《秋天來(lái)了》教案（通用13篇）
《秋天來(lái)了》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人發(fā)的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感覺秋天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片秋天的圖片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、給學(xué)生展示一個(gè)美好的秋天。
1、出示一系列詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生：你想說(shuō)點(diǎn)什么？
2、出示詩(shī)歌，老師朗誦
3、出示大量秋景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入秋天的情境中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺。
二、美讀入境，秋之韻
三、自由朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，
1、指名讀文，初步感知課文內(nèi)容。
2、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字。
四、朗讀背誦，秋之美
1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗，自由朗讀，嘗試背誦。
2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面。
3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞。
4、合作識(shí)字
5、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。
6、嘗試背誦全文。
第二課時(shí)
一、細(xì)入品讀，秋之味
1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī)
3 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。
4、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。
5、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，用短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。
6、你喜歡哪種顏色？把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽。
7、配樂(lè)朗讀全文，播放秋天美景的圖片和音樂(lè)，感受秋天的美。
二、感悟積累，秋之樂(lè)
三、讓學(xué)生感受一個(gè)一別樣的秋天。
1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。
2、出示描寫秋天的詩(shī)，學(xué)生抄寫在積累本上。
板書設(shè)計(jì)
秋天來(lái)了
詩(shī)（略）
《秋天來(lái)了》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。
2、 能把自己看到的秋景用普通話清楚地說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。
3、 別人講話要注意聽，逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生把自己看到的秋景用普通話清楚地說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生把自己看到的秋景用普通話清楚地說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。
教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)法、談話法
學(xué)習(xí)方法：自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 走出教室觀察秋天
⒈帶學(xué)生到校園里或山坡上、田野里、果園里去觀察，讓學(xué)生實(shí)地去觀察秋天的景色，撿拾秋天的落葉，找出秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美好，為口語(yǔ)交際作好準(zhǔn)備。
⒉觀察前，將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自己推選出組長(zhǎng)，然后由老師交代活動(dòng)要求：
⑴注意安全;
⑵愛護(hù)花草樹木、莊稼;
⑶邊觀察邊交談。
課堂上交流：秋天來(lái)了
小組內(nèi)交流。組內(nèi)交流的要求一定要低，即學(xué)生剛才看到什么秋景就說(shuō)什么，說(shuō)一句行，說(shuō)幾句更好，目的是鼓勵(lì)學(xué)生能把自己觀察到的秋景說(shuō)出來(lái)。敢說(shuō)，愿意說(shuō)，有興趣說(shuō)。
班上交流。要引導(dǎo)學(xué)生圍繞秋天的情景說(shuō)話，要求發(fā)言的同學(xué)用普通話說(shuō)，態(tài)度自然大方。同時(shí)，注意聽別人講話，能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
⒊教師小結(jié)。
針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際情況進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。同時(shí)告訴學(xué)生一年有四享，秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。冬天、春天、夏天也各有各的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察季節(jié)的變化，探究各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
二、課外作業(yè)
用撿到的樹葉貼一幅畫，或把今天看到的秋天的特點(diǎn)講給家長(zhǎng)聽。
《秋天來(lái)了》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解秋天的多彩，融入自身感受
運(yùn)用多種方式創(chuàng)作出獨(dú)特的作品
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用課件，從秋天的色彩、生活、節(jié)日三方面讓學(xué)生了解秋天的多彩，并嘗試用多種繪畫方式創(chuàng)作作品，在實(shí)踐中感受并表現(xiàn)大自然的美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與感知，使學(xué)生關(guān)注自然，熱愛自然，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)感受生活。
四、課前準(zhǔn)備：秋天的圖片及樹葉、彩紙、水彩筆。
（一）導(dǎo)入階段：
1、一起來(lái)欣賞優(yōu)美的景色吧！（圖1）你看到什么？（椰樹）知道是什么季節(jié)嗎？（夏）
（圖2）又看什么？（樹林）這又是什么季節(jié)？（秋）（圖3）夏天和秋天在色彩上有什么不同？（夏綠，秋多彩）
2、深入：誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋）你怎么知道秋天來(lái)了？（學(xué)生談感受：冷、落葉）
是的，秋天來(lái)了。讓我們一起走進(jìn)秋天，來(lái)感受秋天的色彩吧！
（圖1）看、聽，我們來(lái)到了一片秋天的樹林！秋天的樹林最吸引你的是什么？（色彩）說(shuō)說(shuō)有哪些顏色？（紅、黃、橙、棕、綠）（出示色卡）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們之間互相找找，誰(shuí)的身上有秋天樹林的顏色？（學(xué)生找）原來(lái)秋天這么多美麗的色彩就在我們的身上呀！
（圖2）你又看到什么？（動(dòng)畫：樹葉在秋風(fēng)中擺動(dòng)）象什么？（舞蹈、蝴喋、星）仔細(xì)聽，你好象聽到什么聲音？（樹葉沙沙響）你想到什么？（歌唱、鈴聲）金黃色的樹葉在秋風(fēng)中舞蹈、歌唱，多美啊！
（圖3）這里的景色給我們帶來(lái)什么感覺？（冷）為什么會(huì)有這種感覺？（學(xué)生說(shuō)感受）是顏色給我們冷的感覺。
小結(jié)：你們欣賞了許多秋天的美麗景色，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)秋天的景色是什么樣的？（色彩豐富、美麗）
秋天不但有豐富的色彩，還有許多我們平時(shí)不太注意的事物，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，如果有什么發(fā)現(xiàn)就大聲說(shuō)出來(lái)。（出示錄像）
你們愛秋天嗎？為什么愛秋天呢？（色彩豐富、豐收）
（二）探索發(fā)展：
1、我們繼續(xù)在秋天尋找，會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天還有很多可愛的地方。
（圖1）看，這是什么？（動(dòng)畫：禮花）看見禮花使你想到什么？（過(guò)節(jié)）你知道秋天有哪些節(jié)日嗎？
中秋：是團(tuán)圓的節(jié)日，品嘗月餅。（出示圖2）這是今年最大的月餅，它可供幾百人品嘗。
重陽(yáng)：還有重陽(yáng)節(jié)呢，我們區(qū)就舉辦了九九重陽(yáng)登高節(jié)，假日可以和家人一起登高觀賞秋色。
（三）思考討論：
我們?cè)谇锾炖镉斡[很久了，秋天給同學(xué)們印象最深刻的是什么？（色彩、生活、節(jié)日）真是一個(gè)多彩的秋天啊！（出示課題）愿意把這多彩的秋天留住嗎？想想用什么方法留住秋天？（畫、剪貼）
老師給大家準(zhǔn)備了一些工具，同學(xué)們自由選擇，可以用色彩畫，用剪刀、膠水剪貼，還可以用彩泥捏。希望大家能用不同的方法把多彩的秋天留住。注意不爭(zhēng)搶，要謙讓，注意安全，保持衛(wèi)生。開始行動(dòng)吧！
（四）創(chuàng)作表現(xiàn)：
播放畫面及音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
師指導(dǎo)：你想留住秋天的哪些事物？你想怎樣表現(xiàn)秋天？這樣表現(xiàn)很好
（五）賞評(píng)：
請(qǐng)給大家介紹一下你的作品！你畫的是什么？
秋天是豐富多彩的，看這里有同學(xué)們和老師一起收集的落葉，讓我們看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天。（師生齊動(dòng)）希望同學(xué)們能在假日里多和家人到自然中去，去感受大自然的美麗！
《秋天來(lái)了》教案 篇4
主題名稱：
秋天來(lái)了
主題的產(chǎn)生：
天氣漸漸的涼了，秋色越來(lái)越濃，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn)，生成了這個(gè)主題活動(dòng)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、活動(dòng)室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象。
2、"豐收的水果"的墻飾。
3、"秋天落葉"的墻飾。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、感受秋天的季節(jié)特征。
2、認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。
3、了解樹葉的變化。
4、練習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)一：秋天（音樂(lè)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、在老師的引導(dǎo)下，愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課前帶幼兒觀察過(guò)周圍的樹葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，引出主題，激發(fā)幼兒對(duì)樹葉的興趣
（1）秋天到了，你們知道樹葉寶寶會(huì)怎樣？（離開大樹媽媽）
（2）樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？（請(qǐng)幼兒想象一下樹葉是怎么落下的）
（3）出示一片樹葉，請(qǐng)幼兒觀察一下樹葉掉下來(lái)的姿勢(shì)（請(qǐng)幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹葉飛舞的姿勢(shì)）
二、欣賞歌曲，初步理解其音樂(lè)的節(jié)奏美。
（1）聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受小樹葉落下來(lái)輕、慢的節(jié)奏。
（2）幫助幼兒理解歌詞，重點(diǎn)在于理解樹葉到處飛呀飛（引導(dǎo)幼兒想象樹葉飛到哪？，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹葉飛，隨意在教室飛，理解到處飛的含義）
三、學(xué)唱歌曲，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
（1）引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱歌。
（2）鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演（重點(diǎn)在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌）
四、在初步學(xué)會(huì)歌曲的情況下，與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲
鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動(dòng)作。唱到最后一句：秋天多可愛時(shí)，要停一下擺個(gè)造型。（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹葉停下來(lái)的姿勢(shì)）
活動(dòng)二：秋天的水果（科學(xué)）
活動(dòng)目的：
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、桔子若干；水果刀一把，盤子一只（內(nèi)盛切好的蘋果、桔子），小布袋一只（內(nèi)裝幾個(gè)蘋果、桔子）;手帕一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示小布袋，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？
2、教師出示蘋果與桔子，請(qǐng)幼兒觀察桔子與蘋果的特征。
(1)教師：這是什么？它們是什么顏色的？什么形狀的？
教師小結(jié)：蘋果是紅紅的，大大的；桔子是黃黃的，比蘋果小一些，它們都是圓形的。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征.
教師小結(jié):蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙。
(3)將蘋果切開（將兩個(gè)蘋果分別橫切和豎切），讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教師小結(jié):蘋果的中間有黑色的籽兒。
(4)將桔子的皮剝開，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教師小結(jié):剝開桔子的皮，里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽兒,有的里面沒有籽兒。
3、品嘗水果：
(1)將切好的蘋果片和桔子瓣，分別用牙簽送至小朋友的口中，讓幼兒品嘗，并說(shuō)說(shuō)蘋果與桔子味道是什么樣的？它們有什么不同?
《秋天來(lái)了》教案 篇5
一、說(shuō)教材
從內(nèi)容來(lái)看，《秋天來(lái)了》是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來(lái);從課文所處位置來(lái)看，本篇課文是三年級(jí)(上)的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對(duì)于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。這首詩(shī)歌寫得富有童趣，語(yǔ)言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況，因此把目標(biāo)確定為
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。
4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂(lè)于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過(guò)度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為，“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、出示一系列詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)
2、炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)了，隨即板書。
3、出示詩(shī)歌，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題。
[教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境。]
二、美讀入境，
1、自由朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。
2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。
4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。
[隨文識(shí)字，讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識(shí)生字]
三、熟讀背誦，
1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。
2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩(shī)句表達(dá)出的秋天的美感。
3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。
4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。
5、合作識(shí)字
(1)小組交流二類字，相互幫助。
(2)小老師領(lǐng)讀詞組。
[學(xué)生自主識(shí)字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學(xué)生識(shí)記生字]
6、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。
7、嘗試背誦全文。
[這一課時(shí)，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生得到一種整體的語(yǔ)感把握，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來(lái)。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強(qiáng)了語(yǔ)感，豐富了語(yǔ)言積累。]
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī)。
二、細(xì)入品讀，秋之味
(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。
(2)賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來(lái)寫秋天的?
3、生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。
4、課件展示(說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫顏色的詞語(yǔ))
課內(nèi)：( )的田野( )的大海( )的葡萄
課外：( )的楓樹( )的果樹( )的菊花……
5、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。
(仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的，雪白的，天藍(lán)的，紫紅的……的楓葉，的柿子……啊，秋天真美呀!)
[這一設(shè)計(jì)，既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了閱讀的興趣。]
[讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來(lái)體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。]
三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。
1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。
2、出示描寫秋天的詩(shī)，讓學(xué)生抄寫在積累本上。如：唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。
[借用有關(guān)描寫秋天的詩(shī)、文章片段、成語(yǔ)各種表現(xiàn)形式，積累和感悟不一樣的秋天。]
四、作業(yè)：
1、抄寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，在積累本上抄寫描寫秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。
2、繼續(xù)查找描寫秋天的詩(shī)句、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
[這一部分的設(shè)計(jì)，是為有效利用收集的材料，針對(duì)學(xué)生課前搜集的材料的不同而進(jìn)行的區(qū)分處理，讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感，以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感悟。]
《秋天來(lái)了》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。
2、喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛的情感。
3、豐富詞 “誘人”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 課件。
2、 竹子頭飾2-3個(gè)，小筍娃頭飾1個(gè)，小筍娃掛飾若干個(gè)。
2、認(rèn)識(shí)筍和竹子。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、老師朗誦散文，幼兒欣賞。
1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。
2、提問(wèn)：1)這首好聽的散文叫什么名字？
2)你喜歡哪些好聽的話呢？
(二)看課件，熟悉散文中的對(duì)話，豐富詞“誘人”。
1、看課件，進(jìn)一步熟悉散文中的內(nèi)容。
2、提問(wèn)：幫助幼兒了解散文內(nèi)容。
1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了大地上，喚醒了誰(shuí)？他們?cè)趺礃樱?他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)
2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面，是怎樣鉆出來(lái)的呢？(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快)
請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。
3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)
a、 豐富詞“誘人”，誘人就是很吸引人。
b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說(shuō)一句話。
4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的? (“好孩子，媽媽在這兒呢。”)
幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯螅睦锸窃趺聪氲模?難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？)
幼兒一起復(fù)述一遍。
6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的？(“好孩子，別奇怪，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。”)
7)聽了竹子?jì)寢尩脑挘」S娃是怎么說(shuō)的？(“是嗎，那要過(guò)多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好看見更遠(yuǎn)的地方。”)小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大？(好看見更遠(yuǎn)的地方。”)
幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。
8)你們想長(zhǎng)大嗎？為什么？
9)筍娃們?cè)诼亻L(zhǎng)大，終于有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們高興地怎么樣啊？(高興地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰。”)
我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。
3、幼兒表演散文。
請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢專粋�(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。
《秋天來(lái)了》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意參與談西藏美食的話題，對(duì)西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。
3.了解西藏飲食文化，重點(diǎn)了解糌粑的文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物準(zhǔn)備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片：多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，幼兒表達(dá)自己的見解。
二、欣賞西藏飲食圖片，并圍繞話題談?wù)摗?/strong>
1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論，控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
三、出示糌粑的圖片及實(shí)物糌粑，一次講解糌粑的由來(lái)。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說(shuō)一遍：糟粑，同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時(shí)很辛苦。
四、引導(dǎo)幼兒談?wù)擊佤蔚挠猛尽?/strong>
五、介紹食用方法和進(jìn)行示范，幼兒品嘗西藏美食，體驗(yàn)吃糌粑的感受。
1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣，體驗(yàn)吃糌粑的感受。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
活動(dòng)延伸：
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
《秋天來(lái)了》教案 篇8
活動(dòng)要求：
1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2 木偶架、春天的背景圖一幅
3 學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
活動(dòng)過(guò)程：
一 出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。
三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌
1 學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）
四 自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌
《秋天來(lái)了》教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
在一次晨間談話：“你喜歡什么動(dòng)物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，語(yǔ)言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂(lè)趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片
（1）果園
（2）、木材工地
（3）房頂上的氣球
（4）過(guò)河
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。 ⑴ 師：“小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？” ⑵ 教師講述故事的開頭，
引出課題
二、分段講述故事，運(yùn)用插問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。
（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）師： “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？”
（二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。）師： “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？”
（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。）師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。”
（四）看課件，講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。）師：“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？”
（五）小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。
《秋天來(lái)了》教案 篇10
一、說(shuō)教材
㈠、教材分析
秋天來(lái)了，菊花、一串紅等都開了，樹葉逐漸變黃，一片一片開始飄落下來(lái)；果園里，蘋果、山楂映紅了臉，柿子掛滿了枝頭，像一盞盞的紅燈籠……田野里，棉桃笑得咧開了嘴，玉米露出了金燦燦的笑臉……這些秋天花兒的開放、樹葉的變化，果實(shí)的成熟等使秋天變得色彩斑斕，處處洋溢著豐收的喜悅。我想，要充分利用這一自然資源，讓孩子們充分地觀察、感知、體驗(yàn)，讓他們?cè)诹私馇锛炯竟?jié)特征的基礎(chǔ)上，來(lái)感受和表現(xiàn)出秋天的美，從而陶冶幼兒美的情操，培養(yǎng)孩子熱愛生活、熱愛大自然的情感，并且通過(guò)自己的繪畫創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)成功感。
㈡、幼兒情況分析
孩子已經(jīng)能初步感知和了解到關(guān)于秋天的一些常識(shí)，繪畫水平已經(jīng)從涂鴉期過(guò)渡到象征期、圖式期，并且掌握了一定的繪畫技能，具備一定的構(gòu)圖能力，能夠運(yùn)用多種顏色、多種幾何形狀、多種實(shí)物圖形等來(lái)進(jìn)行繪畫。本次活動(dòng)中，教師將利用科學(xué)，有效的教育手段，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蠟筆、水彩筆及白紙、彩紙等進(jìn)行繪畫，充分地表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，從而使他們獲得豐富而生動(dòng)的審美經(jīng)驗(yàn)和愉悅體驗(yàn)。
綜合以上情況，我將本次活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定為以美術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎瑫r(shí)滲透語(yǔ)言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容，制定的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、使幼兒通過(guò)觀察、感知來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的美。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)秋天。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒能夠畫出一幅生動(dòng)的"秋天來(lái)了"的圖畫。
㈢、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去秋游。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)擺放菊花、雞冠花等秋季花卉，并在活動(dòng)區(qū)投放蘋果、柿子、桔子，葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等農(nóng)作物果實(shí)，墻壁上貼著美的秋景的圖片：草地、楓林、田野、果園、天空等。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作"秋天來(lái)了"的多媒體課件；幼兒繪畫用的水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒及普通繪畫用紙和彩色紙等。
二、說(shuō)教法
要使幼兒在學(xué)習(xí)中具有濃厚的興趣，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，教師的教法是至關(guān)重要的，這節(jié)美術(shù)活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過(guò)程，鼓勵(lì)他們的積極性，建立他們的自信心，引導(dǎo)幼兒敢于表達(dá)、敢于動(dòng)手作畫、敢于創(chuàng)新表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，使用的教法有：
1、直觀教學(xué)法：幼兒的思維具體形象，在活動(dòng)中教師采用出示秋天的果實(shí)等實(shí)物及觀看"秋天"景象的錄像等直觀的教學(xué)手段，讓幼兒來(lái)生動(dòng)、直觀地感知秋天，從而使他們更好地感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美。
2、指導(dǎo)嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)："做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步"，在幼兒直觀地感知了秋季的特征后，教師引導(dǎo)他們嘗試把印象中的秋天畫出來(lái)。并且有意識(shí)地引導(dǎo)他們表現(xiàn)秋天某一具體特征："水果娃娃笑了""美麗的落葉""有趣的秋蟲"等。
三、說(shuō)學(xué)法
繪畫活動(dòng)是幼兒一種情感表達(dá)和渲泄的過(guò)程，它對(duì)幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用科學(xué)的方法，引導(dǎo)幼兒感知、欣賞、討論，將幼兒的淺層興趣引伸并提高到一定深度的動(dòng)機(jī)水平，把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，使幼兒更具體地感受，從而進(jìn)入積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)。我讓幼兒在直觀的感知中，挖掘幼兒多種潛能（感受力、聽說(shuō)能力、繪畫表現(xiàn)能力等），圍繞"秋天"的主題，把自然界中美的事物滲透在里面，幫助幼兒感知秋天的色彩和人們收獲的喜悅，使幼兒將直觀印象遷移到繪畫的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、從而保證教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)
程序?yàn)橥怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我本著以創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用新的教育方法和手段，將整個(gè)活動(dòng)涉及為四個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣-欣賞討論-啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作-作品展示
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生好奇和興趣，在活動(dòng)開始，我就神秘地對(duì)幼兒說(shuō)："今天，老師要帶你們參觀一個(gè)快樂(lè)的活動(dòng)室，那里到處洋溢著豐收的喜悅，你想去體驗(yàn)一下嗎？"在緊緊吸引住幼兒的注意后，再帶幼兒進(jìn)入用水果、農(nóng)作物果實(shí)、樹葉、秋景圖片等布置好的活動(dòng)室，讓他們?cè)诟兄锾斓氖斋@的同時(shí)，自然地引入課題，同時(shí)幼兒學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。
2、欣賞圖片、討論秋天的變化順著幼兒的興趣所在，我播放"秋天"的多謀體課件，讓幼兒更全面地欣賞秋天的景象，并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論：你看到的秋天有什么？它是什么顏色的？它美在哪里？人們的心情怎么樣？讓幼兒在討論中自然習(xí)得秋天的常識(shí)，感知秋天的美和人們收獲的喜悅，同時(shí)為繪畫作好準(zhǔn)備。在這一過(guò)程中，我根據(jù)幼兒談話的情況，隨機(jī)進(jìn)行熱愛大自然，尊重勞動(dòng)人民等方面的教育，使一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)。
3、啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作皮亞杰的理論認(rèn)為：幼兒的思維源于感知。為避免教師示范教畫這一傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，我不僅采用了多謀體課件這一新生事物，還引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，"秋天還有什么好玩的事？你喜歡什么樣的秋天？"這種原型啟發(fā)式想象正是幼兒想象的一個(gè)顯著特點(diǎn)。至此，幼兒對(duì)秋天的事物、色彩感知，也由對(duì)真實(shí)現(xiàn)象的觀賞，進(jìn)入到了繪畫創(chuàng)作的提示。在幼兒繪畫創(chuàng)作過(guò)程中。我四處巡視給他們以鼓舞性的激勵(lì)和引導(dǎo)性的啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒自由選擇作畫內(nèi)容，合理布置畫面使幼兒畫出"秋天來(lái)了"的美麗圖畫，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們畫出富有感情色彩及故事情節(jié)多有創(chuàng)造性的畫面。
4、展示作品、體驗(yàn)成功自信是成功的保證。為使幼兒體驗(yàn)自己的作品得到同伴認(rèn)可時(shí)的快樂(lè)、體驗(yàn)成功感，我事先在走廊墻壁上粘貼上雙面膠，在結(jié)束部分，讓幼兒把自己的作品粘貼上墻，孩子們輪流講述自己的繪畫作品，老師則和其他幼兒一起欣賞。這樣幼兒在實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)，又能與同伴交流學(xué)習(xí)并深切地感受到"秋天來(lái)了"，"秋天多么美呀"。
另外，活動(dòng)中，我注意觀察每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步：涂色更均勻了，畫的玉米真好看……。并對(duì)有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
《秋天來(lái)了》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽想象并合理描述畫面內(nèi)容。
2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)箏教學(xué)掛圖幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)幼兒講述放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。
教師出示風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒講述自己放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。
教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過(guò)風(fēng)箏？
你們放風(fēng)箏得時(shí)候發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎？
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想畫面內(nèi)容。
1)教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒觀察第一幅畫面，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
教師：畫面上有誰(shuí)？它在做什么？小雞怎么叫？讓我們一起來(lái)模仿一下小雞的叫聲。小雞放風(fēng)箏得時(shí)候心情怎么樣？你們是怎么知道的？
小結(jié)：小雞在郊外的草地上愉快地放風(fēng)箏。
1）教師銀達(dá)幼兒觀察第二幅圖畫面，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
教師：發(fā)生了什么事情？小雞是怎么做的？你們還看到了什么？小雞會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：風(fēng)箏線斷了，小雞去追風(fēng)箏，小雞連帽子掉了也不知道。
2）教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅畫面，討論看到了什么。
教師：誰(shuí)來(lái)了？他在做什么？你們還看到了什么？小貓會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：小貓來(lái)了，小貓幫著小雞追風(fēng)箏，圍巾掉了也不知道。
3）教師引導(dǎo)幼兒觀察第四幅圖，討論看到了什么。
教師：誰(shuí)又來(lái)了？它在做什么？你們還看到了什么？小狗會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：小狗來(lái)了，小狗也幫著小雞追風(fēng)箏，小狗的鞋子掉了也不知道。
4）教師引導(dǎo)幼兒觀察第五幅畫面，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
教師：誰(shuí)又來(lái)了？它在做什么？你還看到了什么？小熊會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：小熊來(lái)了，小熊看到小動(dòng)物們得東西掉了，幫他們撿起來(lái)，在后面追。
3、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。
在教師的提示下，幼兒續(xù)編故事。
教師：猜猜還有誰(shuí)看到了它們？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，鞏固記憶故事內(nèi)容。
教師發(fā)圖片，請(qǐng)幾名幼兒上前表演故事，幼兒可根據(jù)自己的想法對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話進(jìn)行更改。
《秋天來(lái)了》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解反義詞的含義，學(xué)說(shuō)常見的反義詞。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：皮球(大小) 棍(粗細(xì)) 線繩(長(zhǎng)短) 純凈水瓶(冷熱)書(厚薄) 沙子和棉花(輕重)
2、圖片：白天黑夜 胖瘦 上下 睜眼閉眼 笑哭
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
1、師：小朋友好!我是跳跳虎，今天我為小朋友帶來(lái)了許多意思相反的禮物，請(qǐng)你們仔細(xì)用手摸摸、捏捏、比一比，用嘴巴嘗嘗，還要仔細(xì)觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小秘密。
2、幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語(yǔ)言表述。
皮球(大小) 木棍(粗細(xì)) 線繩(長(zhǎng)短)瓶子的水(冷熱、甜苦)
3、 理解像這樣大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)意思相反的詞就叫反義詞。
二、學(xué)習(xí)用反義詞說(shuō)話
1、 根據(jù)幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實(shí)物。
皮球(大小) 棍(粗細(xì)) 線繩(長(zhǎng)短) 純凈水瓶(冷熱)書(厚薄)瓶子(輕重) 面和石頭(軟硬) 手絹(新舊) 裝木珠的飲料瓶(多少)
2、 幼兒自主探索活動(dòng)，幼兒通過(guò)看、摸、掂，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞，并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。
小結(jié)：我們剛才學(xué)習(xí)了大小、高矮、粗細(xì)等反義詞，下面我請(qǐng)你們看幾幅圖，看在圖中能不能找出反義詞。(課件)
三、連線游戲"找相反"。
1、出示大圖片“圖片上有什么?”它們一樣嗎?(白天-黑夜、多-少、快慢)
2、啟發(fā)幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個(gè)圖用線連起來(lái)，并說(shuō)出一對(duì)反義詞。
四、師幼互動(dòng)游戲"說(shuō)相反"，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣
根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，教師出題，幼兒應(yīng)對(duì)反義詞如教師：我高。幼兒：我矮。
哭 笑 、睜眼-閉眼、大小、高矮 上下、快慢、向前走----向后走
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了用嘴巴嘗嘗、手捏捏、眼睛看看等教育策略，來(lái)突破活動(dòng)中的重點(diǎn);活動(dòng)中的難點(diǎn)，我通過(guò)層層遞進(jìn)，由易到難先認(rèn)識(shí)相反的物品，然后加上游戲復(fù)習(xí)鞏固，活動(dòng)中，我能關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用動(dòng)作表達(dá)、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將看到的事物用反義詞來(lái)形容。
《秋天來(lái)了》教案 篇13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。
2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片
活動(dòng)過(guò)程
一、 教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文
1）、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了？（掉下來(lái)了）
2）、樹葉寶寶從樹上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢？
二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片，幼兒安靜地傾聽。
三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。
1）、秋天到了，天氣怎么樣了？樹葉有怎么了？
2）、飄到草地上，小螞蟻把它當(dāng)成了什么？
3）、飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么？
4）、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說(shuō)？
四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。
五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：
如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。
六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
七、活動(dòng)延伸
游戲：兒歌復(fù)習(xí)
目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌，鞏固知識(shí)內(nèi)容。
秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的'景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。
在活動(dòng)中，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(wèn)（樹葉寶寶從樹上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢？）來(lái)聽散文。幼兒認(rèn)真傾聽并積極大膽回答老師的問(wèn)題。師父認(rèn)為在表演過(guò)程中，幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當(dāng)成了帽子，還有幼兒說(shuō)樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐富。