小學四年級電腦課教案（精選3篇）

小學四年級電腦課教案 篇1

　　教材分析：

　　本課的意圖是讓學生控制機器人完成一個比較復雜的動作——走折線。學生已經有了控制機器人走線段的經驗，所以本課的目標首先是讓學生體會如何把這個比較復雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉彎”——“再走線段”。“轉彎”是新的任務，因此，本課的重點和難點就是讓學生理解機器人轉彎的原理，會控制機器人轉彎的方向和角度。

　　教學目標：

　　1.知識目標：理解機器人產生轉彎的'原理;知道如何讓機器人轉彎和如何控制機器人轉彎的方向;知道通過設置機器人轉彎延時來控制轉彎角度。

　　2.能力目標：會編寫機器人轉彎的程序，能根據機器人運行情況，調試出轉彎的準確時間。

　　3.情感目標：感受到模塊化解決問題的思想，體會將一個復雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。

　　教學難點：

　　機器人轉彎的原理。

　　課前準備：

　　機器人;編程環境;機器人旅行場地。

　　教學過程：

　　1.創設情境，引出主題。

　　可以展示機器人導游線路，宣布機器人的工作任務：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導游任務。

　　2.引導學生分析任務。

　　把這個任務分解成幾個小任務來做?最關鍵的問題是什么?

　　3.探索機器人轉彎。

　　(1)引導學生通過現實生活的經驗，理解機器人轉彎的原理知識。可以通過分析汽車、履帶車等轉彎的過程來理解轉彎。也可以讓學生先用手控制機器人在場地上轉動，然后引導學生觀察機器人左右輪子的轉動情況，來體會機器人轉彎的原理。

　　(2)讓學生動手試驗，以分組交流討論的形式來研究機器人轉彎的方向和角度。

　　4.綜合三個任務，完成導游工作。

　　5.活動小結。

　　讓學生說說這次探索活動的收獲和感受，總結把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處，總結研究轉彎的方法。

　　練習：

　　本課練習是讓學生運用和鞏固所學的轉彎知識，設置向左轉90°、向右轉180°，兩個要求的目的首先是讓學生嘗試轉不同的方向，其次是讓學生運用數學知識來做預測：180°是90°的兩倍，轉彎時間上是不是也正好是兩倍?記下轉彎的時間，是為了給下面一課“機器人衛士”做參考。

小學四年級電腦課教案 篇2

　　教學目標

　　1、知識目標

　　①能使用計算器進行簡單的計算

　　②了解計算器的功能和操作方法，會使用計算器計算及探索簡單的數學規律

　　2、能力目標：培養學生自學的能力和發現問題、解決問題的能力，使他們養成良好的自學習慣

　　3、情感目標：培養學生對信息技術的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂趣。

　　教學重點：會利用計算器進行簡單計算

　　教學難點：知識技能在實際生活中的應用

　　教學過程：

　　一、創設情景，引出任務。

　　師：小朋友們喜歡逛超市嗎?超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，還有小朋友們喜歡的零食，相信小朋友都喜歡逛超市。老師也喜歡去超市逛逛，打算買點東西。誰能以最快的速度算出老師得花多少錢買這些東西。

　　牙刷+牙膏=

　　農夫果園+巧克力=

　　棒棒糖+鉛筆+練習本+飲料+紙巾=

　　師：老師一下子買了那么多東西，小朋友沒有辦法一下子用口算算出老師得花多少錢，那有沒有其他辦法可以計算出老師得花多少錢嗎?

　　二、任務驅動，嘗試練習

　　任務一、打開計算器

　　師：在電腦里有位好幫手——計算器，它可以幫助我們解決這個難題，它在哪里呢?

　　師演示打開計算器

　　任務二、用鼠標指揮計算器

　　師：現在請小朋友們打開計算器，算算老師買這些得花多少錢?

　　生使用計算器算出答案，反饋。

　　師：老師發現買這些得花不少錢，所以決定棒棒糖不要了，現在得需要多少錢呢?

　　(有兩種方法)

　　師：電腦+人腦才會做得更棒。

　　任務三、認識各個按鈕

　　師：看來電腦計算器和我們在平時看到的計算器有相似的功能，那有沒有區別呢?我們來比較一下。

　　與一般計算器進行比較，解決“×”“÷”按鈕。

　　師：電腦計算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢?請同學嘗試探究一下。

　　師：老師到津津超市找到一些產品的價格，小朋友想買些什么呢?算算需要多少錢?

　　學生練習鼠標指揮鍵盤

　　任務四、用鍵盤指揮計算器

　　師：小朋友們現在可算是個小小收銀員了，所以老師也想跟大家比試筆試。規則：任選三樣產品，看誰計算得又對又快。

　　師：為什么老師能輸入這么快呢，因為老師是用鍵盤輸入的。

　　認識小鍵盤、鍵盤鎖、回車鍵

　　小組比賽：輪流分別用鼠標和鍵盤輸入三樣產品的價格。

　　三、拓展練習

　　師：小朋友們假如你有20塊錢可以在超市里消費，選擇怎樣的消費最為合理。

　　四、小結。

　　師：小朋友們今天學會了什么?

　　頒發收銀員、消費者、表現最棒組。

小學四年級電腦課教案 篇3

　　《玩“紙牌”游戲——初步認識軟件》

　　認知目標：

　　1、具體認識計算機的硬件和軟件

　　2、掌握游戲軟件的操作方法

　　能力發展：

　　1、培養學生自主探索學習的能力

　　2、培養學生獨立思考的能力

　　3、培養學生的創新意識

　　情感素養：

　　1、激發學生學習信息技術的興趣

　　2、促進學生的個性思維

　　教學重點游戲中的各種移牌的操作方法及要領

　　教學難點游戲過程中的鼠標操作

　　器材準備知識準備：掌握紙牌的規則。

　　資源準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　教學過程

　　一、引言導入

　　我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

　　二、新課教學

　　1、啟動紙牌游戲

　　師(講解并演示)啟動紙牌游戲的操作方法是：

　　(1)先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

　　(2)雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

　　2、紙牌游戲的規則

　　師(講解)：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

　　為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

　　紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

　　當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

　　3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

　　移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

　　翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

　　發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

　　將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

　　4、重新開始

　　師(演示)：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

　　5、退出游戲

　　師(講解并演示)：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

　　可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

　　也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

　　練習：

　　使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

　　三、全課總結

　　你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎?