大班語言拼音教案(通用7篇)
大班語言拼音教案 篇1
學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”,讀準音,認清形,并能正確地進行書寫。
學(xué)會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。
板書: ang eng ing ong
二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”
(一)學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”,學(xué)生隨讀。
4、教師范讀“ang”,學(xué)生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時,先擺好“ a”的口形,發(fā)“ a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。
6、學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學(xué)生讀準“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。
8、請同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個字母組成的?
出示卡片:
三個字母依次出現(xiàn):先出示“ a”,再出示“ n”,“ a”和“ n”組成的字母念什么?最后出示“ g”,合起來就是“ang”。
注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。
2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學(xué)生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進行范讀,學(xué)生隨讀。
4、師講發(fā)音方法:以韻母“ e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學(xué)生練習(xí)體會。
5、請同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個字母組成的?
學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動“ e”紙片,“ng”不用動,即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
(三)學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖:
2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。
4、教師范讀“ing”,學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
(四)學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形
1、出示圖,這是什么?
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學(xué)生隨讀。
3、教師提出“ong”進行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。
4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。
2、展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3、教師強調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成“ a n g”。
四、小結(jié)
照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。
附:板書設(shè)計
大班語言拼音教案 篇2
活動目標:
學(xué)會"sh"聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備:
課件、圖片。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)
1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:
2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對了一定給予表揚,如果讀錯了也不要批評,可以請別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后,教師要進行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時,舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時糾正。
6、出示"ssh"對比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開)
3、教師范寫"sh",學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh",教師巡視,進行個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。
6、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。
7、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進步的,進行表揚鼓勵,激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。
反思
這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友,幼兒十分認真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!
大班語言拼音教案 篇3
設(shè)計意圖:
拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),但同時也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課,以書寫和拼讀作為重點,讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準備:
教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙
教學(xué)重點難點:
1、重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式
2、難點:讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母,
2、教學(xué)z的發(fā)音,認清形。
(1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)
(2)圖中藏著一個z,誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"。口訣:像個"2"字zzz
(3)找個別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
(1)用活動卡片,讓幼兒拼讀。
(2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。
4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z
(1)老師講解,一筆寫成。認識基本筆畫:橫折橫
(2)幼兒空寫,并找個別幼兒上黑板上書寫,教師指導(dǎo)。
5、進行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。
游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
教學(xué)總結(jié):
本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs, 在這堂課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮
課始,課件出示了色彩艷麗的畫面,小孩子很高興,興趣一下子高漲了很多。接著出示課件,把孩子帶進了一個美麗的郊外,在這個美麗的地方,孩子們看到了一個愛學(xué)習(xí)的小姐姐,看到了打滾的刺猬,看到了吐絲的蠶寶寶,然后讓他們練習(xí)說話,“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”,從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認識了zcs,但發(fā)音都不夠準確,我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng),我想對于一年級的小朋友來講,讓他們模仿或許更好一點,還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音,還需要多示范,多指導(dǎo)。為了記住記形,我引導(dǎo)孩子編順口溜,幫助記憶。學(xué)生會編“像個小2 Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌,孩子可以較快的記住ZCS的字形。
當然,孩子還小、自我控制能力比較差,需要教師時刻去引導(dǎo)。特別是對于比較好動(如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等)或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味,為了吸引孩子們的眼球,在拼讀音節(jié)時我設(shè)置了游戲,喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,引導(dǎo)他們在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現(xiàn)錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音,但孩子在拼讀的時候卻會出現(xiàn)這樣的狀況:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了,還需要多多的強化。
當然還有一些地方需要我改進:常規(guī)培養(yǎng)需強化,學(xué)生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓(xùn)練,孩子總是積極性不高,可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少,總擔心他們讀不好,多了吧,又怕他們煩。不過我也想到了一個方法,我把他們分成各個學(xué)習(xí)小組,以后就讓他們在小組里練讀,一個人讀,其他組員認真聽,找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng),我在教學(xué)中將加強這方面的訓(xùn)練。
大班語言拼音教案 篇4
活動目標:
學(xué)會g聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準備:
拼音、生字卡片。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫
(一)學(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的音:
⑴出示"g"圖,提問:圖上畫的是什么?
⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時候注意讀得輕短些。
⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。
⑷學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。
⑸開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的形:
⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?
⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g":
⑴認識基本筆畫"豎左彎"。
⑵觀察書中"g"的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。
⑶教師范寫"g":第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?;占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。
⑷學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
反思
這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友,幼兒十分認真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!
大班語言拼音教案 篇5
適用范圍:
用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。
這個游戲適用范圍比較廣,所做準備也比較簡單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。
游戲準備:相關(guān)字母、聲母卡片
操作過程:
1.做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。
開火車時,其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音,有利于營造氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。
師:請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友。
誰說錯了,火車就停下。
師:哪個修理員來幫著修理一下?
選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開。
大班語言拼音教案 篇6
活動設(shè)計背景
學(xué)習(xí)拼音是大大班小朋友的一個難點,學(xué)拼音特別枯燥,單調(diào)乏味的語言活動,不能小學(xué)化,盡量以游戲為主。
活動目標
1.學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音,六個單韻母,二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀,同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。
2.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
3.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:幼兒規(guī)范讀音。
教學(xué)難點:如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。
活動準備
1.藍貓教學(xué)動畫片教材
2.圖片和實物
活動過程
1.針對擬教學(xué)的單個拼音,連續(xù)播放3次藍貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。
2.由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。
4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。
教學(xué)反思
一、我采用了藍貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥,在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍貓的一個小插曲,這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點,幼兒發(fā)音特重要,運用標準讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。
二、準備相應(yīng)的圖片和實物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時“白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個懂禮貌的孩子,孩子們就會準確的讀出并寫出,積極性高。
三、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母,每學(xué)一個聲母后,都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時,看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達能力。
四、當幼兒有書寫的欲望時,就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過以往的經(jīng)驗,大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時,老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰把這個b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語言表達能力。這也是我最終目的。
大班語言拼音教案 篇7
設(shè)計意圖:
幼兒園《綱要》指出幼兒園教學(xué)活動以游戲為主,教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲,讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音,達到《綱要》指出幼兒在做中玩,玩中學(xué)的理念。學(xué)習(xí)拼音為幼小銜接做鋪墊,本次教學(xué)還采用圖片相結(jié)合等方法進行學(xué)習(xí),達到教學(xué)目的。
活動內(nèi)容:
拼音——ao、ou、iu。
活動目標:
1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音,并學(xué)習(xí)正確的書寫格式。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和動手操作能力。
活動準備:
拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。
拼音闖關(guān)卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。
活動過程:
一、開始部分
(一)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
1、教師以猜謎語的形式引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。