幼兒園小班社會(huì)教案：你幫我來(lái)我?guī)湍悖ň�選8篇）

幼兒園小班社會(huì)教案：你幫我來(lái)我?guī)湍?篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的人。

　　(二)感受互幫互助，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　(二)師生共同討論：

　　1.教師：小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?

　　2.教師：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，是誰(shuí)幫助了你?你得到別人幫助高興不高興?

　　3.教師：你幫助過(guò)別人嗎?你幫助別人后心里感覺(jué)怎么樣?

　　(三)引導(dǎo)幼兒表演互相幫助的場(chǎng)景。

　　教師：你能把互相幫助的場(chǎng)景表演一下嗎?

　　(四)完成幼兒用書(shū)中的相關(guān)操作內(nèi)容。

　　教師：看一看，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友在做什么，你能學(xué)他們這樣做嗎?

　　使用彩色貼紙中的小紅花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)。

　　(五)教師小結(jié)：只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊才能到處充滿愛(ài)。

　　四、活動(dòng)建議

　　鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)等多種方式表現(xiàn)幼兒之間互相幫助。

　　活動(dòng)資料[故事]

　　蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對(duì)岸住著一群可愛(ài)的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著小螞蟻們漂來(lái)漂去，他們好不容易才爬上了岸。

　　野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺(jué)。天亮了，小螞蟻們快活地喊："謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說(shuō)："我會(huì)想辦法送你們回家的。"他們?cè)谄压�英的葉子下高興地生活著。

　　一天，小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲(chóng)正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲(chóng)又癢又疼，掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。

　　蒲公英媽媽的黃花謝了，長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。小螞蟻們急忙爬了上去。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái)，小傘帶著小螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面，飛到了他們自己的家。

　　小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。

幼兒園小班社會(huì)教案：你幫我來(lái)我?guī)湍?篇2

　　主題目標(biāo)：

　　1.獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗(yàn)學(xué)會(huì)關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。

　　2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、手工、音樂(lè)等方式表達(dá)自己的情感。

　　3.掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。

　　資源與環(huán)境：

　　1.將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。

　　2.活動(dòng)區(qū)擺放各種打擊樂(lè)器，幼兒自由模仿。

　　活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)：幫助娃娃

　　活動(dòng)材料：數(shù)字卡片，玩具娃娃，娃娃的衣服，梳子。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　一、幫助娃娃。出示玩具娃娃。

　　1、穿衣服；娃娃起床后，我們一起幫它穿衣服。

　　一件衣服加一件是兩件。

　　2、扣紐扣。

　　3、梳辮子。

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6；

　　6像什么？6還可以代表什么？

　　三、唱游＿復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字。

　　你數(shù)1我數(shù)1，1輛小車推推；你數(shù)2我數(shù)2，2只車輪溜溜；你數(shù)3我數(shù)3，3只氣球圓圓；你數(shù)4我數(shù)3，4只蝴蝶飛飛；你數(shù)5我數(shù)5，5朵花兒開(kāi)開(kāi)；你數(shù)6我數(shù)6，6只蜜蜂嗡嗡

　　活動(dòng)反思：通過(guò)幫助娃娃穿衣服的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)量6，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義，小朋友們很快就掌握了。

幼兒園小班社會(huì)教案：你幫我來(lái)我?guī)湍?篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形狀的雞舍。

　　2、讓幼兒練習(xí)用線條組畫(huà)的技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂(lè)磁帶、紙、筆若干。

　　2、幼兒有參觀動(dòng)物園和園內(nèi)雞舍的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞并和小雞說(shuō)說(shuō)悄悄話。突然，音樂(lè)響起，“狐貍”（配班教師扮演）出現(xiàn)�！昂�貍”想乘天黑來(lái)偷吃小雞。教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助小雞。大家經(jīng)過(guò)討論，決定給小雞建家，引出繪畫(huà)主題。

　　2、教師以小雞的口吻請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的家，并引導(dǎo)幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。

　　3、將桌子圍成雞欄擺好，幼兒繪畫(huà)。教師根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)不同形狀的房子，用線條組畫(huà)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒，引導(dǎo)他們相互欣賞。

　　4、請(qǐng)幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。

　　5、“狐貍”又來(lái)了，見(jiàn)吃不到小雞，氣得溜走了。

　　6、教師以小雞的口吻進(jìn)行講評(píng)，幼兒相互欣賞作品。

　　評(píng)析：

　　這是一次在戶外進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)。在寬敞的活動(dòng)空間里，在輕松的音樂(lè)中，幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說(shuō)著悄悄話�！昂�貍”的出現(xiàn)及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫(huà)主題，較好的激發(fā)了幼兒作畫(huà)的情感動(dòng)機(jī)。而此后教師對(duì)繪畫(huà)的指導(dǎo)，無(wú)不蘊(yùn)涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂(lè)和成功。

幼兒園小班社會(huì)教案：你幫我來(lái)我?guī)湍?篇4

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　《我來(lái)幫助你》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，并在老師的渲染下，會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作給予他人關(guān)心和幫助。

　　2、激發(fā)幼兒同情關(guān)心他人的情感，并學(xué)會(huì)說(shuō)：“我來(lái)幫助你”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老師排練表演。道具：頭飾（紅花姐姐、青蛙、小山羊）

　　紙撕面條、棉簽、紗布。

　　2、圖片、積木、報(bào)紙、籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師扮演紅花姐姐出場(chǎng)，與幼兒談話，引起幼兒對(duì)紅花姐姐的認(rèn)識(shí)。

　　“小朋友好，我是紅花姐姐，我最喜歡關(guān)心和幫助別人，還喜歡做好事，所以我每天都很快樂(lè)�！�

　　二、情景表演，幼兒與情景互動(dòng)。

　　1、小青蛙出場(chǎng)。（手受傷了）

　　紅花姐姐：小青蛙，你怎么啦？

　　小青蛙：森林里發(fā)大水，把樹(shù)沖到了，樹(shù)倒下來(lái)壓到了我的手，現(xiàn)在我的手好痛呀！

　　紅花姐姐：你別著急，我來(lái)幫助你。（涂藥、包扎）

　　2、小山羊出場(chǎng)。（傷心的哭）

　　紅花姐姐：小山羊你怎么啦？

　　小山羊：森林里發(fā)大水，把吃的都沖走了，現(xiàn)在我又冷又餓。

　　紅花姐姐：你別著急，我來(lái)幫助你。（披上衣服、吃面條）

　　三、教師與幼兒進(jìn)行交談。

　　提問(wèn)：

　　1、小朋友們?cè)谟變簣@，老師是怎樣幫助你的？

　　2、在家爸爸、媽媽是怎樣幫助你的？

　　3、小朋友們，平時(shí)都是老師和爸爸、媽媽幫助你們，那你們幫助過(guò)別人嗎？

　　四、小青蛙敲門進(jìn)來(lái)：“紅花姐姐，森林里還有許多小動(dòng)物也遇到了困難，他們也需要幫助，你快跟我來(lái)看看。

　　五、拉開(kāi)幕布，出示圖片

　　紅花姐姐：“哎呀！小動(dòng)物們都怎么啦？”請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)回答（小貓被樹(shù)壓著，小雞落在水中，小熊的房子倒了，小兔餓得在哭）。

　　小動(dòng)物們遇到了困難，都很傷心小朋友們快來(lái)想辦法幫幫小動(dòng)物們，請(qǐng)幼兒說(shuō)出怎樣關(guān)心、幫助小動(dòng)物們。

　　根據(jù)幼兒說(shuō)的辦法，教師將小動(dòng)物解救出來(lái)。

　　六、延伸活動(dòng)

　　讓幼兒們自由選擇幫助小兔做吃的（用報(bào)紙剪面條）或是到結(jié)構(gòu)角為小熊搭房子。

幼兒園小班社會(huì)教案：你幫我來(lái)我?guī)湍?篇5

　　一、活動(dòng)名稱：

　　幫小熊整理衣柜

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)幫助小熊整理衣柜，引導(dǎo)幼兒嘗試將衣服、褲子、鞋子進(jìn)行分類，并有序的擺放，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩活動(dòng)區(qū)：收玩具時(shí)，大家看到娃娃家里有一只小熊，發(fā)現(xiàn)它有一些不高興，詢問(wèn)：小熊，你怎么不高興？需要我們幫助嗎？（自己的衣柜很亂，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰(shuí)能幫幫我呀？）

　　2、小朋友幫助小熊收拾衣柜：

　　（1）請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的好辦法

　�。�2）幼兒整理小熊柜子里的衣服、褲子、鞋子

　　提問(wèn)：你是怎樣整理的？

　　3、擺放衣服：

　　請(qǐng)幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請(qǐng)小熊來(lái)看一看。

　　小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？

　　（小熊拿起那件衣服請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/p>

　　4、給小衣柜貼標(biāo)志：

　　5、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表?yè)P(yáng)小朋友擺放的東西整齊。

　　小熊知道以后按照衣柜標(biāo)志擺放物品，養(yǎng)成好習(xí)慣。

幼兒園小班社會(huì)教案：你幫我來(lái)我?guī)湍?篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　⒈嘗試用波浪線和彈簧線畫(huà)出頭發(fā)。

　�、策M(jìn)一步熟悉特征，體驗(yàn)打扮快樂(lè)心情�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：臉型圖、范例兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)自己頭發(fā)。

　　小朋友，老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友的媽媽，她們的頭發(fā)也都很漂亮，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)你頭發(fā)是什么樣的？從頭發(fā)的顏色、發(fā)型上講述。（如：我的媽媽是直發(fā)，還染了紅顏色的；我頭發(fā)是卷卷的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。）

　　二、認(rèn)識(shí)波浪線和彈簧線

　　1、（出示ppt1）觀察圖片上阿頭發(fā)的特征，認(rèn)識(shí)波浪線。

　　（1）師：阿姨頭發(fā)什么樣的？像什么呢？幼兒說(shuō)說(shuō)，師給予補(bǔ)充，象面條、象小蛇、象蚯蚓。

　�。�2）這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的線叫波浪線。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。波浪線怎么畫(huà)呢？我們一起來(lái)看著圖畫(huà)一畫(huà)。我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，幼兒書(shū)空練習(xí)畫(huà)象波浪線一樣的曲線。

　　2、（出示ppt2）觀察圖片上阿姨頭發(fā)的特征，認(rèn)識(shí)彈簧線。

　　（1）發(fā)現(xiàn)波浪線和彈簧線的不同。

　�。�2）介紹彈簧線的畫(huà)法，一圈接著一圈的畫(huà)。

　　小結(jié)：這兩個(gè)阿姨燙了好看的卷發(fā)，我們今天也來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)好看的卷發(fā)好嗎？

　　三、教師示范幫媽媽設(shè)計(jì)卷發(fā)

　　1、（出示沒(méi)有頭發(fā)的媽媽圖片）請(qǐng)幼兒選擇一種曲線幫媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)從一側(cè)的頭皮開(kāi)始，沿著頭一曲一曲往下畫(huà)曲線，可以畫(huà)到下巴這里，也可以畫(huà)到脖子這里，畫(huà)完一條后，再?gòu)念^皮這里往下畫(huà)，兩條曲線不能碰到一起，一側(cè)畫(huà)后，再畫(huà)另一側(cè)的頭發(fā)。師介紹另外一種發(fā)型，一層一層往外畫(huà)曲線。

　　四、幼兒操作——設(shè)計(jì)頭發(fā)

　　1、現(xiàn)在老師為每位小朋友都準(zhǔn)備好了頭像，那我們趕快幫媽媽設(shè)計(jì)頭發(fā)吧！你們先想好你要幫媽媽設(shè)計(jì)什么樣的頭發(fā)，然后從頭皮出開(kāi)始畫(huà)頭發(fā)。

　　2、幼兒為作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫(huà)的頭發(fā)要和頭皮連住。鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　1、（展示幼兒的作品）這是誰(shuí)的媽媽？她的頭發(fā)是不是曲線的？你給媽媽燙了波浪線還是彈簧線的發(fā)型？有沒(méi)有跟頭皮連起來(lái)？

　　2、你覺(jué)得他頭發(fā)畫(huà)得好看嗎？為什么說(shuō)他畫(huà)得不好？說(shuō)說(shuō)你的理由？

幼兒園小班社會(huì)教案：你幫我來(lái)我?guī)湍?篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合本單元“驚奇一線”的主題活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解“線”的多種用途。通過(guò)認(rèn)識(shí)蜘蛛及了解蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性，感受生活中的“線”。同時(shí)，嘗試用各種材料制成的線，如：皺紋紙搓成的線、玻璃絲繩、及時(shí)貼剪成的線條等，進(jìn)行富有想象力的創(chuàng)作，為后面一系列的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖《好忙好忙的蜘蛛》

　　2、及時(shí)貼紙條，塑料繩，碎紙，紙繩

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)題

　�。�1）今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一下。小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺起八卦陣，專捉飛來(lái)將。

　�。�2）你們知道謎語(yǔ)中的“八卦陣”指的是什么？蜘蛛為什么要吐絲結(jié)網(wǎng)？

　　二、蜘蛛是用身體的哪一部分吐絲的？老師帶來(lái)了一張圖片，我們一起來(lái)看一下。（蜘蛛是用肚子后面的紡織器吐絲的）

　　蜘蛛吐出來(lái)的絲織成的網(wǎng)為什么會(huì)捉住小蟲(chóng)子呢？

　　蜘蛛在網(wǎng)上走，它自己會(huì)不會(huì)被粘住呢？

　　三、蜘蛛織的網(wǎng)有很多種形狀，你看到了哪些形狀的。（幼兒討論后回答）

　　四、了解一些不織網(wǎng)的蜘蛛絲怎樣捕食的。

　　五、幼兒運(yùn)用各種材料操作。

　　今天我們一起來(lái)幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)好嗎？提出操作要求：兩人合作，選擇合適的材料，先設(shè)計(jì)再制作。

　　活動(dòng)效果與反思：

　　此次活動(dòng)內(nèi)容與孩子們感興趣的動(dòng)物有關(guān)，因此在活動(dòng)中，他們始終表現(xiàn)出了濃厚的活動(dòng)熱情�；顒�(dòng)中，我先和孩子們一起探索了解了蜘蛛吐絲秘密，知道了蜘蛛吐絲是為了捕捉食物和保護(hù)自己，還了解了蜘蛛吐絲的身體器官。隨后，孩子們充分發(fā)揮自己的想象，和好朋友一起選擇自己喜愛(ài)的材料，共同制作出一張張形態(tài)各異的蜘蛛網(wǎng)，滿足了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的需求。

　　本次活動(dòng)將科學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，孩子們用美勞的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的結(jié)果，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使科學(xué)的獲得真正內(nèi)化為幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班社會(huì)教案：你幫我來(lái)我?guī)湍?篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.具有一定的同情心。

　　2.掌握幫助和安慰同伴的簡(jiǎn)單方法。

　　3.學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排練情境表演“我扶你起來(lái)”。

　　2.幼兒用書(shū)：《我來(lái)幫助你》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察情境表演，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。

　　教師：演出中有哪些角色？在干什么？

　　教師：小玲摔疼了嗎？你是怎么看出來(lái)的？

　　教師：小明對(duì)小玲說(shuō)了什么？他是怎么幫助小玲的？

　　幼兒學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話，模仿幫助別人的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)討論，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。

　　教師：你覺(jué)得小朋友嗎？他好在什么地方？

　　教師：你關(guān)心過(guò)同伴嗎？你是怎樣關(guān)心同伴的？

　　教師：你幫助過(guò)別人以后，心里感覺(jué)怎樣？

　　教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)該及時(shí)提供幫助，幫助別人也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面。

　　教師：請(qǐng)小朋友講一講，圖上的小朋友是怎么樣助人為樂(lè)的？

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒(méi)有一點(diǎn)同情心，更不會(huì)去關(guān)心他人，覺(jué)得很難過(guò)，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人呢？所以這次上課選了社會(huì)《我來(lái)幫助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探索的欲望�！彼�以活動(dòng)一開(kāi)始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢？帶著疑問(wèn)，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過(guò)故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)幫助別人的精神，幫助別人會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ�活中遇到的困難，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說(shuō)：“讓我來(lái)幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養(yǎng)了幼兒的移情能力來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問(wèn)題。

　　我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

　　1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，便于理解。通過(guò)畫(huà)面體會(huì)到：原來(lái)幫助他人就是那么簡(jiǎn)單。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開(kāi)放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴(kuò)展教材，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。

　　2.精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時(shí)應(yīng)說(shuō)的話。

　　但也存在很多問(wèn)題，如：

　　1.在第二次觀看課件時(shí)能分段觀看，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。

　　2.在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗(yàn)一下幫助別人的感覺(jué)會(huì)更好

　　3.最后環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂(lè)的事情，同時(shí)還可以問(wèn)一下有誰(shuí)遇到過(guò)困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂(lè)的事情。

　　4.可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如老師突然捂住肚子說(shuō)肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培養(yǎng)一下幼兒的反應(yīng)能力和實(shí)際幫助能力情況（幼兒無(wú)反應(yīng)可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。

　　人常說(shuō)，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。通過(guò)對(duì)課后反思的認(rèn)識(shí)，我就能找到實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的創(chuàng)造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見(jiàn)解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的教師。