大班音樂公開課教案《春天在哪里》（精選13篇）

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇1

　　教學內容：

　　舞蹈《春天在哪里》

　　教學目標：

　　1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。

　　2.學習踏點步、顫膝等基本動作，復習左右移重心等動作并能協調靈活地運用。

　　3.通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

　　教學重點：

　　感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。

　　教學難點：

　　提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。

　　教學準備：

　　1.錄制磁帶、畫圖片

　　2.準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片

　　3.請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾

　　4.布置舞蹈活動場地

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”，音樂起)師：聽!誰在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。

　　2.復習組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)

　　師：春天多美呀!孩子們，你們在春天里最想干什么?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!

　　二、基本部分：

　　1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語言表達)

　　2.觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》

　　3.師：你看到聽到春天在哪里?(幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示)

　　你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)

　　4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧!(聽音樂啟發幼兒自由表演)

　　5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作：

　　(1)師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧!

　　(2)師新授踏點步、顫膝等動作

　　(3)練習側跟點步、左右移重心等動作

　　(4)幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分

　　(5)幼兒連貫練習表演第一部分

　　6.啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：

　　(1)師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來?(欣賞第二部分)

　　(2)引導幼兒分句創編動作

　　(3)教師糾正幼兒動作，并連貫練習。

　　7.理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作

　　(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎?

　　(2)這么歡快的音樂可以用哪些動作表現呢?

　　(3)幼兒分組合作創編動作

　　8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。

　　讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。

　　三、結束部分：

　　1.教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節奏型)

　　2.聽音樂根據節奏玩游戲《快樂碰一碰》

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇2

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，感受歌曲表現的美好意境。

　　2、掌握節奏，唱準滴哩哩的樂句。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　環境創設：

　　圖片

　　重點與難點：

　　唱準滴哩哩的樂句

　　活動過程：

　　一、說說

　　現在是什么季節？

　　春天有些什么？

　　你喜歡春天嗎？為什么？

　　二、欣賞

　　幼兒欣賞歌曲

　　聽了這首歌你有什么感覺？

　　春天里有哪些美麗的景色？

　　請幼兒說說，熟悉歌曲

　　三、學習

　　出示圖片，熟悉歌詞

　　幼兒跟念

　　學習歌曲

　　重點練習滴哩哩的樂句

　　幼兒練習

　　引導：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現？

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇3

　　活動目標：

　　1.隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。

　　2.感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。

　　3.進行季節教育，知道春天的美麗特征。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　1.準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2.課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

　　活動過程：

　　1.提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

　　2.請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

　　3.先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

　　4.幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。通常將北半球的公歷3月~5月 定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇4

　　教學目標：

　　1、讓學生充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

　　2、學習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。

　　3、讓學生了解春天常見的動植物與人類的活動。

　　教學重點：

　　讓學生感受到春天的美，體驗春天帶來的愉快。

　　教學難點：

　　學習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。

　　教學準備：

　　1、布置學生查找有關贊美春天的詩篇。

　　2、設計“找春天”記錄表格。

　　3、制作“話春天”課件。

　　活動過程：

　　一、明確活動任務

　　1、談話引出春天。

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：春天。

　　2、鼓勵學生向春姐姐打招呼。

　　師：對呀，現在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰來了（一學生戴頭飾走出來）？快跟春姐姐打招呼吧！

　　3、提示課題，齊讀。

　　師：大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？

　　生：愿意。

　　師：好，我們一起去看看吧。（出示：紙條——春天在哪里）我們一起大聲讀一讀課題。

　　生：齊讀：春天在哪里。

　　二、展開想象的翅膀——寫春天

　　1、春天，這么美，曾有無數的詩人贊美春天，平時你讀過哪些贊美春天的詩歌？（指名說）

　　2、讀一讀。

　　過渡：今天，教師也給你們帶來了一首贊美春天的詩，那就是艾青爺爺寫的《春姑娘》，想聽嗎？好，讓我們美美地來欣賞吧！

　　（1）配樂：師朗讀《春姑娘》。

　　（2）生齊讀。

　　小組交流：讀了艾青爺爺的《春姑娘》這首詩，你感悟到了什么？（春天來了）

　　三、創設情境，感受春天——找春天

　　過渡：這三位同學讀完詩歌，我們仿佛來到了仙境，看到了如花似錦的春天，你們看……

　　師：老師給你們帶來了一段春天的錄像。（出示課件）

　　生：發表感嘆、議論。（多美的春天啊！）

　　師：剛才看了錄像之后，你發現了哪些春天的小秘密？

　　生：小草變綠了，粉紅色的桃花開了。

　　師：你觀察得真仔細。

　　師：你們知道哪些花也是在春天開的嗎？

　　生：迎春花、杜鵑花、梨花、杏花、薄公英……

　　師：你們知真豐富，平時肯定喜歡看書，是嗎？

　　師：小朋友還發現了哪些春天的秘密？

　　生：春天，燕子從南方飛回來了，柳樹發芽了。

　　師：實物出示柳枝，你們看，這就是剛發芽的柳枝，綠綠的，正如詩句中所說“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。

　　師：還有小朋友有新的發現嗎？

　　生：春天經常下雨。

　　師：一場春雨過后，把一些小動物都驚醒了，你們知道哪些動物醒來了？（出示圖片春天的動物）

　　松鼠、蝴蝶、青蛙。

　　你們發現了春天那么多的秘密，你能用哪些詞來夸夸春姐姐呢？（春暖花開、百花齊放、柳綠花紅）……

　　四、活動中休息

　　春姐姐一聽一以我們的夸獎聲，高興地跳起舞來。歡迎動物上場：（1）朗讀（2）齊唱小燕子

　　剛才我們聊了那么多有關春天的事，都是小朋友從錄像里看到的，接下來，都是要請我們每個觀察小組的小朋友向大家介紹一下，你們小組這段時間對春天的觀察情況（爭先恐后的交流），學生分成三組：

　　（1）師：動物小組的同學，你們發現了什么？（出示動物圖片）

　　生：我們第一次看到小燕子是在3月11日放學路上，3月9日那天淋雨看見了蝴蝶。

　　生：3月9日我去鄉下看見了池塘里有小蝌蚪。（邊說邊完成表格）

　　（2）師：植物觀察小組的小朋友們，你們觀察結果呢？（出示植物圖片）

　　生：3月6日我們發現公園里的柳樹已經發出了綠芽了。

　　生：上個星期我看見路邊的桃花開了。

　　（3）師：那我們氣象小組的小朋友來介紹一下你們這幾天的觀察情況吧。（出示春天的人們的圖片）

　　生：我們小組從天氣預報中知道，3月5日開始氣溫慢慢的上升，3月5日6度，3月7日9度，3月9日7度，3月11日10度。

　　師：我們這一小組的小小氣象員們記錄的很詳細也很真實，春天已經不像冬天那樣冷了。因此，農民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨開始植樹，不過我們要提醒大家，要愛護樹苗，不要搖爬、不要摘。

　　師：我們每一個觀察小組都非常出色地完成了觀察任務。老師將你們的觀察結果都記錄在這張表格里，以后，你們也可以學著老師的樣，設計一張表格將自己的觀察結果詳細地記錄下來。

　　五、抒發對春天的情感——畫春天

　　你們看，我們的春姐姐悄悄地露面，結果還是被你們發現了，真了不起，你們想把它留下來嗎？那么，就請用你們的筆把她們畫出來。

　　1、展示學生作品；

　　2、鼓勵表揚畫得好的學生。

　　六、唱春天

　　小朋友，你們說現在知道春天在哪里了嗎？那么就用你們的歌聲把她唱出來。

　　播放《春天在哪里》音樂，學生齊唱《春天在哪里》走出教室。

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇5

　　一、教學目標

　　1、認讀生字，會寫生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受春天的美好。

　　二、教學重難點：

　　1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教具準備：錄音帶、生字卡片

　　四、教學時間：2課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話，揭示課題

　　1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節，三四五月是春天。春天已經來了。春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。

　　2、出示課題、齊讀。

　　3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學習字詞，學習句子。

　　4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？

　　5、練讀，注意語調往上揚。

　　6、這個句子在課文中出現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。（再讀課題）

　　二、范讀，了解大意

　　1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

　　聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野

　　2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

　　3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

　　三、自讀，讀準字音

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。

　　1、學生自讀課文。思考；這首詩有幾節？你是怎么看出來的？

　　2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。

　　3、針對學習中有困難的字進行指導。

　　（1）認讀6個生字。

　　霧 薄 換 筍 探 蠶

　　（2）指導生字的書寫。

　　灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。

　　探：左窄右寬，左高右低。

　　枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。

　　野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。

　　暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。

　　蠶：上下結構，天字的撇和捺要寫得舒展。

　　（3）教師范寫，學生觀察。

　　（4）學生描紅書寫，教師巡視指導。

　　（5）講評學生的書寫。

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、指名分節讀課文。

　　2、了解每一節大致寫了什么。

　　五、作業

　　書寫生字。

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇6

　　教學目標：

　　1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。

　　2.學習踏點步、顫膝等基本動作，復習左右移重心等動作并能協調靈活地運用。

　　3.通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

　　教學重點：

　　感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。

　　教學難點：

　　提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。

　　教學準備：

　　1.錄制磁帶、畫圖片

　　2.準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片

　　3.請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾

　　4.布置舞蹈活動場地

　　教學過程：

　　一、開始部分。

　　1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。

　　2.復習組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）

　　師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！

　　二、基本部分。

　　1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達）

　　2.觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》

　　3.師：你看到聽到春天在哪里？（幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示）

　　你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）

　　4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧！（聽音樂啟發幼兒自由表演）

　　5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作：

　　（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧！

　　（2）師新授踏點步、顫膝等動作

　　（3）練習側跟點步、左右移重心等動作

　　（4）幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分

　　（5）幼兒連貫練習表演第一部分

　　6.啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：

　　（1） 師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來？（欣賞第二部分）

　　（2）引導幼兒分句創編動作

　　（3）教師糾正幼兒動作，并連貫練習。

　　7.理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作

　　（1） 聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎？

　　（2） 這么歡快的音樂可以用哪些動作表現呢？

　　（3） 幼兒分組合作創編動作

　　8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。

　　讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。

　　三、結束部分。

　　1.教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節奏型）

　　2.聽音樂根據節奏玩游戲《快樂碰一碰》

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇7

　　目標

　　1.引導學生聯系生活經驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學習作好準備。

　　2.引導 初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。

　　一、提出問題

　　1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……

　　2.師：關于春天，同學們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。

　　3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。）

　　二、表達與交流

　　（一）故事與繪畫

　　1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　2.請一同學們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價同學們的講述，啟發同學們大膽地展開想象。

　　（二）童話劇

　　1.在教室里開辟表演區，讓提前布置的同學戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。

　　2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲音和動作來表現。

　　3.觀察圖片說出種子的發芽過程，并做動作表現春雨中的事物。

　　三、布置作業

　　初步思考尋找春天的計劃。

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇8

　　目標：

　　1、知道動植物都在不斷生長，有關心愛護動植物的習慣。

　　2、會細致觀察了解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。

　　準備：

　　幼兒成長具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內動植物供幼兒觀察。

　　過程：

　　1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。

　　2、觀察動植物生長特征。

　　⑴、鼓勵幼兒在園內找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特征。

　　⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特征。

　　例如：小草變綠了，發芽了，蠶寶寶鉆出來了，細細的、黑黑的像小芝麻。

　　3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。

　　⑴、以小組的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。

　　⑵、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎上教師和幼兒一起歸納：

　　①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。

　　②、所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。

　　③、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。

　　4、幼兒嘗試記錄觀察結果。

　　⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。

　　⑵、展示與交流記錄結果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。

　　延伸：

　　在區域活動中提供記錄材料，以便于幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。

　　日期

　　生長變化

　　名稱

　　x月x日

　　x月x日

　　x月x日

　　x月x日

　　x月x日

　　小 蝌 蚪

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇9

　　一、活動目標：

　　1.隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。

　　2.感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。

　　3.進行季節教育，知道春天的美麗特征。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　二、活動準備：

　　1.準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2.課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

　　三、活動過程：

　　1.提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

　　2.請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

　　3.先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

　　4.幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。

　　活動反思：

　　通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇10

　　《春天在哪里》教學設計課    題：春天在哪里 教    材：一年級藝術第二冊第二單元 教材分析：《春天在哪里》是本單元第一課，通過引導學生多角度觀察春天、表現春天、歌頌春天，引發學生對春天美好的向往。《春姑娘》是其中的一首欣賞歌曲。它是由四個樂句組成的三拍子歌曲，基本節奏是“|||×- -|”。三拍子優美的旋律展現了春天的美麗。這首歌曲借助春姑娘的形象，使學生感受春天的美妙，并進一步激發他們對大自然的向往與追尋。 教學內容：1、學習三拍子舞步           2、節奏訓練 教學目標：引導學生通過說、唱、思、舞蹈等活動進行感受、表現與創造，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙與美麗，在對大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。 教學理念：依據藝術課程標準的要求，本課設計從學生的興趣、能力、需要出發，以“美”為突破口。通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生盡情、自由地參與到活動中，在輕松愉快的氣氛中受到美的熏陶。提高審美能力，培養學生欣賞美、表現美、創造美的能力和創新精神，開發學生智力潛能，促進學生個性發展，從而完成審美教育。 教學方法：探索式、合作式、啟發式教學法、聯想法，觀察法，游戲法。 切 入 點：舞蹈、戲劇、音樂 教學重點：三拍子舞步的學習 教學準備：cai課件 教學過程：

　　教學

　　環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一

　　組

　　織

　　教

　　學

　　教師扮演春姑娘跳著三拍子舞步進教室 師：同學們你們看，我頭戴花環，身著綠衣，猜猜看我是誰呀？學生在《春姑娘》的音樂聲中律動進教室。             本課在導入的部分通過教師扮演春姑娘跳著優美的舞步進入課堂，給學生的視覺帶來一種美的感受，激發了學生的學習興趣，產生了愉悅的學習氛圍。激發學生的學習興趣。

　　二

　　感

　　受

　　春

　　的

　　腳

　　步

　　師：春姑娘給大家帶來了兩段歌曲，大家一起來欣賞吧！ 教師用不同的速度演唱《春姑娘》，使學生感受歌曲的變化 師：誰能說一說有什么不同？ 師：春天來了，柳樹漸漸變綠了，小草一點一點的拱出了地面，河水也慢慢的融化了，你們感受到了嗎？春姑娘是踏著怎樣的腳步來到我們身邊的？學生欣賞兩種速度的同一首歌曲，感受歌曲所帶來的不同情緒。 學生思考作答   通過教師的引導感受春天是慢慢的來到我們的身邊的。教師引導學生感受大自然，用輕輕地腳步來引導學生聯想春天的腳步是慢慢的、輕輕。

　　三

　　與

　　“春”

　　共

　　舞

　　師：那你們就和春姑娘一起踏著輕輕的腳步跳起來吧！ 教師示范三拍子舞步律。 學習三拍子舞步：前進步、后退步、橫追步。 師：我發現有的同學跟不上春姑娘的腳步了。其實呀春姑娘的腳步很簡單，只有三種舞步：前進步、后退步、橫追步。快來和春姑娘一起學習吧！我們先來學習前進步。 ①學習前進步 師：誰能說一說舞步的節奏是怎樣的？ 生：噠 噠 噠 | 噠 噠 噠 師：你們發現了嗎，這個舞步左右腳的順序是怎樣的？ ②學習后退步 ③學習橫追步 ④分角色表演學生跟隨教師的步伐輕輕的跳起來。 初步感受舞步的韻律 學生通過對舞步的觀察，了解三拍子歌曲的韻律 學生討論舞步的順序 學生用優美的舞姿表演 三拍子舞步：前進步、后退步、橫追步 學生通過《春姑娘》歌曲中的歌詞，分組進行角色表演引導學生感受舞步的優美激發學生學的愿望。 通過分角色表演，提高學生的創造能力和小組合作能力。

　　四

　　感受春天給大自然帶來的變化

　　1、聆聽“春姑娘”給大自然帶來了哪些奇妙的聲音，學一學并進行多聲部節奏訓練。 師：春姑娘還給大自然帶來了許多美妙的聲音呢！大家聽！ 利用cai課件播放春天大自然的聲音。 師：你們都聽到了哪些美妙的聲音？ 師：春天有這么多美妙的聲音，我們一起來模仿吧！ a出示多聲部節奏 呱呱呱  呱呱呱  呱呱呱   呱呱呱沙沙沙  沙沙沙  沙沙沙   沙沙沙布.谷    布.谷    布.谷    布.谷b分組練習 2、欣賞“春姑娘”給大自然帶來的美景，并用肢體進行模仿。 3、學生分組表演春天里的其他事物 （故事梗概：春姑娘來到了田野上，小動物經過了一個漫長的冬天，終于蘇醒了，它申了一個懶腰，大狗熊揉了揉眼睛，慢慢地從樹洞里爬了出來。小蛇也吐著芯子從洞里鉆出來，小青蛙也歡快的跳了起來。春姑娘來到了小河旁，小植物也慢慢的長了出來，小柳條發芽了，它隨著溫暖的春風拂動著。春姑娘又來到了我們的身旁，我們脫掉了厚重的棉衣，到室外放風箏、做游戲，小朋友們真高興。）聆聽春天帶給大自然奇妙的聲音，感受春天的美好。 學生思考做答。 學生用聲音模仿雨聲、雷聲、青蛙的叫聲。 學生進行節奏訓練。 分組、分聲部練習。 欣賞春天的美景并用肢體模仿。 學生表演春天里的動物、植物和人物。學生通過聽春天的聲音，模仿春天的聲音，體會聲音的高、低、長、短，培養良好的傾聽習慣、敏銳的聽辨能力和豐富的想象力。 通過小組合作讓學生感受多聲部的效果，同時增強他們的合作意識。 開闊學生的思路。

　　五、

　　欣賞春天的歌

　　欣賞有關春天的兒童歌曲《小雨沙沙沙》、《滴哩滴哩》。學生欣賞歌曲，感受樂曲輕松、愉快的旋律。通過欣賞多首歡快的歌曲，開拓學生的視野，使學生感受春天的旋律，激發學生更加熱愛生活熱愛大自然。

　　六、

　　小結

　　師：同學們我們一起踏著春姑娘的腳步走出教室走向大自然吧！隨音樂邁著三拍子舞步走出教室。

　　課后反思 由于一年級的孩子活潑、好動，更是愛唱、愛跳，所以我選擇了以舞蹈教學作為本課的切入點。引導學生通過說、唱、思、舞蹈等活動進行感受、表現與創造，使學生通過藝術體驗，感受春天的美妙。本課我把三拍子舞步的學習作為教學重點，通過舞蹈教學使學生感受3|4拍旋律和強弱變化。 在本課開始時我頭戴花環身著綠衣扮演春姑娘跳著優美的舞步進入課堂，學生感到十分的新奇，馬上全神貫注地欣賞起來，引發了學生的探究心理。在舞蹈教學過程中，我認真示范每一個舞蹈動作，力求做到優美、到位，給學生以美的熏陶。學生們則情緒高漲，快樂地和我跳起舞來，一同感受春天的旋律。在舞蹈的過程中學生在不知不覺中加深了對歌曲的印象，培養了學生的表演能力和音樂表現力，使他們的個性得到了發展。為了讓學生進一步的感受春天，我從多方面入手，通過聽、看、模仿創作等環節激發學生的表現欲望。悅耳的音樂和形象的刺激，學生的情緒處于高度亢奮狀態，最大限度的調動了學生的積極性。培養他們的良好傾聽習慣。敏銳的聽辯能力和豐富的想象力。尤其在多聲部的訓練中，讓學生感受大自然多種聲音多聲部的和聲效果，增強他們的合作意識。 點評 本節課是小學藝術“同課異構”觀摩研討活動中的一節以“舞蹈教學”為切入點的藝術課，“同課異構”是藝術課中一種新的體驗和嘗試，從不同的切入點給孩子以藝術的熏陶、審美的體驗。這節課教師以對學生進行感受春天的美感教育，從而激發學生熱愛大自然、享受生活的情感。整節課的設計都給學生以美的熏陶，從教師頭戴花環，身著綠衣扮演春姑娘讓學生感受“春的腳步”，到發揮教師個人舞蹈特長引導學生學習前進步、后退步、橫追步“與春共舞”，再到啟迪學生來到田野、山間“傾聽春天的聲音”，“欣賞春天的歌曲”，步步相連、環環相扣。既有人文教育，又有相關的技能教學，且融合性緊密，符合學生的認知規律與年齡特征。向人們展示了富有春天氣息的美麗畫卷。

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇11

　　教學思路

　　通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。

　　活動目標

　　1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲

　　2.讓幼兒了解春天主要特征，結合肢體動作大膽進行表演唱

　　活動準備

　　磁帶、春天的圖片

　　教學重點

　　幼兒了解春天主要特征

　　完整唱這首歌曲

　　教學難點

　　幼兒能否運用肢體動作來表演唱

　　活動流程

　　引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱

　　活動過程

　　一、出示春天的圖片，引起興趣

　　老師提問:

　　1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么啊？（抽個別幼兒回答）

　　2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）

　　二、了解春天的主要特征

　　老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）

　　老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，

　　老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。

　　最后老師歸納小結一下春天有哪些主要特征

　　三、幼兒欣賞歌曲

　　1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美

　　老師提問你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特征哪？

　　2.老師示范演唱，幼兒學唱

　　四、表演唱

　　1.老師通過肢體動作表演給幼兒看

　　2.幼兒跟著老師做

　　3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡回指導，個別指導。

　　4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評

　　活動小結

　　通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的'歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好啊？（激起孩子們對春游的興趣）

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇12

　　教學目標

　　1、觀察春天的變化，了解春天的特點。

　　2、通過觀察，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特點。

　　3、培養學生熱愛大自然，對自然現象的觀察力，感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的安全和環保意識。

　　教學重難點

　　1、親近自然，探究春天的特點。

　　2、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的安全和環保意識。

　　教學準備

　　1、學生課前觀察春天;準備彩筆和一張A4紙。

　　2、教師準備多媒體課件。

　　教學過程

　　一、啟發談話，導入新課

　　1、同學們，你們知道一年有幾個季節嗎?你最喜歡哪個季節?為什么?你知道現在是什么季節嗎?(春天)

　　師：春天來了，那你知道春天在哪里嗎?

　　2、板書課題(春天在哪里)

　　二、情景交融，感受體驗

　　1、尋找春天，了解春天的特點

　　(1)課前老師讓你們到生活中尋找春天，你們找到了嗎?

　　學生發言，教師同步板書簡筆畫：小草、小花、河水、……

　　(2)春天來了，你知道哪些花是在春天開放的嗎?( 桃花，迎春花、杏花，梨花玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花……)

　　(3)看到這些花你有什么體會?(美)

　　(4)師小結：在這春暖花開、鳥語花香的時候，你最想干什么?(春游)

　　2、走進春天

　　(1)、春游的準備

　　師：我想，春游一定是大家都喜歡做的事情，今天老師帶領大家一起走進春天，春游去!出發前要做什么準備工作呀?

　　學生回答：

　　生：帶食物、水

　　生：垃圾袋、太陽帽

　　生：雨具

　　……

　　(2)小汽車出發

　　師：做好了這些充分的`準備，我們的小汽車就要出發了。(課件出示：小汽車)

　　你們知道坐車應該注意什么嗎?

　　結合學生的回答，進行安全和環保教育。

　　(3)春游去

　　課件播放春天的圖片，配輕音樂，學生觀察 。

　　(4)、把觀察到的景色說給同桌聽。

　　生：花多了，鮮艷了。 生：草更綠了。

　　生：大樹茂密了，小燕子飛來了。

　　生：農民伯伯開始種地了。

　　生：小動物們出來了。

　　師：都有誰?

　　生：蝴蝶，蜜蜂，燕子，小青蛙，小蝌蚪。

　　師：你知道小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的嗎?(播放小蝌蚪的歌曲)

　　師：青蛙是冬眠的動物，那你知道還有哪些動物是冬眠的嗎?讓我們一起了解一下吧?(課件展示冬眠的動物圖片)了解冬眠的知識。

　　3、讓我們隨著音樂一起學習兒歌《春風吹》。

　　4、課間休息：播放歌曲《春天在哪里》，學生跟唱。

　　三、學習展示春天、留住春天的方法

　　1、過渡：春天在山林里，春天在田野上，春天在小朋友的眼睛里，春天美不美啊?(美)可是，隨著季節的變換，不僅是這些花草樹木，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。

　　2、用什么樣的方法能夠留住春天的美麗呢?

　　3、小組討論。

　　4、全班交流。(板書：照、畫、護、唱、寫……)

　　師：現在就讓我們拿起畫筆，留住這美麗的春天吧!(分組活動，畫一畫美麗的春天，全班展示，贊美春天。)

　　四、拓展延伸

　　師：春天在小朋友們的畫筆中顯得更美了，我真想贊美春天，我們可以用什么樣的方法贊美她呢?

　　背詩、唱歌、跳舞……

　　課結：課下大家選擇自己喜歡的方式搜集贊美春天的資料，下節課我們共同來贊美春天。

　　下課。

大班音樂公開課教案《春天在哪里》 篇13

　　教學要求：1.認識生字12個。

　　2.積累13個詞語和2句句子。

　　3.正確朗讀課文，背誦課文。

　　4.初步了解春天里風霧雨陽光，以及植物的一些特點，激發學生熱愛春天的感情。

　　教學重點：1.認識生字12個。

　　2.積累13個詞語和2句句子。

　　教學難點：1.正確朗讀課文和背誦課文。

　　2.初步了解春天里風霧雨陽光和植物的一些特征。

　　教學準備：投影錄音。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一.學習名言，揭示課題。

　　1.出示名言：小朋友，這句名言你會讀嗎？（一年之計在于春）

　　2.這句話是什么意思呢？（學生交流）

　　3.對呀，春天不僅是一年的開始，還是一個播種的季節呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。

　　4.揭示課題：1春天在哪里（個別讀集體讀）

　　4.春天到底在哪里呢？讓我們一起來聽錄音。

　　二.聽錄音初步感知課文內容。

　　1.播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？

　　2.交流板書：枝頭上

　　草地上

　　竹林里

　　田野里

　　3.用“春天在……在……在……還在……”的句式練習說話。

　　三.朗讀課文學習字詞。

　　1.自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節寫得最美？為什么？

　　2.按學生回答的順序學習各個小節。

　　（1）輕聲朗讀課文第一小節，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）

　　（2）出示生字：枝柳舞。

　　（3）小組合作學習這三個生字。

　　（4）集體交流匯報。（注意點：“舞”和“柳”的字型。）

　　（5）指導正確朗讀第一小節。

　　（6）完成填空練習：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。

　　（7）指導感情朗讀第一節。（讀出欣喜的感情。）

　　（8）指導背誦課文第一節。

　　（9）用同樣的方法學習課文的另外三個小節。完成填空練習：春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。

　　四.復習鞏固。

　　1.進入識字園，認讀生字。（個別抽讀，集體讀。）

　　2.把這些生字連成詞語你會讀嗎？（認讀詞語。）

　　3.自由朗讀課后練習3的兩句話。

　　4.集體交流朗讀。

　　5.春天除了在這些地方以外，還會在哪里呢？

　　6.出示投影：春天在哪里？

　　春天在----------：

　　--------------------，

　　-------------------。

　　五.課外拓展。

　　1.春天給人以美，春天給大地帶來了生機，你還知道哪些帶有“春”字的詞語呢？

　　2.投影出示：春暖花開春風化雨春風滿面春華秋實妙手回春

　　春光明媚春意盎然春風得意春花秋月

　　3.指導朗讀。

　　4.不僅帶有“春”的詞語很多，而且還有許多和春天有關的古詩呢！

　　5.投影出示：春曉和詠柳兩首古詩。

　　6.小組合作學習兩首古詩。

　　7.大組交流。

　　六.。

　　今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。讓我們帶著對春天的喜愛之情，集體背誦課文。

　　回家作業：1.背誦課文。

　　2.完成課課練。

　　3.預習第2課。

　　板書設計：枝頭上柳條桃花

　　草地上草兒

　　1春天在哪里

　　竹林里春筍

　　田野里麥菜花蠶豆花