大班上學期美術教案(精選16篇)
大班上學期美術教案 篇1
活動目標:
1、用自己的畫法體現游樂園的場景。
2、通過畫畫提升畫畫的技巧能力。
3、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動過程:
一、話題導入
師:小朋友你們都去過游樂園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩,老師用畫的畫給你們展示出來。
二、學畫畫導入
1、讓幼兒觀察人物的動作。
2、人物的動作有那些不同?
3、說一說,自己去游樂園玩的動態。
4、教師講解,并教幼兒畫她們所描述的動作。
三、畫一畫
1、老師已經畫完了,你們也來畫一畫吧!
2、提醒幼兒一定要把人物的動態畫出來。
活動反思:
既培養了幼兒的審美感和欣賞力,又有助于發揮幼兒的觀察力、創造力和表現力。幼兒的好奇、想象中,萌動著可貴的創新意識和創新精神,在今后的美術活動中,我要抓住每一次機會,把它轉化成強大的動力,發展幼兒的創造力。
大班上學期美術教案 篇2
設計意圖:
班級里有位幼兒過生日,老師將盤子分到幼兒手中,好幾位幼兒像發現新大陸一樣說:“哇,多漂亮的盤子呀,怎么有這么多的花邊啊?”于是,許多幼兒都在那邊講起了“悄悄話”。我發現,幼兒對盤子上精美的花邊最感興趣,記得愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”正是這一點讓我有了設計此活動的想法,顏色豐富的裝飾畫活動符合幼兒的思維特征,將顏色和形狀合為一體,能再現幼兒心靈深處的聲音,又能提高幼兒的動手操作能力,定能深受幼兒的喜愛。我參閱了新教材里有關于裝飾畫的內容和預定目標,結合數學領域里有關排序的內容,基于以上兩點設計本次活動。而之所以選擇搪瓷盤這一實物來作為裝飾畫的主體,是考慮到搪瓷盤經濟耐用,易于清洗,既可以重復使,也可以用于其它活動。
活動目標:
1、嘗試用點、線、葉等圖形對實物搪瓷盤進行裝飾,并運用所學過的排序方法。
2、體驗用手或棉簽在瓷盤上作畫的樂趣。
3、提高幼兒協調搭配顏色的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備:
(一)知識準備:
1、幼兒能按圖形規進行排序。
2、幼兒能選擇顏色進行排序。
(二)材料準備:
1、幼兒操作材料
(1)、人手一塊搪瓷盤,一塊抹布
(2)、每組顏料盒一個,內裝有紅、黃、綠、藍等顏料,棉簽若干。
2、教師準備
(1)、大瓷盤1個,裝飾畫范例(1)―(4)。
(2)、將范例花邊的排序圖畫在長條紙上。
(3)、準備一個箱子,把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好,并用布蓋住。
(三)、環境準備:
“瓷盤展示屋”:在教師身后的瓷磚墻壁上,事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。
活動過程
(一)、老師告訴幼兒,今天帶來了一個“神奇的箱子”,(老師掀開蓋在箱子上的布),非常神秘的問幼兒,想不想看看箱子里藏了什么東西?以激發幼兒觀察的興趣。
(二)、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤和由簡到繁的范例(1)―(4),教師將這些搪瓷盤貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征,引導幼兒發現花邊按規律排序的美。出示過程與步驟如下:
1、教師邊轉動箱子邊念魔術詞:“神奇的箱子轉啊轉,變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤,問:變出了什么?(白色搪瓷盤)。
2、同樣用上面的方法“變”出范例(1)―(4),引導幼兒依次觀察范例。
*范例(1):這個搪瓷盤又多畫上了什么?(中間畫有太陽的圖案)
*范例(2):引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊,找出圖形排列特點,(中間畫有一個小朋友的笑臉,花邊由同顏色按圖形一點二豎線規律排列組成)。
*范例(3):引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊顏色排列的特點,(中間畫有一條魚和水草,花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠”規律排列組成)。
*范例(4):引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊圖案、顏色排列的特點,(中間畫有一棵樹,花邊由一個黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成)。
3、教師在搪瓷盤(2)、(3)、(4)旁邊貼上事先準備好的紙條,引導幼兒發現,搪瓷盤花邊是由一組“序”往下重復排列而成的。
(三)、再次“摸箱”,出示作畫所需要的材料(瓷盤、顏料、棉簽),引導幼兒說出這些工具的名稱。
(四)、讓幼兒以“小小設計師”的形式,參與作畫。
1、請個別幼兒說說自已的裝飾構想:“想在中間畫什么?花邊選用哪些圖案組成?要將這些圖案按哪種順序排列?選用哪些顏色進行搭配?”幼兒邊說,教師一邊在黑板上記錄下來。
2、教師根據幼兒的設計方案進行演示,在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布,保存個人與壞境衛生。
3、提出作畫要求:先想后畫;先里后外。
4、全體幼兒開始動手裝飾(用手或棉簽),教師巡回指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規律進行裝飾。
(五)、請幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤屋”里,引導幼兒互相交流。
1、你覺得在搪瓷盤上作畫好玩嗎?心情怎么樣?
2、你覺得自已的作品美嗎?哪里最美?
3、“瓷盤屋”里的其它作品,你最喜歡的哪一個,為什么?
(六)、活動延伸:
把瓷盤洗凈,置于手工區角內,可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續進行裝飾。
活動反思
(一)該活動整合了美術與數學兩個領域,在活動中,幼兒的興趣非常高漲,幼兒對花花綠綠的盤子感到很新奇,常發出“哇……”的聲音。教師在范例的設計上,充分考慮幼兒的觀察能力,由簡到繁的,由易到難,所以幼兒能長久保持注意力的集中。在教師引導的步驟非常明確,幼兒能仔細觀察,并主動發現花邊的排序規律。以游戲的方式,讓幼兒參與作畫,幼兒設計的積極更高,為了給搪瓷盤穿上漂亮的“衣裳”,幼兒的設計并不跟著老師“走”。對在實物搪瓷盤上進行裝飾時,幼兒表現出了極大的熱情,不僅作畫時大膽,還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞,介紹自已或談論別人的作品。
(二)在實際教學發現:1、這是一個整合活動中,教師應捉住活動的重點,以畫為主以排序為輔,但在活動的實施過程中,數學所占的重要地位超過了美術,這種偏失使我感到迷茫。2、老師引導的時間過長,以致縮短了幼兒的實際作畫時間,反思后覺得在活動設計上,更宜拆成《搪瓷盤畫欣賞》和《搪瓷盤裝飾畫》來組織教學,即將活動過程中的(一)、(二)和(三)、(四)、(五)。
大班上學期美術教案 篇3
活動目標
1.發揮想象,描繪出多種造型的房子。
2.用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起,并愿意用添畫的方式豐富畫面。
3.感受集體組畫的樂趣;對重建家園有美好的愿望,并充滿信心。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1.黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數相同的椅子。
2.在背景墻貼上一張長背景紙,三幅范畫。
3.幼兒人手一支勾線筆、膠棒,剪刀每桌兩盒;水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。
4.舒緩的背景音樂。
活動過程
1.引導幼兒欣賞變形房子的圖片,感受變形房子的趣味性,并發揮想象說一說自己想象中的變形房子。
師:你見過什么樣子的房子?在哪里見過的?是什么形狀、什么顏色的?請你們來看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?和我們平時看到的房子有什么不一樣?發生了什么變化?你喜歡這樣的房子嗎?如果請你也來設計一個有趣的變形房子,你會設計一個什么樣子的房子呢?
幼1:我要設計一個山房子。地震來了,山房子很堅固,我們也就不怕了。
幼2:我要設計一個會飛的西瓜房子。地震來了,我住的房子就可以飛走了。
幼3:我要畫一個飛機房子。地震來了,我的飛機房子"嗖――"地一下,就很快地飛走了。
幼4:我要畫一個花房子。要畫很多漂亮的花,把我的房子裝扮得漂漂亮亮的!
幼5:我要設計一個風車房子。風一吹,我的房子就能轉動、飛走,就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風車房子,一起玩。
幼6:我要設計一個蘋果房子。我住在里面,就能聞到蘋果的香味,想吃的時候,用手一抓就能吃到蘋果了。地震來了,我的蘋果房子圓圓的,可以滾走。
2.教師介紹活動形式與活動材料。
師:請每個小朋友來當房子設計師,設計一個有趣的房子。先想好設計什么樣的房子,然后用筆在紙上畫出來,最后請你們把裝飾好的房子剪下來,貼在大家園里,我們共同來建設美麗的家園。
3.幼兒設計并裝飾自己的房子,教師進行指導。幼兒將自己設計的房子剪下來,貼在家園背景圖中,感受重建家園的快樂,幼兒與教師共同建設美麗的家園。
4.師幼共同欣賞"我們美麗的大家園",感受合作成功的快樂和共建美好家園的快樂。師幼一起唱一唱、跳一跳,感受集體的溫暖和擁有美麗家園的快樂。
活動反思
美術活動并不難,我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。培養孩子繪畫的自信心,就要讓他們體會到成功的樂趣。而關鍵是引導他們在觀察的基礎上學會認真思考,使孩子對事物的認識能夠逐漸的由感性上升到理性,為順利進行繪畫活動創造良好的條件。
大班上學期美術教案 篇4
活動設計背景
對稱圖案在生活中隨處可見,可是許多幼兒平時沒有注意,為了激發幼兒的觀察欲望,養成良好的觀察習慣,為今后的學習打下良好的基礎而設計本課。
活動目標
1.培養幼兒觀察生活的習慣,以及記憶形象的能力。
2.培養幼兒的想象力、創造力,鼓勵幼兒設計各種新型樓房。
3.發現物體的對稱性,根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
1、認識物體的對稱性。
2、畫出對稱物體的另一半。
活動準備
具有兩組相對稱的圖形若干(常見的動物)、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。
活動過程
一、導入
猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。
二、活動
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。
三、運動練習
做一做(用自己的身體做對稱的動作)。
四、說一說
對稱圖案有什么特點?
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習
畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。
七、評講
表揚表現好的
八、總結
小朋友這節課學到了什么?
九、拓展
找一找生活中你還見過那些物體是對稱的?記下來說給小朋友聽。
在活動過程中,“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發現了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結果是多數幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環節都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
總的來說,我對本節課還是比較滿意,達到了預想的目的。
大班上學期美術教案 篇5
活動目標:
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學習二方連續紋樣的折剪方法。
2、通過設計單獨紋樣,培養幼兒創造美的能力。
3、感受創造學習的快樂,體驗剪紙活動帶來的樂趣。
活動準備:
1、二方連續紋樣的剪紙作品若干張。
2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張,剪刀、水彩筆人手一份,紙簍每組一個。
活動過程:
1、圓圈舞導入,引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天徐老師來給你們上課,高興嗎?(高興)那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。
師幼集體跳圓圈舞。
2、變魔術,再次激發活動興趣。
1)、師:小朋友,剛才我們跳的是什么舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓圈的?(小朋友手拉手圍成了一個大圓圈)小朋友本領真大。徐老師也想來變個圓。
2)、出示白紙。師:瞧,這是什么?(長方形紙)閉上眼睛,我要變魔術了。看,變出了什么?(圓形)幾個圓形?(1個圓形)好,再請小朋友閉上眼睛,又要變了。這次變出了幾個圓形?(四個圓)這四個圓怎么樣?(連在一起的)誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的?
3、引導幼兒探索四個連續圓的制作方法。
1)、幼兒討論。
2)、幼兒自由探索四個連續圓的制作方法
3)、根據幼兒的操作結果分析、討論正確的制作方法。
4)、幼兒再次操作。
4、教師小結二方連續紋樣的概念
師:今天我們自己開動腦筋,探索、嘗試,學會了一個新本領,會剪二方連續紋樣了。象這種由一個基本的圖案(圓)向左右或上下兩個方向有規律地重復而組成的紋樣,叫二方連續紋樣。叫什么?(二方連續紋樣)。
5、設計并制作二方連續紋樣。
1)、電話鈴響,教師接到熊貓先生的電話。
師:熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張,可還有一批衣服沒完成,因為沒有好看的圖案裝飾,他很著急,怎么辦呢?
師:我們用剛學的新本領來幫助它,剪一些二方連續紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮,好嗎?
2)、欣賞教師作品
師:可以設計一些什么紋樣呢?我們先來看一下。這是人物紋樣,這是動植物紋樣,還有簡單的幾何圖形紋樣。
師:看過這些,你想設計什么紋樣?
幼兒自由發表。
3)、幼兒制作二方連續紋樣。
6、作品展示,集體評價。
活動反思:
手工可以說是全體孩子參與的活動,但在教學過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關注和尊重,當孩子們還想表達想法時,我卻為了進程強制掐斷了他們想表達的欲望。而且在很多地方我沒有注意到,比如語言夠柔和、精煉,缺乏抑揚頓挫,在解詞上沒有落實,技能性的語言也不規范。
通過這節課,我明白了,一味的控制可能會在很多方面利于教師教學,可是孩子才是主體,才是最重要的。對此,我想我應該學會相信孩子們,相信他們有能力,真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。
大班上學期美術教案 篇6
活動設計背景
在我們這些山區幼兒園開設名畫欣賞的課程比較少,幾乎為零,而點彩畫也可從來沒有接觸過。為了讓孩子理解,美術活動除了繪畫外,還有其他的形式。
活動目標
1、欣賞名畫所表現的馬戲團表演的熱鬧情景。
2、認識新印象派大師修拉的作品,感受獨特的“點彩”繪畫方法。
3、體會大師作畫的態度,并嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
重點:嘗試學習欣賞名畫,并體會作畫的態度。
難點:嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。
活動準備
名畫《馬戲團》、各種幼兒點彩畫的幻燈片、相機、畫有許多點的范畫紙
棉簽、顏料、8開畫紙、調色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上
活動過程
一、開始部分
老師為小朋友們帶來了一件禮物,一張畫紙。出示畫有許多點的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點點會跳舞。
二、基本部分
1、名畫欣賞《馬戲團》
(1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫,是一位法國的大畫師畫的,他的名字叫修拉。出示范畫的同時告訴幼兒這是一幅點彩畫作品。
我們來看看,告訴老師你看到了什么?發現了什么?
(2)介紹大畫師修拉及作品《馬戲團》,并讓幼兒理解修拉畫畫時的態度。一種堅持的態度。
2、欣賞幼兒點彩畫作品
以幻燈片形式一一展示幼兒點彩畫作品,并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。
3、介紹“點彩”的繪畫方式
和幼兒一起回憶剛才看到的作品,每種點的畫法有什么不一樣的,如何事圓點,畫豎點,怎樣用兩種或以上的顏料畫,老師示范并講解。
4、用“點彩”的方式畫一幅畫
引導幼兒用自己的點點跳舞,跳一個和老師的,小朋友的都不一樣的舞。
幼兒嘗試畫點彩畫,老師巡視并指導。
5、老師用相機拍下作品,用投影的形式放給幼兒欣賞并講評。
三、結束部分
要求幼兒和老師一起收拾材料,并洗手。
四、活動延伸
放幾幅修拉的點彩畫作品在美術活動區角,投放各種材料讓幼兒平時都有機會進行嘗試。
教學反思
這節課我是在送教下鄉的情況下開設的。對當地的幼兒不熟悉,不了解他們開展美術活動的情況。在名畫欣賞時,孩子們只看到畫上的馬,其他的都沒有發現,我請了好幾個小朋友,他們都只說看到了馬,而且不能用語言描述馬的形態。當時我就在投影上用手指著每一個地方讓孩子們去發現是什么,并帶領他們用比較完整的語言講述出來。這一點受到當地老師好評。小朋友在嘗試作畫時的態度非常認真,也都堅持到了最后,在對堅持的理解上達到了我所設想的效果。小朋友的作品中,只有幾個和我當時的示范畫相同,絕大部分幼兒發展了他們的創新思維,畫出了和別人不一樣的畫,跳一個和老師的,小朋友的都不一樣的舞。在難點的把握上也達到了預期的效果。只是我個人覺得和孩子的互動不是很好,雖然在引導上得到了老師們的一致好評,但孩子們和我門交流時,語言的發展不是很好。這個活動在我自己班上上的時候,孩子們的語言發展很好,看到了許多老師們都沒有發現的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認可。以后還有這種借班上課的機會,我會提前和當地的孩子進行交流,了解他們,熟悉他們,便于我更好的進行教學。
大班上學期美術教案 篇7
活動目標
1能運用多種材料、手段塑造牛的各種可愛形象,并完成年歷的畫面設計,培養感受美、欣賞美的情趣和動手能力、想象能力。
2培養團隊合作精神,促進人際交往智能的發展。
3讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
5喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備
1材料準備:畫紙、牛的圖片、彩紙、剪刀、蠟筆、彩筆、電腦、廢舊材料等。
2網絡教育資料:牛的圖片展。
3經驗準備:個別幼兒經過教師和家長的指導,已初步掌握了用電腦進行簡單繪圖的能力。
活動過程
1根據活動一中師生確定的制作主題,展示牛的各種造型圖片,引導幼兒欣賞,為下一步的創作做準備。
(1)你覺得牛長得怎么樣?
(2)你最喜歡哪一幅牛的圖片?為什么?
(3)這些畫面的色彩是怎樣的?
2根據活動一中的分組創作年歷畫面。
第一組:繪畫組。幼兒用蠟筆、彩筆等材料,畫出牛的各種可愛形象。
第二組:手工組。幼兒用彩紙和各種廢舊材料。通過剪和撕貼的方式塑造出牛的各種形象。
第三組:電腦設計組。利用電腦的繪圖工具,繪畫出牛的各種形象,并進行美化,用彩色打印機打印。
活動反思
《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”,所以我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒有自主選擇的空間。
大班上學期美術教案 篇8
設計意圖:
大班的孩子已經有了一定的表象經驗,為了讓孩子產生更清晰的圖像概念,結合這一特點設計了此次活動《超級變變變》,讓孩子們在游戲中得到發展。通過這樣的活動培養孩子們的動手動腦能力、創新能力。通過游戲等活動,從小樹立藝術意識。
活動目標:
1、借助圖像放大畫面大膽聯想,添加為新的圖像。
2、運用變化炫彩棒造型的方法,產生單色面的色彩效果。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備:
《小蛇變變變》畫面三張、經過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。
活動流程:
一、互動游戲
價值取向:教師以游戲的形式出示范例,引起幼兒興趣,并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯想,添加為新的圖像。
小蛇來玩個“超級變變變的”游戲
游戲一:小蛇變大象
談論:小蛇的頭變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?
什么是新變出來的?
游戲二:小蛇變小船
小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?
哪些地方是新變出來的?
二、共同探索:小蛇變娃娃
價值取向:教師以游戲的形式,示范作畫,幫助幼兒理解
又來了一條小蛇會變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個娃娃
教師和幼兒一同變小娃娃
三、幼兒想象,大膽表現
價值取向:運用變化炫彩棒造型的方法,產生單色面的色彩效果
橘子房子也想變,幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組,每組孩子同一主題。
選擇單色畫出想象物的主要特征,并添加細節。
四、拓展游戲、體驗成功
價值取向:教師以游戲的形式講評,使幼兒體驗活動的樂趣
橘子組房子租輪番邀請變一變,看看哪組變的東西多。
活動反思:
《超級變變變》是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯想為內容,以繪畫為手段,以游戲為形式,培養幼兒勇于獨創、富有審美情大班美術活動。活動中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”,添加組合構成新的圖像,這不僅僅是新圖像的呈現,而且隱含其中的是孩子們生活經驗再現的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是:此活動“有中生變”,而不是“無中生有”。根據打開的兩個圖像之間形成聯系,借助畫面建立合理的聯想,構成新的圖像,旨在讓每個孩子敢想敢畫,幫助每個孩子插上想翅膀,充分體驗想樂趣。該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試,不但要求幼兒具有較強的造型能力,還要敢于大膽想象創造,是一次較大的挑戰。由于采取了游戲的方式進行,動幼兒積極參與的積極性,取得了較為理想的教學效果。在游戲中把握方法要使“超級變變變”獲得成功,有三個關鍵:一是能將原有的圖像一分為二后,重新定義為某一物體的部分圖像,二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰,三是能圍繞該圖像進一步想象,使畫面豐富在畫面上為使幼兒了造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規則的方法,必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此,開展了一下三次游戲:第一次游戲:小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇,模仿魔術師的語氣讓幼兒觀察:“這是一條小蛇,看一看上面、下面、后面都沒有東西,只有一條小蛇”,然后有意吹上,一再打開紙:“呼……變大象!”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。第二次游戲:延續以上方式,讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關鍵)請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后,打開謎底是小蛇變劃船,進一步引導觀察討論:小蛇的頭尾變成了什么,哪些是新變出來的。第三次游戲:再次延續以上方式,和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動共同演示,驗證了以上方法,為選取其他圖像開展想象創造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中,又分解了難點,使幼兒覺得十分有躍躍欲試。
在游戲中敢想敢畫這個活動不但需要幼兒大膽想象,而且要將自己的想象變為清晰的圖像,這是幼兒與他們日積月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開,否則就會出現想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮,在創作前我將幼兒分成桔子隊和房子隊進行團體擂臺賽。并用“誰已經想好了,桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我。”無論幼兒在我耳邊說什么,我都用“很好!不錯!真想不到!”等加以贊揚,這一小小的舉措,給了幼兒很大的激勵,雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想,但游戲式的啟發又為大膽表現埋下伏筆。在以后的想象創造中,我還根據幼兒的現場反映,或提出問題或提出建議,擴大幼兒思考想空間,增強了想象的豐富性,提高畫面的生動程度。在游戲中體驗成功樂趣活動的結尾的一場擂臺賽進入了游戲的,由于誰都不知道對方變出的是什么,這一懸念牽動著每一個幼兒,隨著兩對幼兒輪番邀請,謎底一個個揭曉,創造的成功體驗也隨之加深。活動以發展創新精神、時間能力為主要教學目的,引導幼兒大膽想象、大膽創作。幼兒的自由創作和教師的評價,充分地體現了教師和幼兒之間的和諧師生關系。活動中充分發揮著自己的想象力和創造力,不僅增強了教學的趣味性,還培養了幼兒的自信心和自豪感。
大班上學期美術教案 篇9
活動目標
1.復習側面人及背面人的畫法,能畫出升旗時人物的簡單動態。
2.注意畫面整體布局及人物比例。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.培養幼兒的欣賞能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1.彩筆、剪刀、白紙、紅紙、黃色小方紙、糨糊。
2.活動前有過參加升國旗的經驗,教師進行過有意識的觀察引導。
活動過程
1.回憶、講述升國旗的經歷。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗,我們應該怎樣熱愛紅旗?升國旗時怎樣做?(立正,行注目禮,在一起舉行升旗儀式,對著國旗敬禮,等等)
2.學習側面人、背面人的畫法表現升旗的情景。
a.講解示范如何用側面人、背面人的畫法表現小朋友熱愛國旗的特征。
b.鼓勵個別幼兒在集體中嘗試畫簡單的人物動態,為大家做示范。
c.幼兒繪畫,教師指導。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。
3.展覽、欣賞各自的作品。
引導幼兒從作品的動作、構圖、布局等方面評價、欣賞同伴的作品。
活動建議
1.在日常繼續引導幼兒觀察側面人和背面人以及他們的動態。
2.日常的區角活動中,繼續提供材料,供幼兒練習畫側面人和背面人,以及簡單的人物動態。
活動評價
1.能回憶并說出參加升國旗的經歷。
2.有良好的繪畫習慣,能保持畫面的整潔。
大班上學期美術教案 篇10
活動意圖:
每個人都是與眾不同的。在教育活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區別與任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現自己的特征。
活動目標:
1、感受每個人都是與眾不同的。
2、大膽、夸張地介紹自己的特征。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、本班的幼兒照片兩張。
2、活動材料書。
活動過程:
1、我們一樣嗎?
自己和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?
教師出示自己照片,這是誰?怎樣看出來的?
出示本班幼兒照片,是誰?怎樣看出來的?
2、特別的朋友
翻看幼兒活動手冊第一冊第7頁的照片,有三位朋友都說自己很特別,你們看出來沒有?聽聽他們是怎樣說的?
教師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。
這三位小朋友哪幾位有畫像,你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。
3、畫一個特別的我
找一找自己特別的地方。
仔細觀察比較,發現自己頭部的特征;
以漫畫手法畫自己畫像,夸張的表現自己的特征。
4、自我描述
與同伴交談,說說自己特別的地方。
展示自由畫像,燕采用“我很特別,因為我……”的表述方式自我描述。
活動反思:
在活動中,觀察的重點從粗略引向細微,既是對幼兒觀察能力更進一步的要求,也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解,也發現了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了,更讓我收獲了。
不足之處:
繪畫時,應強調將自己的特點畫的夸張一些,多指導能力較弱的幼兒,使其共同提高。
大班上學期美術教案 篇11
設計背景
在語言課《美麗的花》后,幼兒對花有了一個廣泛的認識,知道了常見花的名字、顏色、特征等,并產生了濃厚的興趣。我們通過美術活動的開展,可以讓幼兒加深對花的認識及對顏色的感知。
活動目標
1、讓幼兒對顏色“五顏六色”有初步認識。
2、通過各種繪畫方式來展現花。
3、培養幼兒對美好事物的熱愛之情。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
活動重點、難點
重點在與表現出“五顏六色”難點在與各種繪畫方式的表現
活動準備
各種顏色的顏料、廢舊報紙、蠟光紙、剪刀、美術紙、彩色筆
活動過程
一、導入部分
用回憶的方式引導幼兒回想我們在語言課上所描述的花的種類、顏色、形狀,并出示各種花的圖片加深幼兒的印象。
二、講述部分
1、總結幼兒對花的描述,概況出“五顏六色”
2、出示作圖工具,讓幼兒了解我們今天所要用到的繪畫形式及操作方法。
3、為幼兒分成幾個小組進行不同的繪畫方式,要求花一定要“五顏六色”的,比一比看誰的花是最美的。
三、幼兒操作
在幼兒操作中老師要指導幼兒不當的地方
四、評比張貼
看一看誰的花顏色最美最多,并張貼在美術角中
活動反思
在這節課上,幼兒對“五顏六色”有了初步的認識,但有些幼兒理解不是很好,在操作中出現了只用紅、黃、藍的現象,在以后我將把顏色的認識作為美術活動中的一個必要環節,加深幼兒對顏色的感知。
大班上學期美術教案 篇12
設計意圖:
我們班的孩子們對翻線繩一直非常有興趣,每天自由活動都會自由組合一起玩,還玩出了許多花樣。一次,有小朋友突然對放在桌上的彎彎曲曲的線繩產生了興趣:"看,多象蛇呀!不是蛇,是蠶寶寶!"……一下子,大家都來了興趣。以后幾天,我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉,區角活動時線條也成了他們的寶。于是,我自然的也加入到他們的行列,并適時地提出建議:"這線條真的很有趣!對了,在我們周圍還有好些有趣的線條,讓我們把它們都找出來好好玩一玩,好嗎?好!"無疑,這正合孩子們的意。于是,該活動就自然產生了。本活動的設計從生活中來,旨在抓住孩子們對線條的興趣,發展發散性思維能力及口語表達能力,并使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。
活動目標:
1、在生活中尋找各種形態的線條,初步感受不同的直線和曲線帶給人的美感。
2、嘗試用不同的方法大膽表達自己對線條的感覺,發展幼兒擴散性思維。
3、鼓勵幼兒積極參與線條造型活動,充分體驗創造想象的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1、長短不一的線、圖釘、剪刀、海綿地墊若干塊;
2、幻燈《生活中的線條》、電腦、大屏幕、錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、游戲《木頭人》
引導幼兒發現身體變形后產生的線條。
二、交流《生活中的線條》
1、幼兒自由談論在生活中的發現。
2、幻燈展示《生活中的線條》。
引導幼兒感受不同的直線和曲線。
3、找找自身的線條。
三、幼兒創作:線條造型
1、鼓勵幼兒用不同的線條進行造型活動,體驗創造想象的樂趣。
2、鼓勵幼兒嘗試能合作創造,引導能力弱的幼兒進行構圖。
3、創造過程中及時對幼兒作品進行評價,引導幼兒進一步擴展思維。
4、提醒幼兒使用圖釘時注意安全。
四、展示交流
幼兒互相參觀交流同伴的作品。
活動反思:
本次活動屬于整合活動,涵蓋領域包括藝術和語言。在活動前,教師讓幼兒去戶外找各種線條,幼兒興趣非常高,觀察力很強,他們甚至能找到掌心里的各種線條,耳朵的輪廓是曲線等等。大,考吧.幼師,網出,處!在活動中,幼兒通過游戲、討論、看照片、創作等系列活動,看看、找找、說說生活中的各種線條,教師鼓勵幼兒充分地想,充分地說,語言能力得到鍛煉。在創作過程中,幼兒用幾根線變變變,變出了許多有趣的東西,有"海底世界"、"大鯊魚"、"花仙子"、"火箭"等等,幼兒的想像力得到充分的發展。在活動中也存在著不足:照片出示太多,難度太大,其實只要一張包括多種線條的照片即可;對線條的講述還應更深入一些,引導幼兒縱向講述。
大班上學期美術教案 篇13
活動目標:
1、嘗試用線條分割的方法進行畫面分割,用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。
2、能大膽想象,合理掌握作畫布局,運用多種線條和圖案裝飾T恤。
3、喜歡運用線描的方法裝飾T恤。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒已有線描裝飾扇子的經驗。
2、物資準備:設計好的T恤范圖若干,人手一份T恤形狀的紙,記號筆。
活動過程:
一、參觀“新款T恤展”,重點引導幼兒欣賞T恤面的裝飾圖案,激發幼兒設計的興趣。
二、老師講解設計的方法和注意事項。
(1)首先要想好在T恤面上畫什么線條或圖案。
(2)再考慮畫面布局。把以上幾種不同的T恤為范例,啟發幼兒理解畫面安排的方法。
(3)想好用什么圖案幼兒大膽動手創作。
三、幼兒創作,教師指導。重點觀察幼兒是否能大膽想象,合理掌握作畫布局,運用多種線條和圖案裝飾T恤。
四、展示幼兒作品,引導幼兒互相評價。
活動延伸:
區域活動:在美工區投放各種T恤、服裝的底紙,供幼兒繼續創作。
家園共育:請幼兒把自己設計的T恤帶回家和爸爸媽媽一起分享自己設計的作品。
活動反思:
在活動開展中,教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要,只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來,并在動態中不斷地調整,才能使活動更引發幼兒繼續探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料,運用剪、折、撕、畫、貼等技能,充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力,大膽自由表現,設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼,培養了互相幫忙的美德。
大班上學期美術教案 篇14
活動目標
1、能大膽的表達自己對本作品的認識和感覺,知道鳥是我們的朋友。
2、感受作品中夸張、變形的獨特手法。
3、學習運用電腦課件進行變臉的設計與創作。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
課件米羅:人投鳥石子課件變臉
活動過程
一、出示米羅的自畫像和作品,并向幼兒簡單介紹畫家
這是有點像小朋友的畫,但它實際上是世界上著名的大畫家米羅畫的。米羅是西班牙人,他很喜歡小朋友的畫,所以就學著小朋友的樣子來畫畫,他的畫很有名,1982年世界杯足球賽吉祥物小橘人就是他設計的。現在我們就來欣賞他的這幅畫。
二、出示《人投鳥一石子》,引導幼兒重點欣賞
先說一說你看到了什么?
白色像什么?
這些線條給你有什么樣的感覺?
我們來看看著一小塊紅色和黃色像什么?
三、給作品起名字。
四、欣賞作品的夸張與變形
(1)請你們摸摸自己的臉、身體、腿和腳,畫上得人和我們這些真人一樣嗎?
(2)米羅把人畫成這樣子,這是一種夸張變形的手法,畫上還有誰也被夸張了?
(3)這樣夸張變形后,人和鳥給你有是么樣的感覺?
你對這幅畫的整體感覺是什么?
你是怎么看出來畫上的人不是在傷害小鳥的?
這幅畫看上去很俏皮,有一種動的感覺,好象人和鳥再互相逗樂玩耍,給我們一種很頑皮,很幽默的感覺。
五、玩變臉游戲
現在我們來玩一個變臉的游戲,看哪個小朋友變臉變的最有趣。
活動反思
常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動,讓我有一種擔憂和壓力,又有一種期待和挑戰。擔憂的是,孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好,壓力卻是,我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了,說到挑戰,卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰,因為,人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。
大班上學期美術教案 篇15
活動設計背景
本班幼兒對繪畫方面有很大的興趣,在這學期里我嘗試著讓幼兒們初步學習線描畫,這節課提供了幼兒喜歡又熟悉的小手進行組圖,通過畫小手可以直接激發幼兒對線描畫的興趣,幼兒會覺得這是那么容易,又那么的美妙!從欣賞到發現讓幼兒領受線描畫的藝術魅力新《綱要》指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想作為教師,應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗,引導幼兒走向最近發展區。由此產生了大班藝術活動——《手掌畫》。
活動目標
1、會觀察自己的小手,知道每人都有大小一樣的兩只手,每只手上都有五個手指,手指的長短、粗細是不一樣的。
2、學習詞:兩只、一雙、長短。
3、知道可以用多種方法進行繪畫并喜歡畫畫。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
知道可以用多種方法進行繪畫并喜歡畫畫。
活動準備
水彩筆、繪畫紙(A3、A4大白紙)油畫棒、范畫、音樂。
活動過程
一、師生一起游戲:“五個好朋友。”
二、師:“小朋友,我們把手出來看一看,我們都有幾只手?”“對了,有兩只手,兩只手也可以說是一雙手。”
三、比一比你的兩只手是不是一樣大的(引導幼兒將手掌合起來,手指對手指比),得出:兩只手是一樣大的,所以,也叫一雙手。
四、數一數每只手上有幾個手指得出:每只手上都有五個手指。
五、看一看五個手指一樣長嗎?
1、找出最長的手指,并捏住它,老師介紹:“這個最長的手指長在中間,所以叫它中指。
2、老師伸出大拇指和小手指問幼兒:“哪個大?哪個小?”大的叫大拇指,小的叫小拇指。
3、老師請幼兒伸出一個手指點東西,介紹點東西的手指叫食指。
4、師:“還有一個手指沒有名字,所以叫它無名指。”(無名指在中指和小拇指的中間)
六、請幼兒說說手的用途。
1、師:“小朋友,你們的小手能做些什么事呢?幼兒自由討論猜測,教師認真傾聽,引導幼兒積極思考,積極猜測“你們的小手真能干。
2、老師的手也可能干了,我用我的手創造了美麗的畫請小朋友欣賞.(音樂)
3、教師請幼兒來說說你都看到了什么?
4、有誰可以告訴說說老師的畫是怎么畫的?
七、下面老師請小朋友用你們自己的手來創造美麗的畫,在畫畫的同時老師有幾點要求要說:
1、幼兒放在紙上的手在畫完之前不能隨意移動,這樣你畫出的畫就十分漂亮。
2、集體創作:幾個小朋友在畫畫的時候你們一定要商量好怎么畫才漂亮,大家要互相合作。
3、請小朋友安靜畫畫
教學反思
那天我進行了大班藝術活動——《手掌畫》活動。這個活動的內容來自孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手指游戲。因為在平時的活動中,我發現我班的孩子特別喜歡做手指游戲,孩子們的想象力很豐富,一雙雙小手就這么變一變,看著他們興奮的樣子,我就將手牽引到教學活動中。通過此活動進一步滿足孩子們的興趣需要。因為大班的幼兒已經有了圖形添畫的經驗,因此本次教學的重點是培養幼兒的想象力和發展幼兒的創造力。
本次活動的目標制定是通過玩手形游戲,激發幼兒畫手掌畫的興趣,和發展幼兒的想象力及創新能力。豐富了孩子們的想象力,積累了大量的美術創作的素材,從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發了幼兒的相象力和創造力。從活動中幼兒的表現我看到自己對目標定位還是比較準確的。
在活動中,我以游戲導入引起幼兒興趣。啟發幼兒擺弄自己的手形,想象這種手形能添畫成什么東西,然后將手按在紙上,用筆將手形沿著輪廓畫下來,再用神奇的小畫筆進行添畫和涂色。這個環節,幼兒思維活躍,想象力豐富,興趣濃厚。
大班上學期美術教案 篇16
活動目標
1.了解和表現京劇旦角人物特征,引起對京劇的興趣。
2.體會做事應有次序、不遺漏,初步學會對自己的作品進行評價。
3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1.幼兒帶來了報紙上有關京劇演出的海報,引起大家廣泛的興趣。
2.插入材料:京劇人物服裝三套。
活動過程
(一)利用海報,進行有關京劇的談論
1.海報上是誰?說說有關她的事情。(這是楊貴妃,她是一位皇后,又會唱歌又會跳舞。還會喝酒,喜歡洗澡……)
2.我們在路上怎么從來沒有看見過這樣打扮的阿姨,京劇演員的化裝有些什么特別的地方?(京劇化裝的都是古代的人物,她們臉蛋是桃紅色的,眼睛眉毛往上翹起,還穿著美麗的長裙,帶上有珠子和絨球的帽子……)
(二)了解旦角人物特征,思考作畫步驟
化裝:有個小姑娘要表演京劇,開始化裝。化裝要梳頭、上油彩,描眉毛、眼線和涂口紅,什么應該先做,什么后做呢?(教師按幼兒的討論進行演示,使幼兒體會順序的意義)
小姑娘表演楊貴妃,化好裝上舞臺,導演說:“不行!”為什么?(衣服還沒有穿好)她穿好服裝上舞臺,導演又說:“回來!”為什么?(沒有戴帽子,貴妃戴的是鳳冠)她帶上帽子上舞臺,導演還是說:“慢!”貴妃還把什么道具忘了?(一把扇子)現在貴妃出場為大家表演舞蹈,大家熱烈歡迎,還說:“再來一個!”現在表演文成公主:(注:文成公主十分勤勞,她出嫁到西藏,教那時的人們織布、種田,直到現在大家還在紀念她)趕快換裝,換上另一件戲裝能上舞臺嗎?(不行,沒換帽子)快換上頭花能上舞臺嗎?(不行!沒拿扇子)文成公主拿著佛塵(注:打掃灰塵的工具)隨著鑼鼓聲出場,大家熱烈歡迎。
再表演一個會打仗的穆桂英。現在該做什么?(由幼兒提示,教師操作)(1)換裝;(2)戴上有兩根長長的野雞毛的帽子;(3)手拿馬鞭表示騎在馬上。
(三)引導創作
1.扮演一位自己喜歡的角色,進行化裝。
2.交代規則:(1)必須由自己完成化裝,中途不能問別人:“好了嗎?”(2)完成化裝的小演員聽到出場的鑼鼓聲后才能出場。
3.聯系日常經驗按自己的想象為角色“選配服裝”,例如:有鳳凰的帽子,有海浪的長裙等。教師適當引導幼兒觀賞同伴的創意,進一步引發想象。4.畫一畫劇中的人物在做什么?并適當裝飾舞臺背景,豐富畫面。
(四)評價觀賞、繼續談論
1.模擬敲響鑼鼓,演員出場,集體檢查他們是否完成化裝,對完成化裝出場和沒有完成化裝不出場的幼兒表示鼓勵。
2.幼兒自報演出劇目,教師協助記錄。例如:《貴妃醉酒》、《貴妃舞蹈》、《文成公主紡紗》、《文成公主種菜》、《穆桂英練武》、《穆桂英大敗金兵》等。
3.要給幼兒時間完成作品,并將作品和“劇目”同時布置展覽。
4.繼續談論京劇人物的故事,搜集有關圖書畫片或錄像等。進一步引發對京劇人物的興趣。
活動反思
綱要中指出:“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象,尊重每一個幼兒的想象和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。”“為幼兒創設展示自己作品的條件,引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”