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大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》

發(fā)布時間:2023-10-06

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》(精選12篇)

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇1

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識自身的左右,會區(qū)分自身的左右。

  2、會向左向右做運(yùn)動,喜歡做運(yùn)動。

  活動過程:

  引子:請小朋友向老師們問好!我們的舞蹈室真漂亮呀!今天,我們在這兒玩游戲好嗎?

  一、認(rèn)識身體的左右

  1、來!請伸出你的這只手,這是什么手?(右手)右手可以干什么呢?(握筆、拿筷子)右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。

  這是什么腳?(右腳)對!右手這邊的腳就是右腳。右踏一踏,右腳踮一踮

  2、請伸出你的左手(右手對應(yīng)的另一只手)

  左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、甩一甩、摸摸肚子,摸摸左腳,左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。

  3、身體還有哪些部位可以分左右?(眼睛、耳朵等)

  二、聽口令做動作

  1、右手大風(fēng)車,左肩聳起來,頭向右擺,向左轉(zhuǎn),左腳抬起來,右腳跳一跳,右腳抬起來,左腳跳一跳。

  2、向左邊走三步,向右邊跳兩步。

  3、男女小朋友各分一隊,女小朋友右手搭肩,男小朋友左手搭肩,向右跑去,摸墻回來,向左跑去摸墻回來。

  三、累了吧,坐下來休息一下

  1、左手摸右耳,右手摸右眼。

  2、躺下:向右滾三圈,向左滾三圈。

  伸出你的右手右腿,伸出你的左手左腿。

  伸出你的左手右腿,伸出你的右手左腿。

  四、小結(jié)

  小朋友們今天很能干,認(rèn)識了自己的左右,還會向左向右左運(yùn)動,真是棒極了,自己夸獎一下自己,跟老師再見!

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本60—61頁(認(rèn)識自身“左右”—體會“左右”相對性—解決實際問題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,使孩子們能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

  2、過程與方法:通過讓孩子拍一拍、摸一摸、擺一擺這些師生互動、生生互動的學(xué)習(xí),使孩子認(rèn)識到“左右”的位置關(guān)系,體會其相對性。

  3、情感與價值:用生活中有關(guān)“左右”的真實場景激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的情感體驗。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。

  教學(xué)難點:

  認(rèn)識“左右”的相對性。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、左右手的模型、照片、撲克牌10張

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  各式文具

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、感知“左右”

  1、師:今天有好多爸爸媽媽來到咱們班聽課,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。(生鼓掌)

  2、師:小朋友剛剛用什么鼓掌的呢?(手)請小朋友看看自己的小手,想想哪只手是左手,哪只手是右手?這節(jié)課咱們一塊來學(xué)習(xí)“左右”(貼左右手的卡片,并揭題)

  師:知道的小朋友請舉手!(生舉手)你舉的是哪只手?

  生1:我舉的是右手。

  生2:我舉的是左手。

  師:你會用右手做哪些事呢?(寫字、拿筷子、打排球)

  你會用左手做哪些事呢?(按本子、端碗)

  我會用左手拿垃圾斗、右手掃地。

  3、師:你們的小手真能干!咱們讓我們的左右手握握手,左右手可是一對好朋友。你還能在咱們的身上找到這樣的好朋友嗎?找找看!

  生:(邊說邊摸)左右眼睛、左右眉毛、左右臉、左右耳朵、左右鼻孔、左右肩膀、左右胳膊、左右腿腳、左右屁股

  4、師:認(rèn)識了這些好朋友,咱們就來活動活動吧!

  游戲:看誰反應(yīng)快

  師:伸出你的左手來,伸出你的右手來,雙手拍拍放下來;

  伸出你的右手來,伸出你的左手來,雙手拍拍放下來;

  左手拍左肩,右手拍右肩;左手拍右肩,右手拍左肩;

  左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳;

  前拍拍、后拍拍、左拍拍、右拍拍、上拍拍、下拍拍;

  左腳跳兩下,右腳跳兩下(節(jié)奏越來越快)

  5、師:除了身體有左右之分外,咱們的座位也有左右之分。請你和好伙伴說說你的左邊是誰,右邊呢?左邊有幾個同學(xué),右邊呢?你在誰的左邊,在誰的右邊?(下座位和好伙伴交流,并向全班匯報)

  6、解決生活中的左右問題(動態(tài)課件演示:找家)

  師:咱們班的王子悅和吳卓宇是好朋友。雙休日子悅?cè)プ坑罴彝妫伤挥浀米坑罴以谌龢堑淖钭筮叀D銈兡軒椭訍傉业阶坑畹募覇幔渴菐滋枠悄兀?/p>

  二、聯(lián)系生活實際、體驗“左右相對性”

  1、老師面向?qū)W生和他們一起舉起右手,問:老師舉的是哪只手?(生:左手,右手。孩子陳述理由)

  生:老師,你把身子轉(zhuǎn)過去,我就知道你和我們舉的手是一樣,右手。(師轉(zhuǎn)身,答案對的孩子歡呼)

  孩子們可以下座位和爸爸媽媽面對面站著舉手比賽,讓孩子發(fā)現(xiàn):當(dāng)兩個人面對面站著的時候,別人的方向和自己的是相反的。

  2、(動態(tài)課件演示:上下樓梯走)師:老師有個問題要請教聰明的孩子,他們都是靠右邊走的嗎?

  (1)生1:上樓梯靠右邊走,下樓靠的是左邊走

  生2:不對,都是靠的右邊走。(為什么)爭論

  師:到底要靠哪邊走,咱們要把自己當(dāng)作走路的人,上樓梯的孩子和我們方向相同,是靠右邊走,下樓梯的孩子和我們是面對面的,是靠我們的左邊但卻是他們自己的右邊。

  (2)男生、女生舉著右手表演上下樓梯。通過表演使孩子明白上下樓梯靠右走的好處。

  三、實際操作、確定左右

  1、擺一擺(書61頁第2題)

  學(xué)生按要求擺文具:桌子上擺一塊橡皮,在橡皮左邊擺一支鉛筆、

  右邊擺一個文具盒;文具盒左邊,橡皮右邊擺一把尺子;文具盒右邊擺一本數(shù)學(xué)書。(一個學(xué)生在投影儀上擺,同桌互相檢查并匯報擺法)

  2、數(shù)一數(shù)(動態(tài)課件演示:擺文具)

  師:你們一共擺了幾樣文具?最左邊是什么?右邊呢?從左數(shù)橡皮排第幾個?(第2)從右邊數(shù)呢?(第4)

  師:我不懂了,為什么同一塊橡皮排第幾卻不一樣呢?

  生1:因為數(shù)的不一樣。

  生2:一個從左邊數(shù),一個從右邊數(shù),數(shù)的位置方向不一樣。(看書獨(dú)立填空)

  3、找一找(在投影儀上放一張有老師的集體照)

  師:你能在照片上找到老師嗎?(學(xué)生找)

  生:老師在第二排左數(shù)第6個,右數(shù)第8個

  4、猜一猜

  在投影儀分3行共放10張撲克牌,其中一張是大王。讓學(xué)生用具體的方位詞來猜大王在哪個位置。如:在第1行的左數(shù)第2張

  四、實際運(yùn)用、解決問題

  1、師:我們做個游戲好嗎?請5個小朋友站隊表演,其余孩子當(dāng)評委。

  你們5個人分別說說自己的位置。

  現(xiàn)在請5個小朋友按老師的要求站隊,找準(zhǔn)自己的位置站好。(要求略)

  2、小評委說說誰的表現(xiàn)最棒,給他們打打分。

  3、師:小評委和表演的孩子表現(xiàn)都很出色,快下課了大家看看這是什么地方。(課件演示:紅旗實驗小學(xué)校門口)

  學(xué)生齊呼:校門口

  師:呆會,你們的爸爸媽媽回家的時候該怎么走呢?是向左拐還是向右拐?(生1:我家住在永康錦園,爸爸該往右拐;生2:我家住在榕樹苑媽媽該往左拐,過馬路時媽媽該小心點)

  五、全課總結(jié)、拓展延伸

  1、師:這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?打多少分?說說你學(xué)會了什么。

  2、你能用今天學(xué)的知識來站在你的位置上來介紹一下咱們教室前、后、左、右、上、下各有什么。

  3、孩子舉例說說生活中哪些地方用到左右(體育課左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn),

  穿鞋子要分清左腳右腳)。

  4、組織下課。

  師:準(zhǔn)備下課了,請全班小朋友站起來,用手向父母揮揮手,說聲再見!

  六、教后反思

  《左右》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。本課是實驗教材新增加的內(nèi)容,以各種有趣的具體活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在活動中領(lǐng)會左右的意義,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因此本課整個教學(xué)活動貫穿于一個個有趣的游戲活動和具體情景之中,讓學(xué)生在拍一拍、摸一摸、擺一擺這些師生、生生的互動下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外空間觀念的發(fā)展對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是十分重要的,是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵,也是義務(wù)教育階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程主要分為三個層次:認(rèn)識自身的“左右”——體會“左右”的相對性——解決實際問題。

  《左右》這一課是在學(xué)習(xí)了前后、上下的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,目的是通過有趣的具體活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生領(lǐng)會“左右”的意義。所以我在教學(xué)中緊緊圍繞“左右”這個中心,遵循一年級兒童以形象思維為主,好奇,好動的特點,讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)。如:聽口令做動作、學(xué)具操作、用眼觀察、動腦思考、解決生活中的問題,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課上所有學(xué)生都爭著表演、體驗,每個學(xué)生都體會到了成功的喜悅,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)本課難點“左右相對性”時,師生共同體會“方向相對,左右相反”,具有知識性、活動性和趣味性,成功的突破了教材的難點。

  另外,我根據(jù)所教學(xué)這個班學(xué)生的實際經(jīng)驗和認(rèn)知水平,把“前、后、左、右、上、下”的綜合練習(xí)適當(dāng)提前,在教學(xué)中也取得了不錯的效果。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P10《左右》。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、節(jié)奏音樂。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  (一)教材分析:《左右》《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(人教版)》一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  (二)學(xué)生分析:這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識“上、下”“前、后”的基本含義,初步了解,它們的相對性及學(xué)會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上理解“左右”,進(jìn)一步通過對物體位置關(guān)系的探索,發(fā)展空間觀念。

  (三)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,體驗左右的位置關(guān)系,理解其相對性。

  2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  3、提高空間方位知覺和判斷力。

  (三)重、難點

  重點:在具體情境中,正確理解左右的含義。

  難點:運(yùn)用左右的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

  四、教學(xué)流程

  1.通過猜謎語,激發(fā)幼兒興趣

  提問:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。猜一猜是什么?

  回答:雙手。

  2.區(qū)別自己身體的左右

  (1)區(qū)別左右手

  引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的雙手,想一想左手和右手分別都能做些什么。

  提問:

  ①同學(xué)們每天寫字畫畫用的是哪只手?舉起來揮一揮手。

  ②你在做什么事情時需要用到右手?做什么事情時需要用到左手?

  ③請小朋友把你的左手伸出來搖一搖。

  總結(jié):左手和右手是一對好朋友,他們在一起合作能完成許多事情

  (2)認(rèn)識左右

  提問:

  我們的身上除了左手右手,還有什么也分左右的?

  鼓勵幼兒嘗試區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

  小結(jié):在左手的一邊是左邊,右手的一邊是右邊。

  3.游戲:我說你做

  舉起你的右手;舉起你的左手

  抬起你的右腳;抬起你的左腳

  用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

  用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

  4.鞏固練習(xí)

  (1)按要求擺學(xué)具。

  請同學(xué)們拿出學(xué)具擺一擺,從左往右依次為:鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鉛筆盒,并回答問題:尺子的左邊有,右邊有;尺子在的左邊,在的右邊。

  (2)聯(lián)系實際生活。

  提問:請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

  鼓勵幼兒改變自己站的方位,區(qū)分左右。

  5.小結(jié)

  同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了什么知識?請和大家一起分享。

  你認(rèn)為什么是“左”?什么是“右”?

  生活中那些地方用到了左右?

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右,能正確、迅速地辨別左和右.

  2、不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力.

  3、在活動中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣.

  重點難點:

  使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右.

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  師:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲,師生共同唱,并做拍手動作)

  提問:剛才我們是用什么拍的手?(手)

  1、認(rèn)識左右

  (1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對左右的認(rèn)識

  師:伸出左手右手,看看自己這雙靈巧的手,(學(xué)生看手)

  在生活中常用左、右手干什么?

  (2)找找身體上的左右

  師:坐手、右手是對好朋友,配合力量可大了!會做很多很多的事情,找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找,一邊和你的桌說說。

  (學(xué)生活動,尋找身體上的左右)

  提問:誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎?生匯報尋找結(jié)果,邊說邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指。

  小結(jié):在我們身體上有這么多一左一右的好朋友,今天我們就請這些好朋友幫忙,來辨別左右。(板書課題:左右)

  二、探索交流,解決問題

  1、游戲:聽口令做動作

  師:現(xiàn)在我們來玩聽口令,做動作的游戲。

  伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左腳跳兩下,右腳跳兩下左手叉腰,左手舉起來,向左彎彎腰。右手叉腰,右手舉起來,向右彎彎腰。

  2、各種方位感知左、右。

  師:剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右,現(xiàn)在我們再來試試。

  師說學(xué)生做

  在第一排中,坐在最左邊的是誰?(學(xué)生找,點到名的同學(xué)請站起來)

  第一排最右邊的是誰?

  第二排從右數(shù)第3個孩子是誰?

  從左往右數(shù)第5個孩子是誰?

  三、整理應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、師:小朋友們真聰明,很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻,看看小螞蟻遇到了什么困難?

  課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。

  小組討論(教師參與聽取信息)

  2、師:小螞蟻的問題解決了,可老師這里也有一個問題

  老師舉起左手,老師舉的是哪只手?

  同桌互相說說。

  請學(xué)生面對面,都舉起右手?讓學(xué)生思考;你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、課本13頁練習(xí):生活中的左右

  師:生活中也有這種情況,走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊?

  我們很快就要成為少先隊員了,行隊禮時應(yīng)該舉哪個手?

  四、回顧整理,反思提升

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

  3、能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,體驗其相對性。

  4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

  教學(xué)重、難點:

  正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗其相對性。

  教學(xué)方法:

  游戲、實踐

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、感知自身的左右

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

  師:小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?

  問:小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的?

  2、體驗左、右。

  (1)師:請伸出你的右手,再伸出你的左手。

  (2)看一看。師:請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

  (3)說一說。師:誰來告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?

  (4)師小結(jié):左手、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了,可以做許許多多的事情,小朋友們瞧瞧自己的身體,還有像這樣的好朋友嗎?

  (5)揭示課題。

  3、小游戲:聽口令,做動作。

  舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

  左手拍左肩,右手拍右肩。左腳跳兩下,右腳跳兩下。

  4、拍一拍:

  在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

  二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感

  1、找一找。

  (1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

  (2)第二橫排中,從左往右數(shù),第__個同學(xué)是誰?從右往左數(shù),第__個同學(xué)又是誰?

  師小結(jié):同一個人,從不同的方向去數(shù),順序也就不同。

  (3)你的左邊是哪個同學(xué)?右邊又是哪個同學(xué)?

  (4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

  (5)全班交流。

  2、解決生活中的實際問題。

  (1)創(chuàng)設(shè)問題情境:一只小豬找不到回家的路,請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

  (2)學(xué)生展開討論。

  (3)計算機(jī)演示結(jié)果。

  (4)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

  三、體驗左右的相對性,加強(qiáng)理解

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

  (1)師:老師和你們是面對面站的。請你判斷:老師舉得是哪只手呢?

  (2)同桌互相說一說:你是怎樣想的?

  (3)全班交流、驗證。

  師小結(jié):兩個人面對面站的時候,左、右剛好相反。

  2、游戲鞏固認(rèn)識。

  (1)師生齊舉左手。

  (2)師與生演示。

  老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?

  學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

  (3)兩生演示。

  伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。

  自己的.左手搭在對面同學(xué)的左肩上。

  (4)全班齊做。

  四、聯(lián)系學(xué)生生活實際,拓展運(yùn)用

  1、自己用前、后左、右的知識介紹自己的臥室

  2、學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

  3、師小結(jié),全課結(jié)束。

  《左右》教學(xué)反思

  陽溝小學(xué)呂敬琴

  “左、右”的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握前、后、上、下等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生通過有趣的活動領(lǐng)會左、右的意義,能用語言描述物體的左、右位置關(guān)系(教學(xué)的重難點),體會左、右的相對性(教學(xué)的難點)。為了讓學(xué)生比較深刻的認(rèn)識物體的左、右相對位置關(guān)系,老師把本知識點的切入口放在了學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上。老師組織學(xué)生利用自己身體上的左、右開展有趣的游戲活動,通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在玩中學(xué),樂中悟。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇6

  活動目標(biāo):

  1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。

  2、按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

  3、培養(yǎng)空間方位感,感受左右的相對性與可變性。

  重點:以客體為中心正確區(qū)分左右。

  難點:能夠按照物體的不同方位,運(yùn)用方位詞描述物體所在的位置。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大一點的毛絨玩具兩個。

  活動過程:

  一、游戲:摸一摸,導(dǎo)入活動。

  1、 教師說幼兒做,看誰做的又快又好。

  教師:摸摸你的左臉,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。

  二、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右

  (游戲法、講述法來解決重點)

  1、游戲:握握手。

  教師:我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎?為什么?

  2、請一位幼兒和教師面對面站立互相握手。

  討論:當(dāng)兩個人都握左手的時候會怎么樣?為什么?

  小結(jié):面對面站立,方向不同,左右也不同。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽講述。

  教師:生活中你還在什么地方看到過這樣的事情?

  小結(jié):面對鏡子的時候,自己的左右正好和鏡子里的相反。所以,教師面對小朋友做示范的時候,就叫鏡面示范。

  三、游戲:看誰站的對。

  (游戲幫助幼兒區(qū)分以客體為中心的左右解決難點)

  1、請個別幼兒按照要求,快速站在教師的左邊和右邊。

  2、一位幼兒站在中間,請小朋友說出他的左邊和右邊,并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊,并快速說出自己站的位置。

  四、競賽:比一比。

  (再次游戲加深難度,鞏固幼兒已有經(jīng)驗)

  1、鼓勵幼兒正確區(qū)分物體的左右。

  在場地的兩邊分別放一個大的動物毛絨玩具。引導(dǎo)幼兒說出,猴子的左邊有什么?小鴨的右邊有什么?

  2、幼兒按規(guī)則進(jìn)行競賽。

  全班幼兒分為兩組,聽教師的口令分別站在兩個毛絨玩具的左邊和右邊,哪組快就獲勝。

  五、音樂游戲:碰一碰

  鼓勵幼兒與同伴共同游戲,感受左右的相對性與可變性。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第10頁主題圖以及“做一做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  (1)學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義,初步感受“左、右”的相對性。

  (2)能確定物體“左、右”的位置關(guān)系,并能用自己的語言表達(dá)。

  過程與方法:經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程,初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。

  情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系,能正確確定“左、右”的位置。

  教學(xué)難點:

  在具體情景中體會“左、右”的相對性:

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)探究法。合作探究法,交流討論法。

  教學(xué)過程:

  一、初步認(rèn)識“左”和“右”

  (1)活動一:認(rèn)識漢字“左”“右”。

  ①教師:老師知道你們沒上學(xué)的時候就已經(jīng)認(rèn)識好多字了,對不對?

  出示漢字:左、右

  ②教師:誰認(rèn)識這兩個字?認(rèn)識的同學(xué)請把手舉得高高的。

  ③教師:你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識!你舉的是左手,還是右手?你用右手做什么?

  (2)活動二:介紹自己的左手和右手。

  ①教師提問:誰來向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

  ②教師:左手和右手是一對好朋友,你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

  (3)活動三:“找朋友”游戲。

  ①教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個“找朋友”的游戲,好不好?

  ②教師說明游戲規(guī)則:

  我一說左手,你們立刻把左手舉起來;一說左腿,你們立刻指左腿。說哪指哪,看誰反應(yīng)最快,指得最準(zhǔn)確。

  ③放《找朋友》的音樂。游戲開始,教師由慢到快,由有規(guī)律到無規(guī)律說出:右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……

  (4)活動四:找位置。

  (5)過渡語:你們愛吃水果嗎?桌上每個袋子里都裝了一些水果,請把它們輕輕倒出來。

  師迅速擺好三種水果。

  ①看見什么了?

  ②請像我這樣擺上三種水果。(蘋果、橘子、梨)

  教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?

  ③拿出香蕉,把香蕉挨著放在蘋果的右邊;再拿出西瓜,讓西瓜和梨挨著,放于梨的左邊。教師:你們說說,橘子的左邊有什么?右邊有什么?

  (5)活動五:找同學(xué)家。

  過渡語:“左”和“右”的用處太大了,你們在生活中遇到過這樣的問題嗎?(出示圖片)

  教師:小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊,到底是哪一棟呢?他犯難了,你們能不能看圖再幫幫他

  二.進(jìn)一步認(rèn)識“左”和“右”,使學(xué)生明白“左”和“右”是相對的

  三.

  (1)活動一:討論。

  ①指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。

  ②提問:為什么我們的右手正好反著,到底誰做錯了?

  ③把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對。

  ④為什么?

  教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反。

  (2)活動二:幫一幫。

  ①出示圖片:上學(xué)路口

  教師:小明上一年級了。他想:我都是一年級的小學(xué)生了,我要自己去上學(xué)。于是,媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口,小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?

  ②指名學(xué)生上臺來指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。

  (3)活動三:上下樓梯。

  ①出示圖片:少年宮。

  ②教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?

  ③展開討論。

  ④學(xué)生體驗。五人模仿上樓,五人模仿下樓。想想靠哪邊走。

  a.提問:他們都是靠右邊走的嗎?

  b.提問:(問親自體驗上下樓的同學(xué))你們都是靠右走的嗎?

  那你們的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?

  ⑤除了在樓道里行走時我們要靠右之外,還在什么時候我們也需要靠右?

  (4)活動四:找球。

  游戲規(guī)則:先找一個同學(xué),蒙上他的眼睛,再找一個同學(xué),讓他拿好球站在教室的某一個位置。游戲開始,全體學(xué)生開始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學(xué)。

  教師:如果你們把行走路線說得特別清楚,讓他能順利地找到球,我就把球送給你們。

  三、課堂小結(jié)

  你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇8

  活動目標(biāo):

  1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

  2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

  3.提高空間方位知覺和判斷力。

  活動準(zhǔn)備:

  手環(huán)

  活動過程:

  1.猜謎激趣。十個小伙伴,分成兩個班,團(tuán)結(jié)力量大,排山又倒海。(手)

  2.區(qū)別自己身體的左右。

  (1)區(qū)別左右手。

  ①請小朋友舉起拿筆的那只手,招招手。

  ②交流,做哪些事情需要用到右手?

  ③伸出左手搖一搖。

  ④出示手環(huán),請把手環(huán)戴在右手。

  ⑤小結(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

  (2)區(qū)別左右腳。

  ①我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?②區(qū)分左(來自::大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分左右)右腳、左右眼睛、左右耳朵。

  ③小結(jié):左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

  3.游戲1;感知左、右邊。

  (1)請小朋友幾個小朋友上臺站成一排,看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

  4.游戲2:我說你做

  (1)舉起你的右手;舉起你的左手

  (2)抬起你的右腳;抬起你的左腳

  (3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

  (4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

  結(jié)束;夸獎小朋友非常棒,回家和父母再聯(lián)系聯(lián)系一起玩游戲。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

  2、愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

  3、提高空間方位知覺和判斷力。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  手環(huán)人手一個。

  教學(xué)過程:

  1、猜謎激趣。

  “一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。”

  2、區(qū)別自己身體的左右。

  (1)區(qū)別左右手。

  ①請小朋友舉起拿筆的那只手,招招手。

  ②交流做哪些事情需要用到右手?

  ③伸出左手搖一搖。

  ④出示手環(huán),請把手環(huán)戴在右手。

  ⑤小結(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

  (2)區(qū)別左右腳。

  ①我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

  ②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

  ③小結(jié):左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

  3、感知左、右邊。

  (1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

  (2)改變方位,區(qū)分左右。

  4、游戲:我說你做

  (1)舉起你的右手;舉起你的左手

  (2)抬起你的右腳;抬起你的左腳

  (3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

  (4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

  5、競賽游戲:我說你做

  (1)按手環(huán)顏色分組進(jìn)行比賽

  (2)比賽中用五角星進(jìn)行評價

  6、評出冠軍組。

  活動反思:

  活動中,充分發(fā)揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動的空間、時間與機(jī)會,達(dá)到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標(biāo)是通過律動、游戲等活動,感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系,能準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇10

  活動目標(biāo):

  1.能夠以自己為中心,正確判斷左右。

  2.訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。

  活動準(zhǔn)備

  PPT、音樂。

  活動過程:

  一、感知左右

  1.師生互動,引出“左、右”。(小朋友,把我們的雙手伸出來,一起拍一拍:上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

  二、認(rèn)識左右

  1.看圖片,猜一猜。提問:老師這里有一張圖片,你們猜猜這是左手還是有右手?請你仔細(xì)觀察比較。(把手伸出來擺一擺,比較一下)

  引導(dǎo)幼兒觀察照片中手掌、大拇指的位置,分清左手和右手。

  提問:我們的右手會做哪些事?(握筆、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)

  小結(jié):原來,左右手是一對好朋友,我們做任何事都要它們相互配合,一定要保護(hù)好它們。

  你們都能分清左右手吧?來,試試看。(舉右手、舉左手,記住了拿筷子的手是右手)

  除了手,我們的身體有哪些部位也分左右?

  1)耳朵。(請一名幼兒)指一指哪個是右耳?(右手找右耳)對,右手和右耳在同一邊。左耳呢?(和左手在同一邊)

  2)腿或腳,大家一起指摸一摸,怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

  小結(jié):是的,我們的身體就分為左右兩部分。

  2.游戲《手指點點》。

  鼓勵孩子聽口令,用手找到“左耳、右耳、左腳、右腳”等部位。初步感知“左右”方位和我們身體的關(guān)系。

  提問:現(xiàn)在,老師考考你們,我說口令,你們找相應(yīng)的部位,我們先來試試。準(zhǔn)備好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左腳、鼻子鼻子看右邊,有什么?看左邊,有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

  教師注意糾錯。(記住右耳在右手邊左耳在左手邊)

  小結(jié):游戲中,小朋友們都能分清“左”和“右”,真棒!是的,剛剛我們借助我們的身體知道了:左手這邊就是我們的左邊,右手這邊就是我們的右邊。

  三、區(qū)分左右。

  引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)分左右。

  1.發(fā)現(xiàn)問題

  提問:現(xiàn)在我邀請幾個小朋友面朝大家,試一試,看看能不能找到左右?請幼兒集體評價方向是否正確,從中發(fā)現(xiàn)左右會隨著身體方向的變化而變化。(他伸的對嗎,你們把右手伸出來試試)(再請全體幼兒到前面嘗試同方向伸右手)

  提問:為什么老師說的是右邊,而你們指的方向不一樣?

  小結(jié):我們的身體方向不一樣,所以我們的右邊也不一樣,因為我們都是以自己的身體為中心,來區(qū)分左右。所以你們指的方向都是正確的。

  2.換方向體驗

  提問:我們一起來試一試,把自己的身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),指指哪個是左邊?哪個是右邊?

  小結(jié):不管我們的身體方向發(fā)生什么變化,我們都是以自己的身體為中心,來區(qū)分左右。左手邊有…右手邊有…,對,我們換一個方向,再來試一試。

  聽口令:向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)(右邊有什么,左邊有什么?)

  小結(jié):你們不光能區(qū)分左右,還能聽指令,向左向右轉(zhuǎn),非常棒!

  師:現(xiàn)在請男生把椅子端到左邊,女生把椅子放到右邊面向老師排成一排。

  四、快樂機(jī)器人

  檢驗幼兒能否以自身為中心快速分清左右

  游戲規(guī)則:等會兒我們來扮演機(jī)器人。找一個空地站好,音樂響起,所有的機(jī)器人可以四處走動,音樂一停,聽指令擺好動作,試一試聽口令:抬手、抬腳。(舉右手、跨右腳、向左看;舉左手跨左腳、舉右手跨右腳;舉右手跨左腳、舉左手跨右腳)

  五、活動延伸

  生活中,我們在哪些地方需要區(qū)分左右?根據(jù)幼兒回答出示圖片(上下樓梯時我們要靠右走、交通標(biāo)志告訴我們向左轉(zhuǎn)還是向右轉(zhuǎn)……)

  小結(jié):是的,只有分清了左右,我們的生活才會更有序、更安全。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的場景里體會左右的位置關(guān)系及其相對性,能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置,認(rèn)識左右的教學(xué)設(shè)計

  2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題,并能采用左右等詞描述物體所在的位置,發(fā)展初步的位置觀念。

  3、在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決問題,并從中獲得成功的體驗,樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點:

  理解左右的位置關(guān)系

  教學(xué)難點:

  理解左右的相對性

  教學(xué)方法:

  討論法,實踐法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,感知左右

  師:小朋友們,你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?喜歡的請舉起你漂亮的小手。知道舉起的這只漂亮的小手叫什么手嗎?再看著另一只漂亮的小手,我們該叫它什么手呢?

  想一想:我們常用右手(左手)做哪些事?

  看來,左手、右手,真是一對好朋友,讓我們伸出左手、右手,拍拍這對好朋友。

  師:你身上還有許多這樣的一對對好朋友,你能找出來嗎?學(xué)生邊做動作,邊說明。

  師:人的手,腳、眼睛,耳朵都有左右之分,關(guān)于左右,還有好多知識呢!你想知道嗎?那么我們今天就一起來認(rèn)識"左右"。

  二、積極參與,理解左右

  小游戲1

  師:同學(xué)們會玩指鼻子、指眼睛游戲嗎?誰愿意到前面演示一下

  (選兩個同學(xué)到前面演示,先指簡單的,再增加左眼、右耳。)

  師:看來,要作好這個游戲,我們要知道哪邊是左哪邊是右。大家能不能說說,你是怎么確定的。

  (讓學(xué)生說)

  師:現(xiàn)在同學(xué)對左右分得比較清楚了,同桌一起做游戲。

  (給學(xué)生充分的時間做游戲)

  小游戲2

  聽口令,做動作:

  舉右手,舉左手。

  左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

  左手拍左肩,右手拍右肩。

  左腳跳兩下,右腳跳兩下。

  拍一拍:

  在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

  三、體驗左右的相對性,加強(qiáng)理解

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

  師:老師和你們是面對面站的,請你判斷:老師舉的是哪只手呢?

  師:同桌互相說一說:你是怎樣想的?

  全班交流、驗證。

  師小結(jié):兩個人面對面站的時候,左、右剛好相反。

  四、實踐運(yùn)用,拓展延伸:

  1、說一說,你相鄰的同學(xué)都有誰?

  2、聰明題:(課件出示)

  皮皮與魯魯同媽媽去超市購物,他們來到玩具柜臺,呵,那么多好玩的,挑什么呢?媽媽規(guī)定:每人只能買一樣,并且不能說出它的名字,只能說出它上下左右的鄰居各是誰?如果你是皮皮或魯魯,你會怎么說?你能幫媽媽猜一猜,他們各想買什么?

  五、情感溝通,暢談收獲

  師:這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?懂得了哪些道理?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣?

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》 篇12

  活動目標(biāo):

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  活動準(zhǔn)備: 動物圖片

  活動過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右

  1、區(qū)別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)

  教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?

  小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。

  教師:來,來,來,舉起你的右手來。 幼兒:我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

  二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示五只小動物的圖片。)

  提問:

  1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

  2、從左邊數(shù)起,第3個是誰?

  3、從右邊數(shù)起,第4個是誰?

  4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)

  5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?

  練說:小鳥在(  )的左邊,在(  )的右邊。

  6、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。

  三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右

  今天,我們學(xué)了一個新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實,在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(  )邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。

  1、整隊。

  2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。

  3、換個方向,認(rèn)識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

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    【教材分析】大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,他們能夠觀察物品的圖形特征,按形狀分類整理物品,同時還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。...

  • 大班數(shù)學(xué)好玩的七巧板教案(通用2篇)

    活動目標(biāo):1、認(rèn)識七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡單的拼圖。2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣,體驗成功的快樂。活動準(zhǔn)備:1、課件、電腦、視頻展示臺、電視機(jī)。2、幼兒每人一套七巧板。活動過程:一、七巧板的秘密。...

  • 大班數(shù)學(xué)區(qū)分球體與圓柱體教案(通用4篇)

    活動目標(biāo):1、 認(rèn)識球體和圓柱體,了解其基本特征。2、 發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。3、 能尋找生活中的球體和圓柱體。4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。...

  • 優(yōu)秀大班數(shù)學(xué)教案(通用14篇)

    活動目標(biāo):1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識數(shù)字“8”。2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。3、體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動的自信心。4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。...

  • 大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識序數(shù)(通用2篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識110 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。2、掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。認(rèn)真聽清楚各項活動的規(guī)則, 用過的物品能歸還原處。材料準(zhǔn)備:1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。...

  • 大班數(shù)學(xué)填數(shù)教案(精選4篇)

    活動設(shè)計背景本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況,我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中,希望孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。...

  • 大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀(精選16篇)

    設(shè)計意圖:單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的內(nèi)容,但是當(dāng)時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中經(jīng)常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)),但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。...

  • 大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識整點半點(精選2篇)

    設(shè)計意圖根據(jù)《指南》的指導(dǎo)要求:我們的教育應(yīng)該和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起,把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到的事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點傳授給幼兒,從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。時鐘與我們的日常生活密切相關(guān),幼兒時常都能見到它。...

  • 大班數(shù)學(xué):以自身為中心區(qū)分左右(通用2篇)

    活動目標(biāo): 1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。 2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。 3. 提高空間方位知覺和判斷力。 活動準(zhǔn)備:手環(huán)人手一個。 活動過程: 1.猜謎激趣。 “一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。...

  • 大班數(shù)學(xué)《有趣的統(tǒng)計》教案(通用6篇)

    教學(xué)目標(biāo):通過動手操作,使學(xué)生體會移多補(bǔ)少的過程,體驗多的在減少,少的在增加的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神秘,從而增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點:重點是動手操作,體會移多補(bǔ)少的過程;難點是發(fā)現(xiàn)移多補(bǔ)少的數(shù)學(xué)秘密。...

  • 大班數(shù)學(xué)教案:小老鼠的魔方(通用3篇)

    活動目標(biāo):1.初步認(rèn)識正方體,知道正方體的一些基本特征。2.在操作活動中,努力學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。3.體驗參與數(shù)學(xué)活動的快樂。...

  • 教案大全
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