新北師大版七年級上冊數(shù)學(xué)教案最新（通用4篇）

新北師大版七年級上冊數(shù)學(xué)教案最新 篇1

　　教學(xué)目的

　　1.通過對多個(gè)實(shí)際問題的分析，使學(xué)生體會到一元一次方程作為實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型的作用。

　　2.使學(xué)生會列一元一次方程解決一些簡單的應(yīng)用題。

　　3.會判斷一個(gè)數(shù)是不是某個(gè)方程的解。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：會列一元一次方程解決一些簡單的'應(yīng)用題。

　　2.難點(diǎn)：弄清題意，找出“相等關(guān)系”。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　一本筆記本1.2元。小紅有6元錢，那么她最多能買到幾本這樣的筆記本呢?

　　解：設(shè)小紅能買到工本筆記本，那么根據(jù)題意，得

　　1.2x=6

　　因?yàn)?.2×5=6，所以小紅能買到5本筆記本。

　　二、新授：

　　問題1：某校初中一年級328名師生乘車外出春游，已有2輛校車可以乘坐64人，還需租用44座的客車多少輛? (讓學(xué)生思考后，回答，教師再作講評)

　　算術(shù)法：(328-64)÷44=264÷44=6(輛)

　　列方程：設(shè)需要租用x輛客車，可得。

　　解這個(gè)方程，就能得到所求的結(jié)果。

　　問：你會解這個(gè)方程嗎?試試看?

　　問題2：在課外活動(dòng)中，張老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的年齡大多是13歲，就問同學(xué)：“我今年45歲，幾年以后你們的年齡是我年齡的`三分之一?”

　　通過分析，列出方程：13+x=(45+x)

　　問：你會解這個(gè)方程嗎?你能否從小敏同學(xué)的解法中得到啟發(fā)?

　　把x=3代人方程(2)，左邊=13+3=16，右邊=(45+3)=×48=16，

　　因?yàn)樽筮?右邊，所以x=3就是這個(gè)方程的解。

　　這種通過試驗(yàn)的方法得出方程的解，這也是一種基本的數(shù)學(xué)思想方法。也可以據(jù)此檢驗(yàn)一下一個(gè)數(shù)是不是方程的解。

　　問：若把例2中的“三分之一”改為“二分之一”，那么答案是多少?動(dòng)手試一試，大家發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　同樣，用檢驗(yàn)的方法也很難得到方程的解，因?yàn)檫@里x的值很大。另外，有的方程的解不一定是整數(shù)，該從何試起?如何試驗(yàn)根本無法人手，又該怎么辦?

　　三、鞏固練習(xí)

　　教科書第3頁練習(xí)1、2。

　　四、小結(jié)。

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了怎樣列方程解應(yīng)用題的方法，解決一些實(shí)際問題。談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會。

　　五、作業(yè)。

新北師大版七年級上冊數(shù)學(xué)教案最新 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過觀察生活中的大量物體，認(rèn)識基本的幾何體。

　　經(jīng)過比較不同的物體學(xué)會觀察物體間的不同特征，體會幾何體間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、引入：(1)幻燈投影P2的彩圖，利用現(xiàn)實(shí)生活的背景讓學(xué)生說出熟悉的幾何體(如球體、長方體、正方體等)

　　(2)展出圓柱、圓錐、正方體、棱柱、球的模型，讓學(xué)生分別說出這幾種幾何體的名稱。

　　2、過程：

　　(1)組織學(xué)生分組討論圓柱、圓錐的共同點(diǎn)與異同點(diǎn)，然后學(xué)生回答。

　　(2)組織學(xué)生分組討論棱柱、圓錐的共同點(diǎn)與異同點(diǎn)，老師巡場指導(dǎo)。

　　(3)學(xué)生回答問題。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的答案，并對每一種答案再交由學(xué)生共同討論它的正確性。

　　(4)幻燈演示，棱柱的兩種類型：直棱柱與斜棱柱，一般棱柱僅指直棱柱。

　　(5)組織學(xué)生討論如何對以上幾何體進(jìn)行分類：

　　(1)按底面

　　(2)按側(cè)面

　　學(xué)生上臺動(dòng)手將這幾種幾何體進(jìn)行分類，老師讓學(xué)生試著說明歸類的理由是什么?無論學(xué)生說什么老師都應(yīng)用鼓勵(lì)的目光讓學(xué)生說出自己的答案。

　　3、議一議：

　　投影P3的圖片讓學(xué)生感知這是現(xiàn)實(shí)生活中的一角，可能是書房的一角可能是教室的一角，讓學(xué)生分組討論：

　　(1)、上圖中哪些物體的形狀與長方體、正方體類似?

　　(學(xué)生在回答桌面時(shí)老師應(yīng)指出桌面是指整個(gè)層面)

　　(2)上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似?掛籃球的網(wǎng)袋是否類似于圓錐?為什么?

　　(3)請找出上圖中與筆筒形狀類似的'物體?

　　(4)請找出上圖中與地球形狀類似的物體?

　　4、想一想：

　　生活中還有哪些物體的形狀類似于棱柱、圓柱、圓錐與球。

　　5、小結(jié)：

　　與學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過感知不同的物體體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中原來有如此多的幾何體，幾何體在我們的生活中無處不在。我們也學(xué)會簡單地區(qū)別不同的物體。

　　6、作業(yè)：

新北師大版七年級上冊數(shù)學(xué)教案最新 篇3

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本期我擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七(5)班共有50名學(xué)生，通過小學(xué)的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較好，不及格的同學(xué)較少;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生掌握的非常不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或初中知識比小學(xué)的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

　　二、教材基本結(jié)構(gòu)分析

　　本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。

　　第一章豐富的圖形世界

　　第二章有理數(shù)及其運(yùn)算

　　第三章代數(shù)式

　　第四章平面圖形及其位置關(guān)系

　　第五章一元一次方程

　　第六章生活中的數(shù)據(jù)。

　　三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、利用圖形來解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、認(rèn)識并能字母表示算式，初步認(rèn)識角并解決實(shí)際問題。

　　3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復(fù)雜問題為簡單問題的化歸思想。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力和計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力。總之在每一章中都要與學(xué)生一起認(rèn)真的來研究學(xué)習(xí)。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

　　1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。

　　2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

　　4、以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。

　　5、在注重基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生全面發(fā)展。

　　6、在教學(xué)中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實(shí)踐相結(jié)合。

　　7、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。

　　8、開展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸進(jìn)步。

　　9、重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

新北師大版七年級上冊數(shù)學(xué)教案最新 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識：認(rèn)識簡單的空間幾何棱柱、圓柱、圓錐、球等，掌握其中的相同之處和不同之處

　　2、能力：通過比較，學(xué)會觀察物體間的特征，體會幾何體間的聯(lián)系和區(qū)別，并能根據(jù)幾何體的特征，對其進(jìn)行簡單分類。

　　3、情感：有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識一些基本的'幾何體，并能描述這些幾何體的特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：描述幾何體的特征，對幾何體進(jìn)行分類。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑自探

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了那些平面圖形和幾何圖形，在生活你還見到那些幾何體?

　　2.學(xué)生設(shè)疑

　　讓學(xué)生自己先思考再提問

　　3.教師整理并出示自探題目

　　①生活常見的幾何體有那些?

　　②這些幾何體有什么特征

　　③圓柱體與棱柱體有什么的相同之處和不同之處

　　④圓柱體與圓錐體有什么的相同之處和不同之處

　　⑤棱柱的分類

　　⑥幾何體的分類

　　4.學(xué)生自探(并有簡明的自學(xué)方法指導(dǎo))

　　舉例說說生活中的物體那些類似圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體?

　　說說它們的區(qū)別

　　二、解疑合探

　　1.針對圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體特征的認(rèn)識不徹底進(jìn)行再探

　　2、對這些類似圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體的分類

　　2.活動(dòng)原則：學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充、優(yōu)等生評價(jià)，教師引領(lǐng)點(diǎn)撥提升總結(jié)。

　　三、質(zhì)疑再探：

　　說說你還有什么疑惑或問題(由學(xué)生或老師來解答所提出的問題)

　　四、運(yùn)用拓展：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自編習(xí)題。

　　請結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識舉例說明生活簡單基本的幾何體，并說說其特征

　　2.教師出示運(yùn)用拓展題。

　　(要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且有代表性)

　　3.課堂小結(jié)

　　4.作業(yè)布置

　　五、教后反思