一年級(jí)音樂《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：春天在哪里 教 材：一年級(jí)藝術(shù)第二冊(cè)第二單元 教材分析：《春天在哪里》是本單元第一課，通過引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察春天、表現(xiàn)春天、歌頌春天，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美好的向往。《春姑娘》是其中的一首欣賞歌曲。它是由四個(gè)樂句組成的三拍子歌曲，基本節(jié)奏是“|||×- -|”。三拍子優(yōu)美的旋律展現(xiàn)了春天的美麗。這首歌曲借助春姑娘的形象，使學(xué)生感受春天的美妙，并進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)大自然的向往與追尋。 教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)三拍子舞步 2、節(jié)奏訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過說、唱、思、舞蹈等活動(dòng)進(jìn)行感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙與美麗，在對(duì)大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。 教學(xué)理念：依據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課設(shè)計(jì)從學(xué)生的興趣、能力、需要出發(fā)，以“美”為突破口。通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生盡情、自由地參與到活動(dòng)中，在輕松愉快的氣氛中受到美的熏陶。提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力和創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生智力潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而完成審美教育。 教學(xué)方法：探索式、合作式、啟發(fā)式教學(xué)法、聯(lián)想法，觀察法，游戲法。 切 入 點(diǎn)：舞蹈、戲劇、音樂 教學(xué)重點(diǎn)：三拍子舞步的學(xué)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件 教學(xué)過程：
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一
組
織
教
學(xué)
教師扮演春姑娘跳著三拍子舞步進(jìn)教室 師：同學(xué)們你們看，我頭戴花環(huán)，身著綠衣，猜猜看我是誰呀？學(xué)生在《春姑娘》的音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。 本課在導(dǎo)入的部分通過教師扮演春姑娘跳著優(yōu)美的舞步進(jìn)入課堂，給學(xué)生的視覺帶來一種美的感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二
感
受
春
的
腳
步
師：春姑娘給大家?guī)砹藘啥胃枨蠹乙黄饋硇蕾p吧！ 教師用不同的速度演唱《春姑娘》，使學(xué)生感受歌曲的變化 師：誰能說一說有什么不同？ 師：春天來了，柳樹漸漸變綠了，小草一點(diǎn)一點(diǎn)的拱出了地面，河水也慢慢的融化了，你們感受到了嗎？春姑娘是踏著怎樣的腳步來到我們身邊的？學(xué)生欣賞兩種速度的同一首歌曲，感受歌曲所帶來的不同情緒。 學(xué)生思考作答 通過教師的引導(dǎo)感受春天是慢慢的來到我們的身邊的。教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然，用輕輕地腳步來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想春天的腳步是慢慢的、輕輕。三
與
“春”
共
舞
師：那你們就和春姑娘一起踏著輕輕的腳步跳起來吧！ 教師示范三拍子舞步律。 學(xué)習(xí)三拍子舞步：前進(jìn)步、后退步、橫追步。 師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跟不上春姑娘的腳步了。其實(shí)呀春姑娘的腳步很簡單，只有三種舞步：前進(jìn)步、后退步、橫追步。快來和春姑娘一起學(xué)習(xí)吧！我們先來學(xué)習(xí)前進(jìn)步。 ①學(xué)習(xí)前進(jìn)步 師：誰能說一說舞步的節(jié)奏是怎樣的？ 生：噠 噠 噠 | 噠 噠 噠 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個(gè)舞步左右腳的順序是怎樣的？ ②學(xué)習(xí)后退步 ③學(xué)習(xí)橫追步 ④分角色表演學(xué)生跟隨教師的步伐輕輕的跳起來。 初步感受舞步的韻律 學(xué)生通過對(duì)舞步的觀察，了解三拍子歌曲的韻律 學(xué)生討論舞步的順序 學(xué)生用優(yōu)美的舞姿表演 三拍子舞步：前進(jìn)步、后退步、橫追步 學(xué)生通過《春姑娘》歌曲中的歌詞，分組進(jìn)行角色表演引導(dǎo)學(xué)生感受舞步的優(yōu)美激發(fā)學(xué)生學(xué)的愿望。 通過分角色表演，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和小組合作能力。