大班語言春天在哪里教案(通用3篇)
大班語言春天在哪里教案 篇1
活動目標:
1.欣賞歌曲《春天在哪里》,感受歌曲中表現的活潑歡快和連貫抒情的情緒。
2.根據歌曲和歌詞內容,創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3.體驗自由表達和創造的快樂。
活動準備:課件、音樂、圖譜
活動過程:
一、導入
T:今天,我們班來了兩位小客人,看看是誰?這是兩只黃鸝鳥,黃鸝鳥的歌聲可好聽了,它們看到春天里美麗的景色,高興地唱起了歌。(放幻燈片)。
二、看課件
T:聽了這首歌,感覺怎么樣?小黃鸝在歌里問了大家一個問題?你們聽到了嗎?
三、理解歌曲內容
1.理解歌曲A段
(1)出示圖譜??,春天在哪里呢?出示眼睛圖譜,小朋友看到哪些美麗的景色呢?
。2)創編9-16小節動作
T:你們能變成一朵美麗的花嗎?一起做花的樣子,比比哪朵花漂亮。
T:還看到了什么?做一做草的動作,隨風飄動。學一學黃鸝鳥飛一飛。
2.理解歌曲B段
T:春天真美呀!我也想來唱歌了。
T:歌曲里唱了很多的滴哩哩,你們覺得滴哩哩是什么聲音呢?請幼兒用動作表現。
3.聽音樂老師完整地用動作表現歌曲。
T:剛才小朋友做了許多漂亮的動作我也偷偷學會了幾個,跳給你們看一看.(提煉幼兒動作)
4.幼兒創編1-8節動作.
T:我是怎么找春天的,還可以用其他的動作來找春天嗎?(教師清唱)
5.幼兒完整地用動作表現歌曲。
T:我們從歌里聽到了美麗的春天,現在我們用動作把它表演出來.
四、創編歌曲
1.T:春天到了,小草綠了,花兒開了,除了這些,春天里還有哪些美麗的景色呢?幼兒說。
2.請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上,一張卡片上,畫一樣,看誰和別人畫得不一樣。
3.T:小朋友們畫得真多呀!我們一起來看一看。
五、聽音樂,用動作表現春天里的景物。
1.聽音樂做一做自己喜歡的動作。
T:小朋友們發現了這么多美麗的景色,讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動作。
2.喜歡的動作填到歌里跳一跳。
六、小結
T:小朋友跳得真好看!你們知道這首歌曲的題目嗎?它就藏在這首歌里,猜猜會是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》,現在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧!隨音樂出教室。
大班語言春天在哪里教案 篇2
活動目標:
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優美的詞句進行創編。
3、體驗明顯的季節特征。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。
活動過程:
1、激發幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
。1)教師有表情的朗誦。提問:詩歌里說春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?
。2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內容。分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書?
。3)集體朗誦詩歌
3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。教師巡回指導,引導幼兒根據原詩歌的創編形式,使用優美詞句進行表達,鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。
6、活動延伸:
(1)鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容,相互欣賞。
。2)利用散步戶外觀察等活動,引導幼兒繼續觀察想象春天是什么樣的。
。3)集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
。4)結合動作進行朗誦表演。
活動反思:
這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容,起到了很好的效果。詩歌的結構工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創編活動。
大班語言春天在哪里教案 篇3
活動目標:
1、欣賞歌曲春天在哪里,感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。
2、根據音樂和歌詞內容,創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
音樂磁帶。
活動過程:
1、復習歌曲柳樹姑娘。重點:唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪里。
(1)第一遍欣賞,初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質。
(2)第二遍欣賞,同時播放錄象,幫助幼兒再次感受歌曲。
說說歌中唱了些什么,并根據樂曲打節拍。
(3)第三遍欣賞,同時隨教師打節拍兩至三次。
1)鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。
重點:停頓、休止,使其歡快、延長,使其抒情。
2)幼兒根據對歌詞的理解自編動作,進行表演。
重點:創編花、草、小黃鸝的動作。
3)集體進行表演。
活動反思:
通過制定的教學目標,我開始了教學活動,首先我是用故事引題,把歌曲內容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后,通過不同的方法,進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來,我都是按照活動目標進行下來的,基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調,找不準音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多,雖說是用了圖譜教學,但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。
小百科:春天,四季之一。春,代表著溫暖、生長。