滲透法制教育教案范文（精選12篇）

滲透法制教育教案范文 篇1

　　一、三維目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解世界和我國的水資源狀況；

　　（2）了解水污染問題，形成節水和愛護水資源的意識。

　　2、過程與方法

　　通過學習研究，讓學生了解水資源狀況，學會用辯證的方法來看問題，形成節水和愛水意識。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）、學習用辯證的觀點看待水資源的豐富與有限。

　　（2）、滲透《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國水法》等相關的法律知識。

　　二、教學重點

　　讓學生了解世界和我國的水資源狀況，培養學生的社會責任感。

　　三、教學難點

　　1、材料的整理與分析及探究活動的開展；

　　2、充分調動學生的積極性。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、我們每天都要用水，要喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎?

　　2、假如沒有水，你想世界將是什么樣？

　　二、探究新知

　　[自主學習]水對我們來說如此重要，我們人類擁有的水資源狀況是什么樣的呢？下面我們就來了解一下。請同學們閱讀教材P68-P70頁，并完成測試內容。

　　[交流討論]通過前面的學習同學們對水資源有了初步的認識，請根據你所掌握的知識，進行交流并回答下列問題。

　　1、浩瀚的海洋不僅繁衍著無數水生生物,還蘊藏著豐富的化學

　　資源,請談談有關海水的成分及應用前景方面的知識?

　　2、你如何看待人類擁有的水資源很多，但人類不久將出現水危機？

　　3、閱讀課本第70頁圖4

　　4、圖4－5及水資源緊缺指標

　　說一說你獲得哪些信息?

　　［歸納板書］

　　一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺

　　1、地球表面約71%被水覆蓋——“水球”。

　　2、淡水資源極度缺乏，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%。

　　3、我國屬于嚴重缺水國家

　　[問題與思考]我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續發展，必須愛護水資源。我們如何保護水資源？[自主學習]請同學們閱讀教材P70-P71頁，并完成測試內容：

　　[交流討論]通過剛才的閱讀，同學們對愛護水資源有了初步的認識，請根據你所掌握的知識，對下列問題進行討論交流并回答。

　　1、如右圖是我國的“節水標志”，談談你對這一標志的理解及由此獲得的啟示。

　　2、關于節約用水，你有哪些妙招？

　　3、水體污染的主要原因是什么?

　　4、說一說：在防治水體污染方面，你有哪些合理化建議?［歸納板書］

　　二、愛護水資源

　　1、節約用水

　　2、防治水體污染

　　水體污染的來源：工業污染、農業污染、生活污染

　　［問題與思考］防止水體污染只靠宣傳，力度夠嗎？還應該采取什么手段呢？

　　［講解］為了使整個社會形成節約用水和保護水資源的好風尚，我國于1984年頒布了《中華人民共和國水污染防治法》，1988年7月1日在全國施行《中華人民共和國水法》，中國將走上依法治水的軌道。誰一旦違法，將受到法律的制裁。

　　三、課堂練習

　　四、課堂小結

　　五、作業布置

滲透法制教育教案范文 篇2

　　教學目標：

　　（一）知識與能力：

　　①理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念.

　　②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點.

　　③了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系.

　　（二）過程與方法：

　　①通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質特征.

　　②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯系，進一步發展學生抽象概括的能力.

　　（三）情感、態度價值觀：

　　通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流，激發學生學習欲望，主動參與數學學習活動.

　　（四）法制教育：

　　在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。

　　教學重點：

　　軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的概念.

　　教學難點：

　　軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系.

　　教學方法：

　　教師指導學生探索法

　　教學過程：

　　一.創設問題情境，引入新課

　　1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！（出示一張兩只眼睛都在左側的人臉畫）

　　2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？

　　（生：這張人臉的兩只眼睛都在左側。）

　　3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）你為什么覺得畫不漂亮？（生：兩只眼睛都畫在了一側。）

　　4、師小結：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。

　　二、講授新課

　　1、同學們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？（生：漂亮。）

　　大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（生：2對。）

　　現在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？

　　（生:一樣大;一邊一個……）

　　師小結：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。

　　2、圖片展示

　　師：它們漂亮、美觀嗎？(生：漂亮，美觀。）問：它們美在何處？它們有何共同特征？

　　讓學生通過觀察，比較發現，這些圖形都具有對稱美。

　　3.做一做

　　（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。

　　（2）學生動手操作。

　　（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發現了什么？

　　（生：兩側的圖形能夠完全重合。）師：揭示概念：

　　象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）

　　師：誰來說說什么是軸對稱圖形？（生邊說師邊板書：①一個圖形沿一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對稱圖形。②折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）

　　（師繼續補充）在幾何圖形中，我們經常見到的軸對稱圖形有：

　　4、動手操作

　　把一張質地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側上滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。位于折痕兩側的墨跡圖案彼此之間有什么關系？與同伴進行交流。

　　（生）位于折痕兩側的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側的圖形完全重合。

　　接下來，我們大家再來觀察一下下圖中的每組圖案，你發現了什么？

　　（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。

　　（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。

　　（師）乙同學說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。軸對稱是說兩個圖形的位置關系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。

　　三、課堂練習

　　1、課本的隨堂練習

　　學生討論，進行交流，展示自己的答案。

　　2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？

　　（生：“國徽”是軸對稱圖形。）

　　（師此時恰到好處地給學生滲透《國徽》法的第二條和第三條。）《中華人民共和國國徽法》

　　第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

　　中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。

　　第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。

　　一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

　　3、欣賞生活中的對稱現象——欣賞“美“

　　在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現象，有的是人們受到這些對稱現象的啟發，設計出具有對稱美的東西！現在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）

　　（1）、自然中的對稱美

　　（2）、欣賞建筑的對稱美

　　（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。

　　4、自由創作

　　師：看見這些美麗的剪紙，同學們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。）那我們的剪紙大賽就正式開始！（小組活動，展示作品，分享成果。）

　　（活動評價）師：同學們，大自然創造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創造的對稱之美更是充滿了智慧，下課之后請你們繼續去探尋美、創造美，好嗎？（生：好的。）

　　四、課時總結

　　通過本節課的學習，同學們有什么收獲？（學生自主交流，討論總結本節所學的內容。）

　　五、作業布置

　　請同學們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。

　　板書設計

　　軸對稱現象

　　一、軸對稱圖形

　　二、做一做

　　三、想一想

　　四、課時小結

　　五、作業布置

　　教學反思

　　1.本節課大膽地對教材進行了重組和優化，從而實現了“變教教材為用教材教”的過程。本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。

　　2.注重探究、淡化講解，組織學生探究軸對稱圖形的特征。放手讓學生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖

　　形的特征和創造軸對稱圖形的方法。變老師的傳授為學生的探究。3.教學過程中，按照“新課標”的要求，培養了學生的審美能力。在本節課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。4.在適當的地方恰到好處地滲透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學科滲透法制教育”的要求。

滲透法制教育教案范文 篇3

　　教學內容

　　本節課為九年級數學第二章2.6節。應用一元二次方程（1），主要學習建立一元二次方程的數學模型解決傳播問題。

　　教學目標

　　一、知識技能

　　1.能根據具體問題中的數量關系，列出一元二次方程，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型、

　　2、能夠利用一元二次方程解決有關實際問題，能根據具體問題的實際意義檢驗結果的合理性，進一步培養學生分析問題、解決問題的意識和能力；能根據具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理。

　　二、過程與方法

　　經歷將實際問題抽象為代數問題的過程，探索問題中的數量關系，并能運用一元二次方程對之進行描述。通過解決傳播問題，學會將實際應用問題轉化為數學問題，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐應用意識、

　　三、情感態度

　　通過用一元二次方程解決身邊的問題，體會數學知識應用的價值，提高學生學習數學的興趣，了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用、

　　四、滲透法制教育《中華人民共和國傳染病防治法》。

　　五、重難點、關鍵

　　重點：列一元二次方程解有關傳播問題的應用題

　　難點：發現傳播問題中的等量關系，滲透法制知識

　　關鍵：建立一元二次方程的數學模型解傳播問題

　　教學準備

　　教師準備：制作課件，精選習題

　　學生準備：復習有關知識，預習本節課內容

　　教學過程

　　一、復習引入

　　問題提出問題：還記得本章開始時梯子下滑的問題嗎？

　　①在這個問題中，梯子頂端下滑1米時，梯子底端滑動的距離大于1米，那么梯子頂端下滑幾米時，梯子底端滑動的距離和它相等呢？

　　②如果梯子長度是13米，梯子頂端下滑的距離與梯子底端滑動的距離可能相等嗎？如果相等，那么這個距離是多少？

　　分組討論：

　　①怎么設未知數？在這個問題中存在怎樣的等量關系？如何利用勾股定理來列方程？

　　②涉及到解的取舍問題，應引導學生根據實際問題進行檢驗，決定解到底是多少？

　　活動目的：

　　以學生所熟悉的梯子下滑問題為素材，以前面所學的勾股定理中邊長的關系為切入點，用熟悉的情境激發學生解決問題的欲望，用學生已有的知識為支點，進一步讓學生體會數形結合的思想。

　　活動的實際效果：大部分學生能夠聯系以前學過的勾股定理的三邊關系對上述問題進行思考，能夠在老師的引導下主動地探究問題，取得了比較理想的效果，而且也調動了學生的學習熱情，激發了學生的思維，為后面的探索奠定了良好的基礎。

　　設計意圖

　　復習列方程一次方程解應用題，為繼續學習建立一元二次方程的數學模型解實際問題作好鋪墊、

　　做一做，探索新知

　　活動內容：見課本P53頁例1：

　　如圖：某海軍基地位于A處，在其正南方向200海里處有一重要目標B，在B的正東方向200海里處有一重要目標C，小島D位于AC的島上有一補給碼頭。小島F位于BC中點。一艘軍艦發，經B到C勻速巡航，一艘補給船同時從D出發，西方向勻速直線航行，欲將一批物品送達軍艦。

　　已知軍艦的速度是補給船的2倍，軍艦在由B途中與補給船相遇，那么相遇時補給船航行了多少（結果精確到0.1海里）

　　該部分是學習中的難點，在教學中要給學生充分的時間去審清題意，分析各量之間的關系，不能粗線條解決。在講解過程中可逐步分解難點：

　　①審清題意；

　　②找準各條有關線段的長度關系；

　　③建立方程模型，之后求解。

　　中點，從A出沿南偏到C的海里？

　　解決實際應用問題的關鍵是審清題意，因此教學中老師要給學生充分的時間去審清題意，讓學生自己反復審題，弄清各量之間的關系，分析題目中的已知條件和要求解的問題，并在這個前提下抓住圖形中各條線段所表示的量，弄清它們之間的關系。

　　在學生分析題意遇到困難時，教學中可設置問題串分解難點：

　　（1）要求DE的長，需要如何設未知數？

　　（2）怎樣建立含DE未知數的等量關系？從已知條件中能找到嗎？

　　（3）利用勾股定理建立等量關系，如何構造直角三角形？

　　（4）選定RtDEF后，三條邊長都是已知的嗎？DE，DF，EF分別是多少？學生在問題串的引導下，逐層分析，在分組討論后找出題目中的等量關系即：

　　速度等量：V時間等量：t軍艦=2×V補給船

　　軍艦=t補給船三邊數量關系：EF2FD2DE2弄清圖形中線段長表示的量：已知AB=BC=200海里，DE表示補給船的路程，AB＋BE表示軍艦的路程。

　　學生在此基礎上選準未知數，用未知數表示出線段：DE、EF的長，根據勾股定理列方程求解，并判斷解的合理性。

　　二、探索新知問題情境

　　有一人患了流感，經過兩輪傳染后，有121人患了流感，每輪傳染中平均一個人傳染了幾個人？

　　分析

　　（1）本題中有哪些數量關系？

　　（2）如何理解“兩輪傳染”？

　　（3）如何利用已知的數量關系選取未知數并列出方程？

　　（4）能否把方程列得更簡單，怎樣理解？

　　（5）解方程并得出結論，對比幾種方法各有什么特點？

　　解答

　　設每輪傳染中平均一個人傳染了x個人，則依題意第一輪傳染后有x+1人患了流感，第二輪傳染后有x(1+x)人患了流感。于是可列方程：

　　1+x+x(1+x)=121解方程得x1=10，x2=-12(不合題意舍去)

　　因此每輪傳染中平均一個人傳染了10個人、思考

　　如果按這樣的傳播速度，三輪傳染后有多少人患了流感？

　　活動方略

　　教師提出問題

　　學生分組，分別按問題（3）中所列的方程來解答，選代表展示解答過程，并講解解題過程和應注意問題、

　　設計意圖

　　使學生通過多種方法解傳播問題，驗證多種方法的正確性；通過解題過程的對比，體會對已知數量關系的適當變形對解題的影響，豐富解題經驗、

　　設計意圖

　　檢查學生對所學知識的掌握情況.

　　三、應用拓展滲透法制教育

　　《中華人民共和國傳染病防治法》

　　第一條為了預防、控制和消除傳染病的發生與流行，保障人體健康和公共衛生，制定本法。

　　第二條國家對傳染病防治實行預防為主的方針，防治結合、分類管理、依靠科學、依靠群眾。

　　第十九條國家建立傳染病預警制度。國務院衛生行政部門和省、自治區、直轄市人民政府根據傳染病發生、流行趨勢的預測，及時發出傳染病預警，根據情況予以公布。

　　第三十一條任何單位和個人發現傳染病病人或者疑似傳染病病人時，應當及時向附近的疾病預防控制機構或者醫療機構報告。

　　四、小結作業

　　1、問題：

　　通過本課的學習，大家有什么新的收獲和體會？

　　（1）數學知識

　　（2）法制知識

　　2、作業：教材P53，習題22.3第1、2、6題，P58，復習題22第6題、

滲透法制教育教案范文 篇4

　　教學目標：

　　1：使學生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比，并會正確地求比值。

　　2：引導學生加強知識之間的聯系，使學生掌握的知識系統化，提高學生分析解決問題的能力。

　　3：通過合作與交流，感受學生學習的樂趣。

　　教學重點：

　　掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比。

　　教學難點：

　　理解比的意義。

　　法制滲透：

　　《中華人民共和國國旗法》

　　第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關處以十五日以下拘留。

　　教學過程：

　　一、引入。

　　觀察圖片后，談話引入。

　　1、教學比的意義。

　　（1）教學同類量的比。

　　A、20__年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。

　　在太空中，執行此次任務的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯合國旗和中華人民共和國國旗。

　　提問：根據你所獲得的信息，你想到了什么？

　　根據學生的回答，引入法制教育。

　　中華人民共和國國旗法》

　　第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關處以十五日以下拘留。

　　學生再次熟悉題目后，提問：楊利偉展示的兩面旗都是長15cm，寬10cm，怎樣用算式表示它們的長和寬的關系？

　　引導學生說出：可以求長是寬的幾倍？或求紅旗的寬是長的幾分之幾？

　　B、這兩個關系都是用什么方法來求的？（除法）

　　C、比較這兩個數量之間的關系，除了除法，還有一種表示方法，即“比”。可以說成是：長和寬的比是15比10，或寬和長的比是10比15。

　　D、不論是長和寬的比還是寬和長的比，都是兩個長度的比，相比的兩個量是同類的量。

　　（2）教學不同類量的比。

　　A、“神舟”五號進入運行軌道后，在距地350km的高空作圓周運動，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252km。怎樣用算式表示飛船進入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？

　　路程÷時間＝速度，算式：42252÷90

　　B、對于這種關系，我們也可以說：飛船所行路程和時間的比是42252比90，這里的42252千米與90小時是兩個不同類的量。

　　（3）歸納比的意義。

　　A、通過上面兩個例子，你認為什么是比？

　　學生試說，教師總結：兩個數相除，又叫做兩個數的比。

　　2、教學比的寫法、比的各部分名稱。

　　比的寫法。

　　15比10記作15∶1010比15記作10∶15

　　42252比90記作42252：90

　　比的各部分名稱。

　　A、學生自學課本，小組討論概括知識點。

　　B、小組匯報并舉例：

　　“：”是比號，讀作“比”。比號前面的數，叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項。比的前項除以后項所得的商，叫做比值。例如：

　　15∶10=15÷10=1

　　12……

　　三、鞏固練習。

　　完成課本“做一做”第1題。

　　四、布置作業。

　　課本練習十一的第1題。前項比號后項比值

滲透法制教育教案范文 篇5

　　教學內容：

　　納稅

　　教學目標：

　　1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。

　　2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高解決問題的能力。

　　3、增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。

　　4、進行學科教學滲透法制教育，主要滲透《憲法》第56條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國個人所得稅法》第1條。

　　教學重點：

　　稅額的計算。

　　教學難點：

　　稅率的理解。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口答算式。

　　（1）100的5%是多少？

　　（3）1000元的8%是多少？

　　2、什么是比率？

　　二、新授

　　2）50噸的10%是多少？

　　（4）50萬元的20%是多少？

　　1、閱讀p122頁有關納稅的內容。說說：什么是納稅？

　　進行學科教學滲透法制教育，滲透《憲法》第56條，《憲法》第56條規定：中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務。

　　2、稅率的認識。

　　（1）說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據不同納稅種類定出不同的稅率。

　　進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第四條規定：法律、行政法規規定負有納稅義務的單位和個人為納稅人。法律、行政法規規定負有代扣代繳、代收代繳稅款義務的單位和個人為扣繳義務人。納稅人、扣繳義務人必須依照法律、行政法規的規定繳納稅款、代扣代繳、代收代繳稅款。

　　（2）試說以下稅率表示什么。

　　a、商店按營業額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么？

　　b、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?

　　3、進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國個人所得稅法》第1條，《中華人民共和國個人所得稅法》第1條規定：在中國境內有住所，或者無住所而在境內居住滿一年的個人，從中國境內和境外取得的所得，依照本法規定繳納個人所得稅。在中國境內無住所又不居住或者無住所而在境內居住不滿一年的個人，從中國境內取得的所得，依照本法規定繳納個人所得稅。

　　4、稅款計算

　　（1）出示例5（課本99頁）

　　一家大型飯店十月份的營業額是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅多少萬元？

　　（2）理解：這里的5%表示什么？（應繳納營業稅款占營業額的百分比。）

　　（3）要求“應繳納營業稅款多少”就是求什么？

　　（4）讓學生獨立完成？

　　5、看課本98頁內容。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？

　　三、練習

　　1、鞏固練習：練習三十二第4題。（要點：5%對應的單位“1”是營業額，7%對應的單位“1”是營業稅。）

　　2、依據第5題，學生各自發表意見。

滲透法制教育教案范文 篇6

　　【教學內容】

　　《小數除以整數》例1及相關練習內容。

　　【教學目標】

　　1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

　　2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。

　　3、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

　　4、培養學生的計算方法。

　　5、滲透法制內容：

　　（1）《全民健身條例》第二十一條

　　學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

　　（2）《城市垃圾管理辦法》

　　【教學重點】

　　小數除以整數的計算方法。

　　【教學難點】

　　讓學生理解商的小數點是如何確定的。

　　【教學關鍵】

　　弄清楚商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　（一）回憶整數除法的意義。

　　（二）計算：

　　268÷ 4

　　224÷ 4

　　256÷ 6

　　345÷ 15

　　1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。

　　2、重點說一說224÷ 4怎樣算。

　　3、老師隨學生的回答板書。

　　（一）創設情境，滲透法制教育

　　1、出示題目，創設情境隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？

　　2、根據題意，滲透法制教育

　　（1）啟發式提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規定有關嗎？請給大家分享一下。

　　（2）學生討論。

　　（3）出示：《全民健身條例》第二十一條學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二十二條學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

　　（4）學生讀讀。

　　（5）教師點撥。

　　（二）提出問題

　　你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。

　　（三）交流問題

　　1、小組內交流答案并互相說說是怎么想的。

　　師：相信每一位同學所得出的'答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！

　　2、小組內交流，師收集相關信息。

　　（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。在交流后，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。

　　（3）全班分組展示。結合學生的發言進行適時的知識沖突，突出學習目標。

　　（四）算法展示

　　1、對每一道的算法進行展示生1：22.4千米=22400(米) 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米

　　生2:22.4÷4=5……2.4

　　生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6。

　　生4：直接算出22.4÷4=5.6

　　生5:列豎式計

　　師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？生5的后面為什么要點上小數點呢？

　　2、比較算法間的不同，擇優。

　　問：會用豎式計算了嗎？

　　邊展示邊引發知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考：

　　3、針對同學的展示，學生自由質疑問難。

　　（五）教師引導學困生提出問題

　　1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？

　　2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數和商的小數點，你發現了什么？

　　3、我們今天所學的22.4÷4和我們以前學的整數除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?

　　4、經過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數除法呢？

　　（1）按整數除法的方法計算。

　　（2）商的小數點要和被除數的小數點對齊。

　　三、拓展知識外延

　　1、列豎式計算。

　　25.2÷6 34.5÷15

　　2、

　　計算下列各題。

　　9.42÷6

　　94.2÷6

　　87.64÷7 876.4÷7

　　反饋后教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什么？

　　生：看被除數的小數點。

　　師：看被除數的小數點想什么？

　　生：想商的小數點。

　　3、根據5823÷3＝1941，口算下列各題。

　　58.23÷3＝

　　5.823÷3＝

　　582.3÷3＝

　　四、課堂小結

　　（一）啟發學生總結本堂課的知識。

　　（二）教師歸納總結。

　　五、作業布置

　　1、課堂作業：完成相應的“做一做”中的題目。

　　2、課外作業：完成同步練習。

滲透法制教育教案范文 篇7

　　教學目標：

　　1、初步認識和識別各種面值的人民幣，了解元、角、分之間的關系，知道1元=10角。

　　2、通過學生模擬購物活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活之間的聯系。

　　3、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養學生節約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。

　　教學重點：

　　認識各種面值的人民幣。

　　突破方法：

　　借助常用面額的人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。

　　教學難點：

　　正確區分不同面值的人民幣，了解人民幣的單位：元、角、分。

　　教學過程：

　　一列舉使用人民幣的例子出示購物圖，讓學生說說平時自己對錢的使用。

　　提問：到超市買過東西嗎？買東西時，我們要用什么來付給售貨員？（錢）。同學們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）。對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節課我們就一起來認識人民幣，同學生們喜歡嗎？。（板書：認識人民幣）

　　1出示各種面值人民幣的課件：請同學們認真觀察，這些錢你們都認識嗎？

　　2小淘氣很節約，把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來了，同學們認識他所存的錢嗎？

　　3在我們的生活中，什么時候要用錢？（購物、坐車、儲蓄、為災區和貧困學生捐款等滲透法制教育）二認識各種面值的人民幣（人民幣的分類）教學例1：

　　1每個同學生拿出課前準備好的學具（學生學習假幣），然后前后四人一組討論、交流各自的分類方法。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？

　　A有的把錢幣分為一類，有的把硬幣分為一類。

　　B有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。學生邊說老師邊演示板書分類的過程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著，讓學生動手分類。

　　C觀察上面的人民幣，同學們發現了什么？（滲透法制教育：每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，寬代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。——滲透人民幣管理條例

　　小結：為了商品交易的便利，我國制定的法定貨幣呂品種較多，按質地來分，有紙幣和硬幣；按單位來分有元、角、分

滲透法制教育教案范文 篇8

　　教學課題：

　　《美麗的小路》

　　教學理論依據：

　　這篇文章是一個有關環境衛生的童話故事，她告訴學生要保護環境衛生，要養成良好地衛生習慣，不美的衛生習慣會破壞美麗的環境。大部分學生有良好地衛生習慣，懂得保護環境衛生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”引導學生對照著感悟，讓學生在品味語言中感受到情感的熏陶。

　　教學目標:

　　1、知識與技能：認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。 滲透《城市市容和環境衛生管理條例》有關條款。

　　2、過程與方法：抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感態度價值觀：通過分角色朗讀，體會小動物們面對小路“失”與“回”的不同心情，樹立保護環境靠大家的觀念，有愛護環境衛生的愿望和行動。

　　教學重點:

　　識記生字，有感情的朗讀課文。在朗讀中感受美麗整潔的環境能讓人們心情舒暢。

　　教學難點：

　　分角色朗讀，讀出疑問句、感嘆句的語氣；樹立保護環境靠大家的觀念。

　　教學準備：

　　1、生字卡片；、

　　2、《城市市容和環境衛生管理條例》有關條款。

　　教學過程：

　　一、自讀識字

　　1、自學（初讀感知，增強讀書的目的性）

　　①、學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。

　　②、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

　　2、識字（面向全體分層教學，利于培養學生自主識字能力）

　　①、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

　　②、再讀課文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。

　　③、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。 （設計意圖：學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設計

　　有利于培養全體學生獨立識字的能力。）

　　二、合作交流

　　1、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學生的情感和作者的情感產生共鳴。）

　　①、學生選擇自己喜歡的內容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

　　②、教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

　　③、分角色讀文。

　　A、 個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

　　B、 同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

　　（設計意圖：在理解的基礎上有感情的朗讀，是對學生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通。）

　　2、討論：同學們亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等等的習慣對嗎？

　　（設計意圖：聯系生活實際引導學生深入思考，情感熏陶得以升華。） 出示《城市市容和環境衛生管理條例》

　　第三十二條公民應當愛護公共衛生環境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。

　　讓學生扮演城管、亂擺攤、亂丟垃圾的人，讓他們深入了解亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等壞習慣對城市的破壞。讓他們自覺遵守《城市市容和環境衛生管理條例》。

　　3、讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。

　　4、練習

　　（設計意圖：想象說話重在啟發學生思維，培養想象力和語言表達能力）。

　　三、品讀領悟

　　1、想象說話。出示掛圖（內容是兩個小朋友在美麗的小路上走），啟發想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

　　2、寫字

　　（設計意圖：延時評價給學生自主空間，更利于激發寫字興趣。）

　　3、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發現了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）

　　4、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　5、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

　　6、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續學習9——12自然段。 朗讀（抓重點詞句感悟讀文）

　　1、指名讀9——12自然段，復習出現的生字詞。

　　2、學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師

滲透法制教育教案范文 篇9

　　課題：軸對稱現象

　　教學目標：

　　（一）知識與能力：

　　①理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念、

　　②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點、

　　③了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系、

　　（二）過程與方法：

　　①通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質特征、

　　②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區別和聯系，進一步發展學生抽象概括的能力、

　　（三）情感、態度價值觀：

　　通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流，激發學生學習欲望，主動參與數學學習活動、

　　（四）法制教育：

　　在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。

　　教學重點：

　　軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的概念、

　　教學難點：

　　軸對稱圖形和兩個圖形關于某直線對稱的區別和聯系、

　　教學方法：

　　教師指導學生探索法

　　教學過程：

　　一、創設問題情境，引入新課

　　1、同學們，你們喜歡笑嗎？老師現在就讓大家看一張人的臉，大家看完后，可不要笑得大厲害啊！（出示一張兩只眼睛都在左側的人臉畫）

　　2、大家都笑了，誰能告訴老師你為什么笑呢？

　　（生：這張人臉的兩只眼睛都在左側。）

　　3、那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）你為什么覺得畫不漂亮？（生：兩只眼睛都畫在了一側。）

　　4、師小結：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。

　　二、講授新課

　　1、同學們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？（生：漂亮。）

　　大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（生：2對。）

　　現在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？

　　（生:一樣大;一邊一個……）

　　師小結：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。

　　2、圖片展示

　　師：它們漂亮、美觀嗎？(生：漂亮，美觀。）問：它們美在何處？它們有何共同特征？

　　讓學生通過觀察，比較發現，這些圖形都具有對稱美。

　　3、做一做

　　（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。

　　（2）學生動手操作。

　　（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發現了什么？

　　（生：兩側的圖形能夠完全重合。）師：揭示概念：

　　象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）

　　師：誰來說說什么是軸對稱圖形？（生邊說師邊板書：①一個圖形沿一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對稱圖形。②折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）

　　（師繼續補充）在幾何圖形中，我們經常見到的軸對稱圖形有：

　　4、動手操作

　　把一張質地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側上滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。位于折痕兩側的墨跡圖案彼此之間有什么關系？與同伴進行交流。

　　（生）位于折痕兩側的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側的圖形完全重合。

　　接下來，我們大家再來觀察一下下圖中的每組圖案，你發現了什么？

　　（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。

　　（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。

　　（師）乙同學說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。軸對稱是說兩個圖形的位置關系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。

　　三、課堂練習

　　1、課本的隨堂練習

　　學生討論，進行交流，展示自己的答案。

　　2、師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？

　　（生：“國徽”是軸對稱圖形。）

　　（師此時恰到好處地給學生滲透《國徽》法的第二條和第三條。）《中華人民共和國國徽法》

　　第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

　　中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。

　　第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。

　　一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。

　　3、欣賞生活中的對稱現象——欣賞“美“

　　在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現象，有的是人們受到這些對稱現象的啟發，設計出具有對稱美的東西！現在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）

　　（1）、自然中的對稱美

　　（2）、欣賞建筑的對稱美

　　（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。

　　4、自由創作

　　師：看見這些美麗的剪紙，同學們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。）那我們的剪紙大賽就正式開始！（小組活動，展示作品，分享成果。）

　　（活動評價）師：同學們，大自然創造的對稱之美巧奪天工，人類用勤勞的雙手創造的對稱之美更是充滿了智慧，下課之后請你們繼續去探尋美、創造美，好嗎？（生：好的。）

　　四、課時總結

　　通過本節課的學習，同學們有什么收獲？（學生自主交流，討論總結本節所學的內容。）

　　五、作業布置

　　請同學們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。

　　板書設計

　　軸對稱現象

　　一、軸對稱圖形

　　二、做一做

　　三、想一想

　　四、課時小結

　　五、作業布置

　　教學反思

　　1、本節課大膽地對教材進行了重組和優化，從而實現了“變教教材為用教材教”的過程。本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。

　　2、注重探究、淡化講解，組織學生探究軸對稱圖形的特征。放手讓學生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖

　　形的特征和創造軸對稱圖形的方法。變老師的傳授為學生的探究。c

　　3、教學過程中，按照“新課標”的要求，培養了學生的審美能力。在本節課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進行對比，讓學生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學生的審美能力。

　　4、在適當的地方恰到好處地滲透了《中華人民共和國國徽法》，符合“學科滲透法制教育”的要求。

滲透法制教育教案范文 篇10

　　一、活動目的：

　　隨著農村城鎮化建設的發展，道路交通更為發達，各種車輛多起來，車速越來越快，人們出行就要嚴格遵守交通法規。作為一名小學生，要提高我們的文明素質，必須從培養我們小學生的文明習慣開始，文明習慣的積累須從足下開始。

　　二、活動方法：

　　通過交通知識競賽、說唱拍手歌兩種形式的表演來達到教育目標，接受“交通安全”方面的法制教育。

　　三、活動準備：

　　收集交通標志、交通警示語、交通知識競賽題、編寫兒歌、制作警示語書簽。

　　四、活動時間：

　　9月5日第四、五節課

　　五、活動內容及過程：

　　（一）、主持人宣布活動開始。

　　（二）、整隊、匯報人數、出旗、唱隊歌。

　　（三）、中隊長講話：

　　春風中盛開的花朵在訴說生命的快樂，遠去的歲月告訴我要安全的生活，生命是春花秋月的愛，生命是千古不老的歌，悲歡離合、喜怒哀樂、匯成人生長河，風霜雪雨、笑語歡歌、奏出生命的交響樂。讓安全和幸福相擁保佑生命，讓我們相擁珍重生命。

　　甲：我們是21世紀的主人，是祖國的未來，民族的希望。

　　乙：我們在溫暖的陽光下成長，在老師的哺育下成長。

　　甲、乙：小學生年齡小，交通安全最重要；交通規則一條條，一條一條要記牢。

　　甲：同學們，當你一個人走在公路上時；

　　乙：當你和其他人在馬路上嬉笑打鬧時；

　　甲：當你橫穿馬路時；

　　乙：當你翻越欄桿時；

　　甲：你是否想過，這樣做的結果是什么呢？（危險！）

　　乙：是啊！交通安全對我們來說太重要了，生命只有一次，尤其對我們小學生來說，只要稍微不注意，后悔就來不及了。

　　甲乙：下面來進行一場精彩的知識競賽，請大家做好準備，舉手最多的組才有資格說答案。

　　1、幾歲以下兒童不準騎自行車：

　　A、10歲以下兒童

　　B、12歲以下兒童

　　2、乘車時較為安全的行為：

　　A、上車時擠擠嚷嚷

　　B、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外

　　3、過馬路時我們應該：

　　A、直接穿行

　　B、走斑馬線

　　4、過馬路如果遇到沒有人行道的馬路時要靠哪邊走：

　　A、右側路邊行走

　　B、左側路邊行走

　　5.過馬路時，我們要看好紅綠燈：

　　A、紅燈行

　　B、綠燈行

　　6.媽媽騎電動車帶你，應該在哪個車道行駛：

　　A、非機動車道

　　B、機動車道

　　7.假如奶奶在馬路的對面叫你，你應該怎么做：

　　A、翻越護欄過去

　　B、繞到人行橫道上再慢慢過去

　　8.綠燈還剩2秒時，應該怎么做：

　　A、等下一個綠燈再過馬路

　　B、趕緊沖過馬路

　　甲：讓我們再次用熱烈的掌聲感謝各位同學積極的參與，現在我們來看看各組的得分。第幾組奪得了冠軍組。

　　乙：同學們今天的表現都很出色，看來大家都具有一定的交通知識，也有一定的判斷能力，那么從今天起，從我做起，從現在做起，做一個自覺遵守法律的'小公民！

　　甲乙：全體起立，跟我們說：

　　從小要學法，法律威力大，

　　生活大世界，處處不離它。

　　大家都學法，保護你我它，

　　法前人平等，用法闖天下。

　　齊心來學法，歪風都能殺，

　　弘揚正氣好，利民利國家。

　　（四）、中隊輔導員講話：

　　中隊長：下面我們歡迎中隊輔導員講話（掌聲）

　　中隊輔導員：祝賀大家，今天的主題隊會開得很成功，也很有意義。人的生命是可貴的，失去了就永遠也不會再來，所以要珍愛生命就要遵紀守法。讓我們時時刻刻注意安全，，讓我們共同攜起手來，安全伴我們健康成長！

　　（五）、呼號

　　中隊輔導員：準備著，為共產主義事業而奮斗！

　　學生回答：時刻準備著！

　　（六）、退旗

　　（七）、中隊長宣布：五年級2班法制教育主題班會到此結束！

滲透法制教育教案范文 篇11

　　三維目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解世界和我國的水資源狀況；

　　（2）了解水污染問題，形成節水和愛護水資源的意識。

　　2、過程與方法

　　通過學習研究，讓學生了解水資源狀況，學會用辯證的方法來看問題，形成節水和愛水意識。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）、學習用辯證的觀點看待水資源的豐富與有限。

　　（2）、滲透《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國水法》等相關的法律知識。

　　教學重點

　　讓學生了解世界和我國的水資源狀況，培養學生的社會責任感。

　　教學難點

　　1、材料的整理與分析及探究活動的開展；

　　2、充分調動學生的積極性。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、我們每天都要用水，要喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎?

　　2、假如沒有水，你想世界將是什么樣？

　　二、探究新知

　　[自主學習]水對我們來說如此重要，我們人類擁有的水資源狀況是什么樣的呢？下面我們就來了解一下。請同學們閱讀教材P68-P70頁，并完成測試內容。

　　[交流討論]通過前面的學習同學們對水資源有了初步的認識，請根據你所掌握的知識，進行交流并回答下列問題。

　　1、浩瀚的海洋不僅繁衍著無數水生生物,還蘊藏著豐富的化學

　　資源,請談談有關海水的成分及應用前景方面的知識?

　　2、你如何看待人類擁有的水資源很多，但人類不久將出現水危機？

　　3、閱讀課本第70頁圖4－

　　4、圖4－5及水資源緊缺指標

　　說一說你獲得哪些信息?

　　［歸納板書］

　　一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺

　　1、地球表面約71%被水覆蓋——“水球”。

　　2、淡水資源極度缺乏，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%，即1.07×1016m3。

　　3、我國屬于嚴重缺水國家

　　[問題與思考]我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續發展，必須愛護水資源。我們如何保護水資源？[自主學習]請同學們閱讀教材P70-P71頁，并完成測試內容：

　　[交流討論]通過剛才的閱讀，同學們對愛護水資源有了初步的認識，請根據你所掌握的知識，對下列問題進行討論交流并回答。

　　1、如右圖是我國的“節水標志”，談談你對這一標志的理解及由此獲得的啟示。

　　2、關于節約用水，你有哪些妙招？

　　3、水體污染的主要原因是什么?

　　4、說一說：在防治水體污染方面，你有哪些合理化建議?［歸納板書］

　　二、愛護水資源

　　1、節約用水

　　2、防治水體污染

　　水體污染的來源：工業污染、農業污染、生活污染

　　［問題與思考］防止水體污染只靠宣傳，力度夠嗎？還應該采取什么手段呢？

　　［講解］為了使整個社會形成節約用水和保護水資源的好風尚，我國于1984年頒布了《中華人民共和國水污染防治法》，1988年7月1日在全國施行《中華人民共和國水法》，中國將走上依法治水的軌道。誰一旦違法，將受到法律的制裁。

　　三、課堂練習

　　四、課堂小結

　　五、作業布置

滲透法制教育教案范文 篇12

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級上冊第八單元數學廣角，書99頁例1。

　　教學目標：

　　1、通過擺一擺、握一握、搭一搭等活動，感受最簡單的事物的排列數和組合數。

　　2、初步培養有序地全面地思考問題的能力.

　　3、感受數學與生活息息相關的聯系，激發學生學習、探索數學的興趣。

　　4、培養學生與人合作的良好習慣。

　　5、讓學生了解握手的基本禮儀，初步了解《中華人民共和國老年人權益保障法》中的相關條例，讓學生知道我們有尊老、愛老、敬老、養老、為老人服務的義務。教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同

　　教學準備：

　　數字卡片；寶箱；喜羊羊、美羊羊、慢羊羊的頭像；兩套衣服和兩條褲子的圖片。

　　教學設計：

　　一、創設情境，引發探究

　　師：今天老師給你們帶了一個寶箱，寶箱里有幾個寶物，我們班的小朋友們想要看看是什么嗎？可是寶箱被鎖上了，需要小朋友們動腦才能把它打開，你們敢試一試嗎？

　　二、動手操作，探究新知

　　（一）探究

　　1、2組成的兩位數。

　　板書：第一個鎖，密碼是由數字卡片1和2組成的兩位數中最大的一個。

　　師：請同學們自己擺一擺，可以邊擺邊記，看誰擺的最完整。

　　(生板演：用數字卡片1，2可以擺成幾個不同的兩位數呢)

　　師：同學們，用數字卡片1，2擺成12和21這兩個兩位數.秘密是這兩數中最大的一個，那你們知道密碼是多少嗎？恭喜你們第一次打開了寶箱，（取出喜羊羊）你們還想要寶物嗎？

　　（二）探索

　　3組成的兩位數。師：板書：第二個鎖：密碼是由3這三個數字中的兩個組成的兩位數中最大的一個。你們能打開第二個鎖嗎？從3這三張數字卡片中任選兩張，能組成哪些兩位數？同桌合作，一人擺數字卡片，一人把擺好的數記錄下來，先商量一下誰擺數字卡片，誰記數，比比哪桌合作得又好又快。

　　(學生操作)

　　師：誰愿意起來告訴我們你們擺了那幾個兩位數。

　　生1：我們擺了13，32，21

　　生2：我們擺了13，12，23，31，32

　　生3：我們擺了13，31，23，32，12，21

　　3、合作探究排列

　　師：為什么有的擺的數多，而有的`卻擺的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數，也不重復呢？

　　板書：不重復，不遺漏

　　請每個小組進行討論，看看有什么好辦法。

　　再按你們的方法，擺一擺，找一個人把他記下來！

　　(學生帶著問題進行第二次操作)

　　4、匯報結果，說方法。

　　師：哪個小組愿意來匯報

　　生1：我擺出12，再交換兩個數的位置就是21，再擺23，交換后是32，最后擺13，交換后就是31，這樣就不會漏也不會重復了.(生匯報，師板書)

　　生2：我先把數字1放在十位，再把數字2和3分別放在個位，分別組成12和13，我接著把數字2放在十位，數字1和3分別放在個位，又分別組成了21和23，最后把數字3放在十位，數字1和2分別放在個位，分別組成了31和32，這樣也不會漏也不會重復了！(生匯報，師板書)

　　5、評議方法。

　　師：同學們都擺得很好，都動了腦筋擺出了6個不同的兩位數。那么第二個鎖的密碼是這六個數中最大的一個，聰明的小朋友們知道這個數是誰了嗎？

　　師：你覺得哪種方法能一眼就看出哪一個數最大？為什么？（讓學生親身體會到第二種方法最方便、最好。）

　　師：要想擺得不重復又不遺漏，我們應該按一定規律和一定的順序去擺。

　　板書：規律順序

　　6、用最好方法再擺一擺。(學生進行第三次操作)

　　7、教師小結：看來，這種先確定十位上的數，再用這個數與其他兩個數分別組合在一起，并且都按數的大小來排列的方法，最快最準，不容易重復，也不容易漏掉。師在黑板上演示組成過程并板書。取出第二個寶物美羊羊和慢羊羊。

　　（三）初步感知組合（衣服搭配和握手）

　　1、握手。

　　師：喜羊羊、美羊羊和村長慢羊羊說你們太聰明了，可為你們高興呢，為了表示祝賀，慢羊羊、喜羊羊、美羊羊三個要互相握一次手。握手的一般順序應該是老人、長輩、上司、女士主動伸手、客人、晚輩、下屬、男士在相迎握手；握手時伸出手的人要距離另一個人約一步，上身稍向前傾，立正，伸出右手，四指并攏拇指張開，掌心相對。握手時應伸出右手，不能用左手與人相握。帶手套握手是失禮行為。師示范正確的握手禮儀。

　　師：你們猜一猜他們三個人一共握了幾次手呢？

　　2、學生猜好后，教師指出可以以四人小組為單位，三人模擬握手，一人數握手的次數，找出答案。最后通過模擬得出：3人一共握了3次手。

　　師：排數時用了3個數字，握手時是3個人，都是“3”，為什么出現的結果卻不一樣呢？

　　學生交流后得出：兩個數字可以交換組成2個兩位數，而兩個人握手不能交換，只能算一次。

　　師：小朋友們你們說在他們三個人中誰最大呢？（村長慢羊羊）。慢羊羊是老年人，針對老年人呢，我國頒布了《中華人民共和國老年人權益保障法》，其中第七條規定全社會應當廣泛開展敬老、養老宣傳教育活動，樹立尊重、關心、幫助老年人的社會風尚。青少年組織、學校和幼兒園應當對青少年和兒童進行敬老、養老的道德教育和維護老年人合法權益的法制教育。提倡義務為老年人服務。你們記住了嗎？

　　師總結：像擺數字這種與位置有關的我們叫它排列，像與灰太狼喜羊羊握手與位置沒有關系我們叫它組合

　　板書：排列、組合。

　　2、衣服搭配。

　　喜羊羊和美羊羊又一次為我們班愛動腦的小朋友感到高興。他們送給我們班孩子們兩件衣服和兩條褲子。那你們想一想兩件衣服和兩條褲子一共可以搭配成幾套衣服呢？

　　師：打開書101頁第一題，可以擺一擺，也可以連線來做一做。學生擺一擺、匯報。

　　問：有什么好辦法能保證既不漏數，也不重復呢？請每個小組進行討論，看看有什么好辦法

　　生：固定上衣、固定褲子兩種不同的方法，一共有4種。教師黑板演示搭配的過程。

　　三、鞏固練習。

　　99頁第二題買一個拼音本可以怎么付款？

　　四、全課總結：

　　師：今天你有那些收獲呢？

　　是的，咱們學到了這么多的知識，只要我們認真觀察生活，仔細動腦思考，一定能愉快地解決很多數學問題。