香噴噴的米飯教案（通用8篇）

香噴噴的米飯教案 篇1

　　一、活動目標

　　1.嘗試將碎紙屑均勻的灑在涂有漿糊的地方。

　　2.能夠大膽操作，體會手工制作的樂趣。

　　二、活動準備

　　碎紙屑，膠棒、彩色卡紙、A4紙

　　三、活動過程

　　1.觀看制作大米飯的視頻，讓幼兒了解大米飯的制作過程。

　　2.我們也來做米飯。

　　（1）教師出示貼有大嘴娃娃頭像的圓形彩色卡紙，這些娃娃也餓了，我們一起給他們做一點米飯吧。

　　（2）教師與幼兒討論怎么樣才能做出一大碗滿滿的米飯。引導幼兒將白色A4紙撕成一片一片的，撕的越碎越好。

　　（3）鼓勵幼兒根據自己的意愿撕出和別人不同的米飯輪廓（有的高高的、有的平平的、有的是被吃了一大口的）。

　　（4）提醒幼兒盡量不要將碎紙屑和材料弄到身上和地上，做好大米飯之后，將桌上的紙屑和其他材料放到操作盤中。

　　3.吃米飯咯

　　教師引導幼兒將做好的米飯貼到展示墻上，邊看邊討論制作方法，讓幼兒體驗動手制作的快樂和成功的自豪感。

香噴噴的米飯教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、能夠大膽操作，體會手工制作的樂趣。

　　2、了解米飯制作的過程，喜歡吃米飯。

　　3、嘗試將碎紙屑均勻的灑在涂有漿糊的地方。

　　【活動準備】

　　1、電飯煲一個，大米若干、水。

　　2、白色油畫棒、膠水，碎紙屑，彩色卡紙做的圓形大桌子。

　　3、大嘴娃娃彩卡10張，大飯碗彩卡10張。

　　【活動過程】

　　一、導入談話導入

　　師：“孩子們，來幼兒園一上午了，餓了沒有?今天老師請大家吃香噴噴的米飯好不好！看，老師把東西都拿來了。小朋友們一定要睜大了眼睛看看老師是怎么做的喲！”

　　二、觀察教師制作米飯過程

　　師：“首先，老師先把大米放在水里洗一洗，這個步驟叫淘米，完了之后老師在米飯里加了些水，為了讓米飯更好吃，我在米飯里加入蘋果丁，然后蓋上蓋子，最后接通電源。一會我們的米飯就可以吃嘍！”

　　三、大家一起做米飯

　　1、師：“一會就可以吃米飯了，開不開心。”旁邊傳來一陣哭聲，師：“是誰在哭？哦！原來是這些大嘴娃娃們，他們一定也和小朋友一樣餓壞了才哭的，我們幫幫他們，一起給他們做些大米飯吧！”

　　2、討論：“怎么可以畫出滿滿的一碗大米飯?”

　　師：“老師這里只有一個碗，可是怎么才能畫出滿滿的一碗大米飯呢?誰能說一說?看老師是怎么樣做的。首先用白色的油畫棒沿著碗的一邊往上畫直到碗的另一邊，一條米飯輪廓出現了，然后在輪廓里均勻的涂上一些膠水，最后撒上一些碎紙屑。香噴噴的米飯做成了，聞一聞香不香?小朋友們也來試一試吧?”

　　3、幼兒“做米飯”

　　幼兒坐在桌子旁邊的椅子上進行操作，教師巡回指導：“小朋友們可以畫出與別人不同的米飯輪廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把材料弄到身上和地上，做完的小朋友請將紙屑放到盤子里。”

　　4、娃娃“吃米飯”

　　師：“孩子們，你們真棒，都做出了香噴噴的米飯，來，快把做好的米飯送給娃娃們吃吧。”

　　四、吃米飯

　　師：“娃娃們都吃到了香噴噴的米飯，填飽了自己的小肚子，非常開心，那位咱們也去看看我們的米飯好了沒有！”

　　教師打開電飯煲，請幼兒看一看米飯的樣子，聞一聞米飯的清香，一起吃米飯。

香噴噴的米飯教案 篇3

　　活動目標:

　　1、鼓勵幼兒參加粘貼活動,發展幼兒的動手能力,體驗幫助他人的快樂。

　　2、用膠水來粘貼米飯,感受活動中的快樂。

　　3、學說短句:“白白的,香噴噴的大米飯”,發展幼兒的口語表達能力。

　　活動重難點:

　　1、體驗粘貼活動的樂趣。

　　2、將膠水涂抹在一次性盤中,然后將米飯粘貼到碗里。

　　活動準備:

　　與幼兒人數相等的一次性盤子 膠水 音樂 抹布 用餐巾紙做的米飯拿盆裝好。

　　活動過程:

　　1、情感感知:

　　激發幼兒產生幫助他人的愿望情景表演:以哭聲吸引幼兒的注意,教師指導語:“誰在哭呀?哦!原來是娃娃。那么我們來問問娃娃為什么哭呀?”

　　對話:“娃娃你怎么哭了?”娃娃說:“我餓,我要吃飯。”

　　老師:“哦,原來娃娃是肚子餓了,要吃飯,讓我們小朋友來幫助她吧!”

　　2、老師示范:

　　出示一個一次性盤和小球(用餐巾紙做的米飯)

　　師:“這只盤里有米飯嗎?”

　　幼兒:“沒有!”師:“那我們就來燒米飯好嗎?要燒飯呢要先放水(在盤里涂抹膠水),然后再把米寶寶粘到盤里。——燒米飯,燒米飯,燒好米飯香噴噴。”一邊念一邊粘。

　　3、幼兒開始粘貼:

　　“下面我們小朋友也來學學燒米飯!”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試,并給予適當的指導,貼好后請小朋友用抹布擦手。

　　師:“米飯燒好了,請小朋友聞聞米飯香不香?” (老師做聞的樣子——真香!)

　　4、學說短句

　　師:“看我們小朋友多能干啊,一碗碗白白的,香噴噴的米飯都做好了!”

　　指導幼兒說“白白的,香噴噴的米飯。”

　　活動評價:小朋友真棒,小朋友真能干!

　　5、給娃娃送米飯。

　　師:“娃娃吃飽了,不哭了,真高興啊!讓我們和娃娃一起跳個舞吧!”

　　活動結束:

　　小朋友一起回教室吃點心。

香噴噴的米飯教案 篇4

　　教學目標

　　1、能用泡沫屑把有漿糊的地方均勻灑滿。

　　2、大膽操作，體會手工的樂趣。

　　3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備

　　1、每人一張小碗圖片，泡沫屑一些。2、白色蠟筆每人一支。3、漿糊。4、唐老鴨玩具。

　　活動過程

　　1、出示唐老鴨，引起幼兒興趣，并模仿唐老鴨，引出白米飯。

　　如：親愛的小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好朋友，你們想不想認識它呢？先閉上眼睛，猜一猜這位老朋友是誰呢？哦，它出來了，哈哈，是不是非常可愛呀！它是我的好朋友唐老鴨，咦，小朋友們你們喜不喜歡它呢？（幼兒作答：喜歡）那小朋友，如果唐老鴨問你們要禮物，你們愿不愿意給它呢？（幼兒作答：愿意）那唐老鴨它不要禮物，它的肚子很餓，它還沒有吃飯呢？它想要吃白米飯，怎么辦呢？我們這里沒有白米飯，不用著急，今天老師教你們做一碗白米飯，然后送給唐老鴨吃好嗎？

　　2、出示碗的圖片，引導小朋友們說出白米飯在碗里的樣子。

　　3、如：小朋友，你們看我這手里拿的什么圖片？（幼兒作答：碗）那小朋友們能告訴我，用碗做什么？碗里的白米飯是什么樣子的？（幼兒作答：盛飯）

　　4、教師小結：我們是不是用碗盛白米飯，那小朋友們是不是盛的都不一樣多呢？有的小朋友吃的少，就盛一點點，米飯就低低的，有的小朋友胃口好，就盛半碗，米飯就平平的，還有的小朋友吃的更多，是不是盛的滿滿的，米飯就高高的，像小山。

　　5、出示泡沫屑和漿糊，引導幼兒如何操作。

　　如：咦，小朋友們你們看，這白花花的是什么？（幼兒作答：米）這不是米，這是泡沫，不過我要把它當作米，那小朋友想一想如果我把這米飯放在碗里，它會不會掉下來呢？（幼兒作答：會）那我們怎么做才能使它掉不下來呢？看，這是什么？（幼兒作答：漿糊）那我們怎么使用漿糊呢？小朋友們都做好了，老師開始教你們制作香噴噴的白米飯咯，首先我要用白色蠟筆畫出米飯的輪廓，小朋友們可以根據自己的意愿畫米飯輪廓，然后在輪廓里涂滿漿糊，當然漿糊不要太多，否則會弄濕紙面或弄臟紙面，涂好之后我要抹勻它，不要一塊一塊的，然后把米灑在有漿糊的地方，小朋友們，看到了沒有，我做好了白米飯，我要先送給唐老鴨吃咯！

　　6、請個別幼兒做示范。

　　如：小朋友們，我做好了，米飯送給唐老鴨了，誰還愿意做白米飯送給唐老鴨吃呢？

　　7、發碗和蠟筆，漿糊，讓幼兒一起操作，巡回指導。

　　8、展示幼兒作品，感受做白米飯的成果。

　　如：啊！小朋友們太棒了，都用自己的手做了一碗白米飯，那現在我們請唐老鴨品嘗我們的白米飯吧！

香噴噴的米飯教案 篇5

　　一、設計意圖：

　　孩子的學習來源于生活，生活中的一切都是孩子學習的內容，米飯是被認為“生活中的必需品”，小朋友幾乎每天都要吃，因此設計這樣一個粘貼米飯的活動，既可以發展幼兒的動手能力，又可以通過幼兒幫助娃娃做飯吃的情感感知，讓幼兒體驗幫助他人的快樂。并且通過學說短句的方法，培養幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動目標：

　　1、鼓勵幼兒參加粘貼活動，發展幼兒的動手能力，體驗幫助他人的快樂。

　　2、用膠水來粘貼米飯，感受活動中的快樂。

　　3、學說短句：“白白的，香噴噴的大米飯”，發展幼兒的口語表達能力。

　　三、活動重點、難點：

　　體驗粘貼活動的樂趣。

　　將膠水涂抹在一次性盤中，然后將米飯粘貼到碗里。

　　四、活動準備：

　　與幼兒人數相等的一次性盤子膠水音樂抹布用餐巾紙做的米飯拿盆裝好

　　五、活動過程：

　　1、情感感知：激發

　　幼兒產生幫助他人的愿望

　　對話：“娃娃你怎么哭了？”娃娃說：“我餓，我要吃飯。”

　　老師：“哦，原來娃娃是肚子餓了，要吃飯，讓我們小朋友來幫助她吧！”

　　2、老師示范：

　　出示一個一次性盤和小球（用餐巾紙做的米飯）

　　師：“這只盤里有米飯嗎？”

　　幼兒：“沒有！”

　　師：“那我們就來燒米飯好嗎？要燒飯呢要先放水（在盤里涂抹膠水），然后再把米寶寶粘到盤里。——燒米飯，燒米飯，燒好米飯香噴噴。”一邊念一邊粘。

　　3、幼兒開始粘貼：

　　“下面我們小朋友也來學學燒米飯！”

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，并給予適當的指導，貼好后請小朋友用抹布擦手。

　　師：“米飯燒好了，請小朋友聞聞米飯香不香？”（老師做聞的樣子——真香！）

　　4、學說短句

　　師：“看我們小朋友多能干啊，一碗碗白白的，香噴噴的米飯都做好了！”

　　指導幼兒說“白白的，香噴噴的米飯。”

　　活動評價：小朋友真棒，小朋友真能干！

　　5、給娃娃送米飯。

　　師：“娃娃吃飽了，不哭了，真高興啊！讓我們和娃娃一起跳個舞吧！”

　　6、活動結束。

　　六、特色體現：

　　1、體現趣味性和生活化的特點。

　　2、將感知、操作等形式結合起來，不僅使幼兒的動手能力得到發展，也在情感上得到美的熏陶。

　　3、老師的示范、參與和指導，體現了師幼互動的原則。

香噴噴的米飯教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 知道米煮熟了，就是我們吃的飯。

　　2. 學習將泡沫屑粘貼在“小碗”里。

　　3. 知道不能浪費米飯，要愛惜糧食。

　　活動準備：

　　ppt圖片、白色泡沫屑、畫好碗的畫紙若干。

　　活動過程：

　　1. 導入：拿出準備好的米，請小朋友來說一說它們是什么樣子的？（如：顏色、味道、大小）

　　2.以ppt圖片加入故事情節的形式將大米展示給幼兒欣賞，吸引幼兒的注意力。

　　師：今天我們班來了一個不一樣的小朋友，他給我們帶來一個好聽的故事，我們來聽一聽故事里發生了什么… …

　　出示圖片，教師開始講故事

　　3.師：我請我們班的'小朋友也來親手做一碗白米飯。

　　教師演示做“米飯”的過程：事先在紙上畫好小碗，用固體膠涂在“碗”上，把大米（白色泡沫屑）撒在涂過膠的部分。

　　師：米飯應該是在碗里的，不能粘貼到碗外面去，注意先在碗里涂上膠水，再把“米飯”粘貼到碗里。

　　4.請幼兒回到桌上開始操作。

　　教師始終在旁指導幼兒，反復提醒幼兒不能將“飯”弄到碗外面。

　　5.教師總結評價。

香噴噴的米飯教案 篇7

　　活動目標

　　1.嘗試將紙屑（或泡沫屑）均勻的灑在涂有漿糊的地方。

　　2.學習自己收拾桌面，將多余的紙屑或泡沫屑放入操作盤。

　　3.能夠大膽操作，體會手工活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.畫好碗狀圖形的有色粉畫紙人手1張。

　　2.白色蠟筆、漿糊、碎紙屑或泡沫屑若干。

　　3.小動物若干（圖片或玩具），白米飯1碗（可用泡沫屑做）。

　　活動過程

　　1.教師創設情境導入活動，引起幼兒的興趣。

　　·教師：小動物幼兒園開學啦，今天又來了幾位新朋友。我們來看看是哪幾位新朋友？有幾位？（幼兒自由回答）

　　·教師邊提問邊出示白米飯：噢，有那么多新朋友上幼兒園！可是，到了吃飯的時候，幼兒園里只準備了一碗飯，怎么辦呢？（幼兒自由回答）

　　·教師：小朋友們剛才想了很多好辦法，有的小朋友還想做一碗白米飯送給他們，你們想不想呢？

　　2.教師出示操作材料，并將書活動要求，引起幼兒興趣。

　　·教師：白米飯是什么樣子的？

　　·幼兒自由回答，教師加以形象描述。

　　教師：白米飯在碗里堆得高高的，一粒一粒的。

　　·教師出示操作材料和畫好的小碗，引導幼兒思考：怎樣才能讓我們的大米飯裝進碗里不掉下來呢？

　　·先按幼兒想出來的辦法加以嘗試，然后引出新方法。

　　·教師講述活動要求：用白色蠟筆畫出滿滿的大米飯的外輪廓線，然后再輪廓線內涂上漿糊，把紙屑或泡沫屑均勻的灑在漿糊上，要讓每個地方都撒到。

　　3.幼兒自由操作，教師指導。

　　·鼓勵幼兒按自己的意愿畫出和別人不同的米飯輪廓線。（有的高高的，有的平平的，有的是被吃掉一大口的）

　　·引導幼兒在輪廓線內涂滿漿糊，均勻的將紙屑或泡沫屑撒在有漿糊的地方。

　　·教師：盡量不把材料弄到地上和自己的身上。做好大米飯后，將桌上的紙屑放進操作盤中。

　　4.在自由參觀、游戲中結束活動。

　　·作品展覽，幼兒相互參觀，比一比誰做的大米飯最好。

　　·幼兒拿著自己做的白米飯喂給小動物吃，并學習說：“，我請你吃大米飯！”

香噴噴的米飯教案 篇8

　　活動目標

　　1.嘗試將衛生紙揉成團，并均勻地粘在涂有漿糊的地方。

　　2.能夠大膽操作，體會手工制作的樂趣。

　　3.了解制作米飯的過程，喜歡吃米飯。

　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備

　　大米飯圖片、白色油畫棒。

　　活動過程

　　1.播放大米飯圖片。

　　與幼兒討論大米飯的樣子和味道。

　　“你們喜歡吃米飯嗎?”“為什么?”

　　2.我們也來做米飯。

　　(1)教師出示大頭娃娃和碗的卡片。

　　“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧!”

　　(2)教師與幼兒討論：怎樣才能畫出滿滿的一碗大米飯。

　　引導幼兒把衛生紙揉成團，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內均勻地涂抹上漿糊，然后把做好的“大米飯”粘在碗里。

　　提醒幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”后，將桌上的碎紙放到垃圾盤中。

　　3.要吃米飯嘍。

　　(1)教師引導幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上(用雙面膠固定)。一邊固定一邊學習說：“大米飯營養多，香噴噴的米飯送給你!”

　　(2)將做好的“米飯”展示到主題墻上。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。