魔術的教案(精選5篇)
魔術的教案 篇1
教案準備:
魔術師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個,不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上),三種圖形的標志牌各一個,戶外布置好"小商場",三種不同形狀的實物若干。
教案過程:
(一)以變魔術的游戲形式導入,激發幼兒興趣。
1、教師打扮成魔術師的樣子對孩子們說:"我是神奇的魔術師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說邊轉一圈,從袖子里拿出三角形)。
提問:
(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)
(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。
(二)進行游戲:圖形娃娃找家
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認形狀),你喜歡哪一個,就自取一個掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?
2、變出"圖形媽媽"
(1)教師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這里)。
(2)用同樣方法變出"正方形媽媽",引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽",引導幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家,介紹游戲規則。
"圖形媽媽":今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現,音樂一停,就去找自己的家,看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲,游戲時可隨意變換標志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時結束。
(三)結束:
教師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個"小商場",看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽":孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
魔術的教案 篇2
活動目的:
1、進一步感知各種鏡子成像的現象,對各種鏡子成像現象感興趣。
2、運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究鏡子的不同特點。
3、用自己喜歡的方式與同伴表達自己的發現,體驗合作的樂趣。
活動準備:
經驗準備:已開展“各種各樣的鏡子”活動。
物質準備:凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。
活動過程:
一、以玩各種各樣的鏡子導入,激發幼兒探究的興趣。
師:小朋友們,我們在教室里玩一些鏡子,在科學室里呀還有很多鏡子,老師帶小朋友們去科學室里再去尋找鏡子的秘密好嗎?小朋友可以自由的去觀察鏡子,把你的發現記在腦袋里,一聽到老師的拍手聲就馬上回到自己的座位,好嗎?
師:你發現了什么?
二、通過觀察,發現各種鏡子的成像特點,并記錄。
師:小朋友們,除了剛才你們觀察的鏡子,我們桌子上也有很多鏡子,你們也過去照一照、然后把你們的發現記錄在這一張記錄表上。這一個小格子是記錄你們選擇的鏡子,這個大格子是讓小朋友們把你照出來的物體畫在這。完成任務的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。
2、提出注意事項。
師:小朋友在操作的時候要輕拿輕放,鏡子是易碎物品,會割傷小手,要小心哦!
3、幼兒動手操作,教師適時指導。
師:你選擇的是什么鏡子?它把小花變成什么樣了?
4、師小結:這些鏡子真神奇,凸透鏡把小花變小了,凹透鏡把小花變大了。就像一個神奇的魔術師一樣。
三、通過操作,發現各種鏡子的不同特點。
師:小朋友們,這些鏡子怎么那么神奇。為什么凸透鏡能把小花變小,凹透鏡能把小花變大呢?老師這邊有一些被施了魔法的物品,但是不知道是被哪種鏡子施了魔法,你們能把它找出來,然后畫下來好嗎?
四、自由探索科學室里其他科學物品的秘密,體驗科學探究的樂趣。
魔術的教案 篇3
設計思路:
隨著大班幼兒知識經驗的豐富,我發現我班孩子逐漸對文字產生興趣,而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字,他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛,并具備了一定的繪畫基礎。因此,我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字,想象設計成一幅畫?讓幼兒在發揮想象力的基礎上,結合文字獨特的字形結構,把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中,并通過添畫再創作進行創意表現,以此來表達表現。為此我設計開展了主題《我自己》背景下的創意美術活動,希望幼兒能學會變心中所想為筆下佳作,體會創作帶來的無窮樂趣。
一、活動目標:
1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸,結合自己熟悉的事物進行想象添畫。
2、體驗字畫設計的美妙和樂趣,進一步激發幼兒對創意美術的興趣。
二、重難點:
利用漢字的筆畫結構進行想象添畫。
三、活動準備:
1示范用有空白字畫框的衣服一件
2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件
3、勾線筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿
4、教師有自己字畫圖案的衣服一件
5、班內幼兒名字畫PPT兩張
6、作畫時用的鋼琴曲一段
四、活動過程:
(一)、說說自己的名字:(以幼兒自由介紹自己的名字導入)
師:今天來了許多客人老師,她們還不知道我們小朋友的名字,我們先來自我介紹一下,說說自己的名字(請幼兒分別說出自己的大名和小名)
小結:我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字,那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢?(幼兒自由表述)
——由于這個環節有前期經驗的鋪墊,因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴雨暄小朋友上來寫自己的名字,顯得很自然。
小結:爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面,你們會寫自己的名字嗎?
(二)、寫寫自己的名字:
1、請一位幼兒上來書寫自己的名字,要求寫得大大的。
2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。
3、出示ppt1字畫:
(1)請幼兒說說看到了什么?
(2)請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎?
4、教師出示班內另外一個小朋友的名字畫(出示ppt2字畫)
師:你們看到了什么?(幼兒自由想象表述)
師:這幅畫也是我班一個小朋友的名字,你們能看出來嗎?是哪個小朋友的名字?(幼兒可能回答不出)
師:他是,,你能找到你的名字嗎?
師:我是用什么方法把名字變成畫的?(鼓勵幼兒自由表述,發表自己的想法)
——這個環節對幼兒來說是在欣賞中發現,當名字變成了一副想象畫呈現在孩子面前,他們情不自禁地"哇"地叫起來,這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得,但是沒有孩子能夠發現,這在教師的預料中。
5、示范講解:
師:我在黑板上開始名字變變變了,先大大地寫上自己的名字,將筆畫往外延伸,名字就開始變化了,在變化的過程中我們發現了很多圖形,這些圖形我們來猜一猜,它像我們生活中的什么呢?大,考吧。幼師,網出,處!(聯想:三角形象什么?幼兒可能會回答:刀、屋頂……)
師:我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋,把你的名字變變變,變出一幅好看的畫。
——這個環節,教師在講解時只是重點地講述了三角形像什么?卻忽略了其他圖形的想象講述,因此孩子在欣賞中的發現的圖形也較少,想象有局限。
(三)、作畫要求:
師:剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的?
教師打開剛才寫的名字,原來是一件衣服,等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。
師:(出示一件有自己字畫圖案的衣服),老師這件衣服上寫有我的名字,老師把自己的名字——"趙娟"變成了富有個性的名字圖案。
——這個環節在教師實際的執教中被遺忘,因此,教師試圖在幼兒操作后在進行,教師將會尋找"補救"的機會。
師:今天老師為你們提供了每人一件衣服,先大大地在字框里寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸,在圖形中尋找生活中熟悉的事物進行添畫,最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。
(四)、巡回指導:
1、提醒幼兒在字畫框內大大地寫上自己的名字
2、幫助能力弱的孩子進行筆畫的延伸和想象
3、鼓勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字,想出不雷同于他人的事物。
4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆,不涂出輪廓線
——在巡回指導時,教師發現大部分孩子都十分認真投入,大膽表現。意外的是本來擅長繪畫的施依凡小朋友把自己的名字寫小了,導致筆畫的延伸不夠,局限了孩子的想象空間。施依凡急得哭了。后來在教師的安慰鼓勵下,她在名字之外的空白處添畫了許多想象的東西,得到了大家的肯定,她終于露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子克服困難,讓每個孩子體會到成功。
(五)、評價欣賞:
1、有重點地評價:自己的名字變成了什么?重點展示不雷同于他人,有創意的孩子的字畫作品。
——由于孩子們完成得比較慢,只有任恒尚小朋友完成作品,活動的時間有點偏長。在課余讓孩子們繼續完成作品。
2、請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞,表演。
——教師在這里進行了"展示自己的字畫,打開是一件衣服"這一環節的"補救",一下子就吸引了孩子,讓他們在體驗成功的喜悅同時有收獲了一份意外的樂趣。為后面的"表演活動"做了鋪墊。這個環節的"補救"恰到好處。
六、延伸活動:
在"貝貝小舞臺"中幼兒可以穿上畫有自己設計的字畫圖案的衣服進行歌舞表演,進一步體驗成功的喜悅。
教學反思:
我在教學中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發揮幼兒的想象力,展現其獨特的設計風格,表現出別有新意的名字來,從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點,我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動,他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍,對美術課很感興趣,自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。
魔術的教案 篇4
活動目標:
1能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的秘密.
2嘗試玩數字魔法游戲,體驗數活動的樂趣。
活動準備:
硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數字卡片四套
活動過程:
一、引起興趣,進入活動主題.
1.出示劉謙的PPT,讓幼兒討論:他是誰?他在干什么?
2.教師魔術表演“硬幣不見了”
3.提問:剛才的魔術是真的嗎?
4.小結:魔術表演并不都是真實的,每個魔術都有背后的秘密,揭密之后我們也會成為魔術師。
二、觀看魔術,常識揭密
1.出示數字表和1——7的數字卡片,表演魔術
1)提問:今天的魔術和什么有關?
2)魔術表演:教師抽取一張數字卡片,幼兒不要說出卡片上的數字。魔術師提問:表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎... ...答案揭曉:你手中的撲克牌是... ...
2.再次表演,請一位小朋友抽取一張數字卡片
3.請幼兒當魔術師,表演魔術。
1)提問:看完表演,你有什么感受?這是真的嗎?
4.幼兒自由討論:這個魔術的秘密在哪里?
一起記錄,找規律揭密:出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。
5.請幾位小朋友上臺來為大家表演。
6.分組游戲,獨自表演
1)同桌的四人進行這個游戲,看看誰能最先成為魔法師?
2)教師講解游戲規則:自己找好伙伴,4個人一組,商量誰當魔法師,魔法師要坐在其他三個小朋友的對面,還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著當魔法師。
三、小結
1.說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計算的辦法讓我們感覺最快。)
2.剛才的魔術只能變出1——7個數字,我現在有一張圖可以變出更多的數字,出示PPT,幼兒觀察,這個魔術等我們下次再來玩好嗎。
魔術的教案 篇5
活動目標:
(1)能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
(2)會用顏料流淌法畫背景。
(3)感受色彩美,體驗玩顏料流淌法過程的快樂。
(4)讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
(5)培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點:
重點:能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。
難點:學習用顏料流淌法畫背景,控制畫紙的濕度。
活動準備:
經驗準備:已有較豐富的表現形象的經驗。
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學具:16開鉛畫紙,油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件;清水每桌一盆,稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份,毛巾每桌一條。
活動過程:
一、了解課題,產生興趣。
1、說說魔術師的手有什么本領。
2、說說假如自己有一雙魔術師的手,要變什么。
3、邊欣賞課件,邊仔細傾聽老師朗誦畫面的意境:假如我有一雙魔術師的手,我要變一輛環保車,它會一邊清理垃圾,一邊植樹,美化我們的環境……;。
二、了解作畫步驟和要求,繼續學習色彩流淌畫法。
1、請把你想象的也畫出美麗的圖畫。
2、要求
(1)要畫得重和滿。(線條畫得重,顏色涂得滿)
(2)用色彩流淌畫法畫背景。
(3)師演示并講解顏料流淌畫法:
1)圖畫放進鞋盒蓋,鞋盒蓋豎起來。
2)用海綿將畫面打濕,讓水濕透畫紙。
3)瓶口和畫紙貼得近一點,來回畫。(把瓶子當成筆一樣,對著紙畫。)
4)讓多余的顏色流到鞋盒的角落再倒掉。
5)第一種顏色倒掉了,再換另一種顏色。
4、限定作畫時間:用6分鐘畫形、15分鐘涂色、2分鐘畫背景。
5、請說說有什么問題。
三、大膽想象,專心作畫
1、請安規定時間完成作品。
2、教師觀察幼兒的作畫情況,給予適時的提示和指導。
四、評價
1、先畫好的可互相講講畫里的故事。
2、說說對畫的色彩和線條的感覺。
3、說說對顏料流淌畫法的感覺。
4、說說完成作品后的心情。
活動延伸:
可把以上畫具投放在美工區里,供幼兒繼續探索使用。
活動反思:
《綱要》中指出,教師要引導幼兒接觸周圍生活中美好的人和事物,要指導幼兒利用身邊的各種材料表現和美化自己的生活。教師的藝術教育過程中,要善于挖掘幼兒在生活中感興趣的有價值的經驗。