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幼兒園中班社會教案《紅綠燈》

發布時間:2023-09-30

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》(通用13篇)

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇1

  活動目標:

  1.讓幼兒認識竹子,了解竹子的生長過程,及竹子的用途。

  2.培養幼兒熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1.各種竹制玩具、用具、圖片。

  2.竹子盆景。

  活動過程:

  一.讓幼兒了解竹子的生長過程。

  1.出示竹子盆景,讓幼兒了解竹子的生長過程。我們的日常生活當中與竹子息息相關。竹子長大以后,人們可以用它來制作很多東西。

  師:小朋友們想想看你們家里會有竹子制成的東西嗎?

  (幼兒自由交流)我們再來看看竹子還可以做成什么東西。

  2.出示各種竹制作品的圖片。

  二.出示各種竹制玩具、用具。

  1.傾聽竹制玩具奏出的“生日歌”,師生同唱“生日歌”。

  2.教師讓幼兒猜猜,今天誰過生日(小狗),師:這是小狗今天過生日收到的第一份禮物,小狗還收到其它的禮物,小朋友想看看嗎?

  三.幼兒自由玩竹制玩具用具。

  教師以參與者的身份進入和孩子們一起玩,也問問他們玩的是什么?然后讓孩子明白,這些禮物全部都是由竹子制作而成的。

  四.向幼兒介紹竹筍的食用價值。

  教師告訴幼兒,竹子剛剛出生冒出土的時候非常嫩,這就叫竹筍,竹筍是可以食用的。它的營養價值非常高。

  師:有誰吃過竹筍做的菜嗎?

  通過看圖片幫助幼兒回憶平時吃過的竹筍做的菜。說一說吃到嘴里感覺是什么味道?

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇2

  活動目標:

  1、了解禮物的意義

  2、學習包裝和裝飾禮物。

  3、體驗贈送和接受禮物的樂趣。

  4、樂于探索、交流與分享。

  5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  活動準備:幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

  幼兒中班社會教案《神秘禮物》

  活動過程:

  1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會……》,結合幼兒用書中的內容,請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么,與圖中是否一樣。

  2、告訴幼兒,老師今天收到一個神秘禮物。向幼兒展示經過包裝裝飾的神秘禮物,請幼兒自由猜測里面是什么。

  3、打開神秘禮物,讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

  4、與幼兒一起談論禮物的意義。

  (1)你們收到過獎品嗎?

  (2)收到禮物的時候,心情是什么樣的。

  (3)在什么時候,什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢?

  5、引導幼兒聯系自己的經驗,談談自己想給誰送禮物。

  6、將幼兒分組,采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片,然后將禮物分送給自己喜歡的人。

  教學反思

  1、材料禮物盒的準備不夠合理孩子打開時比較麻煩

  2、個別幼兒在數物對應上經驗欠缺

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇3

  活動目標:

  1、學習關心老人,幫助老人。

  2、臨街圖片內容,學習按照一定的順序觀察圖片。

  3、能有順序地描述人物,有層次地講述圖片內容。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準備:

  1、幼兒與爺爺奶奶在一起的照片。

  2、教學掛圖《幫助老奶奶》

  活動過程:

  1、出示照片,談話導入。

  (1)教師出示照片,請幼兒討論:這照片上是你和誰在一起?爺爺奶奶愛你嗎?你是怎么知道的?你有沒有幫爺爺奶奶做過事情?做過什么?

  (2)教師傾聽幼兒的回答,及時小結。

  2、幼兒觀察理解掛圖,重點理解爺爺奶奶需要我們什么樣的幫助。

  (1)出示掛圖,幼兒觀察講述:這張圖片上有誰?他們在干什么?

  (2)引導幼兒傾聽同伴講述,幫助其他幼兒補充。

  (3)提問:老奶奶蹲著撿豆有什么不方便?小朋友看見了應該怎么做?為什么?你有什么不方便的時候需要大家幫助嗎?我們還可以在哪些方面幫助爺爺奶奶?

  (4)幼兒充分表達自己的想法后,教師及時小結。

  3、情境扮演,鞏固想象。

  (1)幼兒分組扮演爺爺奶奶和孫子孫女,選取買菜、散步等生活場景進行模擬。

  (2)教師及時點評,鼓勵幼兒多幫助老人做力所能及的事情。

  活動建議與提示:

  1。將圖片等材料放在語言區域內,供幼兒進一步講述。

  2。建議家長設計調查表,記錄孩子子啊家幫助老人的情況,也可以請孩子運用繪畫方式表達、表現。

  教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇4

  活動目標

  1、知道汽車、行人在馬路上行走要遵守交通規則,聽從紅綠燈的指揮。

  2、能根據信號做動作。

  3、體驗模仿游戲的快樂。

  4、知道紅綠燈的作用。

  5、讓幼兒了解一些危險因素,懂得如何保護自己。

  教學重點、難點

  感知交通常識——過馬路,紅燈停,綠燈行。

  活動準備

  1、卡片紅燈、綠燈各一個,兩輛玩具小汽車。

  2、設置馬路場景。

  活動過程

  一、導入,引起幼兒興趣。

  1、師:看看,今天老師給小朋友們帶來了什么?(教師出示兩輛玩具汽車)

  2、教師示范,將兩輛汽車成十字形相向開來,讓幼兒觀察發生了什么事。(汽車相撞)

  3、師:剛剛發生了什么事?(幼兒回答)

  二、認識紅綠燈。

  1、為了避免剛剛的交通事故發生,我們請來了這兩位朋友來幫忙。(出示紅綠燈卡片)

  2、師:有誰認識這兩位朋友嗎?(幼兒回答)

  3、師:那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢?(幼兒回答)

  4、教師總結:汽車和行人在馬路上行走時,要聽從紅綠燈的指揮,紅燈亮了停一停,綠燈亮了才能行。

  三、小汽車按規則行駛。

  1、師:現在我們讓汽車安全行駛一次。(教師按照自己給出的信號操作汽車,如:出示紅燈,說紅燈紅燈我就停,出示綠燈,說綠燈綠燈我就行。)

  2、教師操作汽車,幼兒給出信號。

  四、游戲。

  1、師:現在我們也來開汽車,好不好?

  2、請兩個小朋友來當紅綠燈,一部分小朋友當汽車。

  3、幼兒做游戲,教師在旁指導。

  五、游戲結束,教師再次總結。

  教學反思

  本節活動主要是從幼兒的興趣引導,先激發幼兒興趣,從而認識事物,在參與到游戲中領悟。

  活動中幼兒積極參與,學習氛圍濃厚,大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

  不足的'地方就是,有一小部分幼兒只注重于玩的過程,而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以,如果再重新上這節課,我會在游戲中多讓幼兒討論,讓他們自己去傾聽領悟。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇5

  活動目標:

  1、通過做游戲,使幼兒初步知道過馬路時,我們大人小朋友都必須遵守交通規則。

  2、培養幼兒遵守紀律的習慣,以及初步掌握安全小常識,從而學會自保的能力。

  3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  4、加強幼兒的安全意識。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1、幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標志的圖片、交通標志的作用投影片。

  2、用紙板做的紅綠燈,紅綠黃燈頭飾各一個

  活動過程:

  1、出示交通安全圖畫,引出課題:"遵守交通安全規則";然后老師與幼兒一起認識三種顏色的燈,并通過兒歌內容的了解初步知道"紅燈停,綠燈走,黃燈停一停"。

  2、老師交代游戲規則。(把幼兒分成兩組,一組做小汽車,另一組做小朋友步行,當汽車行人看見紅燈時都必須停下,當看見綠燈才能行走……)

  3、游戲中教師注意指導幼兒遵守交通規則等。

  4、游戲完畢幼兒與教師一起小結,對遵守規則的幼兒給予表揚和獎勵,并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。

  5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項:進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。

  6、游戲:紅綠燈

  教學反思

  1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

  2、下次再上這堂活動時,應注意樹立榜樣,利用榜樣引導幼兒遵守秩序。

  (3)大班社會優質課教案《交通(紅綠燈)》含反思

  活動目標:

  1、讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規則。

  2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性,從而自覺地遵守交通規則。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  1、紅綠燈牌子、畫有十字路口(有斑馬線)圖片

  2、字卡:交通安全、紅燈停,綠燈行、

  3、音樂《去郊游》

  活動過程:

  一、隨音樂進場,引起幼兒興趣

  小朋友們今天我們要出去郊游嘍,大家開心嗎?

  哎呀,這里是哪里?小朋友在什么地方見過它?

  二、在活動中體會交通規則的重要性

  1、小朋友們,看看我們坐的隊行像什么?十字路口的學問可多了,現在我們就在十字路口做個游戲。老師請出兩個司機,三個騎車的以及兩個行人。

  參加游戲活動的孩子聽到老師說完"開始"之后,立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察,看看會發生什么事情?

  (1)小朋友們,剛才你們看到了什么?你們想說什么?

  (2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會發生這種情況呢?

  (3)(教師拿出信號燈標志)這是什么?誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。(將標志貼在黑板上)

  幼兒回答后出示字卡"紅燈停,綠燈行"。

  (4)如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路

  師小結:小朋友過馬路時要注意自己的安全,要看紅綠燈,紅燈停、綠燈行,走的時候要走斑馬線,如果沒有紅綠燈的地方,要兩邊看一看,沒有車子才能走,要慢慢走,不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。

  三、游戲:紅燈停、綠燈行

  玩法:請一個小朋友當交通燈,一只手拿紅燈,一只手拿綠燈。其他小朋友當小司機,過馬路時要看紅綠燈,綠燈往前開,紅燈停下來,如違反罰停玩游戲一次。

  教學反思:

  1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

  2、下次再上這堂活動時,應注意樹立榜樣,利用榜樣引導幼兒遵守秩序。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇6

  活動目標:

  1、通過學習兒歌和玩游戲《紅綠燈》知道、行人在馬路上要遵守交通規則,聽從紅燈綠燈的指揮。

  2、在學習兒歌的基礎上,能在紅綠燈的游戲中能較靈敏的根據信號做動作,體驗模仿游戲的快樂。

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  4、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  小圖片、紅、綠、黃信號燈

  活動過程:

  一、小出門

  小朋友,今天老師給你們請一位客人你們看是誰?這輛小叫嘀嘀,他第一次出門,對所有的事物都覺得很新奇。它看到馬路上、大街上這么熱鬧,開心的嘀嘀直叫。它一會開到東,一會開到西,可自由了。忽然它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛,覺得非常奇怪。你們能告訴它這是什么東西嗎?(導入紅綠燈)

  二、認識紅綠燈

  1、師說:“你在哪里見過它?它有什么用?

  老師總結:對,一般馬路上的十字路口通常都有紅綠燈。紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的,都是來管理交通的。馬路上的紅綠燈是為了讓馬路上的車子有秩序地行進,不發生危險。

  2、師說:“今天我們就要來認識一下馬路上會眨眼的紅綠燈,好嗎?”它有幾種顏色?(一般都有三種顏色:紅色、綠色和黃色)

  3、認識紅燈

  ——你們知道紅燈眨眼睛,是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

  ——哦。原來是要告訴我們行人和開的司機該停下來了。

  4、認識綠燈

  ——你們知道綠燈眨眼睛,是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

  ——原來呀,綠燈是要告訴我們,該前進了。

  5、認識黃燈

  ——你們知道黃燈眨眼睛,又是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

  ——原來呀,黃燈亮時,要停下來等一等,如果已經走在馬路上,就要加快腳步趕緊走到馬路對面去。

  三、懂得紅綠燈的作用

  1、師說:“如果沒有紅綠燈會怎樣? (小朋友過馬路的時候很危險;和之間也很容易發生危險)”

  2、小不認識紅綠燈,這樣在馬路上亂開行嗎?

  3、師說:“所以我們一起幫助小想一個辦法,好嗎?(幼兒自由說說)”

  4、師說:“老師想到了一個辦法,這里有一首兒歌,可以幫助小。我們一起念給小聽吧!”

  ——教師朗誦兒歌一遍。

  5、小看到紅燈、綠燈是怎么做的?看到黃燈是怎么做的? (教師用肢體表演引導幼兒自由講述)

  四、出示信號牌,學念兒歌

  1、教師分別出示紅燈、綠燈、黃燈的信號牌,請幼兒在座位上分別作出停車、開車、準備的動作。

  教師先示范。

  ——師說:“老師這兒呢,有三塊信號牌,因為我怕小搞不清楚,特地請小朋友和老師一起來幫助小認識紅綠燈,好嗎?”

  ——師說:“現在我先和小朋友一起來試試這三個信號燈應該做出怎么樣的動作?”(邊念兒歌邊做動作)

  幼兒操作

  ——師說:“接下來請小朋友來表現了!” !幼兒學念兒歌,教師在相應的地方出示紅燈、綠燈、行人的信號牌,以幫助幼兒記憶。

  五、游戲《紅綠燈》 。

  1、師說:“現在我們小朋友也是一輛輛小,老師的大很想和小們做游戲呢。

  2、師說:“游戲是這樣玩的,小朋友跟在老師后面模仿小在路上開,老師交替出示紅燈、綠燈、黃燈的信號牌,小們就要做出相應的動作,好嗎!”

  3、教師帶領幼兒在教室開,幼兒根據教師出示的信號,做出相應的動作。

  4、游戲進行1—2次結束。

  六、結束活動

  小朋友們現在我們知道了紅燈是告訴我們小該停下來,綠燈是告訴我們該前進了,看到黃燈就等一等了,那我們一起開著小出去旅行吧!

  教學反思

  本節活動主要是從幼兒的興趣引導,先激發幼兒興趣,從而認識事物,在參與到游戲中領悟。

  活動中幼兒積極參與,學習氛圍濃厚,大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

  不足的地方就是,有一小部分幼兒只注重于玩的過程,而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以,如果再重新上這節課,我會在游戲中多讓幼兒討論,讓他們自己去傾聽領悟。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇7

  目標:

  1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則,聽從紅綠燈的指揮。

  2、能較靈敏地根據信號做動作。

  3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  準備:

  1、擬人化的紅燈、綠燈各一個,行人信號牌一個。

  2、錄音磁帶《小汽車》。

  3、小汽車出門背景圖。

  過程:

  一、小汽車出門

  1、在背景圖上邊說表演:

  有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來,對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧,開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東,一會開到西,可自由了!忽然,它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛,覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎?

  2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?

  3、如果沒有紅綠燈會怎么樣?

  4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?

  二、小汽車懂規則

  1、多謝小朋友的幫助,小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。

  2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。(教師朗誦兒歌一遍)。

  3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的?看到“綠燈”是怎么做的?看到“行人”是怎么做的?

  4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌,請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

  5、幼兒學念兒歌,教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌,以幫助幼兒記憶。

  三、小汽車行駛

  1、幼兒根據教師發出的口令,做出相應的動作。如:紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。

  2、請幼兒做開車狀,教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌,幼兒據此做出相應的動作。

  3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了,音樂停就開到自己的座位上,我們家就到了。

  附兒歌:開汽車

  小汽車,嘀嘀嘀,

  開到東來開到西,

  看到紅燈停一停,

  看到綠燈向前行,

  看見行人按喇叭,

  ——嘀嘀。

  反思:

  本節活動主要是從幼兒的興趣引導,先激發幼兒興趣,從而認識事物,在參與到游戲中領悟。

  活動中幼兒積極參與,學習氛圍濃厚,大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

  不足的地方就是,有一小部分幼兒只注重于玩的過程,而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以,如果再重新上這節課,我會在游戲中多讓幼兒討論,讓他們自己去傾聽領悟。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇8

  小班綜合活動《紅綠燈》

  無錫市蕩口中心幼兒園  楊毓英

  活動目標

  1、感知紅、綠燈的特征、用途。

  2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪,產生對手工活動的興趣。

  3、嘗試按信號做動作,初步具有遵守交通規則的意識。

  4、認讀漢字“紅燈”“綠燈”。

  活動準備

  設置馬路(沒有紅綠燈)、紅綠臘光  <br><p></p>紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。

  活動過程

  一、引起幼兒活動興趣

  師:“瞧,大馬路上停著那么多玩具汽車,你們想玩嗎?那我們來當小司機,把這些汽車開起來,好嗎?開的時候要在馬路上開”。幼兒自由玩汽車。(聽音樂)

  師:“汽車累了,我們讓他們休息一下,我們也休息一下吧。”

  二、感知紅綠燈的特征、用途

  1、師:“剛才,我們玩了開汽車游戲,高興嗎?那你們在玩的時候有沒有發現什么問題呢?”(個別講述)

  “那我們怎樣來解決這一問題呢?把你的想法和好朋友說一說好嗎?”

  幼兒互相交流。

  個別講述。

  師小結。

  “那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎?”(自由講述)

  2、觀察紅、綠燈的特征。

  出示紅綠燈圖片。

  師:“這就是紅綠燈。今天,老師還帶來了紅、綠燈燈的字寶寶。”(認讀紅綠燈)

  教師小結紅綠燈的特征。

  “馬路上有了紅綠燈,汽車司機開車就安全多了。”

  “今天,我們就來給大馬路裝上紅綠燈,好嗎?”

  三、制作紅綠燈

  1、提出要求:老師給小朋友準備了一些材料,請小朋友動動小腦筋怎樣用這些材料來制作紅綠燈,老師還為小朋友準備了小剪刀,小朋友使用剪刀的時候要注意安全,剪的時候,沿輪廓線剪,用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏,輕輕放在籮筐里,剪下來的紙屑放在籮筐里,其它材料也要歸放好。

  2、幼兒自選材料操作,教師巡回指導。

  3、把幼兒的作品放在馬路上。

  “我們小朋友真能干,給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈,汽車司機就可以看紅綠燈來開車了。現在我們再來當一回小司機好嗎?這回小司機要看信號來開車了。

  四、游戲“紅綠燈”

  1、交代游戲規則,看信號做動作。

  2、幼兒游戲,模仿開汽車動作,一個跟著一個向前跑,按信號做動作。(聽音樂)

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇9

  活動目標

  1、感知紅、綠燈的特征、用途。

  2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪,產生對手工活動的興趣。

  3、嘗試按信號做動作,初步具有遵守交通規則的意識。

  4、認讀漢字“紅燈”“綠燈”。

  活動準備

  設置馬路(沒有紅綠燈)、紅綠臘光紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。

  活動過程

  一、引起幼兒活動興趣

  師:“瞧,大馬路上停著那么多玩具汽車,你們想玩嗎?那我們來當小司機,把這些汽車開起來,好嗎?開的時候要在馬路上開”。幼兒自由玩汽車。(聽音樂)

  師:“汽車累了,我們讓他們休息一下,我們也休息一下吧。”

  二、感知紅綠燈的特征、用途

  1、師:“剛才,我們玩了開汽車游戲,高興嗎?那你們在玩的時候有沒有發現什么問題呢?”(個別講述)

  “那我們怎樣來解決這一問題呢?把你的想法和好朋友說一說好嗎?”

  幼兒互相交流。

  個別講述。

  師小結。

  “那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎?”(自由講述)

  2、觀察紅、綠燈的特征。

  出示紅綠燈圖片。

  師:“這就是紅綠燈。今天,老師還帶來了紅、綠燈燈的字寶寶。”(認讀紅綠燈)

  教師小結紅綠燈的特征。

  “馬路上有了紅綠燈,汽車司機開車就安全多了。”

  “今天,我們就來給大馬路裝上紅綠燈,好嗎?”

  三、制作紅綠燈

  1、提出要求:老師給小朋友準備了一些材料,請小朋友動動小腦筋怎樣用這些材料來制作紅綠燈,老師還為小朋友準備了小剪刀,小朋友使用剪刀的時候要注意安全,剪的時候,沿輪廓線剪,用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏,輕輕放在籮筐里,剪下來的紙屑放在籮筐里,其它材料也要歸放好。

  2、幼兒自選材料操作,教師巡回指導。

  3、把幼兒的作品放在馬路上。

  “我們小朋友真能干,給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈,汽車司機就可以看紅綠燈來開車了。現在我們再來當一回小司機好嗎?這回小司機要看信號來開車了。

  四、游戲“紅綠燈”

  1、交代游戲規則,看信號做動作。

  2、幼兒游戲,模仿開汽車動作,一個跟著一個向前跑,按信號做動作。(聽音樂)

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇10

  活動目標

  1、認識紅色,綠色。

  2、認識紅燈,綠燈。

  3、初步明白紅綠燈的意義。

  4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  教學重點、難點

  重點:明白紅綠燈的意義。

  難點:明白紅綠燈的意義。

  活動準備

  紅綠燈模型,手電筒,紅綠燈圖片,

  油畫棒,紙(畫有兩個圈)

  活動過程

  1、老師拿出自制紅綠燈模型,讓幼兒觀察,認識紅色,綠色。

  2、運用手電筒操作,讓幼兒觀察紅綠燈的變化,說出紅燈亮了,綠燈亮了。

  3、討論你在什么地方見過紅綠燈。

  4、出示紅綠燈圖片,引出紅綠燈的作用。

  5、討論小朋友看見紅綠燈該怎么辦。

  6、引出兒歌“紅燈亮了停下來,綠燈亮了跑過去”。

  7、集體游戲:我們上街去。幼兒通過觀察紅綠燈變化來停下來或跑過去。邊做邊說:紅燈亮了停下來,綠燈亮了跑過去。

  8、分組活動:幼兒涂色游戲。幼兒仔細觀察紅綠燈的顏色,自己選擇油畫棒,圖圖紅燈、綠燈。

  9、延伸活動:老師讓一幼兒玩手電筒和紅綠燈模型,紅燈亮了,綠燈亮了,其余幼兒根據指示跑或停。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇11

  活動目標

  1、感知紅、綠燈的特征、用途。

  2、幼兒積極的參與活動,能獲得其中的樂趣。

  3、初步掌握安全小常識,從而學會自保的能力。

  4、通過做游戲,使幼兒初步知道過馬路時,必須遵守交通規則。

  5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

  教學重點、難點

  掌握過馬路的安全知識,并在游戲中能運用知識進行游戲。

  活動準備

  1、用紅、綠圓片做的紅綠燈。

  2、輪胎若干、用繩子做成的山洞一個。

  3、音樂《小汽車》。

  活動過程

  (活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)

  1、熱身活動。

  教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動,開汽車入場。

  2、導入,以談話的方式引起幼兒興趣。

  ①、教師問幼兒:“剛才我們當了小司機,可是再通過馬路的時候遇到行人怎么辦呢?”“十字路口上有什么燈呢?”

  ②、教師用“超級變變變”變出紅綠燈的圖片。

  3、說說紅綠燈。

  ①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么?

  ②、說說紅燈亮了汽車會怎樣?

  ③、說說綠燈亮了汽車會怎樣?

  4、教師小結。

  馬路上有了紅綠燈,行人過馬路、汽車司機開車就安全多了。

  5、游戲:紅綠燈。

  ①、游戲一。

  幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說“紅燈”,幼兒必須慢慢地停止跑步,教師舉起綠燈說“綠燈”,幼兒要繼續向前跑。游戲可反復進行3--4次。

  ②、游戲二。

  設置路障,如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

  6、活動結束,教師組織幼兒進行放松活動。

  1、熱身活動。

  教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動:開汽車。

  2、導入,以談話的方式引起幼兒興趣。

  ①、教師問幼兒:“剛才我們當了小司機,可是過馬路的遇到行人怎么辦呢?”“那在十字路口上有什么燈呢?”

  ②、教師用“超級變變變”變出紅綠燈的圖片。

  3、說說紅綠燈。

  ①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么?

  ②、說說紅燈亮了汽車會怎樣?

  ③、說說綠燈亮了汽車會怎樣?

  4、教師小結。

  馬路上有了紅綠燈,行人過馬路、汽車司機開車就安全多了。

  5、游戲:紅綠燈。

  ①、游戲一。

  幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說“紅燈”,幼兒必須慢慢地停止跑步,教師舉起綠燈說“綠燈”,幼兒要繼續向前跑。游戲可反復進行3--4次。

  ②、游戲二。

  設置路障,如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

  6、活動結束,教師組織幼兒進行放松活動。

  活動總結:

  教師針對幼兒在本次活動的表現,給予及時恰當的評價,表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒,并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。

  1、熱身活動。

  教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動:開汽車。

  2、導入,以談話的方式引起幼兒興趣。

  ①、教師問幼兒:“剛才我們當了小司機,可是過馬路的遇到行人怎么辦呢?”“那在十字路口上有什么燈呢?”

  ②、教師用“超級變變變”變出紅綠燈的圖片。

  3、說說紅綠燈。

  ①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么?

  ②、說說紅燈亮了汽車會怎樣?

  ③、說說綠燈亮了汽車會怎樣?

  4、教師小結。

  馬路上有了紅綠燈,行人過馬路、汽車司機開車就安全多了。

  5、游戲:紅綠燈。

  ①、游戲一。

  幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說“紅燈”,幼兒必須慢慢地停止跑步,教師舉起綠燈說“綠燈”,幼兒要繼續向前跑。游戲可反復進行3--4次。

  ②、游戲二。

  設置路障,如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機,兩手拿輪胎,邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

  6、活動結束,教師組織幼兒進行放松活動。

  教師針對幼兒在本次活動的表現,給予及時恰當的評價,表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒,并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。

  教學反思

  我的活動內容是體育活動《紅綠燈》。目標一是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則,聽從紅綠燈的指揮;第二是能較靈敏地根據信號做動作;第三是體驗游戲帶來的快樂。

  根據目標我制定了一份教案,以幼兒日常生活中的真實情形作為場景,將空泛的說教變為學生自主的探索、游戲。本活動以游戲為主,將做與學結合起來,調動了幼兒學習的積極性與主動性,培養了他們的合作意識,充分體現課程的生活性、開放性、活動性,使幼兒獲得知識,培養了能力。

  一、運用生活元素,促進幼兒的學習。

  本活動最主要的特點就是回歸了生活。確實,只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。在活動中,我始終遵循在學習中生活,在生活中學習的理念。

  二、運用游戲的形式,在活動中體驗交通規則。

  教育的最高境界就是“寓教于樂”,幼兒的學習都是在游戲中進行的,這樣更容易的激發幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中輕松學習,明白了交通規則。美國華盛頓圖書館里有一句名言:“聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了。”本活動安排在戶外進行,活動前教師布置了生活中的場景,讓幼兒有了身臨其境的感覺,避免了枯燥的說教。幼兒在活動中親身體驗到扮演司機開車的快樂,教師不僅是幼兒學習活動的合作者、引導者、支持者。

  三、發現問題,解決問題。

  教師針對幼兒在本次活動的表現,給予及時恰當的評價,表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒,并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。活動中教師應關注個別幼兒在活動中的表現和反應,察覺他們的需要,及時給予幫助。

  “實踐出真理”這話一點也不假。只有在實踐中才能發現問題,發現了問題,找到了問題所在,才能更好地解決問題。在活動中我我受益匪淺,不僅收獲了經驗,還收獲了書本上所找不到的知識。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇12

  1、擬人化的紅燈、綠燈各一個,行人信號牌一個。

  2、錄音磁帶《小汽車》。

  3、小汽車出門背景圖

  過程:

  一、小汽車出門

  1、 在背景圖上邊說表演:

  有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來,對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧,開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東,一會開到西,可自由了!忽然,它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛,覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎?

  2、 紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?

  3、 如果沒有紅綠燈會怎么樣?

  4、 小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?

  二、小汽車懂規則

  1、多謝小朋友的幫助,小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。

  2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。(教師朗誦兒歌一遍)。

  3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的?看到“綠燈”是怎么做的?看到“行人”是怎么做的?

  4、 教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌,請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

  5、 幼兒學念兒歌,教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌,以幫助幼兒記憶。

  三、小汽車行駛

  1、 幼兒根據教師發出的口令,做出相應的動作。如:紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。

  2、 請幼兒做開車狀,教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌,幼兒據此做出相應的動作。

  3、 小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了,音樂停就開到自己的座位上,我們家就到了。

  附兒歌:開汽車

  小汽車,嘀嘀嘀,

  開到東來開到西,

  看到紅燈停一停,

  看到綠燈向前行,

  看見行人按喇叭,

  ——嘀嘀。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇13

  教學目標:

  1、提高按信號活動的能力及應變力。

  2、提高鉆、爬能力,培養對體育活動的興趣。

  3、發展身體協調性。

  4、幼兒能自主結隊進行游戲,學會與他人協作,提高團結協作能力。

  教學準備:

  1、紅綠燈標志各1個,呼啦圈8個,拱形門6個。

  2、平坦、無障礙物的室外大場地,在場地中用粉筆畫出人行道、車道和停車場等。

  教學過程:

  一、將幼兒分成兩組,一組扮車輛(手持呼啦圈做開車狀),另一組扮行人,兩個小組同時進行游戲。

  二、教師手持紅綠燈標志,站在人行道的一側,發出游戲開始的指令后,幼兒念兒歌:"路上車多人也多,紅綠燈呀來提示,遵守規則靠大家,安安全全過馬路。"教師出示紅燈標志的時候,汽車可以開過馬路,行人必須停下來;教師出示綠燈標志的時候,車輛立即停行,行人開始過馬路。在場地的一端畫一條起點線,另一端畫一條終點線(停車場)。幼兒分成兩個小組同時進行游戲。起點線前方場地上擺放兩列拱形門,每列3個,各間隔3米。(見圖3-1)教師出示綠燈標志,兩組幼兒同時手腳著地爬行穿過拱形門。在爬行的過程中,聽到教師發出"紅燈"的口令時,幼兒要以最快的速度雙手離地站起來。教師再次出示綠燈標志,幼兒以同樣的方法進行游戲,直至到達停車場。

  注意事項:

  1.游戲前做好各個關節的熱身活動。

  2.對違反游戲規則的現象,教師要及時糾正。

  3.游戲結束時要進行簡單的點評。

  效果反饋:游戲前做好各個關節的熱身活動,對于違反游戲規則的現象,老師及時糾正。

  教學反思

  我的活動內容是體育活動《紅綠燈》。目標一是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則,聽從紅綠燈的指揮;第二是能較靈敏地根據信號做動作;第三是體驗游戲帶來的快樂。

  根據目標我制定了一份教案,以幼兒日常生活中的真實情形作為場景,將空泛的說教變為學生自主的探索、游戲。本活動以游戲為主,將做與學結合起來,調動了幼兒學習的積極性與主動性,培養了他們的合作意識,充分體現課程的生活性、開放性、活動性,使幼兒獲得知識,培養了能力。

  一、運用生活元素,促進幼兒的學習。

  本活動最主要的特點就是回歸了生活。確實,只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。在活動中,我始終遵循在學習中生活,在生活中學習的理念。

  二、運用游戲的形式,在活動中體驗交通規則。

  教育的最高境界就是“寓教于樂”,幼兒的學習都是在游戲中進行的,這樣更容易的激發幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中輕松學習,明白了交通規則。美國華盛頓圖書館里有一句名言:“聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了。”本活動安排在戶外進行,活動前教師布置了生活中的場景,讓幼兒有了身臨其境的感覺,避免了枯燥的說教。幼兒在活動中親身體驗到扮演司機開車的快樂,教師不僅是幼兒學習活動的合作者、引導者、支持者。

  三、發現問題,解決問題。

  教師針對幼兒在本次活動的表現,給予及時恰當的評價,表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒,并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。活動中教師應關注個別幼兒在活動中的表現和反應,察覺他們的需要,及時給予幫助。

  “實踐出真理”這話一點也不假。只有在實踐中才能發現問題,發現了問題,找到了問題所在,才能更好地解決問題。在活動中我我受益匪淺,不僅收獲了經驗,還收獲了書本上所找不到的知識。

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