幼兒園中班社會教案《紅綠燈》（通用13篇）

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇1

　　活動目標：

　　1.讓幼兒認識竹子，了解竹子的生長過程，及竹子的用途。

　　2.培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1.各種竹制玩具、用具、圖片。

　　2.竹子盆景。

　　活動過程:

　　一.讓幼兒了解竹子的生長過程。

　　1.出示竹子盆景，讓幼兒了解竹子的生長過程。我們的日常生活當中與竹子息息相關。竹子長大以后，人們可以用它來制作很多東西。

　　師：小朋友們想想看你們家里會有竹子制成的東西嗎？

　　（幼兒自由交流）我們再來看看竹子還可以做成什么東西。

　　2.出示各種竹制作品的圖片。

　　二.出示各種竹制玩具、用具。

　　1.傾聽竹制玩具奏出的“生日歌”，師生同唱“生日歌”。

　　2.教師讓幼兒猜猜，今天誰過生日（小狗），師：這是小狗今天過生日收到的第一份禮物，小狗還收到其它的禮物，小朋友想看看嗎？

　　三.幼兒自由玩竹制玩具用具。

　　教師以參與者的身份進入和孩子們一起玩，也問問他們玩的是什么？然后讓孩子明白，這些禮物全部都是由竹子制作而成的。

　　四.向幼兒介紹竹筍的食用價值。

　　教師告訴幼兒，竹子剛剛出生冒出土的時候非常嫩，這就叫竹筍，竹筍是可以食用的。它的營養價值非常高。

　　師：有誰吃過竹筍做的菜嗎？

　　通過看圖片幫助幼兒回憶平時吃過的竹筍做的菜。說一說吃到嘴里感覺是什么味道？

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇2

　　活動目標：

　　1、了解禮物的意義

　　2、學習包裝和裝飾禮物。

　　3、體驗贈送和接受禮物的樂趣。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物；彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等

　　幼兒中班社會教案《神秘禮物》

　　活動過程：

　　1、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會……》，結合幼兒用書中的內容，請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么，與圖中是否一樣。

　　2、告訴幼兒，老師今天收到一個神秘禮物。向幼兒展示經過包裝裝飾的神秘禮物，請幼兒自由猜測里面是什么。

　　3、打開神秘禮物，讓幼兒體驗里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

　　4、與幼兒一起談論禮物的意義。

　　（1）你們收到過獎品嗎？

　　（2）收到禮物的時候，心情是什么樣的。

　　（3）在什么時候，什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢？

　　5、引導幼兒聯系自己的經驗，談談自己想給誰送禮物。

　　6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

　　教學反思

　　1、材料禮物盒的準備不夠合理孩子打開時比較麻煩

　　2、個別幼兒在數物對應上經驗欠缺

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇3

　　活動目標：

　　1、學習關心老人，幫助老人。

　　2、臨街圖片內容，學習按照一定的順序觀察圖片。

　　3、能有順序地描述人物，有層次地講述圖片內容。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒與爺爺奶奶在一起的照片。

　　2、教學掛圖《幫助老奶奶》

　　活動過程：

　　1、出示照片，談話導入。

　　（1）教師出示照片，請幼兒討論：這照片上是你和誰在一起？爺爺奶奶愛你嗎？你是怎么知道的？你有沒有幫爺爺奶奶做過事情？做過什么？

　　（2）教師傾聽幼兒的回答，及時小結。

　　2、幼兒觀察理解掛圖，重點理解爺爺奶奶需要我們什么樣的幫助。

　　（1）出示掛圖，幼兒觀察講述：這張圖片上有誰？他們在干什么？

　　（2）引導幼兒傾聽同伴講述，幫助其他幼兒補充。

　　（3）提問：老奶奶蹲著撿豆有什么不方便？小朋友看見了應該怎么做？為什么？你有什么不方便的時候需要大家幫助嗎？我們還可以在哪些方面幫助爺爺奶奶？

　　（4）幼兒充分表達自己的想法后，教師及時小結。

　　3、情境扮演，鞏固想象。

　　（1）幼兒分組扮演爺爺奶奶和孫子孫女，選取買菜、散步等生活場景進行模擬。

　　（2）教師及時點評，鼓勵幼兒多幫助老人做力所能及的事情。

　　活動建議與提示：

　　1。將圖片等材料放在語言區域內，供幼兒進一步講述。

　　2。建議家長設計調查表，記錄孩子子啊家幫助老人的情況，也可以請孩子運用繪畫方式表達、表現。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇4

　　活動目標

　　1、知道汽車、行人在馬路上行走要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。

　　2、能根據信號做動作。

　　3、體驗模仿游戲的快樂。

　　4、知道紅綠燈的作用。

　　5、讓幼兒了解一些危險因素，懂得如何保護自己。

　　教學重點、難點

　　感知交通常識——過馬路，紅燈停，綠燈行。

　　活動準備

　　1、卡片紅燈、綠燈各一個，兩輛玩具小汽車。

　　2、設置馬路場景。

　　活動過程

　　一、導入，引起幼兒興趣。

　　1、師：看看，今天老師給小朋友們帶來了什么？（教師出示兩輛玩具汽車）

　　2、教師示范，將兩輛汽車成十字形相向開來，讓幼兒觀察發生了什么事。（汽車相撞）

　　3、師：剛剛發生了什么事？（幼兒回答）

　　二、認識紅綠燈。

　　1、為了避免剛剛的交通事故發生，我們請來了這兩位朋友來幫忙。（出示紅綠燈卡片）

　　2、師：有誰認識這兩位朋友嗎？（幼兒回答）

　　3、師：那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢？（幼兒回答）

　　4、教師總結：汽車和行人在馬路上行走時，要聽從紅綠燈的指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行。

　　三、小汽車按規則行駛。

　　1、師：現在我們讓汽車安全行駛一次。（教師按照自己給出的信號操作汽車，如：出示紅燈，說紅燈紅燈我就停，出示綠燈，說綠燈綠燈我就行。）

　　2、教師操作汽車，幼兒給出信號。

　　四、游戲。

　　1、師：現在我們也來開汽車，好不好？

　　2、請兩個小朋友來當紅綠燈，一部分小朋友當汽車。

　　3、幼兒做游戲，教師在旁指導。

　　五、游戲結束，教師再次總結。

　　教學反思

　　本節活動主要是從幼兒的興趣引導，先激發幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領悟。

　　活動中幼兒積極參與，學習氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

　　不足的'地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領悟。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇5

　　活動目標：

　　1、通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時，我們大人小朋友都必須遵守交通規則。

　　2、培養幼兒遵守紀律的習慣，以及初步掌握安全小常識，從而學會自保的能力。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標志的圖片、交通標志的作用投影片。

　　2、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個

　　活動過程：

　　1、出示交通安全圖畫，引出課題："遵守交通安全規則"；然后老師與幼兒一起認識三種顏色的燈，并通過兒歌內容的了解初步知道"紅燈停，綠燈走，黃燈停一停"。

　　2、老師交代游戲規則。（把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當汽車行人看見紅燈時都必須停下，當看見綠燈才能行走……）

　　3、游戲中教師注意指導幼兒遵守交通規則等。

　　4、游戲完畢幼兒與教師一起小結，對遵守規則的幼兒給予表揚和獎勵，并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。

　　5、從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項：進餐細嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。

　　6、游戲：紅綠燈

　　教學反思

　　1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

　　2、下次再上這堂活動時，應注意樹立榜樣，利用榜樣引導幼兒遵守秩序。

　　（3）大班社會優質課教案《交通（紅綠燈）》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規則。

　　2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、紅綠燈牌子、畫有十字路口（有斑馬線）圖片

　　2、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、

　　3、音樂《去郊游》

　　活動過程：

　　一、隨音樂進場，引起幼兒興趣

　　小朋友們今天我們要出去郊游嘍，大家開心嗎？

　　哎呀，這里是哪里？小朋友在什么地方見過它？

　　二、在活動中體會交通規則的重要性

　　1、小朋友們，看看我們坐的隊行像什么？十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。老師請出兩個司機，三個騎車的以及兩個行人。

　　參加游戲活動的孩子聽到老師說完"開始"之后，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什么事情？

　　（1）小朋友們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

　　（2）如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發生這種情況呢？

　　（3）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）

　　幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。

　　（4）如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路

　　師小結：小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，紅燈停、綠燈行，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能走，要慢慢走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。

　　三、游戲：紅燈停、綠燈行

　　玩法：請一個小朋友當交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友當小司機，過馬路時要看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。

　　教學反思：

　　1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

　　2、下次再上這堂活動時，應注意樹立榜樣，利用榜樣引導幼兒遵守秩序。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇6

　　活動目標：

　　1、通過學習兒歌和玩游戲《紅綠燈》知道、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅燈綠燈的指揮。

　　2、在學習兒歌的基礎上，能在紅綠燈的游戲中能較靈敏的根據信號做動作，體驗模仿游戲的快樂。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　小圖片、紅、綠、黃信號燈

　　活動過程：

　　一、小出門

　　小朋友，今天老師給你們請一位客人你們看是誰?這輛小叫嘀嘀，他第一次出門，對所有的事物都覺得很新奇。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心的嘀嘀直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了。忽然它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴它這是什么東西嗎?(導入紅綠燈)

　　二、認識紅綠燈

　　1、師說：“你在哪里見過它?它有什么用?

　　老師總結：對，一般馬路上的十字路口通常都有紅綠燈。紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的，都是來管理交通的。馬路上的紅綠燈是為了讓馬路上的車子有秩序地行進，不發生危險。

　　2、師說：“今天我們就要來認識一下馬路上會眨眼的紅綠燈，好嗎?”它有幾種顏色?(一般都有三種顏色：紅色、綠色和黃色)

　　3、認識紅燈

　　——你們知道紅燈眨眼睛，是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

　　——哦。原來是要告訴我們行人和開的司機該停下來了。

　　4、認識綠燈

　　——你們知道綠燈眨眼睛，是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

　　——原來呀，綠燈是要告訴我們，該前進了。

　　5、認識黃燈

　　——你們知道黃燈眨眼睛，又是告訴我們什么?(幼兒自由講述)

　　——原來呀，黃燈亮時，要停下來等一等，如果已經走在馬路上，就要加快腳步趕緊走到馬路對面去。

　　三、懂得紅綠燈的作用

　　1、師說：“如果沒有紅綠燈會怎樣? (小朋友過馬路的時候很危險;和之間也很容易發生危險)”

　　2、小不認識紅綠燈，這樣在馬路上亂開行嗎?

　　3、師說：“所以我們一起幫助小想一個辦法，好嗎?(幼兒自由說說)”

　　4、師說：“老師想到了一個辦法，這里有一首兒歌，可以幫助小。我們一起念給小聽吧!”

　　——教師朗誦兒歌一遍。

　　5、小看到紅燈、綠燈是怎么做的?看到黃燈是怎么做的? (教師用肢體表演引導幼兒自由講述)

　　四、出示信號牌，學念兒歌

　　1、教師分別出示紅燈、綠燈、黃燈的信號牌，請幼兒在座位上分別作出停車、開車、準備的動作。

　　教師先示范。

　　——師說：“老師這兒呢，有三塊信號牌，因為我怕小搞不清楚，特地請小朋友和老師一起來幫助小認識紅綠燈，好嗎?”

　　——師說：“現在我先和小朋友一起來試試這三個信號燈應該做出怎么樣的動作?”(邊念兒歌邊做動作)

　　幼兒操作

　　——師說：“接下來請小朋友來表現了!” !幼兒學念兒歌，教師在相應的地方出示紅燈、綠燈、行人的信號牌，以幫助幼兒記憶。

　　五、游戲《紅綠燈》 。

　　1、師說：“現在我們小朋友也是一輛輛小，老師的大很想和小們做游戲呢。

　　2、師說：“游戲是這樣玩的，小朋友跟在老師后面模仿小在路上開，老師交替出示紅燈、綠燈、黃燈的信號牌，小們就要做出相應的動作，好嗎!”

　　3、教師帶領幼兒在教室開，幼兒根據教師出示的信號，做出相應的動作。

　　4、游戲進行1—2次結束。

　　六、結束活動

　　小朋友們現在我們知道了紅燈是告訴我們小該停下來，綠燈是告訴我們該前進了，看到黃燈就等一等了，那我們一起開著小出去旅行吧!

　　教學反思

　　本節活動主要是從幼兒的興趣引導，先激發幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領悟。

　　活動中幼兒積極參與，學習氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

　　不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領悟。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇7

　　目標：

　　1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮。

　　2、能較靈敏地根據信號做動作。

　　3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　準備：

　　1、擬人化的紅燈、綠燈各一個，行人信號牌一個。

　　2、錄音磁帶《小汽車》。

　　3、小汽車出門背景圖。

　　過程：

　　一、小汽車出門

　　1、在背景圖上邊說表演：

　　有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？

　　2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？

　　3、如果沒有紅綠燈會怎么樣？

　　4、小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？

　　二、小汽車懂規則

　　1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。

　　2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍）。

　　3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的？看到“綠燈”是怎么做的？看到“行人”是怎么做的？

　　4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

　　5、幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，以幫助幼兒記憶。

　　三、小汽車行駛

　　1、幼兒根據教師發出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。

　　2、請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。

　　3、小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上，我們家就到了。

　　附兒歌：開汽車

　　小汽車，嘀嘀嘀，

　　開到東來開到西，

　　看到紅燈停一停，

　　看到綠燈向前行，

　　看見行人按喇叭，

　　——嘀嘀。

　　反思：

　　本節活動主要是從幼兒的興趣引導，先激發幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領悟。

　　活動中幼兒積極參與，學習氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

　　不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領悟。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇8

　　小班綜合活動《紅綠燈》

　　無錫市蕩口中心幼兒園  楊毓英

　　活動目標

　　1、感知紅、綠燈的特征、用途。

　　2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪，產生對手工活動的興趣。

　　3、嘗試按信號做動作，初步具有遵守交通規則的意識。

　　4、認讀漢字“紅燈”“綠燈”。

　　活動準備

　　設置馬路（沒有紅綠燈）、紅綠臘光  <br><p></p>紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。

　　活動過程

　　一、引起幼兒活動興趣

　　師：“瞧，大馬路上停著那么多玩具汽車，你們想玩嗎？那我們來當小司機，把這些汽車開起來，好嗎？開的時候要在馬路上開”。幼兒自由玩汽車。（聽音樂）

　　師：“汽車累了，我們讓他們休息一下，我們也休息一下吧。”

　　二、感知紅綠燈的特征、用途

　　1、師：“剛才，我們玩了開汽車游戲，高興嗎？那你們在玩的時候有沒有發現什么問題呢？”（個別講述）

　　“那我們怎樣來解決這一問題呢？把你的想法和好朋友說一說好嗎？”

　　幼兒互相交流。

　　個別講述。

　　師小結。

　　“那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎？”（自由講述）

　　2、觀察紅、綠燈的特征。

　　出示紅綠燈圖片。

　　師：“這就是紅綠燈。今天，老師還帶來了紅、綠燈燈的字寶寶。”（認讀紅綠燈）

　　教師小結紅綠燈的特征。

　　“馬路上有了紅綠燈，汽車司機開車就安全多了。”

　　“今天，我們就來給大馬路裝上紅綠燈，好嗎？”

　　三、制作紅綠燈

　　1、提出要求：老師給小朋友準備了一些材料，請小朋友動動小腦筋怎樣用這些材料來制作紅綠燈，老師還為小朋友準備了小剪刀，小朋友使用剪刀的時候要注意安全，剪的時候，沿輪廓線剪，用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏，輕輕放在籮筐里，剪下來的紙屑放在籮筐里，其它材料也要歸放好。

　　2、幼兒自選材料操作，教師巡回指導。

　　3、把幼兒的作品放在馬路上。

　　“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車司機就可以看紅綠燈來開車了。現在我們再來當一回小司機好嗎？這回小司機要看信號來開車了。

　　四、游戲“紅綠燈”

　　1、交代游戲規則，看信號做動作。

　　2、幼兒游戲，模仿開汽車動作，一個跟著一個向前跑，按信號做動作。（聽音樂）

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇9

　　活動目標

　　1、感知紅、綠燈的特征、用途。

　　2、初步嘗試用剪刀沿輪廓線剪，產生對手工活動的興趣。

　　3、嘗試按信號做動作，初步具有遵守交通規則的意識。

　　4、認讀漢字“紅燈”“綠燈”。

　　活動準備

　　設置馬路（沒有紅綠燈）、紅綠臘光紙、膠水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音樂磁帶、錄音機、紅綠燈圖片、字卡“紅燈”、“綠燈”。

　　活動過程

　　一、引起幼兒活動興趣

　　師：“瞧，大馬路上停著那么多玩具汽車，你們想玩嗎？那我們來當小司機，把這些汽車開起來，好嗎？開的時候要在馬路上開”。幼兒自由玩汽車。（聽音樂）

　　師：“汽車累了，我們讓他們休息一下，我們也休息一下吧。”

　　二、感知紅綠燈的特征、用途

　　1、師：“剛才，我們玩了開汽車游戲，高興嗎？那你們在玩的時候有沒有發現什么問題呢？”（個別講述）

　　“那我們怎樣來解決這一問題呢？把你的想法和好朋友說一說好嗎？”

　　幼兒互相交流。

　　個別講述。

　　師小結。

　　“那你們知道紅、綠燈是什么樣子的嗎？”（自由講述）

　　2、觀察紅、綠燈的特征。

　　出示紅綠燈圖片。

　　師：“這就是紅綠燈。今天，老師還帶來了紅、綠燈燈的字寶寶。”（認讀紅綠燈）

　　教師小結紅綠燈的特征。

　　“馬路上有了紅綠燈，汽車司機開車就安全多了。”

　　“今天，我們就來給大馬路裝上紅綠燈，好嗎？”

　　三、制作紅綠燈

　　1、提出要求：老師給小朋友準備了一些材料，請小朋友動動小腦筋怎樣用這些材料來制作紅綠燈，老師還為小朋友準備了小剪刀，小朋友使用剪刀的時候要注意安全，剪的時候，沿輪廓線剪，用完以后把小剪刀的嘴巴閉攏，輕輕放在籮筐里，剪下來的紙屑放在籮筐里，其它材料也要歸放好。

　　2、幼兒自選材料操作，教師巡回指導。

　　3、把幼兒的作品放在馬路上。

　　“我們小朋友真能干，給馬路裝上了紅綠燈。馬路上有了紅綠燈，汽車司機就可以看紅綠燈來開車了。現在我們再來當一回小司機好嗎？這回小司機要看信號來開車了。

　　四、游戲“紅綠燈”

　　1、交代游戲規則，看信號做動作。

　　2、幼兒游戲，模仿開汽車動作，一個跟著一個向前跑，按信號做動作。（聽音樂）

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇10

　　活動目標

　　1、認識紅色，綠色。

　　2、認識紅燈，綠燈。

　　3、初步明白紅綠燈的意義。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　教學重點、難點

　　重點：明白紅綠燈的意義。

　　難點：明白紅綠燈的意義。

　　活動準備

　　紅綠燈模型，手電筒，紅綠燈圖片，

　　油畫棒，紙（畫有兩個圈）

　　活動過程

　　1、老師拿出自制紅綠燈模型，讓幼兒觀察，認識紅色，綠色。

　　2、運用手電筒操作，讓幼兒觀察紅綠燈的變化，說出紅燈亮了，綠燈亮了。

　　3、討論你在什么地方見過紅綠燈。

　　4、出示紅綠燈圖片，引出紅綠燈的作用。

　　5、討論小朋友看見紅綠燈該怎么辦。

　　6、引出兒歌“紅燈亮了停下來，綠燈亮了跑過去”。

　　7、集體游戲：我們上街去。幼兒通過觀察紅綠燈變化來停下來或跑過去。邊做邊說：紅燈亮了停下來，綠燈亮了跑過去。

　　8、分組活動：幼兒涂色游戲。幼兒仔細觀察紅綠燈的顏色，自己選擇油畫棒，圖圖紅燈、綠燈。

　　9、延伸活動：老師讓一幼兒玩手電筒和紅綠燈模型，紅燈亮了，綠燈亮了，其余幼兒根據指示跑或停。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇11

　　活動目標

　　1、感知紅、綠燈的特征、用途。

　　2、幼兒積極的參與活動，能獲得其中的樂趣。

　　3、初步掌握安全小常識，從而學會自保的能力。

　　4、通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時，必須遵守交通規則。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　掌握過馬路的安全知識，并在游戲中能運用知識進行游戲。

　　活動準備

　　1、用紅、綠圓片做的紅綠燈。

　　2、輪胎若干、用繩子做成的山洞一個。

　　3、音樂《小汽車》。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

　　1、熱身活動。

　　教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動，開汽車入場。

　　2、導入，以談話的方式引起幼兒興趣。

　　①、教師問幼兒：“剛才我們當了小司機，可是再通過馬路的時候遇到行人怎么辦呢?”“十字路口上有什么燈呢?”

　　②、教師用“超級變變變”變出紅綠燈的圖片。

　　3、說說紅綠燈。

　　①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么?

　　②、說說紅燈亮了汽車會怎樣?

　　③、說說綠燈亮了汽車會怎樣?

　　4、教師小結。

　　馬路上有了紅綠燈，行人過馬路、汽車司機開車就安全多了。

　　5、游戲：紅綠燈。

　　①、游戲一。

　　幼兒扮小司機，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說“紅燈”，幼兒必須慢慢地停止跑步，教師舉起綠燈說“綠燈”，幼兒要繼續向前跑。游戲可反復進行3--4次。

　　②、游戲二。

　　設置路障，如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

　　6、活動結束，教師組織幼兒進行放松活動。

　　1、熱身活動。

　　教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動：開汽車。

　　2、導入，以談話的方式引起幼兒興趣。

　　①、教師問幼兒：“剛才我們當了小司機，可是過馬路的遇到行人怎么辦呢?”“那在十字路口上有什么燈呢?”

　　②、教師用“超級變變變”變出紅綠燈的圖片。

　　3、說說紅綠燈。

　　①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么?

　　②、說說紅燈亮了汽車會怎樣?

　　③、說說綠燈亮了汽車會怎樣?

　　4、教師小結。

　　馬路上有了紅綠燈，行人過馬路、汽車司機開車就安全多了。

　　5、游戲：紅綠燈。

　　①、游戲一。

　　幼兒扮小司機，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說“紅燈”，幼兒必須慢慢地停止跑步，教師舉起綠燈說“綠燈”，幼兒要繼續向前跑。游戲可反復進行3--4次。

　　②、游戲二。

　　設置路障，如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

　　6、活動結束，教師組織幼兒進行放松活動。

　　活動總結：

　　教師針對幼兒在本次活動的表現，給予及時恰當的評價，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。

　　1、熱身活動。

　　教師帶領幼兒隨音樂進行熱身活動：開汽車。

　　2、導入，以談話的方式引起幼兒興趣。

　　①、教師問幼兒：“剛才我們當了小司機，可是過馬路的遇到行人怎么辦呢?”“那在十字路口上有什么燈呢?”

　　②、教師用“超級變變變”變出紅綠燈的圖片。

　　3、說說紅綠燈。

　　①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么?

　　②、說說紅燈亮了汽車會怎樣?

　　③、說說綠燈亮了汽車會怎樣?

　　4、教師小結。

　　馬路上有了紅綠燈，行人過馬路、汽車司機開車就安全多了。

　　5、游戲：紅綠燈。

　　①、游戲一。

　　幼兒扮小司機，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說“紅燈”，幼兒必須慢慢地停止跑步，教師舉起綠燈說“綠燈”，幼兒要繼續向前跑。游戲可反復進行3--4次。

　　②、游戲二。

　　設置路障，如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

　　6、活動結束，教師組織幼兒進行放松活動。

　　教師針對幼兒在本次活動的表現，給予及時恰當的評價，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。

　　教學反思

　　我的活動內容是體育活動《紅綠燈》。目標一是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮;第二是能較靈敏地根據信號做動作;第三是體驗游戲帶來的快樂。

　　根據目標我制定了一份教案，以幼兒日常生活中的真實情形作為場景，將空泛的說教變為學生自主的探索、游戲。本活動以游戲為主，將做與學結合起來，調動了幼兒學習的積極性與主動性，培養了他們的合作意識，充分體現課程的生活性、開放性、活動性，使幼兒獲得知識，培養了能力。

　　一、運用生活元素，促進幼兒的學習。

　　本活動最主要的特點就是回歸了生活。確實，只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。在活動中，我始終遵循在學習中生活，在生活中學習的理念。

　　二、運用游戲的形式，在活動中體驗交通規則。

　　教育的最高境界就是“寓教于樂”，幼兒的學習都是在游戲中進行的，這樣更容易的激發幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中輕松學習，明白了交通規則。美國華盛頓圖書館里有一句名言：“聽過就忘記了,看過就記住了，做過就理解了。”本活動安排在戶外進行，活動前教師布置了生活中的場景，讓幼兒有了身臨其境的感覺，避免了枯燥的說教。幼兒在活動中親身體驗到扮演司機開車的快樂，教師不僅是幼兒學習活動的合作者、引導者、支持者。

　　三、發現問題，解決問題。

　　教師針對幼兒在本次活動的表現，給予及時恰當的評價，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。活動中教師應關注個別幼兒在活動中的表現和反應，察覺他們的需要，及時給予幫助。

　　“實踐出真理”這話一點也不假。只有在實踐中才能發現問題，發現了問題，找到了問題所在，才能更好地解決問題。在活動中我我受益匪淺，不僅收獲了經驗，還收獲了書本上所找不到的知識。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇12

　　1、擬人化的紅燈、綠燈各一個，行人信號牌一個。

　　2、錄音磁帶《小汽車》。

　　3、小汽車出門背景圖

　　過程：

　　一、小汽車出門

　　1、 在背景圖上邊說表演：

　　有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了!忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎?

　　2、 紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢?

　　3、 如果沒有紅綠燈會怎么樣?

　　4、 小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊?

　　二、小汽車懂規則

　　1、多謝小朋友的幫助，小汽車現在懂得紅綠燈的作用了。

　　2、它啊還念了一首很好聽的兒歌呢。(教師朗誦兒歌一遍)。

　　3、小汽車看到“紅燈”是怎么做的?看到“綠燈”是怎么做的?看到“行人”是怎么做的?

　　4、 教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

　　5、 幼兒學念兒歌，教師在相應的地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號牌，以幫助幼兒記憶。

　　三、小汽車行駛

　　1、 幼兒根據教師發出的口令，做出相應的動作。如：紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、行人行人走過來。

　　2、 請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號牌，幼兒據此做出相應的動作。

　　3、 小汽車開了一天它累了要回家了。我們聽到音樂小汽車就開動了，音樂停就開到自己的座位上，我們家就到了。

　　附兒歌：開汽車

　　小汽車，嘀嘀嘀，

　　開到東來開到西，

　　看到紅燈停一停，

　　看到綠燈向前行，

　　看見行人按喇叭，

　　——嘀嘀。

幼兒園中班社會教案《紅綠燈》 篇13

　　教學目標：

　　1、提高按信號活動的能力及應變力。

　　2、提高鉆、爬能力，培養對體育活動的興趣。

　　3、發展身體協調性。

　　4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

　　教學準備：

　　1、紅綠燈標志各1個，呼啦圈8個，拱形門6個。

　　2、平坦、無障礙物的室外大場地，在場地中用粉筆畫出人行道、車道和停車場等。

　　教學過程：

　　一、將幼兒分成兩組，一組扮車輛(手持呼啦圈做開車狀)，另一組扮行人，兩個小組同時進行游戲。

　　二、教師手持紅綠燈標志，站在人行道的一側，發出游戲開始的指令后，幼兒念兒歌："路上車多人也多，紅綠燈呀來提示，遵守規則靠大家，安安全全過馬路。"教師出示紅燈標志的時候，汽車可以開過馬路，行人必須停下來；教師出示綠燈標志的時候，車輛立即停行，行人開始過馬路。在場地的一端畫一條起點線，另一端畫一條終點線(停車場)。幼兒分成兩個小組同時進行游戲。起點線前方場地上擺放兩列拱形門，每列3個，各間隔3米。(見圖3-1)教師出示綠燈標志，兩組幼兒同時手腳著地爬行穿過拱形門。在爬行的過程中，聽到教師發出"紅燈"的口令時，幼兒要以最快的速度雙手離地站起來。教師再次出示綠燈標志，幼兒以同樣的方法進行游戲，直至到達停車場。

　　注意事項：

　　1.游戲前做好各個關節的熱身活動。

　　2.對違反游戲規則的現象，教師要及時糾正。

　　3.游戲結束時要進行簡單的點評。

　　效果反饋：游戲前做好各個關節的熱身活動，對于違反游戲規則的現象，老師及時糾正。

　　教學反思

　　我的活動內容是體育活動《紅綠燈》。目標一是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規則，聽從紅綠燈的指揮；第二是能較靈敏地根據信號做動作；第三是體驗游戲帶來的快樂。

　　根據目標我制定了一份教案，以幼兒日常生活中的真實情形作為場景，將空泛的說教變為學生自主的探索、游戲。本活動以游戲為主，將做與學結合起來，調動了幼兒學習的積極性與主動性，培養了他們的合作意識，充分體現課程的生活性、開放性、活動性，使幼兒獲得知識，培養了能力。

　　一、運用生活元素，促進幼兒的學習。

　　本活動最主要的特點就是回歸了生活。確實，只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。在活動中，我始終遵循在學習中生活，在生活中學習的理念。

　　二、運用游戲的形式，在活動中體驗交通規則。

　　教育的最高境界就是“寓教于樂”，幼兒的學習都是在游戲中進行的，這樣更容易的激發幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中輕松學習，明白了交通規則。美國華盛頓圖書館里有一句名言：“聽過就忘記了,看過就記住了，做過就理解了。”本活動安排在戶外進行，活動前教師布置了生活中的場景，讓幼兒有了身臨其境的感覺，避免了枯燥的說教。幼兒在活動中親身體驗到扮演司機開車的快樂，教師不僅是幼兒學習活動的合作者、引導者、支持者。

　　三、發現問題，解決問題。

　　教師針對幼兒在本次活動的表現，給予及時恰當的評價，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。活動中教師應關注個別幼兒在活動中的表現和反應，察覺他們的需要，及時給予幫助。

　　“實踐出真理”這話一點也不假。只有在實踐中才能發現問題，發現了問題，找到了問題所在，才能更好地解決問題。在活動中我我受益匪淺，不僅收獲了經驗，還收獲了書本上所找不到的知識。