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爬山虎的腳語文教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-14

爬山虎的腳語文教案(精選3篇)

爬山虎的腳語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1)知識(shí)能力

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)生詞。

  2、朗讀課文,背誦第2至第4自然段。

  2)過程、方法

  用讀讀畫畫說說的方法,了解爬山虎的特點(diǎn)。

  3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  培養(yǎng)留心觀察周圍事物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過理解重點(diǎn)詞句了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)作者是怎樣把爬山虎的腳的特點(diǎn)說明白的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件

  學(xué)生:準(zhǔn)備爬山虎圖片

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)條件,激發(fā)興趣

  同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的爬山虎實(shí)物,進(jìn)行觀察,說說你都看到了什么?你對(duì)爬山虎了解多少?可以給大家深入介紹一下。(教師指出什么是爬山虎的腳)著名作家葉圣陶先生經(jīng)過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳的秘密。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》(板書課題)

  二、師生合作,探究新知

  (一)整體感知

  1、首先請(qǐng)同學(xué)們打開課本,各自放開聲音讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、愿意站起來朗讀嗎?用比一比的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)站起來分段朗讀課文。

  3、還想讀嗎?這次我們拿起筆來默讀課文,邊讀邊想每個(gè)自然段主要講了什么,試著自己概括一下寫在旁邊。

  4、交流:誰來告訴大家,通過默讀課文,你又了解了哪些內(nèi)容?板書:葉子腳的位置、樣子怎樣爬觸墻生存

  (二)細(xì)讀感悟

  1、同學(xué)們通過默讀課文,已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。想不想去看看那些可愛的爬山虎?來我們一起欣賞。(放錄像)。

  2、喜歡爬山虎嗎?你最喜歡它的什么?

  3、下面我們就選擇自己喜歡的部分深入學(xué)習(xí),看誰收獲最大。(學(xué)生分組活動(dòng),喜歡相同部分的在一起學(xué)習(xí))

  (1)喜歡爬山虎的葉子的同學(xué)可以通過有感情的朗讀把葉子的美展示出來。

  (2)想研究爬山虎的腳的同學(xué)可以畫一畫的學(xué)習(xí)方法。

  (3)想研究爬山虎會(huì)爬墻的秘密的同學(xué)可以采用讀一讀、想一想、演一演的學(xué)習(xí)方法。

  4、剛才,同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,愿意把你的收獲與大家分享嗎?

  (1)當(dāng)學(xué)生交流葉子部分時(shí):

  a、請(qǐng)他給同學(xué)們讀一遍。(課件出示葉子畫面)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  b、交流:

  爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?你是從哪些語句體會(huì)出來的?

  c、指導(dǎo)朗讀:

  爬山虎的葉子綠得如此新鮮,排列如此均勻,不僅靜止的時(shí)候很美,動(dòng)起來就更美了。請(qǐng)看(課件演示一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋的畫面)讓你想到了什么?你想用怎樣的感情朗讀這段?指名讀。評(píng)價(jià)。

  (2)哪位同學(xué)畫出了爬山虎的腳?愿意展示一下嗎?

  a、一生展示自己的畫。

  b、請(qǐng)同學(xué)們讀一遍第三自然段,對(duì)照課文的描寫評(píng)一評(píng)他畫得怎么樣。

  c、還有哪位同學(xué)愿意展示自己的畫?能指著圖給大家介紹介紹爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒是什么樣的嗎?

  (3)爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的呢?誰來為大家揭開這個(gè)秘密?

  a、一生讀第四自然段

  b、哪位同學(xué)能夠一邊介紹一邊用手代替爬山虎的腳表演一下?

  c、自讀第四自然段,用筆全圈出作者用了哪幾個(gè)表示動(dòng)作的詞?

  d、邊讀課文,邊用手在桌子上做做這幾個(gè)動(dòng)作,體會(huì)體會(huì)。

  (三)學(xué)生質(zhì)疑課件演示爬山虎的腳是怎能樣一腳一腳往上爬的。

  三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知,有感情地朗讀課文。

  四、交流收獲,課堂評(píng)價(jià):

  這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了爬山虎的腳。學(xué)了這篇課文,你有什么感受?留心觀察周圍的事物會(huì)讓你有無窮無盡的收獲。希望同學(xué)們都能成為善于觀察的孩子。

  1、積累文章中你最喜歡的句段。

  2、選擇一種植物,仔細(xì)觀察它最有特點(diǎn)的的部分,再把觀察到的寫下來。

  五、鞏固練習(xí)

  1、自學(xué)生字詞。

  2、指導(dǎo)背誦第二至第四自然段。

  3、把自己喜歡的句子抄寫下來。

爬山虎的腳語文教案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

  2、感受作者對(duì)大自然無限熱愛的生活情趣。

  3、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子,段落,并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察,采集實(shí)物,拍照,收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。

  2、多媒體課件。

  第一課時(shí)

  一、舉行“植物資源”共享會(huì)

  大自然是一個(gè)奇妙的世界,日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚,真是色彩斑斕,奇妙無窮啊!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物,圖片,照片,介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。

  二、提示課題,范讀課文

  1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》,去了解爬山虎,欣賞爬山虎。

  2、板書課題:爬山虎的腳。

  3、教師范讀課文,學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

  4、學(xué)生交流,教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示):

  a、爬山虎的葉子是怎樣的?

  b、爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?

  三、合作探究,深入研讀

  1、大家希望先探究什么?為什么?

  2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段,要求(多媒體顯示):

  a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫的?

  b、一定的方式把自己探索到的知識(shí)向大家匯報(bào)、展示。

  3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

  四、匯報(bào)交流

  1、一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫“腳”樣子的句子,并交流圈出認(rèn)為重要的詞。(反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)

  可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。

  2、學(xué)生上臺(tái)板畫爬山虎的`腳,并口述為什么這樣畫。可趁機(jī)讓全班跟著他畫,體會(huì)比喻句的妙處。

  3、三生依次上臺(tái)(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”,師鼓勵(lì)靈活表述。

  4、同桌介紹。

  5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子,并交流“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬:觸一巴+拉+貼)

  6、多媒體動(dòng)畫演示爬山虎是怎樣爬的。

  7、指導(dǎo)朗讀。

  8、點(diǎn)擊出示中心句:爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

  質(zhì)疑:“一腳一腳”能不能換成“一步一步”,為什么?

  9、從中你又能體會(huì)到什么呢?(落實(shí)人文性)

  教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來體會(huì),例如:往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。

  10、小組比賽朗讀。

  11、一生扮演爬山虎的角色,演一演,說一說怎樣爬。

  五、積累語言

  抄寫你認(rèn)為寫得好的句子,并背誦三、四、五自然段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)人:上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的,誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。

  2、指名“自我介紹”。

  3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?

  二、合作探究,深入研讀

  1、四人小組研讀第二自然段,要求(多媒體顯示):

  a、研究作者是如何有條理地描寫葉子的?

  b、標(biāo)出你喜歡的詞,兩人小組討論為什么喜歡?

  C、要用一定的方式把自己研究的知識(shí)向大家匯報(bào)。

  三、匯報(bào)交流

  1、生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處。

  2、指導(dǎo)朗讀

  3、多媒體出示描寫動(dòng)態(tài)的葉子的句子。(一陣風(fēng)拂過……)

  教師引導(dǎo)學(xué)生想象,讀這句話,你仿佛看到什么,聽到什么?重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。

  4、多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  四、回歸整體,體會(huì)寫法

  1、同學(xué)們,你想過嗎,課文為什么以《爬山虎的腳》為題?師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

  2、那么作者為什么寫得這么好呢?

  3、交流歸納:

  a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。

  b、能抓住特點(diǎn)觀察。

  c、作者懷著喜愛之情觀察,觀察得非常深入。

  五、積累運(yùn)用,提升語言

  1、把你喜歡的部分背下來,抄下來。

  2、課外練筆,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物,仿照課文寫一寫,內(nèi)容要具體,語言要通順。

  六、布置作業(yè)

  1、抄第6課生字組三詞

  2、《黃岡》第6課

  3、背誦第三至五自然段

  4、完成課外練筆

爬山虎的腳語文教案 篇3

  教材分析:

  《爬山虎的腳》是人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)的一篇觀察描寫植物的精讀課文。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆,分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn),以及它是怎樣用“腳”爬墻的,來引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊(cè)中的第二單元組中,其目的是在讀懂,理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序;繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力,具有留心身邊事物的習(xí)慣。

  學(xué)生分析:

  學(xué)生思維活躍,對(duì)新鮮事物充滿好奇心,但學(xué)生生活閱歷有限,理解爬山虎的腳的特點(diǎn)會(huì)有一定的困難,需要借助學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,用畫一畫,演一演的方式進(jìn)一步理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合語境,學(xué)習(xí)生字“虎、莖、柄、觸、逐、痕。”

  2、正確、流利地朗讀課文,理清課文的敘述順序,了解爬山虎腳的樣子和爬的特點(diǎn),并背誦第四自然段。

  3、體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng),感受作者細(xì)心長(zhǎng)期地觀察,激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過學(xué)習(xí)爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解爬山虎腳爬的一系列動(dòng)作,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。

  一、直奔課題,引出“觀察”

  1、上節(jié)課我們學(xué)的課文是——(學(xué)生答:爬山虎的腳)板書課題,指導(dǎo)書寫“虎”字。(都說沒牙的老虎威風(fēng)不了,這鉤就像老虎的牙,可不要把它寫丟了。)

  2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的葉子的特點(diǎn),(同時(shí)出示圖片欣賞,復(fù)習(xí)爬山虎葉的特點(diǎn),板書。)我們的課題卻是爬山虎的腳——板書:腳,我們知道,動(dòng)物都有腳,怎么植物也有腳呢?它的腳是什么樣子的呢?用來干什么呢?這腳還不容易發(fā)現(xiàn),但葉爺爺觀察到了,讓我們跟隨葉爺爺,一起來學(xué)習(xí)課文吧。

  二、研讀重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)“觀察”

  (一)品讀第3自然段,了解爬山虎腳的位置和樣子(形狀、顏色)

  1、觀察實(shí)物,你發(fā)現(xiàn)了什么?自由讀第3自然段。

  2、指名學(xué)生讀。根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)。

  3、默讀,認(rèn)真思考每一句話,從作者的敘述中你知道了什么?并結(jié)合實(shí)物與同桌進(jìn)行交流。

  4、全班反饋交流。適時(shí)板書(位置、形狀、顏色)再讀重點(diǎn)句子。

  5、找一找哪是莖,哪是柄,爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒,與課本對(duì)應(yīng)。

  6、出示ppt,爬山虎的腳與蝸牛觸角圖,學(xué)習(xí)比喻句。

  7、出示ppt動(dòng)畫演示,師生合作讀(爬山虎腳的位置、形狀、顏色部分)。

  8、畫爬山虎的腳。學(xué)生自己在練習(xí)本上畫,同桌互相看一下畫的是不是像課文所寫的那樣?同時(shí),指名學(xué)生到黑板上畫一畫爬山虎的腳(準(zhǔn)備彩色粉筆)。讓上臺(tái)畫的學(xué)生說一說為什么這樣畫。

  9、這么不引人注意的爬山虎的腳,葉爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的?(用本段課文中的一個(gè)詞來回答)(板書:注意)

  過渡:爬山虎腳的樣子我們了解了。想知道爬山虎的腳是怎么爬的嗎?

  (二)熟讀第4自然段,知道爬山虎是怎么爬的

  1、大聲朗讀課文,了解爬山虎是怎樣爬的。

  2、指2名學(xué)生讀一讀寫爬山虎是怎樣爬的句子。

  3、學(xué)生圈出爬山虎爬的動(dòng)詞,全班交流。板書:觸、變、巴、拉、貼、爬

  4、出示ppt練習(xí),學(xué)生完成動(dòng)作詞填空。齊讀,分男女讀這段話。

  5、為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行?學(xué)生討論交流后,師總結(jié)。

  “一步一步”是用腳交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長(zhǎng)一只腳就巴住墻,再爬,必須再長(zhǎng)出一只新腳再巴住墻。所以,爬山虎要想往高處爬,就要不斷地長(zhǎng)出新腳。

  6、想不想看爬山虎是怎么爬的?出示ppt,動(dòng)畫演示爬山虎是怎么爬的。第二遍播放,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)解說員,隨演示解說。

  7、學(xué)生表演、體會(huì),爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。(體會(huì)“觸”、“巴”)(請(qǐng)一名學(xué)生臺(tái)上表演,師指點(diǎn),學(xué)生在下邊表演,要求一邊演一邊說。)

  8、角色朗讀。如果你是這棵爬山虎,你跟大家介紹一下你是怎么爬上高墻的。(指2名學(xué)生說)

  9、這段話中還有一個(gè)寫得特別生動(dòng)形象的句子(學(xué)生讀),出示ppt,學(xué)習(xí)比喻句“蛟龍的爪子”。

  10、這段話中有一個(gè)詞寫出了葉爺爺是怎么觀察的,請(qǐng)你找出來。(板書:仔細(xì))

  11、練習(xí)背誦。學(xué)生在課桌上邊演示邊背誦。

  (三)略讀第5自然段,知道爬山虎的腳和墻的關(guān)系

  過渡句:爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬,葉爺爺還發(fā)現(xiàn)了爬山虎腳的一個(gè)秘密,自讀第五自然段。

  1、這個(gè)秘密是什么?學(xué)生分組討論(出示ppt)(板書:爬山虎的腳和墻的關(guān)系)

  2、“不幾天”“逐漸”這些是葉爺爺一天、兩天觀察到的嗎?他是怎么觀察到的?(板書:連續(xù)觀察)

  三、總結(jié)收獲,拓展“觀察”

  1、葉爺爺著重寫了爬山虎的腳,它的.腳有什么特點(diǎn)呢?它是怎樣一步一步往上爬的?

  2、葉爺爺是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的?

  3、觀察作業(yè):按照葉爺爺?shù)挠^察方法,觀察一種植物,再把你的觀察結(jié)果記錄下來。

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  • 語文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用14篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn);2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)生字、詞語,積累好詞好句。教具準(zhǔn)備1、實(shí)物展示臺(tái)。2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和圖畫紙。3、爬山虎實(shí)物。...

  • 《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(通用16篇)

    《爬山虎的腳》按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序,介紹了爬山虎的腳的形狀,特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的,啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物,因此在第二組教材中占有非常重要的地位.課文內(nèi)容:爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就...

  • 爬山虎的腳教學(xué)反思(通用14篇)

    《爬山虎的腳》一文是著名的作家葉圣陶的一篇名作。課前我設(shè)計(jì)了以讀代講,以說代講為主的教學(xué)自控方式,想達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是通過讓學(xué)生上臺(tái)指說爬山虎的腳,了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況,進(jìn)而使學(xué)生對(duì)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方及爬山虎腳...

  • 等待,讓探究更精彩-----《爬山虎的腳》教學(xué)案例和反思(精選16篇)

    [案例一]《爬山虎的腳》教學(xué)片斷師:爬山虎的腳是細(xì)絲還是圓片?生1:細(xì)絲!生2:(大聲地)圓片!師:認(rèn)為是圓片的同學(xué)站起來。(全班站起來一大片)師:(故意失望地?fù)u頭笑)看來你們是應(yīng)該罰站了!...

  • 四年級(jí)語文《爬山虎的腳》的教案(精選17篇)

    【教學(xué)片段】師:爬山虎的腳不僅長(zhǎng)得很漂亮,而且還能幫助它爬墻呢!它是怎么爬墻的呢?生:一腳一腳地爬。師:呦!什么是一腳一腳地呀?誰愿意幫幫我?大家再讀讀書,想一想究竟什么是一腳一腳地?學(xué)生讀課文。...

  • 教案大全
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