語言故事教案小班：毛毛蟲的（通用4篇）

語言故事教案小班：毛毛蟲的 篇1

　　一、說教材

　　（一）教材分析我組織的是小班語言活動《毛毛蟲的故事》，這個故事生動，形象地描述了毛毛蟲的故事，到最后蛻變成蝴蝶的過程。無論是從形象上，還是從內容上看，都是幼兒感興趣的題材。活動情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。我班孩子接近4歲，對角色游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的.樂趣，給幼兒提供學習說話的機會。

　　（二）教學目標《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、情感上：培養幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，體驗成功的快樂。

　　2、能力上：積極參與活動，樂意運用語言交流。學習正確地使用量詞。

　　3、認知上：引導幼兒學說量詞：個、支、片，在游戲情景中理解故事內容，學說完整短句我吃了一個紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹葉。

　　（三）活動的重點、難點活動的重點是在游戲情景中理解故事內容，積極參與活動，樂意運用語言交流，學習正確地使用量詞。活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法，學說短句：我吃了一個蘋果。

　　（四）教學具的準備為了更好地服務于本次的教案目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、物質準備：布置蘋果樹、香蕉樹場景，蘋果、香蕉、樹葉小卡片各30張。

　　2、知識準備：看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　二、教學程序及目標達成策略整個教學活動我設計了四個主要環節

　　第一個環節：手指游戲，引入主題。教師通過手指游戲《毛毛蟲，鉆山洞》來激發幼兒的興趣，使幼兒的注意力都能集中到活動中來。

　　第二個環節：角色體驗，層層深入。這一環節是本次活動的重難點所在。要積極引導幼兒進行主動學習，我通過創設毛毛蟲找東西吃的游戲環境，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提倡"敢說先于正確"。

　　第三個環節：自制圖書，講述故事。這個環節引導幼兒結合游戲的經驗，邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前提出插進問題：毛毛蟲睡醒另外，它發現自己變成什么了？初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。

　　第四個環節：情境結尾，深化主題。圍繞毛毛蟲將整個教學內容串在一起，使幼兒在輕松自然的氣氛中初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　本次活動我運用了情境教學法、游戲練習法、視聽講結合法等。

　　1、情境教學法：在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒置身于真實的環境中，幼兒有了自身的體驗。不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。如毛毛蟲吃了什么，他們會很主動地想出并說出來。

　　2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的固定句型："我吃了一個蘋果，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的"語言能力是在運用過程中發展起來的。"3、視聽講結合法：應用視聽講結合法的方法，對幼兒進行語言教育，讓幼兒在快樂的學習氣氛中，講講、聽聽、看看、說說、做做的游戲活動中提高幼兒語言表達能力。

　　三、反思分析不足：

　　1、過渡到第二個環節可以更自然點，讓幼兒更能進入到毛毛蟲這一游戲角色中。

　　2、活動中還可以運用討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的想說的，是幼兒練習說話的好機會。更好地解決重點，突破難點。

語言故事教案小班：毛毛蟲的 篇2

　　組織形式：集體

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索植物的莖吸收水分和養料的奧妙，滿足其好奇心。

　　2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水和養料。

　　活動準備：

　　去根芹菜若干、水盆、紅顏料；觀察記錄本；各種植物莖的圖片

　　活動過程：

　　一、觀察實物。

　　教師和幼兒一起觀察芹菜，重點觀察芹菜的莖。

　　二、直觀實驗。

　　實驗一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時后觀察其變化，并請幼兒用繪畫的形式記錄下來。

　　實驗二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀察其變化。

　　三、探究、討論。

　　1、討論莖的作用，進一步加深植物莖的作用和植物生長與水的關系的認識。

　　2、請幼兒觀察各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的改變，其形態也發生了變化。

　　四、活動延伸

　　請幼兒自己照料自然角的植物，并紀錄自然角植物的生長變化。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動的支持者，合作者，引導者”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還采用集體教學，分組教學和個別教學相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實驗法，觀察法，啟發提問法，這些方法的應用，克服了教師傳統的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習得經驗，同時培養幼兒的觀察力、創造力和樂于探索的科學習慣 。

語言故事教案小班：毛毛蟲的 篇3

　　活動準備

　　活動前編排好情境表演（見"教學材料"）。

　　幼兒用書：《我會這樣做》。

　　活動目標

　　學會關愛自己和周圍的人。

　　學習處理突發事件的一些簡單的應急方法。

　　活動過程

　　1.師幼觀看情境表演。

　　教師引導幼兒討論遇到突發事件時應該怎么做。

　　教師：如果你遇到了這些事，你會怎么做？

　　幼兒討論，同伴間相互交流自己的處理方法。

　　教師小結：當奶奶突然生病時，可打電話告訴爸爸、媽媽；如果找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動等候；也可以找工作人員通過廣播尋找。一個人在家時，有陌生人敲門時不能開。

　　2.討論常用的緊急電話號碼。

　　教師：如果我們遇到一些緊急事情時，可以使用哪些電話號碼？

　　幼兒交流，教師在黑板上寫出相應的號碼。

　　師幼討論：打緊急電話時應該說什么？

　　師幼共同小結：打緊急電話時要說清自己家的地址及所發生的事情。

　　幼兒完成幼兒用書《我會這樣做》上的操作。

　　3.玩模擬游戲"撥打緊急電話"。

　　教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報警的人，學習如何撥打緊急電話。交互進行游戲。

　　幼兒交流游戲中的感受，如報警的人是否說清自己的地址以及發生的事情等。

　　教師（提醒、強調）：緊急電話不能隨便撥打，在遇到緊急事情時才可以撥打。

　　教學材料

　　小朋友和奶奶在家，奶奶突然發病。

　　小朋友和媽媽在游樂場玩，由于人多，找不到媽媽。

　　小朋友一個人在家，有陌生人敲門。

語言故事教案小班：毛毛蟲的 篇4

　　科學 人體認知《小腳丫》

　　幼兒園小班教案

　　活動目標

　　1.初步認識和了解小腳丫。

　　2.知道愛護、保護腳，講究腳的衛生。

　　活動準備

　　1.課件-照片：誰的腳大

　　2.音樂：放你的小腳丫

　　活動過程

　　一、導入主題：腳丫

　　1.音樂：放你的小腳丫

　　幼兒聽音樂做動作，激發幼兒自由表現腳的本領。

　　2.出示照片：比比誰的腳大，激發幼兒興趣。

　　瞧：這兩個小朋友在干什么？

　　你也和旁邊的小朋友比一比誰的腳大？

　　（幼兒相互交流，模仿腳的動態活動。）

　　二、看看我們的小腳丫

　　1.讓幼兒觀察、了解腳的外形特征。

　　2.學習正確脫襪子。

　　指導幼兒正確脫襪子，重點示范和指導幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

　　3.觀察小腳丫

　　（1）你的腳長得怎么樣？

　　（2）數一數一共有幾個腳趾？

　　我們一起數數，引導幼兒有順序地逐一點數。

　　（3）腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？

　　引導幼兒認識腳掌、腳跟。

　　三、保護小腳

　　1.獲得不同的體驗。

　　讓相鄰的兩名幼兒互換一下鞋，穿一穿，有什么感覺。

　　（知道穿合腳的鞋才舒服）

　　2.還有什么辦法可以讓腳舒服些？

　　（幼兒思考愛護腳的方法。）

　　四、印下小腳印

　　1.出示照片：雪地上的腳印

　　小朋友，你們看雪地上留下了什么？這些腳印是怎么留下的？

　　2.你有什么辦法把我們的腳印留下來？

　　幼兒想辦法，并描畫腳印。

　　五、活動總結