語言《迎新年》教案（精選12篇）
語言《迎新年》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些過年的風(fēng)俗習(xí)慣及待人接物的禮儀，感受和家人過春節(jié)其樂融融的熱鬧氣氛。
2、能連貫、清楚的講述一件過年趣事，會(huì)使用幸福、滑稽等常見形容詞。
3、能用語言、繪畫等方式創(chuàng)造性的表達(dá)所見所聞。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)資源《春節(jié)習(xí)俗》、《壓歲錢的傳說》；教學(xué)掛圖《壓歲錢的傳說》；喜慶的背景音樂，如《恭喜恭喜》。
2、有條件的可懸掛對(duì)魚，裝飾鞭炮等，增加春節(jié)氣氛。
3、繪畫紙，彩筆人手一份。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)懸掛的.倒過來的“福”字或紅色對(duì)魚、裝飾鞭炮等裝飾，引發(fā)幼兒關(guān)于春節(jié)的回憶。
2、說趣事、畫趣事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗，知道過年的傳統(tǒng)做法。
（1）請(qǐng)幼兒找自己的好朋友，在活動(dòng)室內(nèi)找一處喜歡的地方，說說自己過年的趣事，并用繪畫的方式把趣事畫出來。
（2）請(qǐng)部分幼兒展示繪畫作品，講述過年趣事，教師注意幼兒說話的完整性，如果幼兒用到好的形容詞，可以及時(shí)向全班小朋友推薦，大家一起學(xué)說。
（3）展示能夠體現(xiàn)節(jié)日風(fēng)俗的幼兒作品，如“福”字倒貼、年夜飯吃魚、門上貼春聯(lián)、放鞭炮等，請(qǐng)幼兒猜一猜，說一說這些習(xí)俗美好的寓意。播放教師教學(xué)資源《春節(jié)習(xí)俗》，了解中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗。
（4）播放背景音樂，如《恭喜恭喜》，請(qǐng)幼兒模仿相互串門去拜年，說吉祥喜慶的話，見面可以相互拱手致意。
3、講述壓歲錢的傳說，讓幼兒感受家人對(duì)孩子的關(guān)心。
（1）詢問幼兒是否得到壓歲錢，誰給的，什么時(shí)候給的，為什么給壓歲錢。
（2）播放教師教學(xué)資源《壓歲錢的傳說》。
請(qǐng)幼兒說一說小妖“祟”摸了孩子以后會(huì)發(fā)生什么事，家人為什么整夜不睡。讓幼兒知道壓歲錢是家人為了讓孩子平安沿襲下來的一種做法，代表了家人對(duì)孩子的愛。
（3）說一說自己該怎樣使用包含家人愛心的壓歲錢，讓愛傳遞給更多的人。比如買喜歡吃的東西全家分享，家人過生日可以用壓歲錢買禮物，如果別人有困難還可以用壓歲錢來捐助。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒的趣事繪畫張貼在墻上，請(qǐng)幼兒欣賞，講述能夠看懂的圖畫，可以邀請(qǐng)作者講述趣事。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在元宵節(jié)前帶幼兒逛燈會(huì)、賞花燈，并與幼兒一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源①第1—4頁。
語言《迎新年》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。
2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套磁帶。
2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。
3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。
提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？
二、組織幼兒欣賞詩歌。
1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。
2、第二遍欣賞詩歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。
3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"小朋友說……"的方式進(jìn)行歸納。
三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(dòng)（操作）。
語言《迎新年》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，知道自己過新年就要大一歲了。
2、通過觀看表演的形式，學(xué)習(xí)詩歌。
3、能安靜地觀看詩歌表演，對(duì)詩歌表演活動(dòng)感興趣，、并樂意扮演角色表演詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃，小紅帽一頂。
活動(dòng)過程：
1、情境表演《大一歲了》。出示布娃娃，邊念詩歌邊表演，引起幼兒對(duì)表演詩歌的`興趣。
2、回憶表演內(nèi)容，初步了解詩歌內(nèi)容。教師：剛才，看見的表演中有誰？布娃娃要干什么？小朋友對(duì)布娃娃說什么？
3、教師朗誦詩歌《大一歲了》，幫助幼兒進(jìn)一步了解詩歌內(nèi)容。
教師：新年到了，我送給布娃娃什么？布娃娃是怎樣表現(xiàn)的？
教師：小朋友為什么不抱她呢？
4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒邊念詩歌邊表演動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒深入話題：新年到了，你又長(zhǎng)大一歲了，你幾歲呢？在新一年里，哪些事情可以自己做不要爸爸媽媽幫忙了，你有什么愿望，你想做什么呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
語言《迎新年》教案 篇4
本課是北師大五年級(jí)上冊(cè)第六單元“數(shù)學(xué)與生活”中的一課時(shí)內(nèi)容，本專題的綜合實(shí)踐活動(dòng)由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、可能性的計(jì)算兩方面內(nèi)容組成。
上完小組教研課后，讓我認(rèn)識(shí)到在第二個(gè)部分“長(zhǎng)跑接力”確定5個(gè)接力點(diǎn)時(shí)，存在著很多的爭(zhēng)議。利用表中給出的5個(gè)分?jǐn)?shù)標(biāo)出大致的位置，學(xué)生有兩種方法：根據(jù)分?jǐn)?shù)意義表示5個(gè)點(diǎn)，用尺子量出長(zhǎng)度將接力點(diǎn)平均分成6段。在反饋時(shí)我認(rèn)為這道題要標(biāo)出幾個(gè)接力點(diǎn)，就要先確定先標(biāo)哪個(gè)點(diǎn)，為什么。在此引出1/2的那個(gè)點(diǎn)，因?yàn)?/2就是中點(diǎn)非常容易確定，然后確定1/4和3/4，最后再確定1/3和2/3。通過這樣一個(gè)順序，學(xué)生就容易標(biāo)出5個(gè)接力點(diǎn)。
第三個(gè)部分“有獎(jiǎng)活動(dòng)”要先把每一種活動(dòng)獲獎(jiǎng)的可能性表示出來，再說一說每個(gè)學(xué)生愿意參加的項(xiàng)目，并說說理由。說理由時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)獲獎(jiǎng)可能性的大小確定參加的活動(dòng)，也可能根據(jù)獎(jiǎng)品的喜好程度選擇參加的活動(dòng)，只要能說出自己的理由都是可以的。
語言《迎新年》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第98-99頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，學(xué)會(huì)用不同形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，由實(shí)物圖過渡到統(tǒng)計(jì)表。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。
4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)合作交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程，學(xué)會(huì)用不同形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，由實(shí)物圖過渡到統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，智慧老人去一（1）班做客。噢，原來是新年到了，為了讓小朋友過一個(gè)快樂的節(jié)日，智慧老人要和他們進(jìn)行一系列的活動(dòng)。他們班有些什么活動(dòng)？咱們也跟他去看看吧！（板書課題：迎新年）
二、觀察整理，引出新知。
看！智慧老人來到了表演組。
1、仔細(xì)觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示掛圖）
2、以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（4人一組，1人記錄）
3、各小組匯報(bào)結(jié)果。
4、師生共同填寫統(tǒng)計(jì)表。
彈琴
（ ）人
唱歌
（ ）人
跳舞
（ ）人
5、你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出哪些數(shù)學(xué)問題？（提出后在組織解決問題）
啟發(fā)學(xué)生提出“參加演出的一共有多少人？”、“唱歌的比跳舞的多多少人？” ……（問題提的越多越好）
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、教師知道小朋友最愛玩了，智慧老人也愛玩，看他來到了哪兒？
學(xué)生觀察小朋友在玩什么？互說、互議。
2、這幾位小朋友又在玩什么呢？請(qǐng)你說一說，你能提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題嗎？
3、小朋友，你們能把咱們班的男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來嗎？
四、思維擴(kuò)展
在智慧老人的帶領(lǐng)下，咱們觀看了一（1）班小朋友“迎新年”的活動(dòng)。說一說咱們班如何過新年，應(yīng)展開哪些活動(dòng)。
語言《迎新年》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
本專題的綜合實(shí)踐活動(dòng)由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、可能性與面積計(jì)算的三個(gè)方面的內(nèi)容組成，通過這一活動(dòng)目的是能將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，并能解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)一：完成調(diào)查表
組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與加減法的知識(shí)內(nèi)容，隨后按順序組織學(xué)生開展活動(dòng)。“迎新年”的活動(dòng)在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。而后，當(dāng)場(chǎng)組織學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（如果本級(jí)的人數(shù)較多，也可以把調(diào)查活動(dòng)安排在小組內(nèi)）。
活動(dòng)二、接力長(zhǎng)跑
“長(zhǎng)跑接力”的活動(dòng)應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論，第一次討論5個(gè)接力點(diǎn)的位置。每個(gè)位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的，不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計(jì)的合理性問題，要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計(jì)的問題，在討論前也可以行讓學(xué)生獨(dú)立的思考，然后再組織討論新的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)三：有獎(jiǎng)游戲
“有獎(jiǎng)游戲”是一個(gè)開放性的活動(dòng)，學(xué)生在回答第⑴個(gè)問題時(shí)，并不一定以中獎(jiǎng)的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對(duì)獎(jiǎng)品的喜愛程度。所以，在組織學(xué)生討論時(shí)，先把每一種游戲獲獎(jiǎng)的可能性表示出來，隨后再說一說每個(gè)學(xué)生愿意參加的項(xiàng)目，并說出理由。第⑵題的設(shè)計(jì)也是開放的，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
l.通過活動(dòng)，使學(xué)生能應(yīng)用面積計(jì)算的知識(shí)解決鋪地磚的實(shí)際問題，能從實(shí)際需要出發(fā)，合理地選擇所需的地磚，能根據(jù)不同要求靈活解決實(shí)際問題。
2.通過活動(dòng)，使學(xué)生在討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，形成初步的探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，并在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
4. 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用面積計(jì)算的知識(shí)解決鋪地磚的實(shí)際問題，從實(shí)際需要出發(fā)，合理地選擇所需的地磚，根據(jù)不同要求靈活解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn) ：靈活運(yùn)用面積計(jì)算的知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)
一、匯報(bào)課前調(diào)查情況，做好設(shè)計(jì)準(zhǔn)備
1、師：要鋪地磚，我們必須先選地磚，那選地磚時(shí)必須要考慮哪些條件才能選好呢？
師根據(jù)學(xué)生的回答，出示各種地板模型及規(guī)格。（30*30，40*40，50*50）
二、聯(lián)系實(shí)際，小組討論計(jì)算。
1、出示客廳地面的平面圖，并介紹地面的長(zhǎng)和寬，分別是長(zhǎng)4米50厘米，寬3米20厘米。
2、師指定50*50這種規(guī)格，讓學(xué)生計(jì)算需要此種規(guī)格的地磚多少塊。
（估計(jì)學(xué)生都用“客廳地面面積÷每塊地磚的面積＝所需地磚的塊數(shù)”這種方法計(jì)算）
3、師問：這種算法能不能解決實(shí)際問題？為什么？
假如有學(xué)生說出下面方法：先算客廳長(zhǎng)一排鋪多少塊？再算出客廳寬一排鋪多少塊？客廳一共鋪多少塊：長(zhǎng)×寬
電腦多媒體出示這種方法（示意圖）。通過圖示分析得出這種方法最好，比較符合實(shí)際，不會(huì)出現(xiàn)一些切得太碎的地板磚拼湊在一起，這樣布局也比較美觀。
三、討論合作，設(shè)計(jì)方案
師：根據(jù)你們參觀過的已裝修的客廳及自己的想像，你能幫助程老師設(shè)計(jì)一下客廳里的地板磚怎樣擺放才能做到美觀、大方。
①用邊長(zhǎng)50cm的方磚并列鋪
②用邊長(zhǎng)50cm的方磚錯(cuò)位鋪
③中間用邊長(zhǎng)為50cm方磚，四周用紅色地磚
④用邊長(zhǎng)50cm的方磚斜著鋪
師生共同研究哪種方案好。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
師：如果選30*30規(guī)格的或40*40規(guī)格的，又該怎樣鋪呢？請(qǐng)你來試一試。
五、活動(dòng)小結(jié)，發(fā)散聯(lián)想
師：通過本節(jié)活動(dòng)課你受到什么啟發(fā)？在日常生活中（或在布置裝飾家居時(shí)）還有哪些方面的計(jì)算要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算？
語言《迎新年》教案 篇7
小一上數(shù)學(xué)：迎新年
教學(xué)內(nèi)容：迎新年（北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材p98---99頁）
教材分析：
《迎新年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的最后一課。本課根據(jù)簡(jiǎn)單的、現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表。教學(xué)的重心是為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖表讓學(xué)生填補(bǔ)完整，并能對(duì)圖表進(jìn)行分析、結(jié)實(shí)、和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的意義。
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)主要運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)的基本模式，倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能，通過在具體情境中展開的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的有序觀察、有條理思考的能力；在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力；在豐富多才、貼近兒童生活的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、現(xiàn)實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，初步感受生活中有統(tǒng)計(jì)，生活中需要統(tǒng)計(jì)；
2、通過豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣；使學(xué)生感受與同伴合作學(xué)習(xí)的
樂趣，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流與合作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、認(rèn)識(shí)物體、估計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
2、統(tǒng)計(jì)能力、空間感、估計(jì)能力的培養(yǎng)以及解題策略的形成。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，你們參加過比賽嗎？都參加過什么比賽！
生1：我在幼兒園參加過唱歌比賽。
生2：我參加過畫畫比賽。
生3：我參加過象棋比賽。
生4：我參加過跑步比賽。
……
二、提出問題：
師：新年快到了，學(xué)校將舉行一次大型的文體活動(dòng)，我們班也準(zhǔn)備組織一次活動(dòng)比賽，你們高興嗎？
生：（齊）高興！
師：我們班組織什么比賽好呢？
生：（七嘴八舌）唱歌、畫畫、跳舞、跑步、跳繩、……
師；剛才，同學(xué)們都積極地給老師提出建議，都敢于發(fā)表自己的意見，但你們七嘴八舌的，老師能明白嗎？怎樣才能知道大家的意見呢?你準(zhǔn)備怎樣調(diào)查？
生1：老師，你可以一個(gè)一個(gè)地問啊！
生2：一個(gè)一個(gè)地問太浪費(fèi)時(shí)間，你可以讓同學(xué)舉手嗎？
生3：可以先小組調(diào)查，再全班調(diào)查。
師：同學(xué)們的辦法可真不少啊！這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書：組織比賽）
三、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，解決問題：
1、調(diào)查準(zhǔn)備 ，明確要求
師：在調(diào)查統(tǒng)計(jì)之前，我們一起來討論幾個(gè)問題。
⑴確定調(diào)查范圍：
師：我們先以小組為單位進(jìn)行調(diào)查好嗎？
生：好！
⑵優(yōu)選調(diào)查方法
師：每個(gè)同學(xué)只能匯報(bào)自己最喜歡的一種活動(dòng)，并由小組長(zhǎng)記錄調(diào)查的結(jié)果，可以嗎？
生：可以！
⑶交流統(tǒng)計(jì)方法：
師：大家想一想，小組長(zhǎng)可以用什么方法記錄調(diào)查的結(jié)果？
生1：可以用打“√”
生2：可以用打“×”，
生3：還可以用“涂一涂”。
師：怎么涂？你來試一試（學(xué)生上臺(tái)表演），同學(xué)們喜歡這種方法嗎？
生：喜歡。
⑷遵守調(diào)查規(guī)則：
師：調(diào)查記錄時(shí)，我們還應(yīng)該注意什么呢？
生：一個(gè)同學(xué)涂一個(gè)格子，小組里面有六個(gè)同學(xué)就涂六個(gè)格子。
生2：一個(gè)同學(xué)匯報(bào)一種喜歡的活動(dòng)，不要有的匯報(bào)，有的沒有匯報(bào)。
2.調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)
⑴完成調(diào)查項(xiàng)目：
師：小組調(diào)查準(zhǔn)備開始，請(qǐng)小組長(zhǎng)把1號(hào)信封里面的統(tǒng)計(jì)圖拿出來，大家仔細(xì)看一看、議一議，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)了這是一張“最喜歡的活動(dòng)”統(tǒng)計(jì)圖。
生2：我發(fā)現(xiàn)中間有一些格子，下面有唱歌、畫畫、還有兩個(gè)括號(hào)和其他。
師：是啊！有唱歌、畫畫，還有兩個(gè)調(diào)查項(xiàng)目沒有告訴我們，你們說說應(yīng)該填什么活動(dòng)項(xiàng)目比較好呢？
生：可以填“跑步”和“寫字”。
師：好吧！請(qǐng)小組長(zhǎng)在第一個(gè)括號(hào)里寫上“跑步”，在第二個(gè)括號(hào)里寫上“寫字”，不會(huì)寫的字用拼音表示。
師：對(duì)了，“其他”是什么意思呢？
生：如果“唱歌”、“畫畫”、“跑步”、“寫字”都不喜歡，就選“其他”。
師：說得真不錯(cuò)！小組調(diào)查開始。
⑵小組調(diào)查活動(dòng)：
教師參與其中，及時(shí)調(diào)控
⑶小組匯報(bào)結(jié)果：
師：調(diào)查活動(dòng)結(jié)束，哪一個(gè)小組來匯報(bào)一下，你們是怎樣調(diào)查的？喜歡哪一種活動(dòng)的人數(shù)最多？
生1：我們組是這樣調(diào)查的：我先把自己喜歡的活動(dòng)記錄下來，然后一個(gè)一個(gè)地問他們，我們組喜歡唱歌的人數(shù)最多。
生2：我們是用舉手的。喜歡畫畫的同學(xué)最多。
師：你們能根據(jù)自己小組的調(diào)查結(jié)果預(yù)測(cè)一下全班的調(diào)查情況嗎？
生1：我估計(jì)我們班喜歡唱歌的人數(shù)會(huì)最多，因?yàn)槲覀兘M喜歡唱歌的人數(shù)最多。
生2：不！我估計(jì)我們班喜歡畫畫的同學(xué)會(huì)最多，因?yàn)槲覀兘M喜歡畫畫的人數(shù)最多。
師：為什么他們預(yù)測(cè)的有所不同呢？怎么樣才能知道全班的情況？
生：我們可以把各個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果合起來，這樣就可以知道了。
①出示統(tǒng)計(jì)圖：
師：你的建議很好啊！下面請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)2號(hào)信封里的空白統(tǒng)計(jì)圖，并請(qǐng)同學(xué)們把調(diào)查項(xiàng)目補(bǔ)充完整，在第一個(gè)括號(hào)里寫上“跑步”，在第二個(gè)括號(hào)里寫上“寫字”。
②記錄調(diào)查結(jié)果：
師：統(tǒng)計(jì)活動(dòng)開始，老師公布每一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽、認(rèn)真涂，不要遺漏。
③展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
師：誰愿意把自己的統(tǒng)計(jì)圖展示給大家看一看！并說一說你是怎樣記錄的？
⑸認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖：
師：象這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們可以把它叫做“簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖”。
3、分析數(shù)據(jù)解決問題
師：班級(jí)的統(tǒng)計(jì)圖出來了，你從統(tǒng)計(jì)圖中知道了什么？
生1：我們班喜歡唱歌的同學(xué)最近多，喜歡跑步的同學(xué)最少。
生2：喜歡畫畫的同學(xué)也比較多。
……
師：根據(jù)我們班的統(tǒng)計(jì)情況，你能給老師提出建議嗎？我們班舉行什么比賽好呢？為什么？
生：老師！我們班最好是舉行唱歌比賽，因?yàn)橄矚g唱歌的同學(xué)最多。
師；根據(jù)我們班的統(tǒng)計(jì)情況，如果全校同學(xué)參加活動(dòng)比賽，你準(zhǔn)備怎樣向校長(zhǎng)建議，組織什么活動(dòng)比賽好呢？
生1：還是舉行“唱歌”比較好！因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)喜歡唱歌，其他班的同學(xué)也可能喜歡唱歌啊！
生2：我建議舉行“畫畫”比較好！我們班喜歡唱歌，其他班不一定喜歡唱歌，他們可能都喜歡畫畫！
生3：老師，我覺得還需要調(diào)查其他班級(jí)的情況！
師；是啊！很有必要調(diào)查其他班級(jí)的情況，老師把這個(gè)任務(wù)交給你們課后完成好嗎？你們準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？
生1：我可以一個(gè)班一個(gè)班的統(tǒng)計(jì)，再把全校的情況合起來。
生2：我可以請(qǐng)各班的老師幫忙調(diào)查，然后再把其它班的統(tǒng)計(jì)情況合起來。
四、完成書上統(tǒng)計(jì)表及問題。
五、應(yīng)用拓展實(shí)踐創(chuàng)新。
迎新年，我們除了舉行比賽活動(dòng)外，還需要買一些獎(jiǎng)品，買什么獎(jiǎng)品好呢？同學(xué)們能應(yīng)用今天學(xué)習(xí)到的方法幫助老師解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)統(tǒng)計(jì)圖，大家用自己喜歡的方法完成這個(gè)任務(wù)好嗎？
語言《迎新年》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)情景圖完成統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表提出并解決數(shù)學(xué)問題。
2、在解決問題的過程中鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)情景圖提出并解決問題。
教具準(zhǔn)備：迎新年的掛圖
一、創(chuàng)設(shè)情境：迎新年
師激趣導(dǎo)入：今天老師要帶大家去參加一個(gè)新年聯(lián)歡會(huì)。（學(xué)生歡呼雀躍）
去參觀的同學(xué)必須答應(yīng)老師一個(gè)條件：仔細(xì)觀察，做個(gè)細(xì)心的孩子！（學(xué)生們信心十足，回答：好！）
二、體驗(yàn)情境：看演出
教師依次貼處迎新年的圖片
師：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)班組織了哪些活動(dòng)
學(xué)生根據(jù)畫面回答：有唱歌、跳舞、彈琴
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)想像說說，用什么符號(hào)表示這三種活動(dòng)？
學(xué)生1：用三角形表示跳舞
學(xué)生2：用圓圈表示唱歌，就像唱歌時(shí)圓圓張開的嘴。
學(xué)生3：用像琴鍵一樣的長(zhǎng)方形表示彈琴。
學(xué)生4：應(yīng)該用對(duì)號(hào)表示跳舞，對(duì)號(hào)的兩邊是跳舞時(shí)候伸開的胳膊。
師：真有創(chuàng)意！想像力很豐富。（在表格中畫出符號(hào)標(biāo)記）現(xiàn)在老師要給表演節(jié)目的同學(xué)買不同的紀(jì)念品，所以就要分別數(shù)出表演節(jié)目同學(xué)的人數(shù)，那么怎樣才能數(shù)得又準(zhǔn)又快呢？
學(xué)生1：要按一定的順序數(shù)。
學(xué)生2：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
學(xué)生3：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。
師：那就按同學(xué)們喜歡的方式開始數(shù)數(shù)吧。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：唱歌的有11人，跳舞的有5人，彈琴的有1人。
教師完成統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)字并引讀。
師：讀了統(tǒng)計(jì)表中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生1：彈琴的人最少。
學(xué)生2：唱歌的人最多。
學(xué)生3：跳舞的人正好。（學(xué)生笑）
師：應(yīng)該怎么說才合適呢？
學(xué)生思考討論后回答：跳舞的人比唱歌的人少，比彈琴的人多。
學(xué)生4：唱歌的比跳舞的多10 人。
師：其實(shí)你已經(jīng)根據(jù)了解的數(shù)學(xué)信息提出并解決了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把算式列出來好嗎？
學(xué)生列算式，教師板書。
繼續(xù)提出并解決數(shù)學(xué)問題，教師選擇有代表性的列在黑板上。
三、中間休息：總結(jié)反思
師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下自己前半節(jié)課的表現(xiàn)。
學(xué)生1：我表現(xiàn)得很好，每個(gè)問題都認(rèn)真思考，舉手回答問題聲音響亮。
學(xué)生2：我對(duì)自己的表現(xiàn)不滿意，我一個(gè)問題也沒有回答呢！
師：相信后半節(jié)課你一定會(huì)表現(xiàn)得最突出！
學(xué)生3：我表現(xiàn)得很好，觀察非常仔細(xì)。
學(xué)生4：我剛才有溜號(hào)的時(shí)候，一定改正！
四、繼續(xù)情境：做游戲
師：好，同學(xué)們總結(jié)的很好，我們繼續(xù)參觀。這次聯(lián)歡會(huì)上，大家不但表演了精彩的節(jié)目，還進(jìn)行了有趣的游戲，同學(xué)們想了解游戲的規(guī)則嗎？（想）
教師邊貼圖片邊介紹游戲規(guī)則：在地上畫出格子并標(biāo)出數(shù)字1到10 ，投中幾分就得幾分，每人投兩次，看誰投的分多。
嘗試解決以下問題（表格出示）：
1、小紅第一次投中6分，第二次投中8分，兩次一共投中多少分？
學(xué)生列算式，教師填表格
2、小剛第一次投中9分，他想比小紅得分多，第二次要投中幾分？
學(xué)生回答：10分、9分、8分、7分、6分（教師填表格）師：至少要投中幾分？學(xué)生齊聲回答：6分（教師在6分處畫上圓圈，強(qiáng)調(diào)至少的意義）
3、要想得第一，投中多少分最有把握？
生：兩次都投中10分
師：想投中就一定會(huì)投中嗎？
生：不一定，要經(jīng)常練習(xí)。
師：對(duì)，有了愿望，還要付出努力才能取得成功！現(xiàn)在比賽結(jié)果出來了，第一名20分，第三名16分，第二名是小強(qiáng)，他可能投中多少分？
生：10+9 10+8 10+7 9+9 9+8
五、小結(jié)
這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們?cè)谟履甑幕顒?dòng)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)和20以內(nèi)的加減法，希望同學(xué)們課下可以做投沙包的游戲，生活中處處有數(shù)學(xué)。下課！
課后反思：
本節(jié)課利用迎新年的情境復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)和20以內(nèi)的加減法。課堂上我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、總結(jié)的能力，并及時(shí)滲透適當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)和方法，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐步形成良好的習(xí)慣。課堂上孩子們的表現(xiàn)稚嫩甚至笨拙，但看到他們正在一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)進(jìn)步，體驗(yàn)著數(shù)學(xué)的樂趣，讓我更深刻地體會(huì)到，要讓孩子們學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué)，要讓他們?cè)谏詈陀螒蛑薪?shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)習(xí)慣。
語言《迎新年》教案 篇9
【教材分析】
《迎新年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的最后一課。本課根據(jù)簡(jiǎn)單的、現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表。教學(xué)的重心是為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖表讓學(xué)生填補(bǔ)完整，并能對(duì)圖表進(jìn)行分析、結(jié)實(shí)、和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的意義。
本課設(shè)計(jì)主要運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)的基本模式，倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生的天賦和創(chuàng)造才能，通過在具體情境中展開的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的有序觀察、有條理思考的能力；在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力；在豐富多才、貼近兒童生活的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。
【情感目標(biāo)】
借助學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的、現(xiàn)實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，初步感受生活中有統(tǒng)計(jì)，生活中需要統(tǒng)計(jì)；通過豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣；使學(xué)生感受與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流與合作。
【教學(xué)反思】
如何立足于學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動(dòng)的、富有個(gè)性的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我自課改實(shí)驗(yàn)以來一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問題。為了組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)我積極的進(jìn)行了的反思，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、活動(dòng)化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
一、讓“生活”走進(jìn)課堂。
現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)是十分豐富的，如何讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué)、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)的天空更加廣闊，是我這節(jié)課著力要解決的問題。為此，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。
本課教學(xué)內(nèi)容通過中興小學(xué)要舉行元旦晚會(huì)，這一熟悉的快樂情境引入，激發(fā)兒童參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的熱情和興趣。讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性。并使學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集與整理活動(dòng)中，知道制作象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的方法，并初步學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。
使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力
二、讓數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和情感得到同步發(fā)展。
教學(xué)中在構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，是值得我深入探討的問題。在本課教學(xué)中，我積極轉(zhuǎn)變教師的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起做游戲，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們既有獨(dú)立思考的時(shí)間，又有討論的機(jī)會(huì)，還有合作交流的機(jī)會(huì)，在這些過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽與表達(dá)，學(xué)會(huì)了矯正和評(píng)價(jià)，敢想、敢說的氛圍讓課堂充滿了生機(jī)與活力，學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)而且長(zhǎng)智慧。
三、改變練習(xí)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)因子。
新教材已經(jīng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實(shí)際，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。但這些畢竟是靜止的東西，要引起學(xué)生的注意和興趣還有很大的欠缺。低年級(jí)兒童往往對(duì)活動(dòng)的事物更感興趣，如能把這些靜止的資源活動(dòng)化，進(jìn)一步增加它的趣味性，那一定會(huì)牢牢地抓住學(xué)生的雙眼。教材中的“小強(qiáng)、小麗等小朋友投分游戲”我巧改為聯(lián)歡會(huì)的一個(gè)游戲節(jié)目——“投標(biāo)算積分”游戲，讓學(xué)生親身參與、動(dòng)手操作，把書本中出現(xiàn)的人物當(dāng)作自己，使他們會(huì)覺得自己是游戲中的一員，更加生動(dòng)、親切，從而增加題目的趣味性，牢牢抓住學(xué)生的雙眼，在輕松、愉快、趣味中獲取知識(shí)。
語言《迎新年》教案 篇10
“迎新年”是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生再次體會(huì)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)，并能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，解決一些實(shí)際問題。本知識(shí)內(nèi)容，教材以呈現(xiàn)淘氣和笑笑調(diào)查全班所以同學(xué)在元旦上午10點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目，并用統(tǒng)計(jì)表的形式記錄下全班活動(dòng)情況。備課時(shí)，我仔細(xì)鉆研教材和教參，認(rèn)為本節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該很簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)都是舊知，沒有新授的知識(shí)內(nèi)容，一節(jié)課足以結(jié)束本節(jié)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)，我信心滿滿地。首先我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境
師：開班會(huì)啦，班主任宣布了今天的班會(huì)主題——“你怎樣過元旦節(jié)？”班上的同學(xué)樂開了花，頓時(shí)大家都商談如何安排這一天短暫的假期。同學(xué)們，元旦那天你想做些什么事情呢？
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們的安排真是多姿多彩呀。淘氣和笑笑班上呀也在討論這件事情，而且活動(dòng)還真不少呢。淘氣和笑笑把他們班上同學(xué)元旦活動(dòng)情況還列一個(gè)統(tǒng)計(jì)表呢。（請(qǐng)學(xué)生觀看書本上的表）從這張表中，你知道了什么信息嗎？
學(xué)生在此次學(xué)習(xí)興趣濃厚，大膽發(fā)言，各抒己見。接下來，我乘勝追擊，引入本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，你能把這張表的空白部分補(bǔ)充完整嗎？（各項(xiàng)活動(dòng)占全班人數(shù)的幾分之幾？）請(qǐng)把它在書上填完整。看著學(xué)生很有默契的配合，感覺這部分導(dǎo)入還比較成功，順利結(jié)束本節(jié)課也應(yīng)該是順理成章的事情。可是，往往平靜的背后都隱藏著巨大的波浪。當(dāng)我組織學(xué)生交流這些數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)據(jù)都是填正確地。我追問他們：外出游玩的同學(xué)占全班人數(shù)的3/10，為什么？你是怎么得來這個(gè)數(shù)據(jù)的？學(xué)生一片茫然。我追問了幾次，結(jié)果無人舉手發(fā)言。我仍不死心，點(diǎn)了班上成績(jī)拔尖的幾個(gè)學(xué)生回答，可結(jié)果卻令我更加灰心，他們也說不出。怎么辦呢？ 學(xué)生會(huì)做，但是不知道為什么這樣做的原理。其實(shí)這個(gè)問題的答案相當(dāng)簡(jiǎn)單，部分占整體的幾分之幾就是用部分的人數(shù)除以整體的人數(shù)，再利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把除式變成分?jǐn)?shù)的形式，最后把這分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)就是我們所要求的幾分之幾。我再次引導(dǎo)了學(xué)生讀這個(gè)問題，并找出了整體和部分，可是學(xué)生還是不理解用部分人數(shù)除以整體人數(shù)就是它占整體的幾分之幾。實(shí)在是身心疲憊，人都崩潰了。真理不會(huì)在人崩潰時(shí)蹦出來的。在這環(huán)節(jié)我只有搪塞，揭示真理。為了盡快結(jié)束本節(jié)課，后面我調(diào)整心情，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。可是學(xué)生的心情和興趣被我一掃而盡。為了再次鞏固學(xué)生對(duì)部分占整體的幾分之幾的概念，在學(xué)生提出分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)問題后，我組織學(xué)生分小組活動(dòng)方式，調(diào)查本班同學(xué)在元旦節(jié)活動(dòng)情況。8個(gè)小組長(zhǎng)利用表調(diào)查本組同學(xué)意向，然后將情況統(tǒng)一匯總給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)做最后的統(tǒng)計(jì)，最后匯報(bào)，在黑板上列出本表，結(jié)合表再次認(rèn)識(shí)部分與整體的關(guān)系。由于后來活動(dòng)的組織有序，學(xué)生熱情再次被調(diào)動(dòng)了，但是這節(jié)課的知識(shí)卻沒有按計(jì)劃上完。
本節(jié)課結(jié)束后，我深深地反思了自己的教學(xué)行為：這堂課中的知識(shí)都不是新授，為什么學(xué)生對(duì)部分占整體的幾分之幾的問題不能做出正確的答復(fù)，出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象？難道是我引導(dǎo)學(xué)生理解方法有誤，還是在學(xué)習(xí)理解分?jǐn)?shù)的意義上沒有講清楚這個(gè)意義？還是學(xué)生沒有深刻理解分?jǐn)?shù)的意義呢？或者是由于我初次教數(shù)學(xué)，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更甚至是因?yàn)槲覜]有認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材而導(dǎo)致的？在本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)應(yīng)該是不會(huì)存在很大問題的。可是，我無從找到解決方法，我想，此時(shí)我遇到了教學(xué)的另一個(gè)瓶頸：自己懂得問題，如何才能讓學(xué)生更簡(jiǎn)單、直接、深刻地理解其原理？只會(huì)做題目，而不知道來的緣由，長(zhǎng)期以往，學(xué)生會(huì)被我們教成了類似于“石匠”或“木匠”的解題工人，而不是一個(gè)懂得思考的“工程師”。
語言《迎新年》教案 篇11
1、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性利用教材
我的第一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是感受最深刻的。為了讓激發(fā)學(xué)生興趣，在第一個(gè)活動(dòng)中，我調(diào)整了教材的內(nèi)容，從自己班級(jí)的節(jié)日活動(dòng)調(diào)查入手，再與淘氣班的來比，孩子更喜歡也更自然。原來計(jì)劃讓學(xué)生隨意說出自己在節(jié)日里的活動(dòng)，教師及時(shí)板書，接著整理分類，再讓學(xué)生調(diào)查填表分析的。可是后來再仔細(xì)想一想，浪費(fèi)了那么多的時(shí)間值得嗎？再回過頭看一看教學(xué)目標(biāo)，這一活動(dòng)的主要目的不是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，而是主要讓對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，比較，計(jì)算，對(duì)分?jǐn)?shù)的知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此，教師提前做好了解，大致分了幾類活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)填表。這樣活動(dòng)的目的性就很明確了。
另外，調(diào)整了長(zhǎng)跑接力中的前2個(gè)環(huán)節(jié)。由于這幅圖如果讓學(xué)生先按教材上的順序標(biāo)出不合理的位置之后，對(duì)于后面自己重新設(shè)計(jì)產(chǎn)生視覺障礙，本來就不長(zhǎng)的路線上面標(biāo)的都是點(diǎn)，混淆了學(xué)生的視覺，易產(chǎn)生錯(cuò)誤，所以教師就讓學(xué)生先來設(shè)計(jì)，再通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)到表格中設(shè)計(jì)的不當(dāng)之處。
2、民主和諧的氛圍是學(xué)生敢于表達(dá)的前提。
本節(jié)課營(yíng)造民主的和諧的共生的課堂氛圍，很利于思維的開放。課堂上孩子們暢所欲言，激烈辯論，甚至幾次與老師爭(zhēng)議，讓我深深感受到了我們的課堂那強(qiáng)大的生命力。說到此不由的想起一句話：課堂是師生生命的歷程，課堂上，師生不就在共同創(chuàng)造和欣賞著美景嗎？我們的人生不就是為了創(chuàng)造和欣賞美麗的風(fēng)景嗎？
語言《迎新年》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道1月1日是元旦，是新年的第一天，過年是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、通過聽故事，同伴間相互介紹，了解關(guān)于新年的一些傳統(tǒng)民俗，風(fēng)俗習(xí)慣及趣聞。
3、增進(jìn)幼兒的民俗文化情感，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在成人的協(xié)助下，幼兒每人準(zhǔn)備一則國(guó)內(nèi)外的趣聞。
2、有關(guān)慶祝新年的活動(dòng)錄像。
活動(dòng)過程：
1、觀看錄象，感受新年的氣氛，激發(fā)幼兒的想象。提問：錄象里的人為什么這么高興？新年是哪一天？
2、老師講述年的故事，了解傳說中的“年”的來歷。
3、組織幼兒討論：怎樣慶祝新年。
（1）提問：你喜歡過新年嗎？為什么？你家是怎樣過年的？你知道人們用什么方式慶祝新年？
（2）分組講述新年趣聞。
4、繼續(xù)觀看錄象，鼓勵(lì)幼兒隨音樂同錄象中的人一起跳起來，感受過新年的快樂。