《吹泡泡》小班語言教案(精選15篇)
《吹泡泡》小班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。
3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。活動(dòng)難點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》,做律動(dòng)表演。
2、提問:泡泡士什么樣子?
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。
二、基本部分
1、出示雞蛋圖片,提問:
(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)
(2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋)
教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡
2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問:
(1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)
(2)雨點(diǎn)是誰吹吹來的泡泡?請(qǐng)你們聽一聽。
(3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍?/p>
教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說:雨點(diǎn)是烏云吹的泡
3、出示課件星星圖片,提問:
(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)
(2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念:星星是月亮吹的泡
4、出示蘋果圖片,提問:
(1)又是一個(gè)泡泡,小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的'泡泡)
(2)為什么是蘋果樹吹出來的泡泡?(因?yàn)樘O果長(zhǎng)在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念:蘋果是蘋果樹吹的
5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。
三、仿編兒歌
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片:胸前,同時(shí)有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。
2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。
3、游戲:看誰找得又快又準(zhǔn)確。
將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里,請(qǐng)幼兒找
4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。
四、延伸部分
1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)
2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動(dòng)。
信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。
《吹泡泡》小班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。
2.能認(rèn)真觀察、大膽表達(dá)自己的想法。3.感受游戲的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備泡泡瓶若干。活動(dòng)過程一
一、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察并大膽講述
1.師(神秘的口吻):老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道是什么嗎?想?那老師有個(gè)條件,就是請(qǐng)小朋友把手指操《大胖子》做一下,然后閉上眼睛不要睜開,好嗎?(教師吹泡泡,讓教室里充滿泡泡。)小朋友睜開眼睛,快看是什么呀?歡迎小朋友們來到泡泡王國。
2.師:喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請(qǐng)幾位小朋友上來,然后告訴他們,老師還有幾個(gè)問題,如果回答的好的話,老師就要獎(jiǎng)勵(lì)吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的時(shí)候才可以吹,負(fù)責(zé)老師就要收回玩具了.(陸續(xù)請(qǐng)10個(gè)小朋友在圓圈中間吹,其他小朋友觀察回答問題)那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?鼓勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起找個(gè)大泡泡吧,再來找個(gè)小泡泡。3.師:快來看看,我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答.隨著幼兒回答豐富詞匯:五顏六色。)4.師:小朋友去追一個(gè)泡泡,看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?(請(qǐng)小朋友回到座位上做好)(5分鐘)
二、師生邊小結(jié)邊學(xué)兒歌
1.師:剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后教師小結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡(請(qǐng)幼兒和老師一起邊說邊表演)2.師:泡泡的顏色是怎樣的'?(五顏六色)教師小結(jié):五顏六色真漂亮。
3.師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結(jié):泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦?泡泡不見了!(3分鐘)
三、再次感受并理解兒歌內(nèi)容(10分鐘)
1.師:老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友聽一聽。(教師有表情地示范朗誦兒歌,幼兒欣賞。)1看著課件不帶動(dòng)作讀1遍2看著課件帶動(dòng)作讀1遍3小朋友看著課件讀一遍
4教師用手勢(shì)、動(dòng)作鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌。
四、通過游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
7.師:泡泡好玩嗎?你想不想也來當(dāng)一回小泡泡。今天,我們就要來玩一個(gè)“吹泡泡”的游戲。我們?nèi)嘈∨笥咽掷郑兂梢粋(gè)大泡泡;再向圓心走變成一個(gè)小泡泡。(教師與幼兒一起,一邊朗誦兒歌,一邊表演。)1遍
8.接下來我們玩?zhèn)更好玩的,小朋友念完兒歌后老師說,泡泡飛高了,小朋友就把手舉起,老師說泡泡飛低了,小朋友酒蹲下,老師說泡泡破了,小朋友就說啪,然后回到位置上,等老師在說吹泡泡,你們就回來好嗎?)1遍
2.師:我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進(jìn)泡泡行內(nèi)容替換。如:泡泡飛呀飛,飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛,飛到滑梯上。咦?泡泡不見了!)3.師:小朋友說飛到哪里,就將它編到兒歌里去。(依次請(qǐng)幼兒回答,然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。)
五、總結(jié)活動(dòng)
師:老師今天還給小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液,我們一起到院子里吹一吹、看一看,泡泡又飛到哪里去了,我們?cè)侔阉幍絻焊枥锶ィ脝?附:吹泡泡兒歌
吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡。五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,泡泡不見了!飛到手心上,咦?
《吹泡泡》小班語言教案 篇3
學(xué)情分析:《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的詩歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩,以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗,充滿了美麗而神奇的想象。詩歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語言將月亮和星星,烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來,不但增添了詩歌的韻律美,而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,使作品畫面感增強(qiáng),想象豐富,韻律和諧,富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的氣氛。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,愿意和老師一起朗誦兒歌,并能夠在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察并能大膽表述觀察到的現(xiàn)象。
3、感受游戲的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:《吹泡泡》課件、泡泡液
三、活動(dòng)過程:
1、看課件吹泡泡圖片
教師提問:你們看到了什么?泡泡是什么樣子的?(圓圓的像什么?鼓勵(lì)幼兒用不同的詞語描述看到的'泡泡)泡泡是什么顏色的?還有什么顏色?(引導(dǎo)幼兒說出多種顏色,豐富詞匯:五顏六色)
2、感受并理解兒歌內(nèi)容
(1)師:老師把圖片上小男孩和泡泡做游戲的事情編成一首好聽的兒歌,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,兒歌是怎么說的?(教師有表情地朗誦兒歌一遍,幼兒欣賞)
(2)鼓勵(lì)幼兒說說聽到的兒歌。(3)看著課件跟讀兒歌。(4)利用白板工具完整念兒歌。
(5)鼓勵(lì)幼兒給每一句兒歌創(chuàng)編動(dòng)作,與老師一起用肢體語言朗誦兒歌。
3、通過玩游戲來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
(1)吹泡泡:幼兒看教師用泡泡液吹泡泡,然后去追泡泡,看看泡泡去哪兒了?能不能抓到?引導(dǎo)幼兒坐回座位上。(2)仿編兒歌
引導(dǎo)幼兒將兒歌里飛到的地方換一換就變成新的兒歌
我們的泡泡除了可以飛到手心里還能飛到哪里呢?(衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友說飛到哪里,我們就將它編到兒歌里)全班幼兒手拉手變成一個(gè)大圓(教師和幼兒一邊朗誦兒歌一邊表演)
4、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回家讓爸爸媽媽幫忙制作泡泡液吹一吹,看看泡泡又會(huì)飛在什么地方,把它再編進(jìn)兒歌里。
《吹泡泡》小班語言教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1通過猜猜、看看、想想,引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
2要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動(dòng)詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1教師自制掛圖。(情景圖片)
2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。
3動(dòng)詞卡片“吹”“飄”“爆”。
三、活動(dòng)過程
(一)談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(出示一張圖片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)
1教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)。
2教師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)
(二)熟悉詩歌的基本內(nèi)容:
1、師:讓我們來看看到底是誰在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)
2、師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的`畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”)
3、師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫)
4、(然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)
5、出示小白兔
(1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說:不能動(dòng)!你能動(dòng)!
(2)為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說不能動(dòng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆”)
(3)一起說出答案“不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
(三)幼兒念兒歌
1、師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!(幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來)
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
2采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)
(四)游戲:吹泡泡
1嘟嘟熊會(huì)吹泡泡,小朋友也會(huì)吹泡泡,你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢?我們來試試。(發(fā)給幾個(gè)比較能干的幼兒吹泡泡,其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡)
2吹泡泡幼兒抓泡泡,還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》,歡快的結(jié)束課程。
嘟嘟熊,吹泡泡,
吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,
吹出了一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,
飄到了嘟嘟熊的鼻子上。
“不能動(dòng),不能動(dòng)。
一動(dòng),大泡泡就該爆開。
《吹泡泡》小班語言教案 篇5
一、游戲?qū)?/strong>
1.師:小朋友,你們看這是什么?那我們一起來玩吹泡泡的游戲.(教師出示實(shí)物吹泡泡,引導(dǎo)幼兒一起玩吹泡泡的游戲)
2.師:這些吹出的泡泡有大,有小,你們看泡泡都是什么形狀的呢?3.幼:是圓形的
4.師:這些泡泡都飛到哪里去了啊?5.幼:掉到地上,飛到天上去了。
二、聽讀兒歌,理解內(nèi)容
1.師:今天老師帶來了一首好聽的兒歌,它的題目叫《吹泡泡》。我們來仔細(xì)聽一遍,好嗎?(教師朗誦)
2.師:小朋友,圖中的朋友在干嘛呢? 3.幼:小朋友在吹泡泡。(復(fù)讀“吹泡泡,吹泡泡,”)
4.師:我們?cè)賮砺犚槐檫@首兒歌,想一想那些吹出來的泡泡跑到哪里去了?(再次傾聽兒歌內(nèi)容,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容)
5.師:泡泡哪里去了?
6.幼:飛到天上去了。(復(fù)讀兒歌“飛飛飛,飛得高,快快飛,飛上天,”)7.師:泡泡飛到天上去以后遇到了誰?8.幼:遇到了太陽公公。
9.師:它跟太陽公公說了些什么?
10.幼:她向太陽公公問好。(復(fù)讀“見太陽,問聲好。”)(再完整傾聽一遍兒歌,并輕聲跟讀)
11.師:我們一起來大聲朗讀一遍。(師幼齊聲朗讀)
三、跟唱律動(dòng)游戲
游戲方法:教師彈樂曲,幼兒圍成一個(gè)大圓圈邊念兒歌,邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時(shí)就圈往外拉大,吹小泡泡時(shí)就向里靠攏.(做2遍,聽著音樂結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)通過一個(gè)貼近幼兒生活的`兒歌和游戲,讓幼兒在學(xué)兒歌的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂,孩子掌握的很好,尤其還把這首兒歌變成一個(gè)好聽的歌曲,幼兒更是感興趣,在活動(dòng)中積極參與,氣氛較好。附曲:
1= F 3/4悠揚(yáng)《吹泡泡》
— 3 | 5 — — | 5 — 3 | 5 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 5 — 3 | 2 — — |吹泡泡,吹泡泡,飛飛飛,飛得高,3 — 2 | 3 — — | 3 — 5 | 6 — — |ⅰ— 6 | 5 — — | 3 — 2 | 1 — —︰||快快飛,飛上天,見太陽,問聲好。
《吹泡泡》小班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過猜猜、看看、想想,初步理解兒歌的基本內(nèi)容。
2.通過學(xué)習(xí)兒歌和動(dòng)作模仿,理解動(dòng)詞"吹"、"飄"、"爆"的意思,并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹"、"串",。
3.喜歡參與詩歌活動(dòng),從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師自制掛圖。(情景圖片)
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份,吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過程:
一、談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(出示一張圖片,一只小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)
1.教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來的呢?(理解動(dòng)詞"吹",并發(fā)準(zhǔn)音)。
2.教師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)
二、熟悉詩歌的基本內(nèi)容
1. 師:讓我們來看看到底是誰在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)
2.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串")
3.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?( 又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫)
4.(然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)
5. 出示小白兔
(1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!
(2)為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說不能動(dòng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞"爆")(3)一起說出答案"不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就爆了"。
三、幼兒念兒歌
1.師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)(同時(shí)操作情景圖片。如師說:"嘟嘟熊吹泡泡--",幼兒接后半句,"吹出了一串小泡泡。"以此類推)(幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來)嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的`鼻子上。
小兔說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就爆了。
2.師生共同朗誦一遍,注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。
3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。(在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音)(采用接龍式教學(xué)方法,更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)避免幼兒注意力的分散)
四、游戲:吹泡泡
1.那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來學(xué)嘟嘟熊吹泡泡,看看你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢?誰來試試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡,其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,比如:,吹泡泡,吹出一串小泡泡……)。
2.結(jié)束:還有小朋友要來試試嗎?那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧。
附兒歌:
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說:"不能動(dòng),不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了。"
《吹泡泡》小班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,體驗(yàn)大自然的美。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、后跳。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泡泡水
2、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程:
1、開始部分
開始部分帶幼兒整隊(duì)走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。
教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的多,提醒幼兒在活動(dòng)過程中注意安全。
2、基礎(chǔ)部分
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動(dòng)作,注意幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
教幼兒游戲的兒歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個(gè)大泡泡,一吹吹個(gè)小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
講解游戲規(guī)則。
當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí),幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí),幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
3、結(jié)束部分:
引導(dǎo)幼兒課后放松活動(dòng),帶幼兒一起觀察地上的小草,說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是體育活動(dòng),通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中,調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,有的幼兒還說:"老師我拍的好不好。" "真好,你真棒。"
《吹泡泡》小班語言教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1 通過猜猜、看看、想想,引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
2 要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動(dòng)詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3 激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1 教師自制掛圖。(情景圖片)
2 吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。
3動(dòng)詞卡片“吹”“飄”“爆”。
三、活動(dòng)過程
(一) 談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(出示一張圖片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)
1 教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)。
2教師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)
(二)熟悉詩歌的基本內(nèi)容:
1、 師:讓我們來看看到底是誰在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)
2、 師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”)
3、 師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?( 又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫)
4、 (然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)
5、 出示小白兔
(1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說:不能動(dòng)!你能動(dòng)!
( 2)為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說不能動(dòng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆”)
(3)一起說出答案“不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
(三)幼兒念兒歌
1、 師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!(幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來)
嘟嘟熊,吹泡泡, 吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
2 采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)
(四)游戲:吹泡泡
1 嘟嘟熊會(huì)吹泡泡,小朋友也會(huì)吹泡泡,你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢?我們來試試。(發(fā)給幾個(gè)比較能干的幼兒吹泡泡,其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡)。
2吹泡泡幼兒抓泡泡,還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》,歡快的結(jié)束課程。
嘟嘟熊,吹泡泡,
吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,
吹出了一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,
飄到了嘟嘟熊的鼻子上。
“不能動(dòng),不能動(dòng)。
一動(dòng),大泡泡就該爆開了
《吹泡泡》小班語言教案 篇9
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的泡泡水、吸管
白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試用多種顏色吹泡泡,學(xué)習(xí)用接泡泡的方法作畫。
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)過程
一、帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣
(教師吹泡泡)師:看!這是什么?(泡泡)伸出你們的小手,試試能把這美麗的泡泡接住嗎?
讓幼兒自由的接泡泡。
二、探索怎樣留住泡泡
1、提問:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡到哪里去了呀?(幼兒自由回答)“哦!泡泡不見了!”
2、幼兒討論留住泡泡的方法。
師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,我們的小手一碰就爆了。唉!真可惜呀!那你們能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?
(幼兒討論,教師肯定幼兒的討論結(jié)果)
3、教師演示用紙接住泡泡的方法。
師:小朋友想的辦法真多,我也有一個(gè)好辦法,可以留住泡泡,想知道嗎?
教師示范:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。
師:看,泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡,讓我們一起來把泡泡留住好嗎?
提出要求
1、吹泡泡的時(shí)候不要抬頭吹,這樣吸管里的水會(huì)到小朋友的嘴里去。
2、不要對(duì)著其他小朋友吹,會(huì)把泡泡水弄到小朋友眼睛里。
3、不要弄在衣服上,會(huì)把衣服弄臟的。
幼兒用白紙接泡泡,教師指導(dǎo)。
三、音樂活動(dòng)
泡泡樂師:泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的影子,我們一起帶著我們的泡泡影子跳個(gè)舞吧!以《泡泡樂》結(jié)束活動(dòng)。
《吹泡泡》小班語言教案 篇10
《吹泡泡》
導(dǎo)讀:佳佳帶來了一瓶“泡泡水”,孩子們都十分感興趣,圍著泡泡水又唱又跳。不一會(huì)兒,泡泡水就沒了。
[游戲背景]
佳佳帶來了一瓶“泡泡水”,孩子們都十分感興趣,圍著泡泡水又唱又跳。
不一會(huì)兒,泡泡水就沒了。
第二天,孩子們便帶著自已制作的泡泡水來到了幼兒園。
幼兒自制的各種泡泡水、吸管、吹泡泡工具。
“孩子們,泡泡為什么是彩色的?”教師問。
教師把孩子們帶到?jīng)]太陽的地方。
教師又把孩子們帶回到有太陽的地方。
[幼兒游戲表現(xiàn)]
一會(huì)兒,格格拿起來吹了一下。
一會(huì)兒,嘟嘟又吹一下……
可孩子們還想吹,這時(shí)樂樂馬上說:“吳老師,我媽媽會(huì)做泡泡水”!
“我媽媽也會(huì)。”
“我媽媽也會(huì)。”緊接著另外幾個(gè)孩子也大叫起來。
嘟嘟說:“我的泡泡水是我和媽媽用洗衣粉做的。”
格格說:“我的泡泡水是我和姐姐用洗滌靈做的。”
樂樂說:“我的泡泡水是我和媽媽用肥皂做的。”
說著孩子們就迫不及待地要吹泡泡了。
孩子們一會(huì)兒在這兒吹,一會(huì)兒又跑到那兒吹,高興極了!
“吳老師,你快來看,我的泡泡是彩色的。”笑笑拉著我的手讓我看。其他幾個(gè)小朋友也跟了過來。
丹丹說:“因?yàn)榕菖菟锛恿瞬噬!?/p>
多多說:“不對(duì),買時(shí)就是彩色的。”
孩子們發(fā)現(xiàn)泡泡沒了顏色。
孩子們吹了泡泡發(fā)現(xiàn),泡泡又變成彩色的了!
[游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]
“吹泡泡”游戲可培養(yǎng)幼兒觀察事物的'能力和探索精神。
通過幼兒的參與,家園互動(dòng),孩子們通過多種途徑獲得了相關(guān)知識(shí)———即洗滌靈、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。
孩子們互相交流自己使用的材料和制作方法,提供創(chuàng)造和相互學(xué)習(xí)的氛圍。
幼兒對(duì)產(chǎn)生的新鮮事物很感興趣。
幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較少,不理解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn),“泡泡”在陽光照射下變成彩色的,在沒有陽光情況下泡泡是沒有顏色的。
《吹泡泡》小班語言教案 篇11
小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣,他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的夏天”這個(gè)主題中,我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng),試圖通過幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作,培養(yǎng)他們探索的興趣,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來的樂趣。。
在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,“來玩泡泡水” 這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活,是孩子們最感興趣的。
活動(dòng)前,我給孩子們演示吹泡泡,他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來的時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到小班的孩子年齡較小,控制的能力有限,有些孩子在吹泡泡的過程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里,所以為了防止意外的發(fā)生,但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣,于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記,讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要,后來在活動(dòng)中孩子們沒有一個(gè)吸到泡泡水的。
看著孩子們躍躍欲試的樣子,我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”。“買來的,我見過!”幾乎是異口同聲。“今天我們不用買,能不能自己做呢?”聽了我說的話,大家都瞪大了眼睛。
我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們,現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水,然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水,并嘗試著吹泡泡,孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心,同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管,一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具,示范用它們來吹泡泡,讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同,但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性,讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)最后,我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場(chǎng)上玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了,這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是,我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”,這下,孩子們可興奮了,都用自己的辦法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然,經(jīng)過他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可開心了。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
在玩泡泡水的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較,激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心,而在活動(dòng)過程中我注重了孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子因?yàn)槟挲g小,經(jīng)驗(yàn)少,語言表達(dá)能力差,所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動(dòng)。
《吹泡泡》小班語言教案 篇12
【設(shè)計(jì)思路】
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào):“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”小班幼兒剛?cè)雸@,對(duì)美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面,他們關(guān)心活動(dòng)過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,所以小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)側(cè)重游戲化、情景化。小班幼兒喜歡玩泡泡,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡,在愉快、輕松、自由的氛圍中感受和體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。
2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過吹泡泡;會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
材料準(zhǔn)備:事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿卜制作的印章,顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置“海底世界”展板。
【活動(dòng)過程】
1.教師吹泡泡導(dǎo)入,讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師:小朋友們,前幾天你們玩過了吹泡泡,好不好玩啊?幼:好玩。師:今天老師要吹泡泡,等會(huì)你們來玩泡泡,看泡泡,好不好?教師吹泡泡,幼兒觀察泡泡,玩泡泡。師:你們看,泡泡好多呀,飛起來了,你們看看泡泡的形狀,還有泡泡的顏色。找一找大泡泡,也找一找小泡泡。師:現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,小朋友也找個(gè)位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察,讓幼兒有初步的審美感知,為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn),師幼交流泡泡的特征。師:小朋友們,你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,我們一起來看看,泡泡是什么樣子的?幼:圓圓的。幼:有的大,有的小。師:有什么顏色?幼:有紅的、黃的。幼:是五顏六色的。師:說得真好。你們看看,泡泡多不多?幼:很多。師:(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼:有的好多個(gè)粘在一起了。師:你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師:(小結(jié))泡泡是圓圓的,有的大,有的小,有許多許多個(gè)(配動(dòng)作);還有很多種顏色,真好看。根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),教師抓拍有代表性的照片:有許多個(gè)單個(gè)的泡泡,也有重疊在一起的泡泡照片,直觀地引發(fā)幼兒交流。
3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚吹泡泡,用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。
(1)引出小魚,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
師:這些漂亮的泡泡引來了一位朋友,看看它是誰?幼:小魚。
師:我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。
師:(模仿小魚)我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡。
師:哦,小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡,你們?cè)敢鈫?幼:愿意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
(2)介紹材料,講解用法。師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,一起來看看。(教師逐一介紹)師:這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,還有膠水,你們也可以來貼泡泡。師:這里有胡蘿卜、瓶蓋印章,可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試。師:(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去,換種顏色試試。活動(dòng)要求:從哪個(gè)盤里拿出印章,印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。師:下面請(qǐng)你們站起,輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。
(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”,教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師:用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師:如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式,不用范例,不具體講解示范畫面的要求,而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性,對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過程,讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4.展示作品,引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,鼓勵(lì)幼兒用語言描述泡泡。師:吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。
師:你們可以和你的小魚說說話,也可以看看其他小朋友的泡泡。師:小魚們都來了,上面的泡泡吹得真多,你們喜歡哪些泡泡?
師:誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里,顏色是什么樣的,大的在哪里,小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。
幼:我的泡泡是紅紅的,粘在一起。
師:你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?
幼:炫彩棒、紙片、瓶子。師:她的泡泡有用炫彩棒畫的,有粘的,還有印的,各式各樣的,真棒。…………
師:老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡,你們的小手真能干,幫小魚吹的泡泡有大的、小的,有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡,有的是一個(gè)一個(gè)的,有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。活動(dòng)自然結(jié)束。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面,教師不用像不像、好不好來評(píng)價(jià),而是利用展示作品的方式,讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,尊重幼兒的表現(xiàn),讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。
《吹泡泡》小班語言教案 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
2、知道用鐵絲可以自制泡泡器,體驗(yàn)成功的喜悅,知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)具教具:泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾)每組一份,(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器)每組一份。
【活動(dòng)過程】
(一)、談話導(dǎo)入
(剛才老師在洗玩具時(shí)候,到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?)
(二)、猜想環(huán)節(jié)
1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣
2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸,輕輕一吹,就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡,激發(fā)幼兒的興趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了,我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋!里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)
3、出示記錄表,介紹材料。
(師:這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來?猜一猜:什么物品會(huì)吹出泡泡?)(幼兒大膽猜測(cè),在小組中相互交流)
(三)、動(dòng)手驗(yàn)證
1、大家都有自己的想法,結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來試試不就知道了嗎?
2、在操作前提出要求:
這些工具一樣一樣的試,把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里
吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰到工具,不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。
(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:
提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的?誰愿意到前面給大家表演一下?誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的?是沖鏤空的地方鉆出來的,請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。
1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞或者縫隙,這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。
(五)教師出示鐵絲,個(gè)種形狀的泡泡具,
提問;一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡?(圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀的?
3、幼兒大膽猜測(cè),
(六)猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀
1、請(qǐng)幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器,它能吹出什么形狀的泡泡。(可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想,)
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問:“有什么秘密?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上,總結(jié)得出:吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
(七)、總結(jié)
今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?生活中還有那些物品能吹出泡泡,還有那些不能吹出泡泡的物品,能變成吹泡泡的工具呢?怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來玩,一起來探索!
《吹泡泡》小班語言教案 篇14
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1) 初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
2) 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
3) 愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
(一) 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。
(二) 課件兒歌《吹泡泡》
三. 活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。
四. 活動(dòng)過程
(一)游戲?qū)耄鸷⒆优d趣。
1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西,你們來猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來時(shí),老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
2、老師第一次吹,提問,你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)
3、老師第二次吹,提問,我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)
4、老師第三次吹,提問,小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?
老師總結(jié):剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說邊表演。
泡泡的顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語來形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見了)老師總結(jié),泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了。
(二)讀兒歌,目的.是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。
1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說兒歌)
2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
(三)仿編兒歌,
泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè),老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍,說三到四個(gè)之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。
(四)音樂游戲
幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動(dòng)過程中動(dòng)靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
延伸:老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。
《吹泡泡》小班語言教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結(jié)論。
2、幼兒積極投入活動(dòng),大膽嘗試,能用語言表述操作過程。
3、讓幼兒感受成功的快樂,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:泡泡液、容器(臉盆、杯子);各種用來吹泡泡的工具(吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉);輔助工具(剪刀、抹布);記錄表一份。
活動(dòng)過程
1、引入主題
教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
師:你是怎么吹出泡泡的呢?
分析:在本環(huán)節(jié)中,教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為探索新知做鋪墊。
2、探索
師:哇!小朋友們真能干,都能吹出泡泡來。今天,老師還準(zhǔn)備了許多用來吹泡泡的工具,你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎?
師:請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢础⒃囈辉嚹男┕ぞ呖梢源党雠菖荩男┕ぞ卟荒艽党雠菖荨5葧?huì)兒請(qǐng)你來告訴我。
幼兒自由嘗試。
師:你剛才試過哪些工具?
師:你用哪些工具吹出了泡泡?
師:哪些工具不能吹出泡泡呢?
分析:在本環(huán)節(jié)中,教師為幼兒提供了自主探究的時(shí)間和空間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,充分運(yùn)用各種工具,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)。
3、第二次操作
師:我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡?
師:它們真的不能吹出泡泡嗎?
師:動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋想一想,再去試一試,怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢?
幼兒再次自由探索。
師:你用什么工具吹出了泡泡?
師:你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的?
師;你有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)小秘密呢?為什么它現(xiàn)在又能吹出泡泡了?
分析;本環(huán)節(jié)中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,用“引”的方法,啟發(fā)幼兒在玩中體驗(yàn)。讓幼兒在喜歡的游戲中,自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師還將“增進(jìn)幼兒的表達(dá)與交流能力”這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合進(jìn)活動(dòng)之中,適時(shí)創(chuàng)設(shè)讓幼兒表達(dá)自己想法的空間,讓幼兒通過思考和交流,梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物的特征和關(guān)系,構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),并發(fā)展準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
4、驗(yàn)證
師:那我們的小手能不能吹出泡泡呢?
師:到底能不能吹出泡泡來呢?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師;你是用什么方法來吹泡泡的啊?
分析:本環(huán)節(jié)中,幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了探索,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。