幼小銜接中學習品質的培養課題總結
通過對我園畢業幼兒的跟蹤調查發現，在進入小學后，知識儲備并不是給孩子學習成績帶來積極影響的第一要素。從長遠來看，學習興趣、對知識的好奇心，以及良好的學習習慣更能激發孩子的學習動機。現代心理學認為，在兒童心理發展過程中，存在著很多關鍵期，一旦錯過關鍵期，則某些心理品質就得不到應有的發展。5歲-7歲是培養良好學習品質的關鍵期，這一年齡段的孩子正處于從幼兒園到小學的過渡階段，環境的巨大變化，可能會給孩子帶來一些心理適應、學習適應方面的問題。因此，在幼小銜接這個關鍵期，須加倍注意幼兒的學習品質的養成。本學期即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，對照本學期初制定的個人專題計劃，回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，具體總結如下：
一、培養幼兒熱愛學習、善于思考的品質。
良好的學習品質首先要熱愛學習，善于思考。一般來講，熱愛學習指的是，既能明確學習的重要性，又有主動學習的愿望。但是，對于5歲左右的孩子來說，明白學習的重要性是比較困難的。作為老師，我們應根據孩子的心理發展需求來開展活動，在活動中激發他們的學習興趣和學習愿望。
如開學初，園內為各班配備許多新玩具，由于是新買的需組裝和拆卸，孩子們都圍過來熱情的想幫忙可又不會組裝，我及時向孩子推薦說明書，并一字一句念給他們聽。孩子和我一起，一步步按照說明書上的步驟做，最終完成了一個個新玩具的組裝。這時，我告訴他們，在生活中，處處都會用到漢字，認識了漢字就能像老師這樣看懂說明書了。孩子們立即對識字表現出巨大的興趣。把握每一個日常的瞬間，進行教育滲透，以“潤物細無聲”的方式，潛移默化地將孩子心中的求知欲激發出來，為孩子將來的學習打下堅實的基礎。當孩子對閱讀產生興趣后，我們即可順勢引導孩子進行閱讀。在閱讀中，孩子會接觸并掌握大量的詞匯，其理解、分析能力也會逐步提高。所以，建議家長每天抽出半小時，陪孩子讀一些他們喜歡的小故事，進一步激發孩子對閱讀的熱情和對書籍的喜愛之情。
善于思考，也就是在學習中善于動腦筋，多想。俗話說：“吃飯要細嚼慢咽，學習要深鉆細究”。日常教學中，不乏這樣的例子，老師講完故事后，提問問題，善于思考的孩子很快就能回答上來，有的還能從無疑處生疑。而有的孩子卻支支吾吾不會作答，或者是答非所問。可見善于思考的重要。思考不但能促進理解，而且能增強記憶，善于說從小培養孩子善于思考的品質對以后的學習上大有益處的。
二、幼兒良好傾聽能力的培養。
傾聽是獲得知識的重要途徑之一。所以在大班日常教學過程中，應注重對幼兒良好傾聽能力的培養。
首先，要對幼兒做出傾聽的要求：1、認真聽老師講，不插話，回答問題要舉手。2、認真聽同伴回答，邊聽邊想，他回答的對不對，如果不對，錯在哪里；如果自己回答，該怎么說好。做到邊聽邊思考。
其次，孩子畢竟處于學齡前，注意力集中的時間短，教師應充分利用豐富的教學資源和活動設計及其幼兒聽的興趣。并利用激勵性語言促進幼兒養成傾聽的習慣。如“小朋友真會聽！”“認真聽的孩子就是不一樣！”
三、培養幼兒合理安排時間的能力。