小班音樂《小鴨小雞》教案(精選4篇)
小班音樂《小鴨小雞》教案 篇1
教學目標:
1、學習有節奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過手偶表演,感知歌曲的內容和節奏。
教學準備:
小雞和小鴨手偶各一個
幼兒用書熱人手一本,實物投影儀
教學過程:
一、音樂模仿游戲《動物在農場》導入,激發幼兒模仿動物叫聲的興趣
(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲
(2)小鴨和小雞在農場里見面了,它們會怎么做呢?
鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書
二、觀察圖書內容,理解歌詞
。1)看,書上有誰呀?(小鴨和小雞)
。2)它們在干什么呀?(唱歌,做游戲)
。3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自。屈;老師;教。案;(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)
三、在老師手偶的幫助下學唱歌曲
。1)老師利用手偶演唱歌曲
。2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分
。3)老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
。1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞,進行歌唱游戲
。2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性
延伸游戲:
將手偶放在區域游戲中,供幼兒游戲使用。
教學反思:
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發展。
小班音樂《小鴨小雞》教案 篇2
教學目標:
1、理解歌詞,初步學會唱歌曲。
2、初步能以不同的角色學習唱歌表演,培養參與活動的積極性和表演能力。
3、感受音樂活動帶來的快樂,體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
教學準備:
1、草地背景圖。
2、小鴨、小雞圖片
3、節奏譜
4、頭飾(小鴨、小雞)與幼兒數量相同。
教學過程:
一、出示背景圖,講述小鴨小雞的故事。
1、“小朋友,春天到了,天氣暖和了,小動物們都要出來玩了。呀,看誰來了呀?(小鴨)小鴨搖搖擺擺地來到草地上,真開心”。
2、提問:小鴨是怎么來到草地上的呀?誰來學一學這只小鴨呢?(學小鴨走路)
3、我們看看草地上還來了哪個小動物呢?(小雞)小雞快快樂樂地來到草地上,它是怎么走路的,誰來做做這只快樂的小雞呢?(學小雞走路)
4、小鴨小雞都來到了草地上,兩個好朋友碰在一起了,提問:兩個好朋友怎么樣了?(碰在一起),小鴨連忙跟小雞打招呼,它是怎么打招呼的呢?(出示節奏譜1嘎嘎嘎)小雞是怎么打招呼的?(出示節奏譜2嘰嘰嘰)
5、打完招呼后,他們還開心的唱起了好聽的歌。(嘎嘎嘎)(嘰嘰嘰)他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學習演唱歌曲。
1、帶領幼兒朗誦歌詞,記住歌詞內容!巴趵蠋煱研▲喓托‰u兩個好朋友的故事編成了一首兒歌,我們一起學一學!保ㄓ泄澴嗟哪罡柙~)
2、教師清唱歌曲!巴趵蠋熯能把這首兒歌唱出來,你們想聽嗎?”
3、幼兒演唱!靶∨笥岩瞾沓怀。”
三、進一步演唱歌曲。
1、分角色演唱。
2、配合動作分角色演唱。
3、帶頭飾分角色表演唱。
四、結束活動。
請你和好朋友手拉手,我們一起到外面做游戲嘍!
小班音樂《小鴨小雞》教案 篇3
教學目標
1、使用響板模仿鴨子的叫聲,豐富幼兒的想象力。
2、通過“反復感復傾聽歌曲,能更好地感知音樂表現的不同形象。
3、感受鴨子愉快的心情,并激發幼兒大膽的表現欲望。
教學準備
1、主材料:樂曲響板、鴨子頭飾。
2、輔助材料:音樂歌曲《母鴨帶小鴨》
教學過程
一、故事情景導入
老師講述故事:在一個池塘邊,有一群快樂的鴨子們在那里戲水。它們一邊快樂的唱歌,噢。原來是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小朋友們,知道鴨子是怎樣唱歌的嗎?
二、使用樂器響板,拍擊歌曲節奏
1、老師邊唱邊拍節奏,讓幼兒欣賞并感知節奏。
老師:快看今天鴨媽媽把誰請來了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧!
2、欣賞音樂,并拍節奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊說:請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。
你們聽到了什么?
3、重點節奏節拍練習,使用響板拍擊節奏。
。1)(2)
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳,歌表演
1、老師帶領幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》,鼓勵幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。
2、引導幼兒歌表演。在教室里圍成一個圓形,邊用響板拍擊節奏,邊圍成圓形,學鴨子走路。
四、音樂游戲
老師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨子,隨著音樂節奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身后,最好邀請一長串的`小鴨子,集體變成小小演奏家,跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動結束
整理材料,裝回袋子,放回盒子。
教學反思:
《小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲,初步學習有控制的演唱。在活動中,我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個后還會接著唱,于是這時候我就想了個辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個樂句的第一個音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結果幾遍下來,剛才的現象一下子好多了,可見運用手勢與動作對幼兒暗示后,就能解決我在教學中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作,即用老師的手勢來傳達歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那么我想一定會有很好的效果。
小班音樂《小鴨小雞》教案 篇4
在《小鴨小雞》演唱中,因為小鴨小雞是幼兒很熟悉的,所以我要求幼兒用動作表示,幼兒表演得很認真,他們一邊歌唱一邊表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的加入,幼兒在歌唱中唱的非常的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,幼兒總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個后還會接著唱,于是我利用圖譜,讓幼兒看清楚圖譜上有幾個鴨子就唱幾個,再運用手勢,眼神與動作對幼兒進行提醒后,就能解決一些教學中的小困難。
所以在小班學習歌唱時,死板的讓幼兒隨著老師跟唱,效果不會好。用動作、手勢形象地模仿出各種動物姿態,幼兒很感興趣,記憶很深刻,通過動作幼兒了解了歌詞內容,在幼兒反復演唱中也對小鴨小雞有了更深的了解,增加了喜愛之情。
《幼兒園教育指導綱要》中指出“要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。”我覺得對于小班音樂教學活動的探索,我認為只要方法得當,符合孩子年齡特點,就能達到唱歌技能和創造力協同發展的目的。因此,在教學活動《小雞小鴨》中,我做到這樣幾步:
一、讓幼兒帶著問題,聽歌曲。
小班孩子的注意力比較弱,為此在唱歌之前我先讓他們挺清楚我的提問,讓他們帶著問題去聽歌曲,有目的性的學習,孩子們的注意力也較為集中。
通過仔細聽歌曲回答對了老師的問題,孩子們也會萌發小小的成就感,于是,對于學習歌曲就更加有興趣了。
二、多種形式掌握歌曲技能。
我在設計方案上打破了過去一味地“教師唱、幼兒學”傳統的教學模式,根據教材內容,恰倒好處地采用“情境表演法”,讓幼兒理解歌詞。
利用“情景表演”讓幼兒學習分角色演唱歌曲,我準備了小鴨、小雞的頭飾,請小朋友們帶著頭飾將自己變成小鴨小雞、然后分別演唱小鴨小雞不同的叫聲,最后一同唱歌、一同游戲一起唱起來玩起來,孩子們就更加了解歌詞,同時動靜結合,在游戲中讓幼兒學會了歌唱。
在本次活動中,最難的地方應該是讓幼兒學習小鴨小雞兩種不同節奏的叫法,為此,我將這個難點單獨拿出來,請小朋友們單獨練習。在練習中,我采用了總分總的方式,先是老師讓大家一起探索怎么唱,然后老師總結,帶著幼兒一起練習,再讓幼兒分角色學習小鴨小雞叫,為下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中,吸引幼兒的注意力,激發幼兒學習的主動性、積極性。