教材分析：（略） 學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。...

日期活動名稱詩歌《春天在哪里》執(zhí)教者活動目標(biāo) 1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。2、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂重點與難點能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》活動過程：一、交流討論1、...

教材分析：（略）學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。...

教學(xué)目標(biāo)1.能借助拼音讀準(zhǔn)“哪、枝、柳、臉、醒、換、新、豆”8個生字的字音，能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。了解“桃、換”的筆順，理解“探”在文中的意思，積累帶有“木字旁”和“提手旁”的字。...

教材簡解：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛...

教學(xué)目標(biāo):1、通過到大自然去找春天,感受春天的美,培養(yǎng)熱愛春天,熱愛大自然的思想感情。2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來的能力。教學(xué)重點:能向大家展示自己找到的春天。...

活動目標(biāo)：1.隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。2.感知律動動作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3.進行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。...

教材分析：（略） 學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。...

教學(xué)目標(biāo)1.能借助拼音讀準(zhǔn)“哪、枝、柳、臉、醒、換、新、豆”8個生字的字音，能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。了解“桃、換”的筆順，理解“探”在文中的意思，積累帶有“木字旁”和“提手旁”的字。...

重慶市南岸區(qū)2003—2004學(xué)年度小學(xué)音樂課競賽課時計劃歌曲《嘀哩嘀哩》課時計劃學(xué)科：音樂授課教師：黃桷埡小學(xué) 王盈盈授課時間：2004年4月13日 星期二 8 : 30授課年級：三年級授課地點：重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《嘀...

文化是每個人的生活。下面是第一范文網(wǎng)小編為收集整理的《文化的春天在哪里》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。《文化的春天在哪里》閱讀原文：①什么是文化?提起文化我們往往想起的是經(jīng)典和文化大師，卻極少想起我們自己。...

教學(xué)目標(biāo): 1、通過到大自然去找春天,感受春天的美,培養(yǎng)熱愛春天,熱愛大自然的思想感情。 2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來的能力。 教學(xué)重點: 能向大家展示自己找到的春天。...

綜合學(xué)習(xí)活動 春天在哪里活動目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠透過自己眼、手去發(fā)現(xiàn)、去觸摸美麗，可愛的春天所帶給人們的身心的歡愉。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性以及對大自然的熱愛之情。一、參觀紅星小學(xué)二年級（3）班“春天探秘”作品展。...

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計課 題：春天在哪里 教 材：一年級藝術(shù)第二冊第二單元 教材分析：《春天在哪里》是本單元第一課，通過引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察春天、表現(xiàn)春天、歌頌春天，引發(fā)學(xué)生對春天美好的向往。《春姑娘》是其中的一首欣賞歌曲。...

教材簡解：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛...