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小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案

發(fā)布時(shí)間:2023-11-15

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案(精選2篇)

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)做毛毛蟲的手工活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)制作成毛毛蟲的成功感。

  2、能自己收拾操作材料,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)將圓片連續(xù)的粘貼,來表現(xiàn)毛毛蟲的特征。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:毛毛蟲范例一幅;畫好的樹葉圖每人一份;漿糊;棉簽;各種不同顏色圓片若干;毛巾若干;背景音樂。

  三、活動(dòng)過程

  觀察范例,引起活動(dòng)興趣。

  (1)教師出示毛毛蟲,引起幼兒興趣。

  提問:這是什么?毛毛蟲是由什么形狀組成的?毛毛蟲生活在什么地方?

  (2)幼兒討論,教師小結(jié)。

  毛毛蟲的身體是由一個(gè)一個(gè)的圓組成的,它生活在樹葉上。

  2、教師進(jìn)行示范,幼兒仔細(xì)觀察。

  (1)教師介紹操作材料,幼兒認(rèn)識(shí)。

  (2)教師示范操作,幼兒學(xué)習(xí)。

  手拿棉簽蘸漿糊,涂在圓紙上,站在紙上按一按,一個(gè)接著一個(gè)來,毛毛蟲就出現(xiàn)了。

  3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  教師在此環(huán)節(jié)著重指導(dǎo)幼兒蘸漿糊以及不同顏色的圓片一個(gè)挨著一個(gè)的連續(xù)粘貼。

  4、展示并評(píng)價(jià)幼兒作品。

  (1)幼兒互評(píng)。

  提問:你最喜歡誰的毛毛蟲?為什么?

  (2)教師評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸

  1、游戲活動(dòng)“毛毛蟲和小雞”:邊念兒歌邊玩追逐跑的游戲:毛毛蟲爬呀爬,小雞小雞嘰嘰嘰,看見小蟲爬呀爬,追著蟲子嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

  課后反思:

  從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng),以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時(shí),總有幾個(gè)幼兒在喊:“老師,我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后,他們還是說“我不會(huì)!”那我就在想,幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說,他們沒有錯(cuò)。可是講解得那么清楚還是不會(huì),是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因,一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧,沒能吸引幼兒的注意,以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì),那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個(gè)別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵(lì),孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張,使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極參與游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)說完整的話:我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事教學(xué)掛圖,音樂;

  2、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè),紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。

  活動(dòng)過程:

  一、講故事:毛毛蟲師:今天老師給小朋友們講個(gè)毛毛蟲的故事,我們一起來聽吧。

  1、教師聲情并茂的講述故事。

  2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)出示掛圖一問:故事發(fā)生在什么地方?

  故事里面的毛毛蟲長(zhǎng)得什么樣?

  二、再聽故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)教師指圖片再次邊講故事邊提問。

  (2)出示掛圖二,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察毛毛蟲,說一說它的模樣。

  教師總結(jié):毛毛蟲有圓圓的腦袋,頭上長(zhǎng)了2根觸角,身體是由幾個(gè)圓組成的`,每一節(jié)身體上都長(zhǎng)了一對(duì)小腳。

  毛毛蟲有什么本領(lǐng)?

  (毛毛蟲有腳會(huì)爬,毛毛蟲沒有翅膀不會(huì)飛)

  (3)毛毛蟲在草地上散步,肚子很餓,它找到了哪些東西吃?

  3、學(xué)說一些完整的話語:我吃了一個(gè)紅蘋果,我吃了二根黃香蕉,我吃了三顆紫葡萄,我吃了四塊黑巧克力,我吃了五片綠樹葉。

  4、毛毛蟲吃飽了想干什么呢?

  教師出示圖片,介紹毛毛蟲結(jié)繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的過程。

  師、幼一起看圖片完整地講述故事

  三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。

  師:今天天氣真好,"毛毛蟲們"一起出去玩吧。

  模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶,增添情趣。

  師:現(xiàn)在讓我們也來睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺,變成漂亮的小蝴蝶,一起來跳舞吧。

  (幼兒模仿毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞)

  活動(dòng)反思:

  在語言活動(dòng)《毛毛蟲》中,這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng),這個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會(huì)變成蝴蝶的過程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞:個(gè)、只、顆、塊、片,并學(xué)說短語“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),由于小班幼兒說話沒有完整性,重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,了解蝴蝶是毛毛蟲變成的,學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。

  活動(dòng)中,我制作了一個(gè)多媒體課件,運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞,發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié),讓幼兒扮演毛毛蟲,練習(xí)固定語句并鞏固對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,活動(dòng)中,還存在一些不足的地方,我的引導(dǎo)語有些繁瑣,不夠精簡(jiǎn),引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí),跟我一起念故事的幼兒不多,我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性,這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。

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