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《秋天來(lái)了》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-30

《秋天來(lái)了》教案(通用13篇)

《秋天來(lái)了》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人發(fā)的贊美之情。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,用自己的方式表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感覺秋天的美好。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片秋天的圖片

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、給學(xué)生展示一個(gè)美好的秋天。

  1、出示一系列詞語(yǔ),問(wèn)學(xué)生:你想說(shuō)點(diǎn)什么?

  2、出示詩(shī)歌,老師朗誦

  3、出示大量秋景圖片,帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入秋天的情境中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺。

  二、美讀入境,秋之韻

  三、自由朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,

  1、指名讀文,初步感知課文內(nèi)容。

  2、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律:指導(dǎo)朗讀,畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字。

  四、朗讀背誦,秋之美

  1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗,自由朗讀,嘗試背誦。

  2、指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面。

  3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞。

  4、合作識(shí)字

  5、選擇你喜歡的小節(jié),讀一讀。

  6、嘗試背誦全文。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)入品讀,秋之味

  1、復(fù)習(xí)背誦:自由朗讀或背誦全詩(shī)

  3 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

  4、學(xué)生匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。

  5、你知道秋天還有哪些顏色嗎?想一想,用短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。

  6、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,讀給大家聽。

  7、配樂(lè)朗讀全文,播放秋天美景的圖片和音樂(lè),感受秋天的美。

  二、感悟積累,秋之樂(lè)

  三、讓學(xué)生感受一個(gè)一別樣的秋天。

  1、出示不同角度描寫秋天的句子,讓學(xué)生感悟積累。

  2、出示描寫秋天的詩(shī),學(xué)生抄寫在積累本上。

  板書設(shè)計(jì)

  秋天來(lái)了

  詩(shī)(略)

《秋天來(lái)了》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 讓學(xué)生觀察秋天的景色,自由自在地感受秋天的美,激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。

  2、 能把自己看到的秋景用普通話清楚地說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流,做到態(tài)度大方,有禮貌。

  3、 別人講話要注意聽,逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生把自己看到的秋景用普通話清楚地說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流,做到態(tài)度大方,有禮貌。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生把自己看到的秋景用普通話清楚地說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流,做到態(tài)度大方,有禮貌。

  教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)法、談話法

  學(xué)習(xí)方法:自主合作探究

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 走出教室觀察秋天

  ⒈帶學(xué)生到校園里或山坡上、田野里、果園里去觀察,讓學(xué)生實(shí)地去觀察秋天的景色,撿拾秋天的落葉,找出秋天的特點(diǎn),感受秋天的美好,為口語(yǔ)交際作好準(zhǔn)備。

  ⒉觀察前,將學(xué)生分成若干小組,由學(xué)生自己推選出組長(zhǎng),然后由老師交代活動(dòng)要求:

  ⑴注意安全;

  ⑵愛護(hù)花草樹木、莊稼;

  ⑶邊觀察邊交談。

  課堂上交流:秋天來(lái)了

  小組內(nèi)交流。組內(nèi)交流的要求一定要低,即學(xué)生剛才看到什么秋景就說(shuō)什么,說(shuō)一句行,說(shuō)幾句更好,目的是鼓勵(lì)學(xué)生能把自己觀察到的秋景說(shuō)出來(lái)。敢說(shuō),愿意說(shuō),有興趣說(shuō)。

  班上交流。要引導(dǎo)學(xué)生圍繞秋天的情景說(shuō)話,要求發(fā)言的同學(xué)用普通話說(shuō),態(tài)度自然大方。同時(shí),注意聽別人講話,能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  ⒊教師小結(jié)。

  針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際情況進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。同時(shí)告訴學(xué)生一年有四享,秋天是美麗的季節(jié),是豐收的季節(jié)。冬天、春天、夏天也各有各的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察季節(jié)的變化,探究各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

  二、課外作業(yè)

  用撿到的樹葉貼一幅畫,或把今天看到的秋天的特點(diǎn)講給家長(zhǎng)聽。

《秋天來(lái)了》教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解秋天的多彩,融入自身感受

  運(yùn)用多種方式創(chuàng)作出獨(dú)特的作品

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用課件,從秋天的色彩、生活、節(jié)日三方面讓學(xué)生了解秋天的多彩,并嘗試用多種繪畫方式創(chuàng)作作品,在實(shí)踐中感受并表現(xiàn)大自然的美。

  三、教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與感知,使學(xué)生關(guān)注自然,熱愛自然,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)感受生活。

  四、課前準(zhǔn)備:秋天的圖片及樹葉、彩紙、水彩筆。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)入階段:

  1、一起來(lái)欣賞優(yōu)美的景色吧!(圖1)你看到什么?(椰樹)知道是什么季節(jié)嗎?(夏)

  (圖2)又看什么?(樹林)這又是什么季節(jié)?(秋)(圖3)夏天和秋天在色彩上有什么不同?(夏綠,秋多彩)

  2、深入:誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋)你怎么知道秋天來(lái)了?(學(xué)生談感受:冷、落葉)

  是的,秋天來(lái)了。讓我們一起走進(jìn)秋天,來(lái)感受秋天的色彩吧!

  (圖1)看、聽,我們來(lái)到了一片秋天的樹林!秋天的樹林最吸引你的是什么?(色彩)說(shuō)說(shuō)有哪些顏色?(紅、黃、橙、棕、綠)(出示色卡)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們之間互相找找,誰(shuí)的身上有秋天樹林的顏色?(學(xué)生找)原來(lái)秋天這么多美麗的色彩就在我們的身上呀!

  (圖2)你又看到什么?(動(dòng)畫:樹葉在秋風(fēng)中擺動(dòng))象什么?(舞蹈、蝴喋、星)仔細(xì)聽,你好象聽到什么聲音?(樹葉沙沙響)你想到什么?(歌唱、鈴聲)金黃色的樹葉在秋風(fēng)中舞蹈、歌唱,多美啊!

  (圖3)這里的景色給我們帶來(lái)什么感覺?(冷)為什么會(huì)有這種感覺?(學(xué)生說(shuō)感受)是顏色給我們冷的感覺。

  小結(jié):你們欣賞了許多秋天的美麗景色,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)秋天的景色是什么樣的?(色彩豐富、美麗)

  秋天不但有豐富的色彩,還有許多我們平時(shí)不太注意的事物,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察,如果有什么發(fā)現(xiàn)就大聲說(shuō)出來(lái)。(出示錄像)

  你們愛秋天嗎?為什么愛秋天呢?(色彩豐富、豐收)

  (二)探索發(fā)展:

  1、我們繼續(xù)在秋天尋找,會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天還有很多可愛的地方。

  (圖1)看,這是什么?(動(dòng)畫:禮花)看見禮花使你想到什么?(過(guò)節(jié))你知道秋天有哪些節(jié)日嗎?

  中秋:是團(tuán)圓的節(jié)日,品嘗月餅。(出示圖2)這是今年最大的月餅,它可供幾百人品嘗。

  重陽(yáng):還有重陽(yáng)節(jié)呢,我們區(qū)就舉辦了九九重陽(yáng)登高節(jié),假日可以和家人一起登高觀賞秋色。

  (三)思考討論:

  我們?cè)谇锾炖镉斡[很久了,秋天給同學(xué)們印象最深刻的是什么?(色彩、生活、節(jié)日)真是一個(gè)多彩的秋天啊!(出示課題)愿意把這多彩的秋天留住嗎?想想用什么方法留住秋天?(畫、剪貼)

  老師給大家準(zhǔn)備了一些工具,同學(xué)們自由選擇,可以用色彩畫,用剪刀、膠水剪貼,還可以用彩泥捏。希望大家能用不同的方法把多彩的秋天留住。注意不爭(zhēng)搶,要謙讓,注意安全,保持衛(wèi)生。開始行動(dòng)吧!

  (四)創(chuàng)作表現(xiàn):

  播放畫面及音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

  師指導(dǎo):你想留住秋天的哪些事物?你想怎樣表現(xiàn)秋天?這樣表現(xiàn)很好

  (五)賞評(píng):

  請(qǐng)給大家介紹一下你的作品!你畫的是什么?

  秋天是豐富多彩的,看這里有同學(xué)們和老師一起收集的落葉,讓我們看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽,一起感受秋天。(師生齊動(dòng))希望同學(xué)們能在假日里多和家人到自然中去,去感受大自然的美麗!

《秋天來(lái)了》教案 篇4

  主題名稱:

  秋天來(lái)了

  主題的產(chǎn)生:

  天氣漸漸的涼了,秋色越來(lái)越濃,孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉,高興的心情易于言表,根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn),生成了這個(gè)主題活動(dòng)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、活動(dòng)室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象。

  2、"豐收的水果"的墻飾。

  3、"秋天落葉"的墻飾。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、感受秋天的季節(jié)特征。

  2、認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。

  3、了解樹葉的變化。

  4、練習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)一:秋天(音樂(lè))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

  2、在老師的引導(dǎo)下,愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課前帶幼兒觀察過(guò)周圍的樹葉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話,引出主題,激發(fā)幼兒對(duì)樹葉的興趣

  (1)秋天到了,你們知道樹葉寶寶會(huì)怎樣?(離開大樹媽媽)

  (2)樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的?(請(qǐng)幼兒想象一下樹葉是怎么落下的)

  (3)出示一片樹葉,請(qǐng)幼兒觀察一下樹葉掉下來(lái)的姿勢(shì)(請(qǐng)幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹葉飛舞的姿勢(shì))

  二、欣賞歌曲,初步理解其音樂(lè)的節(jié)奏美。

  (1)聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受小樹葉落下來(lái)輕、慢的節(jié)奏。

  (2)幫助幼兒理解歌詞,重點(diǎn)在于理解樹葉到處飛呀飛(引導(dǎo)幼兒想象樹葉飛到哪?,然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹葉飛,隨意在教室飛,理解到處飛的含義)

  三、學(xué)唱歌曲,并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

  (1)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱歌。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演(重點(diǎn)在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌)

  四、在初步學(xué)會(huì)歌曲的情況下,與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲

  鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動(dòng)作。唱到最后一句:秋天多可愛時(shí),要停一下擺個(gè)造型。(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹葉停下來(lái)的姿勢(shì))

  活動(dòng)二:秋天的水果(科學(xué))

  活動(dòng)目的:

  1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

  2、能夠運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

  3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋果、桔子若干;水果刀一把,盤子一只(內(nèi)盛切好的蘋果、桔子),小布袋一只(內(nèi)裝幾個(gè)蘋果、桔子);手帕一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  教師出示小布袋,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)摸一摸,猜一猜,里面裝的是什么?

  2、教師出示蘋果與桔子,請(qǐng)幼兒觀察桔子與蘋果的特征。

  (1)教師:這是什么?它們是什么顏色的?什么形狀的?

  教師小結(jié):蘋果是紅紅的,大大的;桔子是黃黃的,比蘋果小一些,它們都是圓形的。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征.

  教師小結(jié):蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙。

  (3)將蘋果切開(將兩個(gè)蘋果分別橫切和豎切),讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  教師小結(jié):蘋果的中間有黑色的籽兒。

  (4)將桔子的皮剝開,讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  教師小結(jié):剝開桔子的皮,里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽兒,有的里面沒有籽兒。

  3、品嘗水果:

  (1)將切好的蘋果片和桔子瓣,分別用牙簽送至小朋友的口中,讓幼兒品嘗,并說(shuō)說(shuō)蘋果與桔子味道是什么樣的?它們有什么不同?

《秋天來(lái)了》教案 篇5

  一、說(shuō)教材

  從內(nèi)容來(lái)看,《秋天來(lái)了》是一首現(xiàn)代詩(shī),作者以擬人的手法,把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來(lái);從課文所處位置來(lái)看,本篇課文是三年級(jí)(上)的領(lǐng)篇課文,課文的教法與學(xué)法,對(duì)于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。這首詩(shī)歌寫得富有童趣,語(yǔ)言活潑、生動(dòng),符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況,因此把目標(biāo)確定為

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過(guò)閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

  4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,用自己的方式表現(xiàn)秋天。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

  進(jìn)入第二學(xué)段,閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言優(yōu)美的同時(shí),使學(xué)生樂(lè)于交流閱讀感受,在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。結(jié)合這一理念,教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美,還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

  四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

  新課程理念還強(qiáng)調(diào),詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,使學(xué)生感受美好的情趣,使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),內(nèi)容并不難理解。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定,教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí),還要注重低中過(guò)度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,“以讀代講,讀中感悟,讀中積累”。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  1、出示一系列詞語(yǔ),問(wèn)學(xué)生:你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)

  2、炎熱的夏天過(guò)去了,涼爽的秋天來(lái)了,隨即板書。

  3、出示詩(shī)歌,老師激情朗誦:(紅色的蝴蝶,黃色的小鳥,在空中飛翔,在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶,那不是小鳥,是楓葉在舞,是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹,一路撒下花香,一路飄著果香,帶著迷人的景色,帶著豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

  [教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題,使學(xué)生入情入境。]

  二、美讀入境,

  1、自由朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。

  2、指名讀文,正音正字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律:指導(dǎo)朗讀,畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

  4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“爽”和“落”,掌握多音字“落”。

  [隨文識(shí)字,讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí),認(rèn)識(shí)生字]

  三、熟讀背誦,

  1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗:自由朗讀,嘗試背誦。

  2、指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面,注意讀出詩(shī)句表達(dá)出的秋天的美感。

  3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞,隨即學(xué)習(xí)生字:“揮灑”“潑”“染”“展”。

  4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“紫”,掌握多音字“露”。

  5、合作識(shí)字

  (1)小組交流二類字,相互幫助。

  (2)小老師領(lǐng)讀詞組。

  [學(xué)生自主識(shí)字,選擇他們喜歡的方式記憶,有助于學(xué)生識(shí)記生字]

  6、選擇你喜歡的小節(jié),讀一讀。

  7、嘗試背誦全文。

  [這一課時(shí),把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生得到一種整體的語(yǔ)感把握,從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來(lái)。在入情的誦讀中,學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情,而且增強(qiáng)了語(yǔ)感,豐富了語(yǔ)言積累。]

  第二課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)背誦:自由朗讀或背誦全詩(shī)。

  二、細(xì)入品讀,秋之味

  (1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子,帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。

  (2)賞讀了句子,在小組內(nèi)交流交流:詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來(lái)寫秋天的?

  3、生匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。

  4、課件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫顏色的詞語(yǔ))

  課內(nèi):( )的田野( )的大海( )的葡萄

  課外:( )的楓樹( )的果樹( )的菊花……

  5、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,讀給大家聽聽。

  (仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子:秋天是五顏六色的,金黃的,雪白的,天藍(lán)的,紫紅的……的楓葉,的柿子……啊,秋天真美呀!)

  [這一設(shè)計(jì),既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又使學(xué)生提升了閱讀的層次,課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)了閱讀的興趣。]

  [讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來(lái)體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。]

  三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。

  1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子,讓學(xué)生感悟積累。

  2、出示描寫秋天的詩(shī),讓學(xué)生抄寫在積累本上。如:唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

  [借用有關(guān)描寫秋天的詩(shī)、文章片段、成語(yǔ)各種表現(xiàn)形式,積累和感悟不一樣的秋天。]

  四、作業(yè):

  1、抄寫本課重點(diǎn)詞語(yǔ),在積累本上抄寫描寫秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。

  2、繼續(xù)查找描寫秋天的詩(shī)句、文章,將自己查找的所有材料進(jìn)行分類,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  [這一部分的設(shè)計(jì),是為有效利用收集的材料,針對(duì)學(xué)生課前搜集的材料的不同而進(jìn)行的區(qū)分處理,讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感,以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感悟。]

《秋天來(lái)了》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美,感受小筍娃的活潑、稚拙美。

  2、喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容,感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛的情感。

  3、豐富詞 “誘人”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 課件。

  2、 竹子頭飾2-3個(gè),小筍娃頭飾1個(gè),小筍娃掛飾若干個(gè)。

  2、認(rèn)識(shí)筍和竹子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、老師朗誦散文,幼兒欣賞。

  1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。

  2、提問(wèn):1)這首好聽的散文叫什么名字?

  2)你喜歡哪些好聽的話呢?

  (二)看課件,熟悉散文中的對(duì)話,豐富詞“誘人”。

  1、看課件,進(jìn)一步熟悉散文中的內(nèi)容。

  2、提問(wèn):幫助幼兒了解散文內(nèi)容。

  1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了大地上,喚醒了誰(shuí)?他們?cè)趺礃樱?他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

  2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面,是怎樣鉆出來(lái)的呢?(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快)

  請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

  3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢?(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上,星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面,那是一簇簇剛開的小花)

  a、 豐富詞“誘人”,誘人就是很吸引人。

  b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說(shuō)一句話。

  4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢?(“媽媽,媽媽,你在哪里?”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的? (“好孩子,媽媽在這兒呢。”)

  幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

  5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯螅睦锸窃趺聪氲模?難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?)

  幼兒一起復(fù)述一遍。

  6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的?(“好孩子,別奇怪,過(guò)不了多久,你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。”)

  7)聽了竹子?jì)寢尩脑挘」S娃是怎么說(shuō)的?(“是嗎,那要過(guò)多久呢?我們好想快快長(zhǎng)大,長(zhǎng)得和媽媽一樣高,好看見更遠(yuǎn)的地方。”)小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大?(好看見更遠(yuǎn)的地方。”)

  幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

  8)你們想長(zhǎng)大嗎?為什么?

  9)筍娃們?cè)诼亻L(zhǎng)大,終于有一天,當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候,他們高興地怎么樣啊?(高興地叫了起來(lái):“哦,我們長(zhǎng)大啰,長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰。”)

  我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。

  3、幼兒表演散文。

  請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢專粋(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃,其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

《秋天來(lái)了》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意參與談西藏美食的話題,對(duì)西藏美食感興趣。

  2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。

  3.了解西藏飲食文化,重點(diǎn)了解糌粑的文化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物準(zhǔn)備:糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

  2.圖片:多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,幼兒表達(dá)自己的見解。

  二、欣賞西藏飲食圖片,并圍繞話題談?wù)摗?/strong>

  1.出示圖片,引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論,控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。

  2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出:我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

  三、出示糌粑的圖片及實(shí)物糌粑,一次講解糌粑的由來(lái)。

  1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說(shuō)一遍:糟粑,同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。

  2.教師清晰地提出傾聽要求,幼兒欣賞以及觀察。

  3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。

  小 結(jié):糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做,所以做糌粑時(shí)很辛苦。

  四、引導(dǎo)幼兒談?wù)擊佤蔚挠猛尽?/strong>

  五、介紹食用方法和進(jìn)行示范,幼兒品嘗西藏美食,體驗(yàn)吃糌粑的感受。

  1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣,體驗(yàn)吃糌粑的感受。

  2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。

《秋天來(lái)了》教案 篇8

  活動(dòng)要求:

  1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

  2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)

  2 木偶架、春天的背景圖一幅

  3 學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣

  師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。

  二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

  問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。

  三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌

  1 學(xué)編“小狗拍手歌”

  老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過(guò)程同上)3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過(guò)程同上)

  四 自由創(chuàng)編拍手歌

  出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。

  五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

  以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌

《秋天來(lái)了》教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次晨間談話:“你喜歡什么動(dòng)物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)。而那時(shí),我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》,該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間,一定能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō),語(yǔ)言能力得到很大提高,本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。

  2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解,大膽地講述。

  3、感受幫助別人的樂(lè)趣,增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課件《借動(dòng)物》。

  2、動(dòng)物圖片若干。

  3、圖片

  (1)果園

  (2)、木材工地

  (3)房頂上的氣球

  (4)過(guò)河

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題,引起興趣。 ⑴ 師:“小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?” ⑵ 教師講述故事的開頭,

  引出課題

  二、分段講述故事,運(yùn)用插問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

  (一)看課件,講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)師: “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?”

  (二)看課件,講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上,就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。)師: “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?”

  (三)看課件,講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。)師:“剛下火車的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽地猜一猜,猜錯(cuò)了我們可以討論一下。”

  (四)看課件,講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)師:“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?”

  (五)小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務(wù)。

《秋天來(lái)了》教案 篇10

  一、說(shuō)教材

  ㈠、教材分析

  秋天來(lái)了,菊花、一串紅等都開了,樹葉逐漸變黃,一片一片開始飄落下來(lái);果園里,蘋果、山楂映紅了臉,柿子掛滿了枝頭,像一盞盞的紅燈籠……田野里,棉桃笑得咧開了嘴,玉米露出了金燦燦的笑臉……這些秋天花兒的開放、樹葉的變化,果實(shí)的成熟等使秋天變得色彩斑斕,處處洋溢著豐收的喜悅。我想,要充分利用這一自然資源,讓孩子們充分地觀察、感知、體驗(yàn),讓他們?cè)诹私馇锛炯竟?jié)特征的基礎(chǔ)上,來(lái)感受和表現(xiàn)出秋天的美,從而陶冶幼兒美的情操,培養(yǎng)孩子熱愛生活、熱愛大自然的情感,并且通過(guò)自己的繪畫創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)成功感。

  ㈡、幼兒情況分析

  孩子已經(jīng)能初步感知和了解到關(guān)于秋天的一些常識(shí),繪畫水平已經(jīng)從涂鴉期過(guò)渡到象征期、圖式期,并且掌握了一定的繪畫技能,具備一定的構(gòu)圖能力,能夠運(yùn)用多種顏色、多種幾何形狀、多種實(shí)物圖形等來(lái)進(jìn)行繪畫。本次活動(dòng)中,教師將利用科學(xué),有效的教育手段,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蠟筆、水彩筆及白紙、彩紙等進(jìn)行繪畫,充分地表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),從而使他們獲得豐富而生動(dòng)的審美經(jīng)驗(yàn)和愉悅體驗(yàn)。

  綜合以上情況,我將本次活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定為以美術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎瑫r(shí)滲透語(yǔ)言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容,制定的活動(dòng)目標(biāo)為:

  1、激發(fā)幼兒的觀察興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  2、使幼兒通過(guò)觀察、感知來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的美。

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)秋天。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):幼兒能夠畫出一幅生動(dòng)的"秋天來(lái)了"的圖畫。

  ㈢、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去秋游。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)擺放菊花、雞冠花等秋季花卉,并在活動(dòng)區(qū)投放蘋果、柿子、桔子,葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等農(nóng)作物果實(shí),墻壁上貼著美的秋景的圖片:草地、楓林、田野、果園、天空等。

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作"秋天來(lái)了"的多媒體課件;幼兒繪畫用的水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒及普通繪畫用紙和彩色紙等。

  二、說(shuō)教法

  要使幼兒在學(xué)習(xí)中具有濃厚的興趣,能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),教師的教法是至關(guān)重要的,這節(jié)美術(shù)活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過(guò)程,鼓勵(lì)他們的積極性,建立他們的自信心,引導(dǎo)幼兒敢于表達(dá)、敢于動(dòng)手作畫、敢于創(chuàng)新表現(xiàn)的學(xué)習(xí),使用的教法有:

  1、直觀教學(xué)法:幼兒的思維具體形象,在活動(dòng)中教師采用出示秋天的果實(shí)等實(shí)物及觀看"秋天"景象的錄像等直觀的教學(xué)手段,讓幼兒來(lái)生動(dòng)、直觀地感知秋天,從而使他們更好地感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美。

  2、指導(dǎo)嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò):"做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步",在幼兒直觀地感知了秋季的特征后,教師引導(dǎo)他們嘗試把印象中的秋天畫出來(lái)。并且有意識(shí)地引導(dǎo)他們表現(xiàn)秋天某一具體特征:"水果娃娃笑了""美麗的落葉""有趣的秋蟲"等。

  三、說(shuō)學(xué)法

  繪畫活動(dòng)是幼兒一種情感表達(dá)和渲泄的過(guò)程,它對(duì)幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用科學(xué)的方法,引導(dǎo)幼兒感知、欣賞、討論,將幼兒的淺層興趣引伸并提高到一定深度的動(dòng)機(jī)水平,把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化,使幼兒更具體地感受,從而進(jìn)入積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)。我讓幼兒在直觀的感知中,挖掘幼兒多種潛能(感受力、聽說(shuō)能力、繪畫表現(xiàn)能力等),圍繞"秋天"的主題,把自然界中美的事物滲透在里面,幫助幼兒感知秋天的色彩和人們收獲的喜悅,使幼兒將直觀印象遷移到繪畫的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、從而保證教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

  四、說(shuō)教學(xué)

  程序?yàn)橥怀鲋攸c(diǎn),突破難點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我本著以創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo),嘗試運(yùn)用新的教育方法和手段,將整個(gè)活動(dòng)涉及為四個(gè)環(huán)節(jié):激發(fā)興趣-欣賞討論-啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作-作品展示

  1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生好奇和興趣,在活動(dòng)開始,我就神秘地對(duì)幼兒說(shuō):"今天,老師要帶你們參觀一個(gè)快樂(lè)的活動(dòng)室,那里到處洋溢著豐收的喜悅,你想去體驗(yàn)一下嗎?"在緊緊吸引住幼兒的注意后,再帶幼兒進(jìn)入用水果、農(nóng)作物果實(shí)、樹葉、秋景圖片等布置好的活動(dòng)室,讓他們?cè)诟兄锾斓氖斋@的同時(shí),自然地引入課題,同時(shí)幼兒學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。

  2、欣賞圖片、討論秋天的變化順著幼兒的興趣所在,我播放"秋天"的多謀體課件,讓幼兒更全面地欣賞秋天的景象,并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論:你看到的秋天有什么?它是什么顏色的?它美在哪里?人們的心情怎么樣?讓幼兒在討論中自然習(xí)得秋天的常識(shí),感知秋天的美和人們收獲的喜悅,同時(shí)為繪畫作好準(zhǔn)備。在這一過(guò)程中,我根據(jù)幼兒談話的情況,隨機(jī)進(jìn)行熱愛大自然,尊重勞動(dòng)人民等方面的教育,使一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)。

  3、啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作皮亞杰的理論認(rèn)為:幼兒的思維源于感知。為避免教師示范教畫這一傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法,我不僅采用了多謀體課件這一新生事物,還引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,"秋天還有什么好玩的事?你喜歡什么樣的秋天?"這種原型啟發(fā)式想象正是幼兒想象的一個(gè)顯著特點(diǎn)。至此,幼兒對(duì)秋天的事物、色彩感知,也由對(duì)真實(shí)現(xiàn)象的觀賞,進(jìn)入到了繪畫創(chuàng)作的提示。在幼兒繪畫創(chuàng)作過(guò)程中。我四處巡視給他們以鼓舞性的激勵(lì)和引導(dǎo)性的啟發(fā),引導(dǎo)幼兒自由選擇作畫內(nèi)容,合理布置畫面使幼兒畫出"秋天來(lái)了"的美麗圖畫,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們畫出富有感情色彩及故事情節(jié)多有創(chuàng)造性的畫面。

  4、展示作品、體驗(yàn)成功自信是成功的保證。為使幼兒體驗(yàn)自己的作品得到同伴認(rèn)可時(shí)的快樂(lè)、體驗(yàn)成功感,我事先在走廊墻壁上粘貼上雙面膠,在結(jié)束部分,讓幼兒把自己的作品粘貼上墻,孩子們輪流講述自己的繪畫作品,老師則和其他幼兒一起欣賞。這樣幼兒在實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí),又能與同伴交流學(xué)習(xí)并深切地感受到"秋天來(lái)了","秋天多么美呀"。

  另外,活動(dòng)中,我注意觀察每一位幼兒,發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步:涂色更均勻了,畫的玉米真好看……。并對(duì)有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵(lì),讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

《秋天來(lái)了》教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠大膽想象并合理描述畫面內(nèi)容。

  2、喜歡幫助別人,能夠感受到與好朋友一起做事的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)箏教學(xué)掛圖幼兒用書

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示風(fēng)箏圖片,引導(dǎo)幼兒講述放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。

  教師出示風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒講述自己放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。

  教師:有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過(guò)風(fēng)箏?

  你們放風(fēng)箏得時(shí)候發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎?

  2、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜想畫面內(nèi)容。

  1)教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒觀察第一幅畫面,并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

  教師:畫面上有誰(shuí)?它在做什么?小雞怎么叫?讓我們一起來(lái)模仿一下小雞的叫聲。小雞放風(fēng)箏得時(shí)候心情怎么樣?你們是怎么知道的?

  小結(jié):小雞在郊外的草地上愉快地放風(fēng)箏。

  1)教師銀達(dá)幼兒觀察第二幅圖畫面,并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

  教師:發(fā)生了什么事情?小雞是怎么做的?你們還看到了什么?小雞會(huì)說(shuō)什么?

  小結(jié):風(fēng)箏線斷了,小雞去追風(fēng)箏,小雞連帽子掉了也不知道。

  2)教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅畫面,討論看到了什么。

  教師:誰(shuí)來(lái)了?他在做什么?你們還看到了什么?小貓會(huì)說(shuō)什么?

  小結(jié):小貓來(lái)了,小貓幫著小雞追風(fēng)箏,圍巾掉了也不知道。

  3)教師引導(dǎo)幼兒觀察第四幅圖,討論看到了什么。

  教師:誰(shuí)又來(lái)了?它在做什么?你們還看到了什么?小狗會(huì)說(shuō)什么?

  小結(jié):小狗來(lái)了,小狗也幫著小雞追風(fēng)箏,小狗的鞋子掉了也不知道。

  4)教師引導(dǎo)幼兒觀察第五幅畫面,再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

  教師:誰(shuí)又來(lái)了?它在做什么?你還看到了什么?小熊會(huì)說(shuō)什么?

  小結(jié):小熊來(lái)了,小熊看到小動(dòng)物們得東西掉了,幫他們撿起來(lái),在后面追。

  3、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。

  在教師的提示下,幼兒續(xù)編故事。

  教師:猜猜還有誰(shuí)看到了它們?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,鞏固記憶故事內(nèi)容。

  教師發(fā)圖片,請(qǐng)幾名幼兒上前表演故事,幼兒可根據(jù)自己的想法對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話進(jìn)行更改。

《秋天來(lái)了》教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解反義詞的含義,學(xué)說(shuō)常見的反義詞。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:皮球(大小) 棍(粗細(xì)) 線繩(長(zhǎng)短) 純凈水瓶(冷熱)書(厚薄) 沙子和棉花(輕重)

  2、圖片:白天黑夜 胖瘦 上下 睜眼閉眼 笑哭

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。

  1、師:小朋友好!我是跳跳虎,今天我為小朋友帶來(lái)了許多意思相反的禮物,請(qǐng)你們仔細(xì)用手摸摸、捏捏、比一比,用嘴巴嘗嘗,還要仔細(xì)觀察,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小秘密。

  2、幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同,并積極用語(yǔ)言表述。

  皮球(大小) 木棍(粗細(xì)) 線繩(長(zhǎng)短)瓶子的水(冷熱、甜苦)

  3、 理解像這樣大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)意思相反的詞就叫反義詞。

  二、學(xué)習(xí)用反義詞說(shuō)話

  1、 根據(jù)幼兒年齡不同,分組投放難易程度不同的實(shí)物。

  皮球(大小) 棍(粗細(xì)) 線繩(長(zhǎng)短) 純凈水瓶(冷熱)書(厚薄)瓶子(輕重) 面和石頭(軟硬) 手絹(新舊) 裝木珠的飲料瓶(多少)

  2、 幼兒自主探索活動(dòng),幼兒通過(guò)看、摸、掂,自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞,并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如:一瓶水熱一瓶水冷,一本書薄一本書厚。

  小結(jié):我們剛才學(xué)習(xí)了大小、高矮、粗細(xì)等反義詞,下面我請(qǐng)你們看幾幅圖,看在圖中能不能找出反義詞。(課件)

  三、連線游戲"找相反"。

  1、出示大圖片“圖片上有什么?”它們一樣嗎?(白天-黑夜、多-少、快慢)

  2、啟發(fā)幼兒觀察大圖片,將意思相反的兩個(gè)圖用線連起來(lái),并說(shuō)出一對(duì)反義詞。

  四、師幼互動(dòng)游戲"說(shuō)相反",體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣

  根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),教師出題,幼兒應(yīng)對(duì)反義詞如教師:我高。幼兒:我矮。

  哭 笑 、睜眼-閉眼、大小、高矮 上下、快慢、向前走----向后走

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了用嘴巴嘗嘗、手捏捏、眼睛看看等教育策略,來(lái)突破活動(dòng)中的重點(diǎn);活動(dòng)中的難點(diǎn),我通過(guò)層層遞進(jìn),由易到難先認(rèn)識(shí)相反的物品,然后加上游戲復(fù)習(xí)鞏固,活動(dòng)中,我能關(guān)注幼兒的親身體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用動(dòng)作表達(dá)、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將看到的事物用反義詞來(lái)形容。

《秋天來(lái)了》教案 篇13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

  2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

  4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 教師出示秋天風(fēng)景圖,引出下文

  1)、秋天到了,樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)

  2)、樹葉寶寶從樹上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  二、教師示范講述散文一遍,邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片,幼兒安靜地傾聽。

  三、提問(wèn)散文中的問(wèn)題,以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

  1)、秋天到了,天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

  2)、飄到草地上,小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

  3)、飄到河里,小魚把它當(dāng)成了什么?

  4)、飄到了花叢中,蛐蛐怎么說(shuō)?

  四、幼兒理解散文后,與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。

  五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容:

  如:樹葉飄到山坡上,毛毛蟲爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床。

  六、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  七、活動(dòng)延伸

  游戲:兒歌復(fù)習(xí)

  目標(biāo):復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌,鞏固知識(shí)內(nèi)容。

  教學(xué)反思

  秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的'景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

  在活動(dòng)中,我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文,讓幼兒帶著疑問(wèn)(樹葉寶寶從樹上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?)來(lái)聽散文。幼兒認(rèn)真傾聽并積極大膽回答老師的問(wèn)題。師父認(rèn)為在表演過(guò)程中,幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌,教師并沒有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編,我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中,我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):樹葉飄到了馬路上,汽車把她當(dāng)成了帽子,還有幼兒說(shuō)樹葉飄到了山坡上,蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說(shuō)明幼兒的想象里很豐富。

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