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幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-10-23

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文(精選15篇)

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索了解水的表面張力。

  2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)相互合作和分享、體驗(yàn)探索的樂趣。

  3.喜歡探究活動(dòng),萌發(fā)好奇、好問(wèn)、思考的情感及態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  幼兒猜謎語(yǔ):看看沒顏色,聞聞沒氣味,嘗嘗沒味道,是透明的液體。(水)

  2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  (1)師:小朋友,我要用回形針和水做一個(gè)游戲,你們看看會(huì)發(fā)生什么。

  (2)教師出示回形針,直接將回形針放在水面,回形針沉下去;

  (3)將回形針托在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水上。

  (4)師:會(huì)什么直接將回形針放在水面,回形針會(huì)沉下去,而將回形針托在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水面?

  (5)幼兒自由談?wù)摗?/p>

  小結(jié):水很神奇,它的表面能承受輕微的壓力,這就是表面張力。

  3.硬幣放入水杯實(shí)驗(yàn),幫助幼兒理解水的表面張力。

  (1)教師實(shí)驗(yàn)。幼兒觀察。

  (2)實(shí)驗(yàn)工具有:十的硬幣,一個(gè)杯子。

  實(shí)驗(yàn)開始:老師把一枚硬幣往手里一捏,輕輕地投進(jìn)水里,硬幣一個(gè)“360空翻”然后落地,水沒有溢出來(lái)。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時(shí)候。

  (3)師:“為什么水還沒有溢出來(lái)?”

  (4)幼兒猜想。

  小結(jié):在水沒有流下來(lái)前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,搖搖晃晃的,往盛滿水的杯子加入硬幣,水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來(lái),因?yàn)樗谋砻鎻埩拖袢说钠つw一樣,讓水不會(huì)流出來(lái)。

  4.探索硬幣盛水。

  (1)出示硬幣,讓幼兒猜測(cè),這個(gè)硬幣能盛水嗎?為什么?

  (2)教師提出要求,幼兒進(jìn)行硬幣盛水實(shí)驗(yàn):教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。(水面成了什么形狀、里面的字有什么變化)

  (3)師:你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的',發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象?

  小結(jié):硬幣上可以裝很多的水,在水沒有流下來(lái)前,水面也是鼓鼓的,向上弧形,搖搖晃晃的,還能把里面的字放大。

  活動(dòng)拓展

  生活中有些小動(dòng)物就是利用了水的張力,頁(yè)可以在水面上行走,請(qǐng)找出這些小動(dòng)物都有誰(shuí)。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇2

  教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大、中、小班最新教案,包括語(yǔ)言、音樂、美術(shù)、游戲等多個(gè)全面的類別,是幼師們的充電加油站,更多名師公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等你來(lái)學(xué)習(xí)交流。通過(guò)猴子?jì)寢屬I水果的情境活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

  2.體會(huì)由多到少,由有到無(wú)的過(guò)程,并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法

  師:猴子?jì)寢屬I回來(lái)2顆桃子和3根香蕉,大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑,小猴子饞得直流口水,它想了想,還是先吃桃子吧,它一會(huì)就把2顆桃子吃光了。

  (1)師:你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過(guò)程列一道算式嗎?(2-2=0)

  師:為什么是0?你們?yōu)槭裁从脺p法計(jì)算?

  (2)師:小猴子吃完桃子就自己玩去了,玩累后回到家,看到那大大的,香香的3根香蕉,又把3根香蕉吃完了。

  (3)師:請(qǐng)你們?cè)賹⑿『镒映韵憬兜倪^(guò)程列一道算式。(3-3=0)

  (4)總結(jié)規(guī)律

  師:2-2=0 和3-3=0這兩道算式,你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的?

  小結(jié):兩個(gè)相同的數(shù)相減得0。

  2.擴(kuò)展練習(xí)

  (1)森林里要舉行化妝舞會(huì)了,小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式,答對(duì)了才能進(jìn)去。

  (2)大象抽到的算式題是:5- =0;小猴子抽到的算式題是: -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。

  (3)師:小朋友請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)猴媽媽的算式中,那個(gè)框該填數(shù)字幾?小猴子的的算式中,那個(gè)框又該填數(shù)字幾?

  4.小猴子和猴媽媽玩累了,猴媽媽說(shuō)小猴子表現(xiàn)好,準(zhǔn)備給它網(wǎng)購(gòu)禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧,一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。(幼兒完成幼兒用書p13頁(yè)作業(yè))

  活動(dòng)延伸

  留意生活,看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計(jì)算。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇3

  目標(biāo):

  1.養(yǎng)成傾聽的意識(shí),練習(xí)傾聽能力。

  2.探索一些基本的測(cè)量方法。

  3.熟悉幼兒園周邊的環(huán)境,具有一定的方位感。

  環(huán)境和材料:

  1.底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同),上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標(biāo)志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

  2.錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過(guò)的路線的內(nèi)容),記號(hào)筆,記錄紙。

  3.測(cè)量工具:小棒,扭扭棒,繩子,教師自制的直尺(直尺上有1~20的`刻度線)等。

  玩法和規(guī)則:

  第一種玩法

  1.根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學(xué)的路線。如聽錄音用記號(hào)筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。

  2.用不同工具對(duì)上學(xué)路線進(jìn)行測(cè)量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進(jìn)行測(cè)量,記錄方法同上。然后比較哪種測(cè)量工具更方便,為什么。

  第二種玩法

  1.聽第一段錄音在底板圖上畫上學(xué)路線并測(cè)量。如用記號(hào)筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開始向左至肯德基,再向前至民星公園,再向右至28路終點(diǎn)站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進(jìn)行測(cè)量,并記錄結(jié)果。

  2.聽第二段錄音,在底板圖上畫出不同的上學(xué)路線并測(cè)量。測(cè)量工具、記錄方法同上。

  3.比較測(cè)量結(jié)果,說(shuō)說(shuō)哪條線路到幼兒園用的時(shí)間最少,為什么。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽、看看、講講的過(guò)程中,梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題,共同尋找解決問(wèn)題的方法。

  2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題,共同尋找解決問(wèn)題的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能按要求用不同的表達(dá)方式分享解決“擔(dān)心”的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。

  材料準(zhǔn)備:課件、課桌椅、四本書、黑板兩塊等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、意圖:模擬小學(xué)課堂,按座位表找位子,激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。

  (指導(dǎo)策略:創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境,課桌椅、講臺(tái)等,引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。)

  關(guān)鍵提問(wèn):

  1、師:看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時(shí)教室里一樣嗎?有什么不同?

  2、在《童年》音樂聲中幼兒按座位表入座。

  3、坐在小學(xué)的課堂里感覺怎么樣?

  (意圖:教師可通過(guò)追問(wèn)、動(dòng)作提示的方法讓幼兒盡可能說(shuō)出將要做小學(xué)生的感受,例如做一名小學(xué)生讓我感覺很自豪。)

  4、小結(jié):小學(xué)真是我們向往的地方,做一個(gè)小學(xué)生讓你們覺得很自豪。

  5、過(guò)渡語(yǔ):豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生,她們對(duì)上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問(wèn)題,我們一起來(lái)聽一聽。

  二、意圖:交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心,梳理問(wèn)題。

  (指導(dǎo)策略:以情景引出話題,通過(guò)調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題)

  1、情境創(chuàng)設(shè):豆豆莉莉的談話。“快上一年級(jí),豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事?”

  2、出示調(diào)查表,幼兒交流。“上小學(xué)了,你們有什么擔(dān)心的事嗎?”

  3、根據(jù)幼兒的交流進(jìn)行梳理。

  (1)有關(guān)生活上的擔(dān)心:例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。

  (2)有關(guān)交往上的擔(dān)心:例如怎樣交新朋友等

  (3)有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心:例如作業(yè)太多、題目太難等

  (4)有關(guān)對(duì)老師的擔(dān)心:例如小學(xué)老師兇嗎?會(huì)罰站嗎?等

  (意圖:教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上,幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問(wèn)題,對(duì)幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,為接下來(lái)有針對(duì)性的解決問(wèn)題服務(wù))

  4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個(gè)類別(學(xué)習(xí)、交往、生活、老師)分類展示。

  5、過(guò)渡:今天老師就為你們準(zhǔn)備了四本書,書里就藏著解決擔(dān)心問(wèn)題的方法,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  三、意圖:小組合作,尋找并交流消除擔(dān)心的方法。

  (指導(dǎo)策略:幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問(wèn)題的方法,通過(guò)敘述、分析圖示、小小辯論、問(wèn)答游戲分享探索來(lái)的好方法,激發(fā)幼兒多元表達(dá)。)

  1、分組合作在書本中找辦法。

  提出要求:請(qǐng)你們四人一組,每組選擇一本書看看猜猜講講有哪些好辦法?

  2、交流本組在書中找到的方法。

  (1)(書本一):分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。

  提問(wèn):在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到,你找到了什么好辦法讓自己不遲到?

  (指導(dǎo)策略:展示大書、幼兒敘述,例如:圖片

  幼:按時(shí)入睡,早睡早起上學(xué)就不會(huì)遲到了。)

  小結(jié):少看電視、整理好書包、早睡早起才不會(huì)遲到。

  (2)(書本二):分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。

  提問(wèn):有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友?

  (指導(dǎo)策略:通過(guò)多媒體展示圖片,幼兒猜對(duì)后教師點(diǎn)出示正確答案。

  例如:幼:說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西,可以很快成為好朋友。教師就點(diǎn)擊出示:說(shuō)說(shuō)彼此的愛好。)

  小結(jié):知道對(duì)方的名字,微笑的打招呼,夸夸別人,說(shuō)說(shuō)彼此的愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。

  (3)(書本三):分享解決對(duì)小學(xué)老師擔(dān)心的問(wèn)題。

  (指導(dǎo)策略:辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎??jī)山M幼兒說(shuō)出自己的理由,再通過(guò)書本的介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)小學(xué)老師。)

  小結(jié):小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。

  (4)(書本四):分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。

  (指導(dǎo)策略:通過(guò)一問(wèn)一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。

  例如:幼1:請(qǐng)問(wèn):作業(yè)不會(huì)做怎么辦?

  幼2:我來(lái)告訴你,作業(yè)不會(huì)做可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

  幼3:我來(lái)告訴你,作業(yè)不會(huì)做上課要認(rèn)真聽講。

  小結(jié):當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力,同學(xué)老師都會(huì)幫助你。

  3、邊播放課件教師邊用散文詩(shī)的形式小結(jié):

  我們即將離開幼兒園做一名一年級(jí)小學(xué)生,

  或許我們對(duì)上小學(xué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心,

  有的是學(xué)習(xí)上的,有的是生活上的,有的是交往上的,有的是面對(duì)新老師方面的。

  沒關(guān)系,當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時(shí)要勇敢地面對(duì)。

  想想我們今天找到的好辦法,相信你一定會(huì)克服困難,開開心心的踏入小學(xué)校門,成為一名驕傲的小學(xué)生。

  (意圖:通過(guò)散文詩(shī)的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔(dān)心問(wèn)題和解決擔(dān)心的經(jīng)驗(yàn),二是激發(fā)了幼兒勇于面對(duì)困難向往上小學(xué)的積極情感。)

  4、下課鈴聲響起:課間十分鐘開始了,再見。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒即將步入小學(xué)生的生活,但對(duì)上小學(xué)需要獨(dú)立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗(yàn)不足,想通過(guò)一系列家園游戲活動(dòng)進(jìn)一步梳理,歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望,為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)系列活動(dòng),積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.了解一些小學(xué)生的生活,激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解小學(xué)生的生活,激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

  難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

  材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1.家園相互溝通,共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2.筆,橡皮,尺等;各種小學(xué)一年級(jí)的書,本子,玩具,鉛筆盒,書包等;

  3.情景表演;

  活動(dòng)流程:

  導(dǎo)入活動(dòng)游戲發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)延伸

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  聽《讀書郎》的音樂,幼兒唱唱跳跳,激發(fā)興趣。

  (二)游戲《想一想,做一做》:

  老師引出話題:你們馬上要做小學(xué)生了,今天我們來(lái)做個(gè)游戲,名字叫《想一想,做一做》

  游戲一:筆答題(每隊(duì)輪流回答,答對(duì)得一分)。

  1.你們將于什么時(shí)候進(jìn)入小學(xué)?

  2.上學(xué)時(shí)應(yīng)帶些什么物品?

  3.請(qǐng)幼兒做出正確的握筆姿勢(shì)?

  4.請(qǐng)幼兒做出正確的看書姿勢(shì)?

  游戲二:搶答題——情景表演找錯(cuò)(每一組看一段表演,找錯(cuò)一個(gè)得一分)

  1.表演一:早上起床,鬧鐘不停地響,小明遲遲不肯起床,在媽媽的催促下,急急忙忙起了床,抓起寫字臺(tái)上的書往書包一塞,沒吃早餐就上學(xué)了。

  2.表演二:在課堂上,小明不專心學(xué)習(xí),東張西望,看書時(shí),臉貼著書,寫字時(shí)趴在桌子上。

  3.表演三:放學(xué)了,小明回到家,打開書包,書本亂到一桌,剛想做作業(yè),忽然起身打開電視機(jī),拿出零食,邊看邊吃邊做作業(yè)。

  游戲三:操作題(快速又正確的小組得三分)

  1.學(xué)習(xí)整理鉛筆盒。看看哪些需要放入鉛筆盒。

  (提供:鉛筆盒,大小筆,橡皮,尺,玩具等)。

  講一講,鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么,怎么放?并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

  2.學(xué)習(xí)整理書包。看看哪些物品需要放入書包內(nèi)。

  (提供:各種類型大小的書,本子,玩具等)。

  講一講,書包應(yīng)放什么,怎么放?哪些東西不該放?并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

  小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

  (三)發(fā)獎(jiǎng)

  (四)活動(dòng)延伸:

  1。家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,支持幼兒學(xué)習(xí)整理,提供小書包,鉛筆盒等,放手讓幼兒自己做。

  2.教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇6

  (一)提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力

  第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣我們可以通過(guò)日常生活活動(dòng),培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則,幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力,鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,及沒有規(guī)則帶來(lái)的后果(破壞圖書等)。

  第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

  老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義,意識(shí)到老師或成人信任你,才給你布置任務(wù),培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí),并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

  第三,培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。

  要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí),特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園的目標(biāo)要求,培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),如掃地、揀菜等。

  第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

  培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如:叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌,不大聲喧嘩,不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小,但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍,有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,多帶孩子走出家門,廣泛結(jié)交伙伴,讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

  第五、提高幼兒解決問(wèn)題的能力

  幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題能力的好場(chǎng)所。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時(shí),讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中,特別是自由活動(dòng),嘗試著放手讓孩子們自己去解決問(wèn)題。

  第六、進(jìn)行安全意識(shí)教育,增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

  離開幼兒園,走進(jìn)小學(xué),孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,會(huì)遇到很多不安全因素。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說(shuō)話,遇到困難如何求助等等。另外,還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,注意自身安全。

  第七、加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

  為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感,幼兒老師可以對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整。可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間,也可以讓孩子與小學(xué)生交流,觀察他們做作業(yè)的情況,從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。這樣,從思想、習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過(guò)渡,孩子入學(xué)后,就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

  (二)發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

  幼兒入學(xué)后,學(xué)習(xí)成了其主要活動(dòng),以讀、寫、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬(wàn)不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū),而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展,如:空間關(guān)系理解、觀察比較、抽象符號(hào)操作等。另外,我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)。例如讓幼兒在限定時(shí)間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動(dòng),主要是使幼兒集中精力做好一件事,并能夠堅(jiān)持一段時(shí)間,以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時(shí)間要求。又如,多給幼兒講一些故事、童話、詩(shī)歌等文學(xué)作品,養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣,為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其他學(xué)習(xí)適應(yīng)也不容忽視,例如教孩子一些與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇7

  第一,生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室,一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣,不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境,而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅,固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力,而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少,必然使幼兒感到枯燥。

  第二,生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù),是小學(xué)生的主要活動(dòng),不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。

  第三,師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少,師生個(gè)別接觸時(shí)間少,新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。

  第四,教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn),是在玩中學(xué),學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練,這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  以上幾方面說(shuō)明,幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來(lái)的影響,才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索了解水的表面張力。

  2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)相互合作和分享、體驗(yàn)探索的樂趣。

  3.喜歡探究活動(dòng),萌發(fā)好奇、好問(wèn)、思考的情感及態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  幼兒猜謎語(yǔ):看看沒顏色,聞聞沒氣味,嘗嘗沒味道,是透明的液體。(水)

  2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  (1)師:小朋友,我要用回形針和水做一個(gè)游戲,你們看看會(huì)發(fā)生什么。

  (2)教師出示回形針,直接將回形針放在水面,回形針沉下去;

  (3)將回形針托在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水上。

  (4)師:會(huì)什么直接將回形針放在水面,回形針會(huì)沉下去,而將回形針托在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水面?

  (5)幼兒自由談?wù)摗?/p>

  小結(jié):水很神奇,它的表面能承受輕微的壓力,這就是表面張力。

  2.硬幣放入水杯實(shí)驗(yàn),幫助幼兒理解水的表面張力。

  (1)教師實(shí)驗(yàn)。幼兒觀察。

  (2)實(shí)驗(yàn)工具有:十的硬幣,一個(gè)杯子。

  實(shí)驗(yàn)開始:老師把一枚硬幣往手里一捏,輕輕地投進(jìn)水里,硬幣一個(gè)“360空翻”然后落地,水沒有溢出來(lái)。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時(shí)候。

  (3)師:“為什么水還沒有溢出來(lái)?”

  (4)幼兒猜想。

  小結(jié):在水沒有流下來(lái)前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,搖搖晃晃的,往盛滿水的杯子加入硬幣,水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來(lái),因?yàn)樗谋砻鎻埩拖袢说钠つw一樣,讓水不會(huì)流出來(lái)。

  3.探索硬幣盛水。

  (1)出示硬幣,讓幼兒猜測(cè),這個(gè)硬幣能盛水嗎?為什么?

  (2)教師提出要求,幼兒進(jìn)行硬幣盛水實(shí)驗(yàn):教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。(水面成了什么形狀、里面的字有什么變化)

  (3)師:你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的,發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象?

  小結(jié):硬幣上可以裝很多的水,在水沒有流下來(lái)前,水面也是鼓鼓的,向上弧形,搖搖晃晃的,還能把里面的字放大。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  正確的舉手姿勢(shì)、坐姿訓(xùn)練,聽動(dòng)訓(xùn)練

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)幼兒進(jìn)行注意力集中訓(xùn)練

  2、使幼兒可以學(xué)會(huì)正確的坐姿以及舉手姿勢(shì),懂得上課時(shí)要眼耳追老師。

  3、對(duì)幼兒進(jìn)行聽力訓(xùn)練,提升注意力能力

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入

  師:小朋友們,大家好!

  生:老師好!

  師:小朋友們,歡迎你們來(lái)到我們幼小銜接的課堂!老師知道啊,你們都是大班的小朋友,那么,你們能告訴老師,你們?cè)诖蟀喽紝W(xué)過(guò)什么嗎?

  (此時(shí)學(xué)生思考中,老師可適當(dāng)提示。并單獨(dú)提問(wèn)幾個(gè)小朋友,適當(dāng)表?yè)P(yáng))

  師:啊,有的小朋友說(shuō)了我們學(xué)過(guò)畫畫,學(xué)過(guò)認(rèn)字,還學(xué)過(guò)好多好多本領(lǐng)是不是啊?,

  學(xué)生:是-------

  師:哈,小朋友們都這么厲害啊,那么小朋友們馬上就要上小學(xué)了,你們知道在小學(xué)里的小朋友他們都學(xué)了什么嗎?

  生:不知道!(此處學(xué)生若不回答可適當(dāng)提示:是不是不知道啊,你們想不想知道阿?)

  生:想!

  靜心訓(xùn)練

  師:好!現(xiàn)在啊,老師先帶小朋友們做一個(gè)手語(yǔ)小游戲,表現(xiàn)最棒,學(xué)的最快的小朋友們,老師啊就會(huì)記住你,帶你體驗(yàn)一下奇妙好玩的小學(xué)課堂!好(聲音干脆,集中孩子注意力),現(xiàn)在我說(shuō)一句,大家跟著我重復(fù)一句,并做出相應(yīng)的動(dòng)作.只有認(rèn)真聽專心看,好好學(xué)的小朋友才會(huì)做得啊,加油!開始-----(此處聲音抑揚(yáng)頓挫,舒緩有度)

  師:注意聽!(加上動(dòng)作,眼神和學(xué)生親切交流,語(yǔ)音有*,學(xué)生跟著做讀)

  專心看!我的成績(jī)能奪冠!

  師:哇,每個(gè)小朋友們都做的很好,現(xiàn)在我們請(qǐng)一位小朋友給大家示范一下,來(lái),看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?請(qǐng)舉起你的小手來(lái)(此時(shí)教師邊示范正確的舉手姿式邊說(shuō):小朋友們要記住了,老師提問(wèn)題的時(shí)候,你要先思考,心中有了答案后再舉手,正確的舉手姿勢(shì)是這樣的,雙手平放桌面上,手臂要挺直,不可以搶答也不能亂揮手,記住了嗎?),來(lái),一起說(shuō):雙手平放桌面上,手臂要挺直!(邊說(shuō)邊做,示范兩遍)好,我看看哪位小朋友舉手姿勢(shì)最漂亮,最準(zhǔn)確,就讓他來(lái)做!

  師:所有的小朋友都做的很正確啊,選誰(shuí)呢,好,你來(lái)!-------嗯,做的很正確,

  眼耳跟老師

  師:哇---太厲害了小朋友們知道你們?yōu)槭裁磿?huì)做得這么好嗎,對(duì)了----是因?yàn)閯偛虐?在老師做的時(shí)候,你們的小眼睛一眨不眨的看著老師,小耳朵一絲不漏的認(rèn)真聽老師講話,是不是啊?

  生:是-----

  師:很好,這就叫做眼耳追老師,說(shuō)的是小朋友們聽課的時(shí)候眼睛要一直看著老師,看著黑板,耳朵要認(rèn)真聽老師講課,聽小朋友們回答問(wèn)題,這樣,不管老師教你什么,你都可以學(xué)得很好,對(duì)不對(duì)啊?

  生:對(duì)------

  師:好,現(xiàn)在我們就來(lái)試一試,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老師,

  聽清楚了,老師要喊口令了:(拉長(zhǎng)聲音,可重復(fù)一句,并做示范,巡視一下,糾正動(dòng)作,檢查是不是所有小朋友都能做到)

  5端坐椅子前半部

  4雙腳平鋪與肩寬

  3背挺直

  2頭中正

  1雙手平放課桌上

  師:嗯,不錯(cuò),不錯(cuò),現(xiàn)在所有的小朋友都像小解放軍一樣坐好了,又整齊,又漂亮,這就是:科學(xué)坐姿,以后小朋友們?cè)谡n堂上都要保持這個(gè)坐姿。我們?cè)賮?lái)做一遍,看看誰(shuí)做的最棒!

  師:(此時(shí)先表?yè)P(yáng)做的的)好,看到小朋友們這么棒,即能保持科學(xué)坐姿又能做到眼耳追老師,老師啊,就帶你們做幾個(gè)更好玩的訓(xùn)練游戲吧!

  聽力訓(xùn)練

  師:老師會(huì)帶你們做一個(gè)聽力訓(xùn)練游戲,聽力訓(xùn)練游戲一共三關(guān),看看哪個(gè)小朋友能順利闖關(guān),成為我們的*小將軍!下課的時(shí)候,我們要給*小將軍一份神秘的小禮物,并且告訴你的爸爸媽媽你有多么棒。(可板書,每通過(guò)一關(guān),畫上一個(gè)小紅旗,表示通過(guò))

  第一關(guān)(聽覺記憶):

  師:第一關(guān)叫做聽覺記憶訓(xùn)練游戲,老師會(huì)說(shuō)一組數(shù)字,請(qǐng)小朋友們把它復(fù)述出來(lái),記住1:小朋友們要保持科學(xué)坐姿,2要時(shí)刻做到眼耳追老師,3:當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)舉手的時(shí)候,你才能用正確的舉手姿勢(shì)舉手,提醒老師讓你回答問(wèn)題,其它任何時(shí)候,不可以出聲音,能做到這三點(diǎn)并且回答正確的小朋友才算*了,現(xiàn)在開始(從3個(gè)數(shù)字一組開始,一直練到5個(gè)數(shù)字一組,每?jī)蓚(gè)數(shù)字間隔一秒左右,回答錯(cuò)誤的不再重復(fù),提醒其應(yīng)該眼耳追老師,專心聽講,迅速進(jìn)入下一組題目訓(xùn)練,整個(gè)過(guò)程,教師聲音應(yīng)富有感染力,題目進(jìn)程緊湊,提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))

  師:好,剛才在第一關(guān),小朋友們大多數(shù)都做得很好,尤其是-----(單獨(dú)表?yè)P(yáng)幾個(gè)孩子),有個(gè)別的小朋友要注意了,老師相信只要眼耳追老師,你也一定會(huì)很棒(眼神交流)

  第二關(guān)(聽覺排序),

  師:我們進(jìn)行第二關(guān),聽覺排序訓(xùn)練游戲,老師說(shuō)一組數(shù)字,請(qǐng)小朋友們按大小順序,把它排列出來(lái),哈哈,這個(gè)可是沒那么容易的,你要注意了,同樣的,科學(xué)坐姿,眼耳追老師,舉手回答,現(xiàn)在開始(注意出題不可有規(guī)律,一位兩位數(shù)可混合,從三個(gè)數(shù)字一組開始一直到四個(gè)數(shù)字一組結(jié)束,期間注意對(duì)孩子的行為規(guī)范及鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))

  師:好,恭喜小朋友們順利通過(guò)第二關(guān),表?yè)P(yáng)一下我們自己吧:嗨嗨,我最棒,我是你們的好榜樣!小朋友們,再過(guò)一關(guān),我們就是*小將軍了,高不高興?

  生:高興-----

  第三關(guān)(聽動(dòng)協(xié)調(diào))

  師:好,我們現(xiàn)在終于走到了第三關(guān),聽動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練游戲,現(xiàn)在老師要說(shuō)一個(gè)兒歌并作出相應(yīng)動(dòng)作,好,保持科學(xué)坐姿,眼耳追老師,用正確的舉手姿勢(shì),能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)的小朋友,就算*,我們現(xiàn)在開始:

  剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手剪刀,右手剪刀,變成小白兔!

  剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手是布,右手是布,變成小鴿子!

  剪刀,石頭,布!剪刀,石頭,布!左手剪刀,右手石頭,變成小蝸牛!

  (老師邊示范邊做,動(dòng)作優(yōu)美,聲音有感情,眼神及時(shí)交流,帶大家分組做兩遍,互相監(jiān)督和評(píng)判,注意把控秩序)

  師:太好了,大家是不是都做的很正確啊,小朋友們今天的表現(xiàn)太棒了,馬上就要順利通過(guò)第三關(guān)了,高興嗎?

  生:高興!

  五、家庭延伸

  師:好,只要小朋友們?cè)倩卮鸪隼蠋煹囊粋(gè)問(wèn)題,那么你就是今天的*小將軍了,老師想問(wèn)小朋友們,在今天的課堂上我們學(xué)了這么多東西,老師告訴你們?cè)趺醋鼍涂梢宰龅陌?

  學(xué)生:認(rèn)真聽,專心看(等等)

  師:對(duì)了,老師是不是說(shuō),只要同學(xué)們做到眼耳追老師,保持科學(xué)坐姿,舉手的時(shí)候要怎么樣啊,對(duì)用正確的舉手姿勢(shì),做到這些,我們就可以做的了.知道嗎,在小學(xué)的課堂上,小朋友們就是這么做的,做到這些,將來(lái)你們也可以成為一名合格的小學(xué)生,你們自豪嗎?

  生:自豪!―――

  師:我們的今天的*小將軍是:(一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名,故弄玄虛,最后大聲宣布)恭喜所有小朋友都成為今天的*小將軍,(慶祝一下,動(dòng)作示意:歡呼:耶)今天,老師太高興了,你們是老師見到過(guò)最可愛,最認(rèn)真,最努力的小朋友了,老師特別喜歡你們,你們喜歡老師嗎?

  生:喜歡

  師:好,那么在以后的課堂上,老師會(huì)帶給你們更多的好玩有趣又有用的知識(shí),讓我們都成為合格的小學(xué)生,我們一起努力,好不好?

  生:好!――――

  師:好,小朋友們請(qǐng)記住我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:叫做幼小銜接,回到家后請(qǐng)告訴我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,還有其他小朋友,讓他們分享一下我們的快樂,讓更多的人和我們一起學(xué)習(xí),好嗎?

  生:好!

  師:好,我們今天的課程到這兒就結(jié)束了,小朋友們下次幼小銜接課堂上再見!

  生:老師再見!

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)交通工具,了解它們的用途。

  2、認(rèn)識(shí)字卡。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:

  小朋友認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(出示圖片讓幼兒認(rèn)知)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下交通工具

  2、講解字卡:

  (1)馬路上的汽車真多,當(dāng)前方遇到行人時(shí),小喇叭就會(huì)嘀嘀嘀的響起來(lái)(出示:汽。小汽車跑起來(lái),遇到行人嘀嘀嘀。或者:這也是汽水的汽,汽水瓶里冒泡泡)

  (2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示:車。停在停車場(chǎng)里,小朋友看,一輛一輛的汽車,都停在汽車場(chǎng)里了)

  (3)小朋友老師考考你們,汽車看到紅燈時(shí)要怎么樣?(出示:停)奧,小朋友們都知道啊,遇到紅燈要停下來(lái)。

  (4)看到綠燈時(shí)怎么辦呢?小朋友們看一下這個(gè)字(出示:通。奧,對(duì)了,看到綠燈時(shí)才可以通過(guò))

  (5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個(gè)字就是交,交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮,有的車輛從這條路走,有的車輛在那條路走,指揮我們的交通)

  (6)汽車下方有什么?什么在動(dòng)呢?(出示:輪。對(duì),圓圓的輪子,輪胎最怕釘子,因?yàn)獒斪釉屏溯喬ィ喬ゾ捅餁饬恕_@個(gè)字就是輪,輪胎的輪)

  (7)今天老師還帶來(lái)了一艘輪船,(出示:船。小朋友我們劃船的時(shí)候,前面坐著一個(gè)后面坐著一個(gè),要拿著小船的漿來(lái)劃船,這就是我們坐的大船)

  (8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機(jī))(出示:機(jī)。這就是大大的飛機(jī)場(chǎng),停了幾輛飛機(jī))

  (9)小朋友看這是什么?(是一列火車)(出示:火。火車上能帶易燃物品嗎?(不能)。著火的火。我們今天認(rèn)識(shí)的交通工具可真多,回家講給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

  3、游戲環(huán)節(jié)

  小朋友真棒,現(xiàn)在我們一起玩游戲好不好?(好)現(xiàn)在老師把你們分成兩隊(duì),把字卡擺在黑板上,老師和小朋友一起拍手說(shuō)"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸個(gè)"交"字寶寶跑回來(lái)",同時(shí)老師分別摸兩個(gè)隊(duì)的各一名幼兒的`頭,這兩個(gè)小朋友要快速的跑上去摸老師說(shuō)的"交"字寶寶,看誰(shuí)摸的又快又準(zhǔn)、勝者獎(jiǎng)勵(lì),(反復(fù)游戲讓全體幼兒活動(dòng)起來(lái))輸者要給與鼓勵(lì)加油、

  4、讀書環(huán)節(jié)

  現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書,一個(gè)一個(gè)的讀,速度要慢,不要太快(老師說(shuō)開始,領(lǐng)著小朋友們指讀課文)

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇11

  孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是他們成長(zhǎng)中的一件大事,生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué),自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活呢?做為幼兒教師的我們又如何做好幼小銜接工作呢?

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇12

  目標(biāo):

  1.在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣。

  2.遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試設(shè)計(jì)、制作閱讀棋。

  3.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。

  環(huán)境和材料:

  1.教師自制的閱讀棋兩副,棋譜由數(shù)字1~100和圖片組成(圖片有兩種,一種是有關(guān)正確與錯(cuò)誤的閱讀方法的圖片,一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關(guān)行為和進(jìn)退方向的文字說(shuō)明,如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格,與同伴爭(zhēng)搶圖書后退3格等。

  2.骰子和方形小串珠(紅、黃、藍(lán)、綠)。

  3.多種多樣的游戲棋譜。

  玩法和規(guī)則:

  1.可2-4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠,自主決定擲骰子的順序。游戲開始,一個(gè)幼兒擲骰子,投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第X格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片,幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進(jìn)退方向走棋,如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格,與同伴爭(zhēng)搶圖書退3格等。游戲者按序進(jìn)行,先到終點(diǎn)者為勝。

  2.在學(xué)會(huì)下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)L制關(guān)于其他閱讀方法或行為的圖片,自制棋譜。第一步:臨摹教師繪制的棋譜圖案;第二步:參考其他游戲圖案,小組分工、設(shè)計(jì)制作各種閱讀行為棋。

  好習(xí)慣棋

  目標(biāo):

  1.嘗試正確擺放起點(diǎn)和終點(diǎn)的卡片,按順序排列數(shù)字,并隨意擺放行為習(xí)慣圖,擺出棋譜。

  2.在玩游戲的過(guò)程中形成對(duì)良好行為習(xí)慣的認(rèn)知,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  環(huán)境和材料:

  較大一塊場(chǎng)地,8開大小的硬紙板36張,分別寫上1~36的.數(shù)字,文字(起點(diǎn)、終點(diǎn))卡片,正確與不正確的行為習(xí)慣圖9張,幼兒自制積木大骰子一個(gè)。

  玩法和規(guī)則:

  1.幼兒2~6人,互相協(xié)商在場(chǎng)地上將教師提供的材料擺放成棋譜:先按數(shù)字順序排列數(shù)字卡,然后將9張行為習(xí)慣圖片隨意擺放在數(shù)字卡片上,再將起點(diǎn)、終點(diǎn)卡片擺放在相應(yīng)的位置。

  2.幼兒分成兩隊(duì),以“石頭、剪刀、布”決出先后順序,由每隊(duì)的第一個(gè)幼兒先擲骰子,擲出數(shù)字幾,就用雙腳并攏跳幾格,如擲出數(shù)字4,就往前跳4格。當(dāng)?shù)?格正好是行為習(xí)慣圖片時(shí)。先判斷是好習(xí)慣還是不良習(xí)慣,如果是好習(xí)慣的就再往前跳4格,如果是不良習(xí)慣的就往后退4格,然后換另一隊(duì)的第一個(gè)幼兒開始。按此順序進(jìn)行,先到終點(diǎn)者為勝。

  3.拓展活動(dòng)。

  ①排列1~36的數(shù)字卡片要用去幼兒較多時(shí)間,有些孩子會(huì)因?yàn)槿狈δ托亩荒軋?jiān)持,因此可把1~36的數(shù)字分成3段,再增加兩套起點(diǎn)、終點(diǎn)的文字卡片和兩個(gè)大骰子。如此,可將一副棋變成三副棋,三組幼兒同日寸玩耍。

  ②游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,可讓幼兒根據(jù)對(duì)良好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)畫出若干圖片,自制棋譜。

  上學(xué)路上

  目標(biāo):

  1.養(yǎng)成傾聽的意識(shí),練習(xí)傾聽能力。

  2.探索一些基本的測(cè)量方法。

  3.熟悉幼兒園周邊的環(huán)境,具有一定的方位感。

  環(huán)境和材料:

  1.底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同),上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標(biāo)志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。

  2.錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過(guò)的路線的內(nèi)容),記號(hào)筆,記錄紙。

  3.測(cè)量工具:小棒,扭扭棒,繩子,教師自制的直尺(直尺上有1~20的刻度線)等。

  玩法和規(guī)則:

  第一種玩法

  1.根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學(xué)的路線。如聽錄音用記號(hào)筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。

  2.用不同工具對(duì)上學(xué)路線進(jìn)行測(cè)量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進(jìn)行測(cè)量,記錄方法同上。然后比較哪種測(cè)量工具更方便,為什么。

  第二種玩法

  1.聽第一段錄音在底板圖上畫上學(xué)路線并測(cè)量。如用記號(hào)筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開始向左至肯德基,再向前至民星公園,再向右至28路終點(diǎn)站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進(jìn)行測(cè)量,并記錄結(jié)果。

  2.聽第二段錄音,在底板圖上畫出不同的上學(xué)路線并測(cè)量。測(cè)量工具、記錄方法同上。

  3.比較測(cè)量結(jié)果,說(shuō)說(shuō)哪條線路到幼兒園用的時(shí)間最少,為什么。

  拓展活動(dòng):

  在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量,提高比較的難度。

  三分鐘做的事

  目標(biāo):

  1.嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù),養(yǎng)成做事專注、投入的習(xí)慣。

  2.提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及自我約束能力。

  環(huán)境和材料:

  1.沙漏。

  2.筆,記錄表,白紙,玻璃彈珠,筷子,計(jì)算式題紙,印有動(dòng)物圖案的涂色紙。

  3.根據(jù)記錄表在墻上展示“班級(jí)之最”,如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計(jì)算最多的”“涂色最多的”等。

  玩法和規(guī)則:

  幼兒先選擇一個(gè)沙漏,然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計(jì)算題),轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)時(shí),幼兒開始操作。當(dāng)沙漏完時(shí),幼兒必須停下手中的活動(dòng),在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定,可以用數(shù)字,也可以用符號(hào)、圖案。

  拓展活動(dòng):

  1.根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容,如:三分鐘卷幾支鉛筆,三分鐘整理幾本圖書等。

  2.展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過(guò)渡到關(guān)注質(zhì)量,如“計(jì)算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”,等等。

  小小統(tǒng)計(jì)員

  目的:

  1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體,并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展思維的敏捷性。

  準(zhǔn)備:

  1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

  2.統(tǒng)計(jì)表若干份(如圖一)。

  玩法:

  先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體,并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處,然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量,并在統(tǒng)計(jì)表中填寫;也可增加難度,在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色,然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量,如紅色三角形有幾個(gè),黃色圓形有幾個(gè),藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等,并用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  建議:

  1.統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。

  2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。

  3.該活動(dòng)適合大班幼兒。

  好玩的貝殼

  目的:

  按貝殼的顏色排序,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,比較數(shù)的大小,學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

  準(zhǔn)備:

  貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色,凹的一面分別寫上1~10的數(shù)字)。

  玩法:

  1.按貝殼的顏色排序,如一個(gè)紅貝殼,一個(gè)黃貝殼,一個(gè)紅貝殼,一個(gè)黃貝殼……

  2.按數(shù)序排列貝殼。

  3.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼,比比誰(shuí)的數(shù)字大,大的可以吃掉小的,最后比比誰(shuí)贏得多。

  4.撒貝殼,練習(xí)數(shù)的組成。看看正面朝上的有幾個(gè),反面朝上的有幾個(gè),然后說(shuō)出幾可以分成幾和幾,幾和幾合起來(lái)是幾。

  5.將貝殼拼成各種圖案,并說(shuō)出結(jié)果。如:“我用7 個(gè)貝殼拼了一朵花。”

  建議:

  該活動(dòng)適合中、大班幼兒。

  幫豆豆搬家

  目的:

  1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù),區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單、雙數(shù),鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  2.鍛煉手指的靈活性。

  準(zhǔn)備:

  蠶豆、筷子若干,畫有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張(如圖二)。

  玩法:

  1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬(夾)至10或從10搬(夾)至1。等熟悉玩法后進(jìn)行“夾豆子”比賽,又快又正確者為贏。

  2.分別按單、雙數(shù)練習(xí)幫豆豆搬家。

  3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里,并說(shuō)出結(jié)果。如:“我把豆豆搬到了三角形的家里。”

  建議:

  該活動(dòng)適合小、中班幼兒。

  釣魚

  目的:

  學(xué)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng),比較數(shù)字的大小,學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

  準(zhǔn)備:

  磁性釣魚竿若干,寫有數(shù)字或式題的紙小魚(上別有回形針)若干,魚塘背景圖一幅(如圖三)。

  玩法:

  1.把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中。如:釣到寫有數(shù)字4 的魚,就把魚放到4號(hào)魚池。

  2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如:釣到寫有數(shù)字3的魚,就把魚放入4號(hào)或2號(hào)魚池中。

  3.根據(jù)釣到的魚身上的加減式題,把魚放入相應(yīng)得數(shù)的魚池中去。如:釣到的魚上寫有式題“1+2”,就把魚放入3號(hào)魚池; 釣到的魚上寫有式題“2-1”,就把魚放入1號(hào)魚池。

  建議:

  該活動(dòng)適合中、大班幼兒。可以一個(gè)人玩,也可以合作玩。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇13

  一、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年xx月xx日

  二、活動(dòng)地點(diǎn)

  

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)帶幼兒參觀學(xué)校,初步了解學(xué)校,熟悉學(xué)校環(huán)境、教師和學(xué)生,感受哥哥姐姐的學(xué)校生活,激發(fā)幼兒對(duì)入小學(xué)的向往。

  2、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別,找出不同之處,培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。

  3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,知道小學(xué)生在校的主要活動(dòng)和活動(dòng)方式。

  4、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得:課間要先入廁,在做戶外游戲,并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲,能迅速回到自己的`班里上課,在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備。

  5、教育幼兒按時(shí)上學(xué),不遲到,不早退有時(shí)間觀念的良好習(xí)慣。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先聯(lián)系好學(xué)校負(fù)責(zé)人,確定參觀的有關(guān)事項(xiàng)。

  2、提前通知家長(zhǎng)做好幼兒參觀學(xué)校的工作。

  3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑,不大超大鬧,做個(gè)文明的參觀者等參觀前的談話。

  五、實(shí)施措施

  1、請(qǐng)小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事,說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

  2、組合幼兒到學(xué)校去實(shí)地參觀。

  3、教師講解,幼兒觀察了解學(xué)校環(huán)境。

  4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

  5、參觀后討論:小學(xué)與幼兒園的不同之處?相同之處?(請(qǐng)幼兒從環(huán)境、作息時(shí)間、上課科目、紀(jì)律等方面說(shuō)說(shuō)。

  六、家園共育

  1、家長(zhǎng)配合幼兒園,進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校的生活,知道什么時(shí)間該干什么。

  2、看電視錄像,或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活,進(jìn)一步了解學(xué)校。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  2.嘗試用眼神與同伴交流,在與同伴目光交流的過(guò)程中,體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲音樂。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動(dòng)。

  (2)音樂停止,教師請(qǐng)幼兒找到一個(gè)朋友,看看多方的眼睛里有誰(shuí)。

  小結(jié):原來(lái)當(dāng)我們找到自己好朋友,望著對(duì)方的眼睛,會(huì)發(fā)現(xiàn)你們都在對(duì)方的眼睛里,今天我們就來(lái)學(xué)唱一首這樣的歌曲。

  2.分段學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)師:剛才我們都在彼此的眼睛里看到來(lái)哦自己,我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里,有呀有個(gè)我,我的眼睛里,有呀有個(gè)你。”

  (2)師,看到你在朋友的眼睛里,你會(huì)怎么樣(非常高興)。幼兒跟唱“我們兩個(gè)人,對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。”

  3.完整學(xué)唱歌曲。

  (1)教師范唱歌曲。

  (2)幼兒跟唱歌曲,提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  (3)幼兒演唱歌曲。

  4,創(chuàng)編歌詞。

  師:老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀?師:好朋友對(duì)面坐可以做什么游戲呀?

  師:我們來(lái)學(xué)下面的歌詞:我們兩個(gè)人,對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。

  3.引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。

  (1)師:我們除了與朋友一起“笑呵呵”,還可以干什么?

  (2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

  活動(dòng)延伸:

  為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

幼兒園幼小銜接優(yōu)秀教案范文 篇15

  本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際,我們大班年級(jí)全體教師坐在一起,對(duì)照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃,回首所做過(guò)的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:

  1.開學(xué)初我們開展了《大手牽小手,攜手向前走》家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo),有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準(zhǔn)備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績(jī)的好壞,因而家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲,這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益,能夠幫助幼兒集中注意力;家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行一些零散正確入學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備,但不是提前教拼音、識(shí)字等,也無(wú)須把玩具收起來(lái)。同時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,使得家庭教育更具針對(duì)性。

  2.在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

  3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

  4.結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來(lái)的,心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過(guò)了培養(yǎng)期,過(guò)了關(guān)鍵期,幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。可見,為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理,家長(zhǎng)們應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時(shí)期,家長(zhǎng)就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具,收拾小書包和生活用品等。同時(shí)家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,而不要代替他們克服困難,當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),要不斷給予鼓舞,使其具有較強(qiáng)的信心和決心,以至不達(dá)目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓幼兒掌握克服困難的技巧,少走彎路。

  5.參觀小學(xué),通過(guò)參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化,在這一系列活動(dòng)中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活,更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。模仿小學(xué)生上課等。在這一系列活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛,上課表現(xiàn)特別棒,上課位置的適當(dāng)調(diào)整;增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時(shí)間;改變舉手姿勢(shì)。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。

  本學(xué)期,我們雖然取得了一定成績(jī),但還存在有不少不足:

  (1)班級(jí)幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進(jìn)一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個(gè)案追蹤、分析。

  (2)班級(jí)教師在材料整理方面有待提高。

  幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題,搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革,需要家長(zhǎng)熱心支持及其觀念的改變。總之,搞好幼小銜接工作,需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)三方共同努力。

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    小朋友進(jìn)入小學(xué),學(xué)習(xí)和生活都發(fā)生了很大的變化,在這個(gè)銜接過(guò)程中,很多小朋友表現(xiàn)出無(wú)所適從,比如不喜歡上學(xué),從心理上排斥一切跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情,感情上接受不了新天地。...

  • 幼兒園幼小銜接計(jì)劃

    進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,促進(jìn)幼兒...

  • 幼兒園幼小銜接:小阿力上小學(xué)

    作者:上海市陸家宅幼兒園 齊進(jìn) 設(shè)計(jì)思路 六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,自己的爸爸媽媽、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備,孩子在老師和家長(zhǎng)的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似...

  • 幼小銜接活動(dòng)教案優(yōu)秀(精選13篇)

    一、活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù),學(xué)習(xí)20以內(nèi)的倒數(shù),加強(qiáng)對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)聽音等游戲,促進(jìn)注意力的發(fā)展。3、能夠合作解決問(wèn)題,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件、數(shù)字連線畫。2、數(shù)字卡片、場(chǎng)地布置。...

  • 幼小銜接社會(huì)教案(通用2篇)

    一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解中國(guó)的一些世界之最。2.進(jìn)一步萌發(fā)愛祖國(guó)的情感,樹立民族自豪感。3.發(fā)展創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.繪制一張大地圖。2.圖片(長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)、珠穆朗瑪峰)、圖書。...

  • 幼兒園上學(xué)期幼小銜接教案(精選4篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點(diǎn))2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題,共同尋找解決問(wèn)題的方法。(難點(diǎn))3.能消除擔(dān)憂,以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)變化。4.能膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。...

  • 幼小銜接認(rèn)識(shí)物體教案范文(精選7篇)

    一、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球;知道它們的名稱;會(huì)辨認(rèn)這幾中物體和圖形,認(rèn)識(shí)物體教案。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。...

  • 幼小銜接10以內(nèi)的混合加減教案(精選3篇)

    目的:利用掛圖和教材,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看:1、觀察巴士上人數(shù)變化,做加法練習(xí);2、數(shù)數(shù)在蕩秋千的人數(shù)變化,做減法練習(xí);3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力;4、通過(guò)圖片講述,使幼兒簡(jiǎn)單了解蕩秋千時(shí)要注意哪些安全。...

  • 幼小銜接示范課教案范文(精選11篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)制作自己的小檔案,能明確自己的喜好。2、通過(guò)交流檔案,了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學(xué)會(huì)接納、尊重他人。3、樂于探索、交流與分享。4、樂意膽地把自己的想法告訴家。...

  • 教案大全
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