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小青蛙捉害蟲大班教案

發(fā)布時間:2023-11-27

小青蛙捉害蟲大班教案(通用2篇)

小青蛙捉害蟲大班教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、巡邏性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。在學(xué)習(xí)了4以內(nèi)數(shù)的分解組成后,初步理解數(shù)量的整體與部分之間的關(guān)系,但是由于4以內(nèi)的數(shù)量小,不能很好地體現(xiàn)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)、互換、遞增、遞減關(guān)系。5有4種分法,可以讓幼兒很好地感知部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)、互換、遞增、遞減關(guān)系,使幼兒掌握數(shù)的分解組成的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,以便在以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成時運(yùn)用今天所學(xué)知識進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

  活動目的:

  1、在游戲活動中感知5的組成,并嘗試進(jìn)行記錄。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:磁帶,稻田場景,木珠做成的蟲子一條,刀一把,1——5的數(shù)卡各一,分合號一個。

  學(xué)具:木珠做成的蟲子若干,刀、筆、記錄卡人手一份,數(shù)字卡人手一張。

  重難點分析

  重點:知道5可以分為兩個比它小的數(shù),兩個小的數(shù)合起來仍是5。

  難點:能夠邊操作邊做好記錄。

  活動過程:

  1、老師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演青蛙寶寶,以到稻田捉害蟲的游戲形式引入活動。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察稻田,發(fā)現(xiàn)稻田有五節(jié)蟲,引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示五節(jié)蟲數(shù)量。

  3、以讓寶寶學(xué)習(xí)“捉蟲本領(lǐng)”的游戲形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成。

 。1)青蛙媽媽示范一種捉蟲方法,請寶寶說說媽媽把蟲子分成了左邊幾節(jié)和右邊幾節(jié),可以用數(shù)字幾表示這個分合關(guān)系。

  (2)青蛙媽媽提簡單的捉蟲要求后,寶寶“嘗試捉蟲”,引導(dǎo)幼兒互相交流捉蟲經(jīng)驗,媽媽巡回指導(dǎo)。

  (3)師幼共同總結(jié)出5的組成式,即教師把幼兒記錄的結(jié)果用數(shù)字列在黑板上。讓幼兒觀察分解式尋找規(guī)律遞增、遞減的規(guī)律。

 。4)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中部分?jǐn)?shù)的秘密,即數(shù)的有序性和互換性。

  4、游戲”找朋友”,鞏固5的組成。

  5、以“寶寶捉蟲辛苦要休息了”自然結(jié)束。

  延伸活動:

  在角色游戲中開設(shè)游樂場、菜場、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗運(yùn)用到實際的生活中。(在超市里,要用5元錢買兩種物品,必須是兩種物品合起來的錢剛好是5元,不多也不少。)

  活動評價:

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的四種不同分法。本活動注重幼兒學(xué)習(xí)興趣,通過創(chuàng)設(shè)情景,以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲取知識。

  活動反思:

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,在大班開展10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué),最重要的一點就是讓幼兒通過自己的操作探索掌握10以內(nèi)除1以外的任何一個數(shù)都可以分成兩個部分?jǐn)?shù),所分得的兩個部分?jǐn)?shù)合起來又是原來的數(shù),引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受其中所蘊(yùn)含的一些簡單的數(shù)量關(guān)系,如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性。“小青蛙捉害蟲”這一游戲情境,旨在讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí)5的組成,積累關(guān)于數(shù)的組成的經(jīng)驗。

  一、操作在先,自主體驗

  我們知道學(xué)習(xí)組成最好的辦法是讓幼兒操作,通過自身的體驗去發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律,進(jìn)而掌握數(shù)的組成。而幼兒參加學(xué)習(xí)活動的主動性完全來自于好奇心發(fā)展起來的求趣心,是幼兒產(chǎn)生興趣、參與學(xué)習(xí)、獲得快樂的劃槳,因此幼兒數(shù)學(xué)教育必須創(chuàng)設(shè)游戲情境,充分利用幼兒的求趣心,寓教于樂。設(shè)計有游戲情節(jié)的操作活動,可以將“就事論事”地擺弄材料,變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動,可使幼兒多次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味,有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。在活動中,我設(shè)計了小青蛙捉害蟲這一游戲情景,能立刻吸引孩子的興趣,并愉快、積極地參與到活動中。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲本領(lǐng)的過程中,我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二,從而發(fā)現(xiàn)其中總數(shù)與分成的兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。同時,每個孩子在記錄的過程中,感受到將以一個數(shù)分成兩個部分?jǐn)?shù)時,可以有不同的結(jié)果。在這里,我讓幼兒操作體驗在前,教師的引導(dǎo)歸納在后,這樣有助于幼兒對組成要領(lǐng)的理解和掌握。

  二、歸納規(guī)律,提升概念

  “數(shù)的組成”教學(xué)中的互補(bǔ)、互換規(guī)律是一個重點也是難點。游戲中孩子除了與材料之間的互動,活動后教師與孩子的互動無疑是十分關(guān)鍵的,教師在關(guān)鍵時刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此,幼兒在交流歸納“捉蟲經(jīng)驗”的過程中,我的問題呈階梯式地拋出。首先設(shè)計了一個初步性問題:“你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?”通過這樣的提問,幫助幼兒梳理記錄過程中有可能出現(xiàn)的情況。接著設(shè)計了一個關(guān)鍵性問題:“找出兩組相似的記錄,用自己的方式表現(xiàn)出來。”目的是引導(dǎo)孩子能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分合記錄的相同點和不同點,并交流討論、自己操作,來體驗互換關(guān)系。最后我又設(shè)計了一個具有挑戰(zhàn)性的問題:“怎樣的記錄最容易讓人記住,又不會漏掉和重復(fù)呢”,引導(dǎo)幼兒思考如何排列更有序等。這些問題無疑為孩子提供了一個深入探究與討論、互動與思考的有效平臺,提升了活動的內(nèi)涵。讓幼兒在開放的環(huán)境中自主的探索、發(fā)現(xiàn),學(xué)著自己來歸納數(shù)的組成中幾個重要的關(guān)系。這些問題的設(shè)計不但符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點,同時也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。

  三、重在運(yùn)用,遷移經(jīng)驗

  數(shù)學(xué)來源于生活實踐,也應(yīng)用于生活實踐,兒童的思維是感性的、具體的,只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動,才能使他們真正體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系。對于數(shù)的學(xué)習(xí),我更加重視經(jīng)驗的遷移,運(yùn)用在生活中,我通過“找朋友”活動——游戲情境的延續(xù),讓幼兒在找朋友過程中遷移自己的已有經(jīng)驗,“每個小朋友都有一張數(shù)字卡片,寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來是5的寶寶當(dāng)舞伴”,鞏固對5的組成的理解。整個學(xué)習(xí)活動的始終幼兒都在快樂地學(xué)習(xí),能力得到更加自主的發(fā)展。

  不足:

  1、目標(biāo)的制定偏低,應(yīng)考慮從情感態(tài)度、能力、知識三方面來制定,制定得更為全面、具體、適宜些。

  2、在提問環(huán)節(jié)只顧及到個別幼兒,不能面向全體。

  3、自己在總結(jié)5的組成時語言可再簡練、規(guī)范些。

  4、設(shè)計時內(nèi)容略顯單薄,如能稍加充實會更好。

  在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作材料,設(shè)計了貼近幼兒生活的情景和游戲,讓幼兒通過自身的探索、操作活動對數(shù)學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,獲取有關(guān)數(shù)的組成的感性經(jīng)驗,建構(gòu)初步的數(shù)概念。在教學(xué)活動中,引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

小青蛙捉害蟲大班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)5的組成。

  2、在操作活動中探索5的四種分法,用語言表達(dá),并學(xué)會記錄。

  3、分享數(shù)的組合經(jīng)驗,體驗集體游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  大、中、小塑料圈若干,記錄表,筆

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師要和小朋友們一起做一個游戲,叫做《老狼老狼幾點了》。小朋友們都玩過這個游戲吧?但是今天的這個游戲和以前不一樣哦!

  二、教師出示小圈,請2組各5名幼兒游戲,并說明游戲規(guī)則:

  1.小羊只要站到圈內(nèi),就不會被抓住;2.每個圈內(nèi)只能站一只小羊;小結(jié):每個圈里站1個人,有5個圈, 合起來一共是5只小羊。

  三、教師出示中圈,請5名幼兒游戲。

  1、師:如果拿掉一個圈,還剩幾個圈?

  (幼兒回答:4個)小羊還能都站進(jìn)圈里嗎?(不能)那想個什么辦法呢?(幼兒討論發(fā)言)2、教師出示中圈,并且說明中圈能站2只小羊。

  3、教師提問:小圈和中圈各用幾個能站下5只小羊。

  幼兒思考并回答,回答后請幼兒游戲檢驗看是否能剛好站下5只小羊。

  小結(jié):可以用3個小圈,1個中圈;也可以用2個中圈,1個小圈。

  4、填寫記錄表。

  (1)師:剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)可以用3個小圈和一個中圈就能夠站下5只小羊,3個小圈代表數(shù)字寶寶幾?

  幼兒:3一個中圈代表數(shù)字寶寶幾?

  幼兒:23只小羊加上2只小羊一共幾只小羊?

  幼兒:5那么5可以分成幾和幾呢?

  幼兒:5可以分成3和2。

  師:小朋友們真棒!那么現(xiàn)在請小朋友們把數(shù)字寶寶填寫在下面的表格里。

  教師在黑板示范,幼兒填寫。

  (2)師:小羊還可以怎樣站?(幼兒:2個中圈,1個小圈)師:2個中圈代表數(shù)字寶寶4,一個小圈代表數(shù)字寶寶1。

  加起來是5只小羊,所以5可以分成幾和幾?

  幼兒:5可以分成4和1。

  教師在黑板示范記錄,幼兒填寫記錄表里。

  四、教師出示大圈,5人游戲。

  1、教師說明游戲規(guī)則,大圈能站3只小羊。

  2、教師提問:現(xiàn)在請小朋友們開動腦筋,用小圈、中圈或者大圈來保護(hù)5只小羊,可以怎樣放圈?

  幼兒:可以放1個大圈,1個中圈;可以放1個大圈,2個小圈,3個小圈,1個中圈(教師和幼兒一起鞏固:5可以分成3和2)幼兒:可以放2個中圈,1個小圈;(教師和幼兒一起鞏固:5可以分成4和1)3、師:怎樣用最少的圈把5只小羊都保護(hù)起來?

  幼兒思考:用一個大圈,一個中圈。

  五、結(jié)束活動教師小結(jié):小朋友們真能干,用最少的圈保護(hù)了小羊,F(xiàn)在大灰狼還沒有離開,我們一起送小羊回家吧!

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