中班瑤族舞曲打擊樂教案（通用2篇）

中班瑤族舞曲打擊樂教案 篇1

　　㈠活動目標：

　　1、感知勞動性質的音樂，并在即興創編歌詞及模擬勞動動作的基礎上，學習演奏打擊樂器。

　　2、會看指揮演奏打擊樂器的能力。

　　㈡活動準備：

　　1、在日常生活中，幼兒有用力做事情的體會。

　　2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干，大鼓、鈸各一個。

　　3、《加油干》掛圖。

　　㈢活動指導：

　　1、觀看“加油干”的畫面，感知勞動性質的音樂。

　　A、學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎上，為歌曲第5到7小節創編歌詞，引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。

　　B、讓幼兒聽辨這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？慢的部分啟發幼兒根據所編的勞動內容，做相應的勞動動作，快的部分用拍手等表示勞動快樂。

　　2、學習打擊樂器。

　　A、全體幼兒隨音樂做動作，用合拍的拍手表示干活，較快地拍手表示勞動快樂，邊拍手邊跺腳喊“嗬嗨”表示很用勁。

　　B在全體動作熟練的基礎上，看指揮做分聲部動作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨樂拍手。

　　C幼兒注意聽前奏，認真看指揮，演奏打擊樂器。在節奏較快的部分，應敲得輕些。

　　3、最后一次演奏時，加上大鼓、鈸演奏。

　　4、活動延伸：繼續豐富幼兒的感性經驗，在日常生活中，注意引導幼兒觀察各種勞動場面。

中班瑤族舞曲打擊樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、觀看舞蹈動作，掌握樂曲的基本節奏型；學習用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。

　　2、引導幼兒在樂曲念白處創編不同的節奏型，培養幼兒的創造能力。

　　3、激發幼兒充分享受參與音樂創編過程帶來的樂趣，同伴間學會合作與交流。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。

　　2、音樂圖譜。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，導入課題

　　師：有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩，請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？

　　1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。

　　提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的？

　　2、舞蹈結束后請幼兒說說自己的感想。

　　通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程（走——跑——找到朋友快樂的歡呼——好朋友一起出去玩），同時幼兒了解了樂曲的基本節奏型。

　　3、逐步出示圖譜，帶領幼兒邊看圖譜邊做動作。

　　二、觀看圖譜，引導幼兒創編聲勢討論配器。

　　師：我們用舞蹈的形式表現了音樂，現在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動作。

　　1、出示圖譜，自由創編聲勢動作。

　　師生討論結果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。

　　師：現在請小朋友看老師的'指揮，我們分組做一下聲勢動作。

　　2、看老師指揮，分組做聲勢動作。

　　師：小樂器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點想一想小樂器怎樣來演奏？

　　3、教師出示樂器，集體討論樂器的配置方案。

　　教師引導幼兒進行創編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會。

　　師：現在請小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。

　　4、演奏階段。

　　（1）看教師指揮，幼兒用小樂器分組進行演奏。

　　練習時重點指導幼兒注意傾聽，相互配合。對在演奏過程中出現的問題教師及時給予解決，注重培養幼兒以強帶弱互幫互助的學習品德。

　　師：我們用最漂亮的表情，最好聽的樂聲再來演奏一遍。

　　（2）教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

　　師：小朋友，當我們在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”，表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲？

　　（3）引導幼兒在念白處創編不同的節奏型。

　　幼兒討論，教師帶領幼兒一起學習新創編的節奏型。

　　師：你們最喜歡哪一種節奏呢？我們聽音樂演奏一遍。

　　（4）師生根據新創編的節奏型，進行演奏。

　　師：這次我們交換樂器，再換一種新的節奏來演奏。

　　（5）交換樂器，進行演奏。

　　師：有沒有小朋友想當一當神氣的小指揮呢？

　　（6）孩子當指揮演奏一遍。

　　（7）學演奏家站起來演奏一遍。

　　三、結束部分

　　教師小結：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎？（接受）好，我們一起出發吧。（聽音樂做動作下場）

　　四、活動反思

　　本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們在課堂中能夠動靜交替，符合孩子的年齡特點。圖譜的設計使用，讓孩子們有了具體的感知對象，使原本抽象的樂曲，具有了形象化的特點。依據圖譜設計聲勢動作和配器的過程中，充分體現了幼兒自主學習的教學理念。本著幼兒在前教師在后的教學思路，充分調動幼兒參與活動的積極性。師生之間配合默契、關系融洽，展現出寬松和諧的課堂氣氛。

　　缺點方面，安排的內容有點多，一節課上起來有點倉促，可以適當分解內容，減輕幼兒課堂壓力。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂課應該體現“教學游戲化的”教育理念。整堂課充分調動幼兒多方感官，幼兒在聽、說、看、動等多種形式中體驗音樂，交流互動。我想，好的音樂課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！