大班語言教案蛋（通用3篇）

大班語言教案蛋 篇1

　　活動目標：

　　1、學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特征。

　　3、不能養成丟三落四的壞習慣，做事一定要用腦子，要細心。

　　4、理解故事情節和人物形象。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

　　活動過程：

　　1、理解故事情節。

　　a、教師有表情地講述故事內容。

　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？她第一次當媽媽，把蛋生在草叢里了。

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。蛇蛋小小的，白白的。

　　c、 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點。

　　d、 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是什么樣的？學習詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。烏龜蛋要比鴨蛋小得多。

　　e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？鵝蛋比鴨蛋還要大。

　　f、 鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。

　　h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？

　　附《鴨媽媽找蛋》故事內容：

　　小黑鴨是第一次當媽媽，她要生寶寶了。她在草叢里生了一個蛋，剛生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。

　　天黑的時候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的`蛋，她高興地說：“啊，總算找到我的蛋了。”鴨媽媽剛想把蛋拿走，沒想到旁邊旁邊游過來一條蛇，說：“是誰在動我的蛋？”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急急忙忙逃走了。

　　鴨媽媽來到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著許多蛋寶寶，鴨媽媽說：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了。”鵪鶉媽媽說：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點。”

　　鴨媽媽來到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來，鴨媽媽急忙叫道：“喂，你這是干什么？為什么要把我的蛋藏起來？”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多。”

　　鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著一個大大白白的蛋走過來，她高興地迎上前說：“白鵝大姐，謝謝你幫我找回了蛋。”白鵝媽媽說；“我可沒幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的，摸上午還暖暖的。”說著，高興地捧著蛋回家去了。

　　鴨媽媽找不到蛋，傷心地回到家里，剛進家門，她就看見桌上放著一個蛋。鴨爸爸走了出來，說：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家。”鴨媽媽趕緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說；“哦！原來我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀。”

　　活動反思：

　　動物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時的出游活動中，接觸小動物的機會比較少，對于動物寶寶具體是是怎么來的？孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎？這些問題引導著幼兒去探索，去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動物的胎生、卵生現象。本次活動利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動物的胎生、卵生現象，幼兒在活動中有興趣的學，參與性也比較高。

大班語言教案蛋 篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒能夠結合閱讀經驗主動思考、大膽想象進行小組討論創編故事情節。

　　2、能夠用連貫的語言講述故事情節，發展幼兒的語言表達能力及培養孩子豐富的想象能力。

　　3、幼兒在創編中能夠大膽表達自己的想法，同時也能認真傾聽他人的講述，培養幼兒間的友好協商合作能力。

　　重點難點

　　重點：根據故事開頭進行創編故事

　　難點：每個幼兒表達自己的想法，小組成員達成一致

　　活動準備

　　前期經驗的準備：幼兒了解一些故事中角色的特點；有關于蛋的種類的了解；有一定的創編經驗及小組合作經驗；物質準備：紙張、筆、故事PPT圖片

　　活動過程

　　一、開始導入部分

　　1、以所聽過的故事談話導入——引導幼兒總結梳理一些故事帶給大家的感受：

　　教師：小朋友們是不是聽過很多很多的故事呀？有的故事讓你覺得很怎樣？（請幼兒分享自己所讀故事中帶給自己的不同感受。）

　　2、引出本次活動的主要角色狐貍：

　　教師：今天黃老師的故事里請來了一個動物，它也常常出現在一些故事之中（出示狐貍的圖片）

　　教師：你們聽過哪些關于狐貍的故事呢？，你覺得故事中的狐貍是什么樣的狐貍？

　　（引導幼兒描述一些故事中狐貍的形象特點，并拓展幼兒的思維，有意識發現狐貍的多種形象特征。）

　　二、基本部分

　　1、引出故事《狐貍發現一個蛋》，激發幼兒的創編想象：

　　①通過講述故事的開始部分，引導幼兒全方面的想象表達自己的想法，為創編故事做好鋪墊：

　　教師：今天黃老師還是要給小朋友講一個關于狐貍的故事，想不想看看是一個什么樣的故事呢？

　　教師：（講出故事的開始部分）

　　教師：故事講到這，只是一個小小的開頭。你們希望這只狐貍在這個故事中是一個什么樣的狐貍呢？（請幼兒大膽表達自己的想法）

　　教師：你們對這個蛋有沒有什么看法？這個蛋可能是一個什么蛋呢？會不會有讓人意想不到的事情呢？

　　②教師進一步啟發幼兒怎樣編故事，拓寬幼兒思路，讓幼兒明白要編一個什么樣的故事，故事會有多種可能性：

　　教師：今天的故事比較有意思，（教師和幼兒再次回憶故事的開頭，激發幼兒的創編興趣）故事里有狐貍，不知是什么樣的狐貍；有一個蛋，也不知是什么樣的蛋；狐貍撿到的這個蛋會發生什么樣的故事呢？還可能會有誰在故事中呢？故事可能又會發生在哪里？故事最終會怎樣呢？

　　教師：我想請小朋友試著想想，你如果繼續往下編故事，你想編出一個什么樣的故事呢？（請個別幼兒交流自己的想法）

　　③引導幼兒小組合作編故事：

　　教師:狐貍發現一個蛋后，接下來可能會發生這樣那樣的故事。每個小朋友都可能會編出不一樣的.故事，你們今天愿意嘗試小組合作編出一個更精彩的故事嗎？

　　教師：要想讓你們的故事精彩，你們覺得故事得怎樣才會讓大家覺得精彩，喜歡聽呢？

　　（引導幼兒注意創編的故事情節豐富、有意思、有趣、可能是溫暖的幸福的感動的；也可能是傷心的、可怕的等等）

　　教師：那我們小組合作編故事時應該注意些什么呢？

　　既要大膽想象表達自己的想法也要認真傾聽并采納他人的創編，把每個人的想法試著編進去。

　　提示注意分工合作好，讓每個人發揮作用。

　　（1、指導幼兒小組進行續編故事，并做分享講述，引導幼兒大膽語言連貫的講述故事情節：

　　（2、鼓勵在創編中的合作、創意。2、交流討論故事的情節給予評價并總結故事中狐貍的特點。）

　　教師：創編的故事讓你有什么感受？狐貍是一只什么樣的狐貍？

　　三、結束部分

　　1、教師評議今天的故事創編。

　　2、教師小結：今天的故事創編每個組有不一樣的故事，比以前的創編更加的有意思了，希望我們以后的創編越來越有趣！

　　四、【活動延伸】——可以欣賞完整講述原故事中情節：

　　1、感受反應狐貍心情變化的情感及狐貍對小鴨子的愛的另一創意點：

　　2、發現故事情節的特點。

　　3、進一步激發幼兒對創編活動的興趣及學習編故事的方法。

　　活動總結

　　幼兒小組合作愉快。每組針對故事接下來會發生什么都有創意的想法，在創編講述中圍繞“角色”“情節”“結尾”進行。讓故事更加的完整。在創編中幼兒有意識加入“角色”對話的創編，讓故事更加有趣味性。

大班語言教案蛋 篇3

　　活動目標

　　1、在了解雞蛋易碎特點的基礎上，嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。

　　2、愿意在討論中認真傾聽別人意見，同時發表自己的想法。

　　活動過程

　　一、宣布護蛋任務，導入活動。

　　1、出示毛絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的.生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

　　2、師：蛋妹妹什么時候最容易碎？那我們在傳遞蛋妹妹的時候要注意什么呢？

　　二、游戲“蛋妹妹接力賽”。

　　1、師：小朋友你們可真細心呀！現在，小熊想來和你們玩一個“蛋妹妹接力賽”的游戲，你們愿意嗎？

　　2、小熊將蛋妹妹傳到第一個幼兒的手里，然后幼兒按順序一個一個小心地往下傳。（在幼兒傳遞的過程中，教師提醒幼兒要小心，保護好蛋妹妹。）

　　3、若發生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小心保護蛋妹妹。

　　4、師：蛋妹妹覺得累了，想要休息一下。（教師邊說邊將雞蛋放在桌上，出現雞蛋差點滾落的現象，引發幼兒思考如何來保護蛋妹妹。）

　　三、聯系生活經驗，嘗試各種護蛋方案。

　　1、和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。

　　2、出示一些輔助材料，鼓勵幼兒操作。

　　引導他們知道用蛋格、棉花等物品來保護蛋妹妹。

　　3、大膽講述自己的想法。

　　4、教師總結，肯定幼兒小心護蛋的行為，建議幼兒回家后再想想、試試還有哪些方法可以保護蛋妹妹。