中班社會活動：小熊，藏哪了（精選7篇）

中班社會活動：小熊，藏哪了 篇1

　　設計意圖：今年我帶小班，孩子從家庭來到幼兒園，進入集體生活，要學習與同伴交往，要跟同伴一起活動，要開始他們社會生活的第一步，孩子會有些不適應的表現。如何幫助孩子盡快的熟悉環境，適應集體生活，對集體產生安全感，進而喜歡上幼兒園呢？正是我們研究的重點。

　　《大家來抱抱》是我們自己生成的一節社會活動，幼兒很容易用自己的感官去接觸事物，進而產生心靈的感受。擁抱是一種身體的接觸，更是一種心靈的接觸，通過擁抱增進與老師、同伴間的交流，消除陌生感，讓幼兒逐漸喜歡上幼兒園。

　　目標：

　　1、初步學習用正確的方法表達對他人的喜愛。

　　2、體會和同伴以及成人擁抱的親切感。

　　3、愿意參與集體游戲，大膽表達情感。

　　準備：

　　長毛絨玩具（人手一個）、碟片（天線寶寶）、音樂準備：找朋友、進場音樂。

　　過程：

　　1、出現各種小動物，讓幼兒與它們抱一抱，體驗抱自己喜歡的東西的感覺。

　　2、結合生活請幼兒說說被別人抱的經驗。（老師去抱小朋友，讓幼兒體驗被抱的感覺。）

　　3、小朋友互相抱一抱，初次體驗與同伴抱的感覺。

　　4、看動畫片，模仿正確的抱同伴的方法，懂得怎樣抱才讓人覺得舒服。

　　5、再次選擇喜歡的同伴去抱抱。

　　6、討論還有哪些表達喜歡的方式。我們喜歡一個人，除了可以抱一抱，還可以怎么做，能讓他知道你喜歡他呢？

　　7、和客人或同伴玩找朋友游戲，在找到朋友后抱一抱。

　　評析：

　　本節活動能圍繞新入園孩子心理適應的需要，生成設計適合其年齡特點活動內容，過程組織緊扣目標，從情感體驗入手，豐富幼兒與他人抱一抱的情感體驗，有重點的幫助孩子用語言表達自己的感受，不斷升華幼兒體驗，特別是電教媒體的運用適時恰當，在給幼兒提供模仿對象的同時，營造了較好的氛圍，進一步激發了幼兒與同伴保抱一抱的情緒。建議，關注過程中個別幼兒的體驗，對一些環節增加預見性。

中班社會活動：小熊，藏哪了 篇2

　　活動目標：

　　1、 知道水能解渴，人每天都需要喝水。2、遷移生活經驗并對比，懂得白開水是最好的飲料，喝生水不衛生。3、養成主動喝水的良好習慣活動準備：瓶裝可樂、汽水、橙汁，一杯白開水，一杯自來水活動過程：

　　一、通過提問，引出話題：

　　提問：口渴了怎么辦呢？（喝水、喝飲料、吃水果等。）二、出示瓶裝可樂、汽水、橙汁，一杯白開水。遷移生活經驗進行討論：

　　1、這里有什么？它們是什么味道的？

　　2、你知道口渴了喝哪種水最解渴、最好呢？

　　教師告訴幼兒汽水、飲料里面有許多的糖分，還含有許多的二氧化碳，對我們小朋友的身體健康并不好；而白開水里沒有這些成分，喝白開水最解渴，白開水是最好的飲料。

　　教師拿著杯子到水龍頭前面接了一杯自來水，提問：自來水能喝嗎？為什么？

　　教師總結：自來水不能喝，因為有很多的細菌還沒有被消滅。只有經過高溫消毒的水才能喝。

　　三、介紹喝水的重要性。

　　提問：為什么人每天都要喝水？讓幼兒根據自己的經驗大膽地說說。

　　教師總結:我們人體內每天需要有很多的水，但是我們活動后就會出汗，身體里的一些水就會蒸發掉，因此，我們每天都要給身體補充足夠的水。

　　四、幼兒欣賞兒歌：咕嚕咕嚕教師：小朋友，如果你現在口渴了，你會喝什么呢？小胖胖口渴了，他喝了什么？他還口渴嗎？

　　教師念兒歌：咕嚕咕嚕。小朋友請你們一起告訴小胖胖喝什么最解渴好嗎？

　　兒歌：咕嚕咕嚕太陽大，天氣熱，小胖胖，買汽水，喝可樂，咕嚕咕嚕喝一杯。咕嚕咕嚕喝一杯。一杯兩杯三杯……咕嚕咕嚕咕嚕……喝了好多杯，小胖胖一樣渴，小胖胖一樣熱，還把地上弄了一堆垃圾。

中班社會活動：小熊，藏哪了 篇3

　　一、說活動教材和幼兒行為分析

　　繪本《小熊，藏哪了？》講述了一只小熊為了贏得游戲勝利，而不惜離開媽 媽，導致在森林里迷路無助，最后待在原地不動獲救的故事。由此，聯想到中班的孩子，他們活潑好動，喜歡游戲，往往對一些未知的新鮮事物很感興趣。外出活動時，他們總能被一些事物吸引，而此時父母的看管意識不比小班時期，經常發生與家人或團隊走散的事件。我們身邊不乏有這樣活生生的案例，如玩捉迷藏的游戲，因太在意游戲的結果，有的孩子躲在衣櫥幾小時，整個家庭找的人仰馬翻。又如孩子在商場或超市，經常會聽到喇叭里播報：“小朋友，您的媽 媽在廣播室等你。”這樣的事件屢見不鮮，可見，在這個時期對中班幼兒進行適當的安全教育，積累一定的自救、求救方法，顯得尤為重要。

　　二、說活動目標

　　根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中社會領域的目標和價值取向，以及我班幼兒的年齡特點和需要，我制定了以下兩點活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上，知道活動時不能獨自離開、要注意安全。

　　2、知道遇到困難或需要時會用適當的方式向成人求救。

　　三、說活動準備

　　為了幼兒更好的投入游戲情境中，我設計了捉迷藏的道具背景；活動中采用了ppt圖片來呈現小熊和媽 媽捉迷藏時的樂趣和小熊迷路后焦急、害怕的心理。最后一環節插入2張捕捉到的生活照片：這樣讓幼兒聯系生活討論照片上發生的事情。整個活動運用ppt和圖片進行支架，讓幼兒有身臨其境的感受。

　　四、說教法和學法

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，以幼兒為本，調動幼兒的積極性，同時老師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動采用了適宜的教學方法有：談話法、游戲法、多媒體教學法、觀察法、提問法、討論法等。教師的教法與幼兒的學法有機結合，共同為目標的完成服務。

　　五、說活動過程    

　　我為本次活動設計了以下三大環節：

　　1、游戲導入，喚醒經驗。

　　首先我和孩子們聊一聊：“你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？”“你們平時有沒玩過捉迷藏的游戲？”“你們想和沈老師一起玩捉迷藏的游戲嗎？”在和孩子玩捉迷藏游戲前約定好游戲規則：沈老師來做找的人，孩子們是躲的人，你們在躲的時候要靜悄悄的，不能發出聲音；被沈老師找到的孩子坐回自己的位置。

　　游戲后我進行了小結：捉迷藏是個很好玩的游戲，在這個游戲中有找的人，有躲的人，我們都會躲在安全、隱蔽的地方。 作為活動的開始，運用游戲的方式導入，激發幼兒學習的興趣。

　　2、欣賞課件，理解故事，探索迷路自救的方法。

　　本環節我又設計了三個環節

　　（1）、理解故事第一段，小熊玩捉迷藏的前兩次經歷：

　　小熊第一次躲在石頭下面，第二次躲在草叢里。我這樣問孩子：“小熊兩次都被媽 媽找到了，心里會怎樣想呢？”請幼兒幫小熊想個辦法躲在哪里，才不會讓媽 媽找到。此環節在引導幼兒理解、故事的基礎上，大膽地讓幼兒想象小熊兩次都被媽 媽找到后的心理變化。

　　（2）、聽故事第二段，了解小熊的心理變化。

　　小熊兩次都被媽 媽找到后，他想：我要走得再遠一點、遠一點，讓媽 媽找不到，于是他趁媽 媽不注意的時候獨自一人離開了，最后在大森林里迷路。“這時小熊該怎么辦呢？”我問孩子，是繼續往前走？還是怎樣？為什么？此處引導幼兒用語言規勸小熊不能往前走。

　　（3）第三段故事：小熊迷路，探討迷路后的自救方法。

　　出示ppt背景圖，引發幼兒討論：迷路的小熊怎樣才能找到媽 媽？我們快來幫小熊。這一環節是個重點環節，引發幼兒思考，深化幼兒感受：小熊迷路后害怕的心理和迫急幫小熊找到媽 媽的方法。此處挖掘幼兒的情感和思維，我根據幼兒的回答一一貼出相應的小圖片并進行了經驗的歸整：在大森林里迷路了，最合適的方法就是站在原地等媽 媽來找你，這樣更安全。

　　3、結合生活圖片，獲得經驗。

　　通過過渡語：“在生活中你們迷路過嗎？”引導幼兒觀察圖片上的兩個小朋友怎么了？讓幼兒結合經驗并說一說：走丟了，怎么辦？運用已有經驗，談談自己的想法；讓幼兒知道平時跟爸爸、媽 媽或老師外出時，不能獨自離開爸爸、媽 媽和老師，如果走失后，會用適當的方式向大人求救。

中班社會活動：小熊，藏哪了 篇4

　　活動準備：

　　1.活動前請家長配合，在家里和孩子一起找找哪些物品上有花的圖案，選擇一件或兩件帶到幼兒園，陳列在“花花商店”的貨架上。

　　2.“吃的東西”和“用的東西”的標記。

　　活動過程：

　　一、花兒在哪里

　　1.師：我們在公園里、花店里，幼兒園的花圃里，找到了許多漂亮的花。我們身邊還有哪些地方有花呢?

　　2.幼兒回憶自己的生活經驗，講述自己曾在哪些地方看到過花。

　　教師將幼兒的表述用簡筆畫的方式記錄在紙上，并及時展示在黑板上。

　　3.師：有的花長在泥土里，有的花長在水里。有了花，我們的世界變得真美麗!許多我們平時用的物品和吃的東西上也有花的圖案，你們發現了嗎?

　　4.啟發幼兒尋找有花朵圖案的物品：女孩子的發夾上有花，幼兒園的窗簾上有花，風箏上有花紋，等等。有花朵圖案的物品會更漂亮。

　　5.師：看到有花的地方和有花朵圖案的物品，你心里覺得怎么樣?喜歡嗎?

　　二、花花商店的物品

　　1.師：“花花商店”里的所有物品都有花，你能從這些物品中找到花嗎?

　　2.教師分發給幼兒每人一件“花花商店”的物品，請幼兒觀察并尋找花的蹤跡。

　　3.說說你找到的花在哪里，把它指出來。

　　4.引導幼兒發現花朵圖案在生活中的運用：有些食品包裝上有“花”，如玫瑰花干(蜜餞)，玫瑰花茶等。這些圖案告訴我們：這些食物有花的成分。

　　5.師：媽媽的護膚品、花香沐浴露和洗發水等也有花朵圖案，打開聞一聞，果真有花香的味道。

　　6. 師：有些物品上的花朵與物品沒有直接關系，它只是使包裝更漂亮，具有裝飾作用。

　　三、貨架大整理

　　1.教師將事先準備好的“吃的東西”和“用的東西”的標記，貼到“花花商店”的貨架上。

　　2.幼兒根據自己手里的物品類型，分類放入貨架，并擺放整齊。

中班社會活動：小熊，藏哪了 篇5

　　名稱一：小魚游啊游

　　目標：學習身體平衡地小跑步

　　材料：金魚胸卡若干

　　過程： 1.幼兒把金魚胸卡掛在自己的脖子上。

　　2.教師示范小金魚搖尾巴游來游去的動作：雙手放在身體兩側自由搖擺，往前跑。

　　3.聽教師念兒歌《找到三個好朋友》，幼兒根據兒歌內容模仿小金魚游泳的動作。

　　4.活動中，鼓勵幼兒邊念兒歌邊小跑步。

　　建議：活動前，先讓幼兒熟悉兒歌內容。

　　名稱二：小魚吐泡泡

　　目標：手眼協調、感知濕性顏料

　　材料：印章、濕性顏料、抹布

　　過程： 1.出示范例圖，請幼兒數一數小魚吐出了幾個泡泡。

　　2.教師演示印章的使用方法： ——“蘸上顏料后，用力蓋在小魚的旁邊。” “小魚吐的泡泡越多越好。”

　　3.幼兒給小魚蓋印章，教師觀察幼兒蓋印章情況，給予必要的幫助。

　　4.陳列幼兒作品，數數泡泡的個數，比比多少。

　　建議： 1.濕性顏料的水分要少些。

　　2.印章可以用胡蘿卜削去一個截面替代。

　　名稱三：捉小魚

　　目標：練習敏捷地躲閃

　　材料：與人數相等的魚胸卡、捕魚的網兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶

　　過程： 1.家長幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。

　　2.播放錄音歌曲，家長扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展游戲。

　　3.家長要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網罩罩住孩子)。

　　建議： 1.為提高幼兒游戲興趣，家長先可以故意不捕“小魚”。

　　2.在自然角中飼養小金魚，幼兒在觀賞中逐漸產生對小金魚的喜愛，模仿小金魚游來游去的動作。 3.利用墻面布置——哪些動物水里游，讓幼兒認認說說在水里游的動物的名稱。

　　附：兒歌

　　找到一個好朋友（豐豐） 小金魚水里游，東游游西游游。游來游去找朋友，找到一個好朋友。小魚吐泡泡（婷婷） 小小魚，吐泡泡，吐出一個小泡泡，吐出一個大泡泡，大大小小真有趣。

中班社會活動：小熊，藏哪了 篇6

　　活動目標：

　　1.從氣流吹在臉上的感覺來感受空氣的存在。

　　2.在與空氣的親密接觸中感受快樂。

　　活動準備：

　　1.各種動物吹氣玩具若干。

　　2.遮眼布或眼罩。

　　活動過程：

　　一、誰在親我。

　　----教師邊念兒歌"找找找，找朋友，找到朋友親親臉"，邊帶領幼兒拍手四處走動。當念完兒歌時，兩個朋友立即臉碰臉，親親對方。教師也加入其中，與幼兒相互親親臉。

　　----有位客人，他也想親親小朋友。

　　----請幼兒閉上眼睛，教師迅速地拿出大型吹氣玩具，打開氣孔，快速對著每個幼兒的臉吹氣。

　　----請幼兒說說臉上的感覺，猜猜是誰在親自己的小臉蛋。

　　----原來是動物玩具在親你們的臉。它是用什么親的？（空氣）

　　二、親親小臉蛋。

　　----幼兒自由選擇玩具，超自己臉上放一點氣，親親自己的小臉蛋，感知空氣的存在。

　　----幼兒結伴，用吹氣玩具互相親親對方的臉。

　　----除了親親臉，還可以親親哪里？

　　----幼兒邊念兒歌《親親小臉蛋》：親親小眼睛，眼睛眨一眨；親親小嘴巴，嘴巴撅一撅；親親小鼻子，鼻子聳一聳。邊做相應的動作。

　　三、誰在吹氣。

　　----請一組幼兒演示游戲的方法：一幼兒蒙上眼睛，坐在中間，其他幼兒圍在四周，分別拿著吹氣玩具，朝蒙眼者某個部位放氣，然后請蒙眼者說說哪里有氣，有幾個人朝他放氣。

　　----幼兒5-6人結伴，分組進行游戲，感受與空氣親密接觸、游戲的快樂。

中班社會活動：小熊，藏哪了 篇7

　　活動設計背景

　　吃飯時東張西望、撒飯菜是孩子們日常生活中經常發生的事情,因此我設計了本次活動,讓幼兒養成“吃飯時要專心、好好吃”的好習慣。

　　活動目標

　　1、通過聽故事,理解故事內容。

　　2、通過復述故事,讓幼兒學會用自己的語言來表達故事內容。

　　3、通過本次活動讓幼兒知道“吃飯時要專心,不要浪費糧食”的道理。

　　教學重點、難點

　　1、幼兒能完整、生動的講述故事。

　　2、讓幼兒學會在生活中吃飯時該怎樣做。

　　活動準備

　　1、自制掛圖,故事磁帶“大公雞和漏嘴巴”。

　　2、碗勺模型,“大公雞”卡片,“小弟弟”和“奶奶”手偶。

　　活動過程

　　一、教師出示碗勺模型,提問:碗勺是用來做什么的?讓幼兒猜猜關于吃飯時要注意的一些事,引出故事《大公雞和漏嘴巴》。

　　二、基本環節:

　　1、故事里都有誰?發生了什么事情?

　　2、聽故事后看掛圖,啟發、引導幼兒說出圖片內容。

　　①小弟弟坐在院子里干什么?

　　②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?

　　③大公雞來了說什么?然后做了什么?

　　④大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴?

　　⑤大公雞唱的是什么兒歌?

　　⑥小弟弟為什么哭了?

　　⑦奶奶對小弟弟說了什么?

　　⑧后來小弟弟還撒飯粒嗎?

　　3、啟發幼兒懂得“吃飯不要東瞧瞧西看看,要專心”的道理。

　　請幼兒再聽故事,看掛圖復述故事。

　　三、1、利用大公雞、小弟弟和奶奶的指偶讓幼兒表演故事。

　　2、自愿表演、分組表演。

　　四、交流,你是怎樣吃飯的?讓幼兒知道吃飯要好好吃,要像改變后的小弟弟學習。

　　五、1、讓幼兒自己動手用費紙殼制作碗勺和手指玩偶,教師在旁邊適時適度指導。

　　2、課后布置背誦《鋤禾》,要求幼兒平時做到不撒飯不剩飯,節約糧食、珍惜糧食。