　　《打電話》這篇課文是一段惹人發笑、發人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費了別人不少時間。相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　【教學重點】理解主要內容，學說相聲，了解相聲的語言特點。

　　【教學目標】

　　1.了解文章大意，學說相聲。

　　2.抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。

　　3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學生朗讀。

　　啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

　　簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默

　　師：讀了這兩組成語，你有什么發現?如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達?為什么?

　　2.師：看來，說話得講究藝術。透過本單元的學習，我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學習新課文——《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。

　　【設計意圖：出示兩組對比鮮明的成語，為了讓學生積累，更是為了讓學生讓學生真切地感受到：語言是一門獨特藝術。這樣，學生的注意力就自然而然地聚焦到“說話”上來，為導入新課作好了鋪墊。】

　　二、檢查預習，了解相聲

　　1.師：讀過課文了嗎?文章里出現了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎?

　　嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

　　師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思?

　　師：“甭”這個字最有意思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎?

　　2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣!不知道你發現了沒有?

　　生：都是人物對話!文章的內容是一段相聲。

　　3.師：聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種有趣的表演藝術，你有哪些了解呢?

　　師：相聲是說唱藝術之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

　　4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點主意，我們該怎樣學習這篇課文?

　　生熟讀課文，練習說相聲。

　　師：要說好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

　　【設計意圖：雖然是略讀課文，生字詞的學習也是必要的，關鍵是要學得精要。對于相聲的特點，教師并沒有直接告知學生，而是引導他們自己去發現，去總結，教師在學生認識的基礎上進行補充和小結，體現了以“學”定教的理念。】

　　三、瀏覽課文，概括大意

　　1.師：請同學們瀏覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內容?

　　2.師：這段相聲講了一件什么事?

　　生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

　　師板書：半分鐘 ?2個多小時。

　　【設計意圖：文章的內容比較簡單，采用瀏覽的方式大大節約了教學時間。教師的板書簡潔卻并不簡單，可以誘發學生的思考。】

　　四、批注重點，體會幽默

　　1.師：這青年人究竟怎么打電話的?他說話有什么特點?老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽?

　　幻燈片出示：

　　(1)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

　　(2)甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　師：再來看看，老師是怎么做批注的?對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字——“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀!

　　2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

　　3.師：剛才老師在巡視的過程中，發現許多同學都找到了非常有意思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下?

　　預設如下，教師可根據具體情況做相應調整。

　　①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。(重復別人的話)

　　②甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。(啰里啰唆)

　　③甲：不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧?看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現在開始學：唱山歌來……(婆婆媽媽)

　　④甲：沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。(沒話找話)

　　⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。(廢話連篇)

　　4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?

　　生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

　　師：他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人，你會怎么想?怎么說?

　　【設計意圖：閱讀，歸根到底是學生自己的事情。讓學生自己讀書，自己作批注，是值得提倡的做法。在學生動筆之前，教師進行了示范，讓學生進行模仿，增強了教學的針對性，提高了學習效率。在學習典型語句的基礎上，讓學生概括青年人的特點，可謂是“水到渠成”。】

　　五、學說相聲，感受樂趣

　　1.師：相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。

　　師：他們倆說得怎么樣?優點是什么?還有什么不足的地方?

　　2.師：下面，我們來聽聽相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

　　3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什么?我們應該怎么說相聲?

　　師：(待學生發言后進行概括)說相聲的時候，要注意以下幾個要點：

　　①吐字清晰，讓觀眾聽明白;

　　②輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;

　　③適當使用兒化音，使之口語化，京味化;

　　④語氣要夸張幽默，要有感染力。

　　4.師：下面，老師給大家示范一下，同學們聽聽老師說得怎么樣?

　　幻燈片出示下面兩個句子，教師表演：

　　甲：我正找你呢，今天晚上有什么事(兒)嗎?學習嗎?(噢)不學習呀。開會嗎?……不開會。

　　甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。越劇?哎!

　　5.師：明白了怎么說相聲，相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。

　　6.優秀學生展示，組織學生進行評價。

　　【設計意圖：如何說相聲?是本文的難點之一。教師采用了嘗試——欣賞——對比——練習——展示的教學策略，循序漸進，逐步提高。在學生對比、評價的基礎上，教師總結出說好相聲的四點要求，并進行了表演示范，為學生的練習指明了方向。在教師的巧妙引導下，學生摸到了相聲表演的一些門徑，充分體驗到成功的感覺。】

　　六、總結特點，拓展延伸

　　1.師：本節課文，我們認識了一門新的語言藝術——相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點?

　　生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。

　　生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考。

　　生：要幽默，聽之讓人發笑，思之回味無窮。

　　2.師：有名的相聲藝術家很多，經典的相聲劇也不少。課后，請同學們搜集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

　　【設計意圖：結課時，再次落腳到“語言”上，是對開課環節的照應，也是對文本主題的回歸。本文的學習，正是讓學生感受到相聲這門語言藝術的獨特魅力，為學生進一步研究相聲藝術打開一扇窗。】

中班社會活動《打電話》 篇7

　　一、教學目標 

　　1、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

　　2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

　　3、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：打電話的一般步驟。

　　2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

　　三、教學過程 ：

　　1、提問激趣，導入  課題。

　　小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

　　2、讀一讀。

　　（1）讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么？

　　（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？

　　（3）怎樣知道號碼已經撥通了？

　　3、聽示范電話，思考問題。

　　（1）聽錄音——電話對話。

　　（2）思考討論：

　　A、錄音是誰與誰的電話對話？

　　B、王小紅想告訴媽媽什么？

　　C、改：你覺得打電話中應注意什么？

　　（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

　　B、通知時要注意使用禮貌用語。

　　4、試一試（分角色）

　　同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選2名中下生演）

　　5、練一練。

　　（1）閱讀課文第3部分，思考：

　　A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

　　B、告訴王林媽媽什么事？

　　C、這個電話你該怎么打？

　　（2）檢查

　　（3）在說C的基礎上，各自設計對話。

　　（4）自愿上臺表演，共同評議。

　　（5）師小結。

　　（6）同桌練習。

　　6、作業 （選擇一題）

　　（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

　　（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

　　（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

　　板書：

　　打電話

　　先： 拿耳機，撥號碼 接通電話

　　接著： 向對方問好 問清單位

　　再： 請對方找通話人 作自我介紹

　　然后： 開始通話

中班社會活動《打電話》 篇8

　　【學習目標】

　　1、了解相聲藝術形式和語言特色。

　　2、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【學習重點】所受啟發：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【學習難點】了解相聲語言表達上的特點。

　　【課前準備】相聲《打電話》的錄音。

　　【課時】一課時。

　　【教學過程】

　　一、激趣揭題

　　介紹文藝節目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術形式：相聲。

　　二、導學課文

　　1、自讀課文，初知課文大意。

　　2、聽相聲錄音《打電話》。

　　3、討論：

　　⑴　說說自己聽了相聲后的感受。

　　⑵　說說相聲的特點。

　　三、再讀課文，體會語言特點

　　1、默讀課文，畫出打電話的相關句子。

　　2、同桌交流：

　　連起來讀打電話的句子，交流感受。

　　3、小組討論：

　　本相聲的語言特點是什么？

　　4、匯報：

　　結合相關句子來概括相聲的特點。

　　【教學板書】

　　說話繞圈子

　　明知故說

　　沒話找話

　　東拉西扯

　　……

　　【拓展訓練】

　　1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。

　　2、聽相聲《為了孩子》。

中班社會活動《打電話》 篇9

　　《打電話》教學反思

　　昨天我和學生一起學習了第13課《打電話》。《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。沒想到在這一課學習之中，同學們卻表現出了濃厚的興趣。課堂氣氛活躍，充滿笑聲。這節課最大的收獲是：沒想到平時不善言談的學生，在模仿文中的句子時，卻摹仿得惟妙惟肖。同學們在討論中便讀通了全文，并能用文中的對話去說明打電話人的啰嗦，還能繪聲繪色的表演.看來只要學生有興趣的再長也能背下來，沒有興趣的再短也不去背。

　　由此,我想到許多,平時我們是不是說得太多了.以至到了學生不愿聽的地步.我們是否重新換種方式,讓學生主動的去學習呢?那又如何讓現在的孩子感興趣呢?

　　《打電話》教學反思

　　今天的語文課上《打電話》一文。這篇課文是一篇對口相聲。將這篇課文選入教材，是由于這組刻紋機的教學重點是感受語言的表達藝術。而相聲則是一種雅俗共賞的語言表達藝術。另外，也是借此機會讓學生了解一下相聲這一傳統文化及其主要的表達形式。

　　可是這篇課文的內容過長，如果按照傳統的教學模式進行教學，無疑是不行的。我決定重新創編教材。就連預習都和以前的布置得內容不太一樣。

　　在上課之前，我先布置學生查找了關于相聲的資料。接著又安排班里學過說相聲的同學事先在家里排練好課文里的這段相聲。

　　上課開始，我想問同學們了解相聲這種語言表達藝術嗎？讓學生把他們課前收集的資料在班級里分享。然后通過大屏幕把各種不同形式的相聲片段和大家分享。接著，我又讓學生通過大屏幕欣賞了這段由馬季老師逗哏的相聲。同學們各個笑的前仰后合。收看完畢，我說：“外行看熱鬧，內行看門道，我們已經是內行了，告訴我，這段相聲到底為什么好笑？”同學們紛紛舉手發言：有的說是捧哏捧得好，有的說是都跟的功勞……大家通過探討，一致認為是相聲的本子好，但也離不開演員的合理表達和表現。“所以說語言是一種藝術。他需要合理的表現方法。”接著，我又和學生探討了相聲所用的手法，他反映的是什么樣的問題……接著我又神秘的說：“我請來了一位相聲表演大師也來表演這段相聲……”同學們正在疑惑，發現走上臺來的竟是我們班的小a同學，大家不禁笑起來。我忙說：“他是學相聲的，誰敢保證他以后不是大師呀!”同學們不笑了。小a開始說起來。不愧是學過的。說的果然好！同學們報以掌聲。“他畢竟不是大師，看看他和大師的差距在哪里?”同學們紛紛發表了意見。這是，下課了鈴聲恰好響了，可同學們的熱情顯然并沒有減退。我靈機一動，對同學們說：“不如這樣吧，我們回到家里找同伴都來說說這段相聲，下節課我們來表演一下，好嗎？”

　　第二節課上課的時候，同學們都躍躍欲試。我們為此次表演還成立了觀眾評判，最終評出1.2.等獎。同學們都賣力的用自己對相聲這種藝術形式的理解來表演，場面熱鬧非凡……

　　一節課下來，孩子們的笑臉都紅撲撲的，顯然，他們還是很興奮。我又布置了一項作業，回家搜搜其他的相聲，和家長探討一下，這段相聲號在哪里……

　　創造性的使用教材，不僅僅是在形式上有一個創新，更重要的是要讓學生受益。因為，無論教材教法如何改革，我們的目的也只有一個：一切為了孩子。那么，在進行你的創編之前，請想一想，你教的孩子需要什么

　　《打電話》教學反思

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強，說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。本課的教學應該結合單元主題------感受語言魅力。

　　在教學中，我先讓學生聽了課文這段相聲，以了解本相聲的大意。由于這則相聲的寓意較為淺顯，學生把握起來并無問題。為了引起學生的注意力，我提出一個簡易的問題“相聲里所說的人叫什么名字？你覺得他名與人是否相符？”以引起學生對“啰唆”一詞的思考。并從文中找到相關的語句來證明。并據他們所找到的句子進行一個“說話不夠簡潔”的類型歸納：明知故問，東拉西扯，沒話找話、說話繞圈。并以生活中實際例子來加以說明。為了加深學生的印象，我增設了扮演相聲的環節：同桌扮演、師生扮演。同時，我再讓學生觀看了另外的相聲作品《我的兒子》，以此來加深學生對相聲的感知。目的在于讓學生通過對這兩段相聲進行對比，自我發現相聲的語言特點。在觀看完相聲后，我針對學生的感受提問“看完兩段相聲，你的感受是什么？為什么？”，這樣的提問很多同學就知道了相聲幽默的語言風格令人開心，它的語言比起記敘文更加的容易理解。并且知道了它很貼近生活。在此，我再結合本課的主旨：諷刺，給同學們說說相聲的文化意義，這樣學生對相聲的了解就加深了。

　　縱觀整節課來看，學生接觸文本的機會多了，讓他們參與到文本的領悟的機會也多了。可是，總感覺那種對語言的品位的味道還沒有出來。這樣體裁的文章應該是學生表現最為主動積極的。雖然，學生能夠找到文中語言不夠簡潔的例子，并也基本自己發現相聲的語言特色。可是，里邊的語言魅力，感染力卻沒有通過足夠的“讀” “演”表現出來。倘若，重構此課，讓學生在課堂上演：據課文演與課文簡潔后對比演，這樣的對比形式來使學生歸納相聲語言特色或許更加的直觀，而且學生參與到語言感悟、體驗的面就更加的廣了。

中班社會活動《打電話》 篇10

　　【教材簡解】

　　《打電話》這篇課文是一段惹人發笑、發人深省的相聲。它描述了這樣一個場景：一個年輕人在公用電話亭打電話。本來是一件很簡單的事情，卻啰里啰唆聊了老半天，浪費了別人不少時間。相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　【教學重點】理解主要內容，學說相聲，了解相聲的語言特點。

　　【教學目標】

　　1.了解文章大意，學說相聲。

　　2.抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。

　　3.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學生朗讀。

　　啰里啰唆 廢話連篇 拐彎抹角 婆婆媽媽 寡淡無味

　　簡明扼要 斟字酌句 直截了當 言簡意賅 風趣幽默

　　師：讀了這兩組成語，你有什么發現?如果有人和你談話，你喜歡怎樣的表達?為什么?

　　2.師：看來，說話得講究藝術。透過本單元的學習，我們認識了好幾個有趣的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們來學習新課文——《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。

　　二、檢查預習，了解相聲

　　1.師：讀過課文了嗎?文章里出現了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎?

　　嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚兒啷 甭

　　師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思?

　　師：“甭”這個字最有意思，是個會意字。看到它。你能猜出它的意思嗎?

　　2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣!不知道你發現了沒有?

　　生：都是人物對話!文章的內容是一段相聲。

　　3.師：聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種有趣的表演藝術，你有哪些了解呢?

　　師：相聲是說唱藝術之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。

　　4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點主意，我們該怎樣學習這篇課文?

　　生熟讀課文，練習說相聲。

　　師：要說好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

　　三、瀏覽課文，概括大意

　　1.師：請同學們瀏覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內容?

　　2.師：這段相聲講了一件什么事?

　　生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

　　師板書：半分鐘 ?2個多小時。

　　【設計意圖：文章的內容比較簡單，采用瀏覽的方式大大節約了教學時間。教師的板書簡潔卻并不簡單，可以誘發學生的思考。】

　　四、批注重點，體會幽默

　　1.師：這青年人究竟怎么打電話的?他說話有什么特點?老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽?

　　幻燈片出示：

　　(1)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。

　　(2)甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　師：再來看看，老師是怎么做批注的?對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜第二句，老師在后面寫上了四個字——“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀!

　　2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

　　3.師：剛才老師在巡視的過程中，發現許多同學都找到了非常有意思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家分享一下?

　　預設如下，教師可根據具體情況做相應調整。

　　①甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。(重復別人的話)

　　②甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。(啰里啰唆)

　　③甲：不著了，我告訴你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧?看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜歡了，就那段，小王，你現在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現在開始學：唱山歌來……(婆婆媽媽)

　　④甲：沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。(沒話找話)

　　⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。(廢話連篇)

　　4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平時這樣打過電話嗎?

　　生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

　　師：他是在自己家煲電話粥嗎?如果你是急著要打電話的人，你會怎么想?怎么說?

　　五、學說相聲，感受樂趣

　　1.師：相聲是用來表演的!如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。

　　師：他們倆說得怎么樣?優點是什么?還有什么不足的地方?

　　2.師：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思考：人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

　　3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什么?我們應該怎么說相聲?

　　①吐字清晰，讓觀眾聽明白;

　　②輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;

　　③適當使用兒化音，使之口語化，京味化;

　　④語氣要夸張幽默，要有感染力。

　　4.師：下面，老師給大家示范一下，同學們聽聽老師說得怎么樣?

　　幻燈片出示下面兩個句子，教師表演：

　　甲：我正找你呢，今天晚上有什么事(兒)嗎?學習嗎?(噢)不學習呀。開會嗎?……不開會。

　　甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。越劇?哎!

　　5.師：明白了怎么說相聲，相信大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜歡的一個片段，同桌之間相互配合，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現優秀的同學表演給大家聽。

　　6.優秀學生展示，組織學生進行評價。

　　六、總結特點，拓展延伸

　　1.師：本節課文，我們認識了一門新的語言藝術——相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點?

　　生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。

　　生：要高雅，要有教育意義，能留給人思考。

　　生：要幽默，聽之讓人發笑，思之回味無窮。

　　2.師：有名的相聲藝術家很多，經典的相聲劇也不少。課后，請同學們搜集有趣的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

中班社會活動《打電話》 篇11

　　一、學習目標

　　1.邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

　　2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　二、預習學案

　　1、檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

　　.邊看課文邊思考：相聲有什么特點？

　　2、交流：這個相聲說的是一件什么事？你的感受是什么？

　　3、相聲中的角色（甲），在電話里想告訴對方什么事？

　　三、導學案

　　1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

　　1.默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。

　　2.把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？

　　四、課堂檢測

　　讀了這個相聲，我受到這樣的啟發（ ）

　　“甲”的語言有什么特點？（ ）

　　1.選擇課文中的某一段，練習朗讀。

　　2.自由組合，學說相聲。

　　五、布置作業

　　（選擇自己喜歡的一項完成）

　　（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

　　（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。

　　（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

　　（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。

　　六、板書設計

　　打電話

　　打電話 相聲

　　說話啰嗦 通俗易懂

　　廢話連篇 風趣幽默

　　耽誤事情 語言夸張

　　說話要明白 給人啟迪

　　七、主題學習

中班社會活動《打電話》 篇12

　　一、教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.教會學生瀏覽閱讀的方法。

　　3.體會相聲語言的藝術特點。

　　4.認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　二、教學重點：

　　體會相聲語言的藝術特點。

　　三、教學難點：

　　認識不說廢話的重要意義。

　　四、教學過程：

　　(一)談話引入

　　同學們，你們在看今年春節聯歡晚會的時候，注意到大兵和趙衛國合說的相聲〈誰讓你是優秀〉了嗎?，那這個相聲給了你一種什么樣的感受?

　　的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。

　　(二)明確學習目標

　　閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題?

　　(1)瀏覽全文，想想說的是件什么事?

　　(2)故事里的那個人說話的特點是什么?

　　(3)這個相聲對你的啟發是什么?

　　(4)說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。

　　(三)根據目標學習全文

　　1.自己瀏覽全文，想想說的是件什么事?

　　交流：(這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。)

　　2.再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么?從哪些句子感受到的?

　　說話啰里羅嗦、廢話連篇。

　　3.這個相聲對你的啟發是什么?

　　交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!

　　4.現在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格。

　　(1)同桌分角色讀

　　(2)找伙伴分角色讀

　　(3)師生分角色讀讀

　　5.找學生上臺試著說一說這個相聲

　　6.聽兩個精彩的相聲段子

　　7.看一個你們自己搜集的相聲。

　　(四)交流相聲語言特點

　　學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現在覺得相聲的語言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味)

　　(五)演一演

　　請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。

　　(六)總結

　　我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。

　　五、教學結束：

　　作業：

　　1.課余與父母共同看相聲、演相聲。

　　2.創作一個短小的相聲段子。