關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文(精選12篇)
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
3、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字
2、朗讀課文、默讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。
2、通過(guò)閱讀,了解愛(ài)迪生想出的方法的操作過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入
1、聯(lián)想游戲:你會(huì)想到誰(shuí)?(愛(ài)迪生)
2、出示愛(ài)迪生圖片。
3、導(dǎo)入。板書(shū)課題,讀題,注意輕聲。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
2、再讀課文,這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo):正確、流利。
3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié),仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看的同學(xué)接著讀,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字
1、愛(ài)迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢?
(1)要從媽媽得的急性闌尾炎說(shuō)起。
出示人體解剖圖,指出闌尾,學(xué)生摸一摸。
讀詞。
(2)認(rèn)讀生字:急、性,點(diǎn)出偏旁。
讀詞。
(3)闌,邊音,讀
炎:出示字典中的解釋
教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。
(4)情況多么危急呀,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。
出示第一小節(jié),自由讀。
(5)這里還有幾個(gè)生字,點(diǎn)出:請(qǐng)、醫(yī)、術(shù),讀一讀。
(6)指學(xué)生讀第一小節(jié)。
2、在這危急時(shí)刻,在場(chǎng)的有哪些人?
(1)貼板書(shū)
(2)在場(chǎng)的這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié),找一找。
(3)、出示這幾句
A媽媽的痛苦你能讀出來(lái)嗎?
B醫(yī)生為什么猶豫呢?
C爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)然很著急,這可以從他們手部的動(dòng)作看出來(lái),找一找是什么動(dòng)作
E爸爸為什么只搓手,不行動(dòng)呢?
F攥,做動(dòng)作,從攥看出了什么?讀詞語(yǔ),句子,讀出愛(ài)迪生的焦急。
(4)(播放秒針走動(dòng)聲音)(引讀板書(shū))
指定讀這一段。
3、突然,愛(ài)迪生的眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié),用波浪線畫出愛(ài)迪生是怎么做的。
(1)出示相關(guān)句子
指定讀,,邊聽(tīng)邊在頭腦中像放電影一樣想象過(guò)程。點(diǎn)出動(dòng)詞
(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。
(3)師讀,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)用實(shí)物擺一擺。
(4)這個(gè)辦法好嗎?好在哪里?
真是個(gè)好辦法,指定再讀一讀。
4、總結(jié),叫他的名字。
5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)寫生字
1、游戲:開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2、搶讀生字游戲。
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠運(yùn)用線條和花紋畫出月亮的主要特征并大膽裝飾。
2、幼兒能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)添畫有關(guān)的情節(jié)和景物。
3、幼兒在繪畫的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造性繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解月亮的有關(guān)知識(shí)如:月亮的圓缺;學(xué)習(xí)有關(guān)的花紋。
2、水彩筆、繪畫紙
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
1、經(jīng)驗(yàn)回憶幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),引出課題。:“月亮每天都一樣嗎?“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)月亮每天有什么不一樣?
2、出示范例:月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見(jiàn)面。
3、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞:“看月亮今天都打扮成什么樣子?在干什么?你喜歡月亮的哪個(gè)地方?”“這些畫跟我們以前的畫的畫有什么不一樣的地方?都是運(yùn)用線條和花紋畫的。運(yùn)用線條和花紋畫畫是不是也很好看?
(二)基本部分
1、教師運(yùn)用兒歌和游戲的語(yǔ)言示范,幼兒仔細(xì)欣賞。如:彎彎的月亮象小船,笑咪咪的眼睛長(zhǎng)睫毛。嘴兒彎又翹,臉頰的紅暈象花朵,螺旋紋畫發(fā),流星來(lái)做伴,云兒來(lái)跳舞。
2、提出作畫要求:請(qǐng)小朋友運(yùn)用好看的線條和花紋來(lái)給月亮穿上新衣,并給月亮畫出合適的背景和有關(guān)的情結(jié)。在畫花紋時(shí)既要快又要好,不要浪費(fèi)時(shí)間,在畫時(shí)要把頭抬起。
3、幼兒作畫教師指導(dǎo)幼兒:能力弱的幼兒幫助它確立繪畫內(nèi)容;能力中的幼兒引導(dǎo)他們添畫有關(guān)情節(jié)和花紋;能力強(qiáng)的幼兒引導(dǎo)他們豐富畫面。
(三)結(jié)束部分
1、評(píng)價(jià)欣賞幼兒的作品,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最滿意作品的那個(gè)地方?講一講自己的畫面內(nèi)容。
2、請(qǐng)小朋友互相根同伴講一講自己的作品。
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇3
課題: 《太陽(yáng)》
總課時(shí)數(shù):
第1節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲“太陽(yáng)”的學(xué)唱;
2、讀譜知識(shí):認(rèn)識(shí)la在五線譜上的位置及它的音高。
復(fù)習(xí)鞏固do~sol的音高、唱名、位置。
3、綜合訓(xùn)練一和二 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)la在高音譜表的音位及唱名,并唱準(zhǔn)音高。復(fù)習(xí)鞏固mi,sol在高音譜表的音位及唱名,并唱準(zhǔn)音高。
2、找準(zhǔn)mi,sol,la各音的位置。指導(dǎo)學(xué)生用柔和舒展的聲音演唱《太陽(yáng)》。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)找準(zhǔn)mi,sol,la在高音譜表上的位置以及唱名。理解二分、四分、八分、全音符的時(shí)值。
教學(xué)手段: 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)。 (第17頁(yè) 綜合訓(xùn)練)
1=c~f (五線譜略)
注意:速度要適當(dāng),不可太快。嘴巴張開(kāi),要深吸氣。聲音要保持柔和。
二、讀譜知識(shí)
1、學(xué)習(xí)五線譜樂(lè)理知識(shí)。
師:“同學(xué)們。今天的音樂(lè)課老師會(huì)帶大家到一個(gè)神秘的地方去玩。這個(gè)地方就是音樂(lè)島。(出示幻燈片)準(zhǔn)備好,我們一起到島上去探險(xiǎn)。”
(1)、復(fù)習(xí)五線譜,mi,sol。
師:“這里就是糖果屋。我們先到屋子旁邊的五線譜田看看。(出示幻燈片)我們看到地上種了很多糖果棒,我們就把 它當(dāng)作是五線譜的五條線。”
[請(qǐng)生用手當(dāng)作五線譜,指著手指一起讀讀五線四間]
[請(qǐng)生用五根小棒子自己擺成一個(gè)五線譜,并再一次念一念五線四間]
[請(qǐng)生完成老師念的線或間。如第二線、第五間等]
師:“上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)音符小朋友,是誰(shuí)呀?”(mi,sol)
[請(qǐng)生回答mi,sol的位置。并在自己的五線譜上指一指]
(2)、學(xué)習(xí)la
師:“今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一個(gè)音符小朋友。它的名字叫l(wèi)a。”(出示幻燈片)
[請(qǐng)生觀察后回答出la的位置,并在自己的五線譜上指出la的位置]
師:“l(fā)a的位置比mi和sol要怎么樣,仔細(xì)觀察。”(高)
跟琴唱一唱la的音高。
2、學(xué)習(xí)音符時(shí)值。
師:“好,我們接著到糖果屋里面去看一看。”
師:“小音符們很害羞都躲起來(lái)了。我們一起把它們找出 來(lái)吧。”
[找出小音符并按照順序排好隊(duì)]
師:“好,我們接著聽(tīng)一聽(tīng)小音符們的介紹吧。”
介紹音符時(shí)值
全音符:是音符家族中的老大,有四拍,要分四塊糖。
二分音符:是音符家族中的老二,有二拍,分兩塊糖。
四分音符:是音符家族中的老三,有一拍,分一塊糖。
八分音符:是老四,只有半拍,分它半塊糖。
[師出示幾種音符,請(qǐng)生說(shuō)出時(shí)值。]
三、學(xué)唱歌曲
(出示幻燈片)
師:“同學(xué)們,我們接下來(lái)一起去音樂(lè)劇場(chǎng)看看吧。今天音樂(lè)劇場(chǎng)要我們表演《太陽(yáng)》。那么我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。”
1、聽(tīng)范唱,請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這首歌的情緒怎樣(歡快、熱情)
2、學(xué)唱曲譜
請(qǐng)生讀一讀歌譜的前四個(gè)小節(jié)。
提問(wèn):這四個(gè)小節(jié)中哪個(gè)音出現(xiàn)的次數(shù)最多?(la)
3、學(xué)唱歌詞
讀歌詞;
[前四個(gè)小節(jié)跟琴唱,后四個(gè)小節(jié)聽(tīng)唱法]
4、處理
請(qǐng)生標(biāo)出每句話的最后一個(gè)字的漢語(yǔ)拼音,并說(shuō)一說(shuō)有何特點(diǎn)(都是ang)
師:“對(duì),唱時(shí)要充分發(fā)出這個(gè)音,嘴巴張圓。剛才大家都說(shuō)了,這首歌,要唱出歡快的情緒。”
練唱。
四、表演
師:“大家唱得都很好了。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表演這首歌。以小組為單位,可以用舞蹈,可以用小合唱、歌伴舞、樂(lè)器伴奏等形式。”
[學(xué)生自己練習(xí),老師加以指導(dǎo)]
展示幾組,并加以評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)
師:“同學(xué)們,我們今天的校園十分美麗,這都是每天陽(yáng)光的照耀帶來(lái)得。大家說(shuō)一說(shuō),我們離的開(kāi)太陽(yáng)嗎?所以,我們要愛(ài)太陽(yáng),愛(ài)生活,愛(ài)大自然。今天音樂(lè)島的探險(xiǎn)到此就結(jié)束了,我們下節(jié)課在繼續(xù)吧。”
板書(shū)設(shè)計(jì): 太陽(yáng)
ang
歡快、 熱情
課后小記:
第2節(jié) 教學(xué)內(nèi)容:
1、檢查復(fù)習(xí)
2、綜合訓(xùn)練
3、音樂(lè)游戲:比比誰(shuí)的耳朵靈
4、欣賞:雪蓮獻(xiàn)北京(童聲合唱) 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音的聽(tīng)辨能力,鞏固sol、mi、la的音準(zhǔn)。
2、通過(guò)欣賞《雪蓮獻(xiàn)北京》感受歌曲的風(fēng)格,分辨其情緒,以擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。 教學(xué)重點(diǎn):欣賞《雪蓮獻(xiàn)北京》。 教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辨sol,mi,la三音的音準(zhǔn)。 教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí):
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí):
1、請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊表演上節(jié)課編的舞蹈。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖寰譜上寫出mi,sol,和la。
三、音樂(lè)游戲:
1、教師在黑板上寫出,x,x-幾種節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)們四人一組,編寫節(jié)奏,寫在書(shū)上。請(qǐng)同學(xué)將自己編的節(jié)奏寫在黑板上,看誰(shuí)編寫的最好。
2、“比比誰(shuí)的耳朵靈”
講解規(guī)則:將寫有mi,sol,la的音的卡片分給每組的一個(gè)同學(xué),然后教師彈奏其中一個(gè)音,聽(tīng)到后,持有相同音卡片的將手中的卡片舉高,看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn),然后依次往后傳,最后那組對(duì)的多那組勝利。
做游戲。
四、欣賞:雪蓮獻(xiàn)北京
1、教師介紹:《雪蓮獻(xiàn)北京》是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過(guò)大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意,寄托著藏族人民對(duì)毛澤東深情的思念。歌曲盡情的抒發(fā)了西藏人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖的深厚感情。
2、初聽(tīng)全曲,提問(wèn):你聽(tīng)到歌中表現(xiàn)了什么內(nèi)容?聽(tīng)了這只歌,你心里有什么感覺(jué)?
討論后,完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
3、復(fù)聽(tīng)全曲,請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè),模仿大雁的動(dòng)作隨著音樂(lè)跳一跳。 板書(shū)設(shè)計(jì): 雪蓮獻(xiàn)北京
彩色剪紙片《金色的大雁》插曲
優(yōu)美抒情
課后小記:
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇4
一、主題來(lái)源:
提起太陽(yáng),我們常常想到的是炎熱的陽(yáng)光和流不完的汗水,但是小朋友們卻有完全不同的感覺(jué)!對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),太陽(yáng)是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多的知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌!是啊,如果我們仔細(xì)觀察,有太陽(yáng)的季節(jié)真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。于是我們創(chuàng)設(shè)了"冰淇淋太陽(yáng)"這個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)。
二、主題目標(biāo):
1、認(rèn)知層面的目標(biāo):了解太陽(yáng)對(duì)我們的作用,懂得玩一些陽(yáng)光的游戲,學(xué)會(huì)享受陽(yáng)光。
2、行為能力層面的目標(biāo):對(duì)幼兒進(jìn)行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育,學(xué)會(huì)避暑的方式,制作避暑的食物及用具。
3、情感層面的目標(biāo):了解一些夏天的節(jié)日,熱愛(ài)祖國(guó)。如中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)。
三、預(yù)設(shè)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖(見(jiàn)附頁(yè))
四、主題設(shè)計(jì)思路闡述:
1、喜歡玩樂(lè)是孩子的天性,夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個(gè)單元中,我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝,到大自然中去傾聽(tīng)夏天的天籟之音,觀察陽(yáng)光下開(kāi)放的美麗花朵;我們會(huì)和幼兒一起動(dòng)手制作太陽(yáng)的圖畫和扇子,一起品嘗冰涼的水果和甜點(diǎn);我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗,讓自己和孩子一起在陽(yáng)光下玩游戲,過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天,充分享受大自然的特別時(shí)光。讓幼兒在"冰淇淋太陽(yáng)"的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步對(duì)夏天的人、事、物產(chǎn)生興趣,獲得更多的發(fā)現(xiàn),更多的驚喜!
單元名稱冰淇淋太陽(yáng)(大班5-6歲,約4周)設(shè)定理由隨著立夏的到來(lái),太陽(yáng)也一下子變的那么的熾熱,孩子們穿上涼爽的夏裝,身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強(qiáng),似乎對(duì)夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此,引導(dǎo)幼兒以全新的角度去感知夏天,親近大自然,充分享受夏天的特別時(shí)光,過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天單元總目標(biāo)1、通過(guò)故事、觀察、討論、談話等形式,讓幼兒了解夏季的數(shù)月中,通常是溫暖并且陽(yáng)光充足的。
2、知道穿輕而薄的衣物會(huì)比較涼快。
3、了解利用樹(shù)蔭、傘、太陽(yáng)眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽(yáng)。
4、知道游戲、騎車、野營(yíng)、放風(fēng)箏等都是夏天的活動(dòng)。
5、知道進(jìn)行日光浴對(duì)人和植物都十分有利。
6、了解一些夏天的節(jié)日,熱愛(ài)祖國(guó)。
一、光與影的游戲踏影子
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)"光和影子"的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
1 以談話活動(dòng)"我知道的影子",引起幼兒探索欲望。
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩"影子棋盤"。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
5、延伸活動(dòng):踩影子。
當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
二、制作冰棒
1、動(dòng)手制作冰棒。
2、愿意積極參與冰棒設(shè)計(jì)活動(dòng),做出有創(chuàng)意的冰棒。
一、談話活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論。
二、教師出示視頻圖片,讓幼兒欣賞。
三、設(shè)計(jì)制作冰棒。
鼓勵(lì)幼兒大膽制作冰棒,教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區(qū)去進(jìn)行銷售。
1、各區(qū)域展開(kāi)活動(dòng)。
2、喜洋洋超市設(shè)置冷飲區(qū)進(jìn)行銷售。
3、在圖書(shū)區(qū)外設(shè)置一個(gè)冷飲冰柜進(jìn)行冷飲銷售。在圖書(shū)區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1、手工區(qū)提供操作材料。
2、在手工區(qū)設(shè)置冷飲區(qū)。
1、設(shè)計(jì)夏天的服裝
1、根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。
2、知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。
3、在設(shè)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。
2、欣賞視頻短片引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié):
夏天到了,天氣變熱了,所以人們都換了夏天的衣服。
3、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過(guò)欣賞。
總結(jié):女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主
師:我們的裙子都有些什么款式的?
(吊帶的、有袖子的、抹胸的等)
4、讓幼兒設(shè)計(jì)服裝,教師指導(dǎo)。
5、欣賞評(píng)議服裝表演
1、 幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝
2、 展示自己設(shè)計(jì)的服裝活動(dòng)評(píng)價(jià):
6、小結(jié)
1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》
2、廢舊報(bào)紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水
3、適合于表演的音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程:略
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事中的快樂(lè)氛圍。
2、體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)主人公:太陽(yáng)。
1、出示太陽(yáng)的形象圖和文字。
這是誰(shuí)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?(幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己是否喜歡太陽(yáng),以及理由)
2、太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)特殊而重要的朋友,不過(guò),雖然太陽(yáng)住在高高的天空里,但它其實(shí)也和你們一樣,是一個(gè)愛(ài)玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你們想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)怎樣的早晨嗎?它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?我們一起去分享一下吧!
二、教師有表情的講述故事。
1、故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
2、太陽(yáng)和誰(shuí)在一起玩?
三、出示大圖書(shū),邊講邊提問(wèn)。
太陽(yáng)和小男孩在一起玩的事,讓太陽(yáng)度過(guò)一個(gè)很有趣的早晨,這個(gè)故事在大圖書(shū)里也有,我們一起來(lái)看看。
1、今天早晨,太陽(yáng)起來(lái)覺(jué)得跟往常不一樣,有哪些地方不一樣呢?(不光風(fēng)大,天上還飛著一些從為見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo))太陽(yáng)用了什么辦法來(lái)看個(gè)究竟?(觀察動(dòng)作)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)的動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述內(nèi)容。
2、太陽(yáng)為什么看不清?有什么辦法?帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。
3太陽(yáng)下去后才知道這些鳥(niǎo)是什么回事?
4、這時(shí)誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了?太陽(yáng)是怎么做的?結(jié)果怎樣啦?(引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整地說(shuō))
5、放風(fēng)箏的小男孩是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))這可怎么辦,太陽(yáng)急得怎樣啦?
6、可是下面的小男孩卻是怎么做得?太陽(yáng)又是怎么做得?(帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)說(shuō))
7、孩子們?cè)鯓永玻?/p>
8、太陽(yáng)又是怎么做得呢?
9、太陽(yáng)邊跑邊怎樣想得?
四、幼兒完整欣賞故事。
小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇6
【教材分析】
這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法,把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,她一天中的不同時(shí)間里,和不同國(guó)家的孩子游玩。“太陽(yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片藍(lán)天下,分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光,小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友,她從西山落下,走向別的國(guó)家,給全世界的小朋友帶去快樂(lè)和希望。選編這篇課文的意圖,一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文一二兩段。
2、以讀為主線,通過(guò)把書(shū)讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫、讀出詩(shī)情、讀出意境,從而提高學(xué)生想像、表達(dá)、感悟能力,并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧。
3、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)“大家”的愛(ài),對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情,明白只有廣博的愛(ài)才會(huì)讓世界的所有生物生活得快樂(lè)、和諧。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣談話,引出課題
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn):
兒童詩(shī)想像豐富,語(yǔ)言優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),讀起來(lái)朗朗上口。
2、初讀課文,自學(xué)生字詞。
3、檢查自學(xué)情況:
⑴ 檢查生字詞:
重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書(shū)寫,理解“紅彤彤”的意思。
⑵ 檢查讀課文:
指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌,學(xué)生評(píng)價(jià)指正。
三、深入研讀課文
1、把詩(shī)讀成畫:
⑴ 師范讀第一小節(jié),生邊聽(tīng)邊想畫面。
⑵ 指名學(xué)生描述想像中的畫面。
⑶ 根據(jù)學(xué)生描述的畫面指導(dǎo)朗讀。
2、讀出詩(shī)情:
⑴ 感悟太陽(yáng)做的三件好事:
① 太陽(yáng)做了哪幾件好事?
根據(jù)學(xué)生的回答,師板書(shū):鮮花、小樹(shù)、小朋友
② 把三件好事讀成三個(gè)字:
灑、拔、陪
③ 從“灑、拔、陪”三個(gè)字中你讀出了什么?
太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,灑出了什么?透過(guò)“拔”你又看到了什么?太陽(yáng)陪著小朋友在海邊干什么呢?
(學(xué)生發(fā)揮想像,描述畫面。)
⑵ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié),讀出詩(shī)情。
3、讀出意境:
⑴ 第二小節(jié)中哪個(gè)詞,哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示太陽(yáng)還做了很多好事?
⑵ 朗讀“一天中太陽(yáng)做了多少好事:”讀出太陽(yáng)做的好事很多,讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美。
⑶ 理解“……”,并讀出省略號(hào)的味道。
四、想像創(chuàng)作,升華情感
1、用詩(shī)一樣的語(yǔ)言,把太陽(yáng)做的其它好事寫出來(lái)。
2、交流、修改、展示詩(shī)句。
五、總結(jié)全文
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇7
課型:
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)、道、送”等13個(gè)生字,會(huì)寫“太、陽(yáng)、片”等7個(gè)生字。
過(guò)程與方法:.能正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
讓學(xué)生意識(shí)到:任何問(wèn)題都有解決的辦法,別人認(rèn)為做不到的事,我做到了就是一種創(chuàng)新。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
授課日期:
教學(xué)內(nèi)容:理解課文,學(xué)習(xí)生字
教學(xué)目標(biāo):_________________________________________________________
教學(xué)重點(diǎn):____________________________
教學(xué)難點(diǎn):____________________________
教法:示范,引導(dǎo),啟發(fā),創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法:練習(xí),朗讀,書(shū)寫
教具:多媒體課件,
學(xué)具:生字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《種太陽(yáng)》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.過(guò)渡:歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng),讓世界處處充滿溫暖。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文中,有一個(gè)可愛(ài)的小男孩,你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。
3.小結(jié):小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來(lái)讀課文,看看小男孩給出了怎樣的答案。
二、初讀課文,集中識(shí)字
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教,也可以用自己的辦法解決。
2.教師示范讀文,學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音,同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。
3.分段讀課文,請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生按要求小組合作,學(xué)習(xí)生字。
(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況,用自己喜歡的方式讀生字。
①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來(lái),在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
②自學(xué)生字,對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。
③指名讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。
(2)交流會(huì)認(rèn)的字,按照先音、形,再組詞的順序進(jìn)行介紹。
(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。
5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。
(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。
(2)認(rèn)讀字卡,檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.自由讀課文,想一想:課文一共有幾個(gè)自然段?用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。
2.分段指讀課文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫了什么。
3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。
四、指導(dǎo)觀察,書(shū)寫生字
1.出示“因”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)則:先進(jìn)入,后關(guān)門。
2.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫要領(lǐng):“囗”的書(shū)寫不能頂格,要在四邊留有余地,“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點(diǎn)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫。
(1)教師范寫,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)。
(2)學(xué)生練習(xí)寫,同桌交流評(píng)價(jià)。
(3)評(píng)價(jià)之后,學(xué)生再練習(xí)寫3~5個(gè)。
(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。
4.出示“陽(yáng)”字并指導(dǎo)書(shū)寫。
(1)觀察“陽(yáng)”字,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“陽(yáng)”字的偏旁。
(2)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)則:從左到右。
(3)教師范寫,要求學(xué)生書(shū)空練習(xí)筆順。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,同桌之間交流評(píng)價(jià)。
(5)組詞練習(xí)。
5.指導(dǎo)書(shū)寫“太、為、片、金、秋”。
(1)教師范寫,要求學(xué)生書(shū)空練習(xí)筆順。
(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,同桌之間交流評(píng)價(jià)。
(3)組詞練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)__________________________
板書(shū)設(shè)計(jì): 四個(gè)太陽(yáng)
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇8
(西師大版)一年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo):
1、感態(tài)度價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、字——13個(gè):鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字。
3、語(yǔ)、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩(shī)句“在哪里,太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?”
4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。
5、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、聽(tīng)讀法識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):
用聽(tīng)讀法識(shí)字
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,圖片式生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一.猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師來(lái)考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤,晴天早早起,傍晚就收工。”對(duì),今天我們就進(jìn)入太陽(yáng)月亮這一單元,學(xué)習(xí)太陽(yáng)這課。
[說(shuō)明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。]
2、齊讀課題。
[說(shuō)明:吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。]
二、初讀課文,整體感知。
1、范讀課文,學(xué)生眼睛看著字,仔細(xì)聽(tīng)。
2、自由讀課文,指著字讀,不認(rèn)識(shí)的字,用筆在下面畫個(gè)小圓圈。
3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
4、同桌互讀。不會(huì)讀的互相教教。]
6、齊讀課文。
[說(shuō)明:培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣,在讀中落實(shí)聽(tīng)讀識(shí)字。]
三、理解課文聽(tīng)讀識(shí)字,指導(dǎo)朗讀
1、談話引入。“小朋友們,你們想想看太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的嗎?好,老師帶你們一起去看看太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的。
[說(shuō)明:用語(yǔ)言吸引孩子的注意,激發(fā)求知欲。]
2、出示課件:這是什么地方?對(duì),大海上太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?(學(xué)生回答)你能象太陽(yáng)那樣跳一跳嗎?誰(shuí)來(lái)讀太陽(yáng)在大海上是怎樣出來(lái)的。(指名讀、分男女生讀)。太陽(yáng)是從哪里出來(lái)的?從水里怎樣出來(lái)的?齊讀整句。
[說(shuō)明:讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識(shí)字。]
3、那么我們來(lái)看看太陽(yáng)還會(huì)從什么地方出來(lái)呢?點(diǎn)擊課件,問(wèn):這是什么地方?太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的仔細(xì)看。(學(xué)生觀察并回答)。誰(shuí)來(lái)讀這一句讓老師感覺(jué)太陽(yáng)真的是冒出來(lái)的。(指名讀)(伴隨動(dòng)作齊讀)
[說(shuō)明:通過(guò)觀察和動(dòng)作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,達(dá)到朗讀目標(biāo)。]
4、點(diǎn)擊課件,問(wèn):這是誰(shuí)?山村里雄雞在干什么?誰(shuí)出來(lái)了?太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?誰(shuí)能讀好這一句,把太陽(yáng)給叫出來(lái)?(指名讀、分組讀)
5、看這是什么地方?對(duì),森林里有什么呀?小鳥(niǎo)在干什么?他們唱呀唱,把誰(shuí)唱出來(lái)了?哪組來(lái)試試這一句看你們能否象小鳥(niǎo)一樣把太陽(yáng)給唱出來(lái)。(分組讀、齊讀)
6、注意觀察畫面會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答看見(jiàn)的景色)教師:太陽(yáng)出來(lái)了,染綠了草原,叫醒了山村,照亮了森林。讓我們面向太陽(yáng)贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。
[說(shuō)明:充滿童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。]
7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來(lái)讀讀,我讀前面你們讀后面好嗎?
8、照樣子說(shuō)一句話。例如:教室里,太陽(yáng)是同學(xué)們讀出來(lái)的。同桌先說(shuō)一說(shuō)。個(gè)別說(shuō),最后組合成一首新詩(shī)。
[說(shuō)明:拓展學(xué)習(xí)爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。]
四、識(shí)字游戲。
1、和字娃娃交朋友。
[說(shuō)明:“字娃娃”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在和字娃娃打招呼的過(guò)程中,既熟悉了生字又培養(yǎng)了學(xué)生有禮貌。]
2、字游戲。
[說(shuō)明:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在愉快的游戲之中,加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。]
五、總結(jié)全文。
1、師:你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?小結(jié):沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有生命,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有美麗的世界。
[說(shuō)明:學(xué)習(xí)的延伸,既有趣又有意義,又讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。]
2、這兒還有一首兒歌,我們來(lái)看看它是怎樣來(lái)贊美太陽(yáng)的。
[說(shuō)明:拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,開(kāi)發(fā)和利用課程資源。]
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇9
教材分析:
這是一篇常識(shí)性課文,主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),說(shuō)明人類和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí);第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分,在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí),運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法,把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明了,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。
教學(xué)對(duì)象分析:
本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生,而是四(3)班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它,陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方,從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫作方法就不太了解。
設(shè)計(jì)思路:
將“以人為本,發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū),并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí),并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō):“課文無(wú)非是個(gè)例子,借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。”我認(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆,將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫”中去,學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)讀13個(gè)生字,正確比較流利地朗讀課文。
2、 了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。
3、 初步了解課文的結(jié)構(gòu),大概意思,了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、謎語(yǔ)引入(齊讀謎面)
2、指名猜(師板書(shū):太陽(yáng))齊讀課題
3、(幻燈出示圖片)師:太陽(yáng)每天從東方升起,從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面,從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述,你還知道哪些?(指名學(xué)生說(shuō))學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。
4、師:看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)
5、師小結(jié):同學(xué)們真會(huì)提問(wèn),那剛才的問(wèn)題有些答案已經(jīng)在這篇文章里,有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找答案,有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有答案,正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢?
過(guò)渡:那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。
2、檢查字音
座位讀——指名讀——全班讀——開(kāi)火車讀——指名讀(去掉拼音的生詞)——全班讀
3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過(guò)程中理解,當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào))
過(guò)渡:看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了,下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?
4、座位討論寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?
5、指名匯報(bào)
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇10
教材分析:
《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿童真,課文簡(jiǎn)析明了,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口。因此,教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂,課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。
設(shè)計(jì)意圖:
《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決的辦法,別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章中優(yōu)美的文字,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,并能有所積累。
2、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達(dá)能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。
課前準(zhǔn)備:四幅放大的課文插圖,落葉頭飾,多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、看圖揭題,初讀課文。
1、今天,老師帶來(lái)了一位小畫家畫的四張畫,你們看:(出示四幅圖)。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
2、是呀,小畫家為什么把太陽(yáng)畫成了不同的顏色呢?請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。
3、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文,然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?
4、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書(shū):春天 夏天秋天冬天
5、小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?
板書(shū):的春天( )的夏天( )的秋天的冬天
6、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文,然后把你找到的詞用~~劃出來(lái)。
7、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書(shū):
綠綠清涼金黃香甜
紅紅溫暖彩色多彩
齊讀詞組:
綠綠的夏天清涼的夏天
金黃的秋天香甜的秋天
紅紅的冬天溫暖的冬天
彩色的春天多彩的春天
二、再讀課文,體會(huì)作者的心愿。
1、這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié),你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?
先別急著告訴老師,請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀,把它讀正確,讀通順,然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽(tīng),讓他們聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有把喜歡之情讀出來(lái),好嗎?(自由讀-四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià))
2、以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪段,就學(xué)習(xí)哪段。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
與客人老師打招呼
二、基本部分
1、見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?見(jiàn)過(guò)機(jī)器人刷牙嗎?請(qǐng)小朋友探索,(老師示范)接著老師示范機(jī)器人洗臉的動(dòng)作,幼兒一起跟著做。
2、師:有一個(gè)神秘的星球,住著一群機(jī)器人,可是這群機(jī)器人在星球上住的太無(wú)聊了,于是,他們決定乘坐飛船來(lái)地球,看看地球人的生活是什么樣子的?
飛船準(zhǔn)備出發(fā)啦——嗖
放音樂(lè),幼兒跟隨老師一起做動(dòng)作
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人刷牙,洗臉,是什么程序?(老師引導(dǎo)幼兒做一遍),再次聽(tīng)音樂(lè)做一遍。
三、機(jī)器人首領(lǐng)聽(tīng)說(shuō)高郵湖非常美麗,決定來(lái)看看——放音樂(lè),做動(dòng)作。
1、機(jī)器人看到一個(gè)地球人在釣魚(yú),請(qǐng)一個(gè)幼兒模仿機(jī)器人怎么釣魚(yú)。(放音樂(lè),讓一個(gè)幼兒模仿地球人釣魚(yú),其他幼兒模仿機(jī)器人看地球人釣魚(yú))
2、放音樂(lè),讓一個(gè)幼兒模仿地球人劃船,機(jī)器人(其余幼兒)跟著學(xué)
3、請(qǐng)一個(gè)地球人(幼兒)把剛才的釣魚(yú),劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做一遍,其他機(jī)器人(幼兒)跟著一起做。
四、飛船降落在了我們高郵的體育館(讓幼兒站在小凳子后面)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在體育館看到了什么(跑步,舉啞鈴)?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
老師示范機(jī)器人做跑步,舉啞鈴的動(dòng)作,聽(tīng)音樂(lè),老師,幼兒一起做跑步,舉啞鈴的動(dòng)作
五、游戲——地球人找機(jī)器人做朋友
(1)放音樂(lè),另一個(gè)老師做地球人,其余做機(jī)器人,聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作(地球人,機(jī)器人的動(dòng)作不一樣),音樂(lè)一停,地球人去找一個(gè)機(jī)器人做朋友(找到朋友后要手對(duì)手)
(2)再請(qǐng)一個(gè)地球人(幼兒)教機(jī)器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳,射箭,放音樂(lè),一起做動(dòng)作,音樂(lè)一停,地球人去和一個(gè)機(jī)器人手對(duì)手,轉(zhuǎn)一圈交換能量,地球人就變成了機(jī)器人(機(jī)器人變成了地球人),游戲繼續(xù)進(jìn)行
六、活動(dòng)結(jié)束
聽(tīng)著音樂(lè)用機(jī)器人的方式和客人老師再見(jiàn)。
關(guān)于《太陽(yáng)》教案范文 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂每個(gè)自然段,從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)和人類的密切的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用和方法。學(xué)會(huì)使用“如果……就……”造句。
3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的閱讀方法,讀懂課文,了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,今天我們一起去了解太陽(yáng)。
二、學(xué)生自由讀課文,通過(guò)查字典,讀解生字詞,并把不理解的詞語(yǔ)劃下來(lái),再指名按段讀課文,檢查初讀課文的情況,并糾正讀音
1.讀準(zhǔn)本課生字讀音,特別注意翹舌音:氏、獸、殖、蔬;
平舌音:存的發(fā)音。
2.防止讀錯(cuò)以下多音字讀音:
傳chuán(傳說(shuō)、傳遞)都dōu(都有、都是)
zhuàn(自傳、水滸傳)dū(首都、都市)
差chà(差不多)漂piào(漂亮)
chā(差錯(cuò)、差數(shù))piāo(漂浮)
chāi(出差)
3.正字:
(1)“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn),“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn),要強(qiáng)調(diào)記憶。
(2)“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶,注意下面部分不是一個(gè)“系”。
(3)“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。
(4)“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意,不要少一點(diǎn)。
(三)按自然段輕聲讀課文,出示以下句子:
1.太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。
2.太陽(yáng)大的很,一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng)。
3.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。
4.如果沒(méi)有太陽(yáng),地球上就不會(huì)有植物,也不會(huì)有動(dòng)物。
5.有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。
6.有了太陽(yáng)才有風(fēng)。
7.太陽(yáng)光有殺菌能力。
8.沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。
(四)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系,這是每個(gè)段的中心句。
(五)指名自由讀報(bào)課文,要求讀報(bào)得正確,自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐nD。
第二課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)第1自然段:
1.指名讀第1自然段。
2.指出課文引用了后羿(上古夏代有個(gè)窮國(guó)的君主,善于社射箭)射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭,后羿射日的傳說(shuō)是真實(shí)可信的嗎?
(不可信,這是神話傳說(shuō)。)
3.既然不可信,課文為什么引用它做文章的開(kāi)頭呢?看看不用它做開(kāi)頭,一上來(lái)就說(shuō)“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)”可以不可以?(可以)
既然可以,課文用后羿射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭,你覺(jué)得有什么作用?
4.這一小段后羿射日的傳說(shuō)和“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里”之間用“其實(shí)”過(guò)渡,“其實(shí)”是什么意思?不用這個(gè)詞可以嗎?
5.接著課文寫了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),用什么寫法說(shuō)明太陽(yáng)很遠(yuǎn)呢?(用數(shù)字)
(用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題,給讀者的印象是具體的、確切的,有較強(qiáng)的說(shuō)服力。)
(二)學(xué)習(xí)第2.3自然段。
1.指名讀第2.3自然段。
提問(wèn):看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說(shuō)明太陽(yáng)很大、很熱的?寫太陽(yáng)很大時(shí),把太陽(yáng)和什么作比較?寫太陽(yáng)很遠(yuǎn)時(shí),為什么用鋼鐵作比較?
(三)學(xué)習(xí)第4自然段。
1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的,從哪些事實(shí)說(shuō)明這種密切的關(guān)系呢?自然段中有一句話歸納了這段的意思,把它找出來(lái)。
這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?
第二句用了哪個(gè)詞?(如果……就……)
2.你能用”如果……就……”造句嗎?
3.課堂造句練習(xí):教師提出假設(shè)的事實(shí),學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。
如果明天下雪,
星期六如果爸爸媽媽都休息,
村前這條小河如果架起一座橋梁,
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1.自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括,這一段告訴我們:因?yàn)橛辛颂?yáng),才有云、雨和雪,為什么?根據(jù)下面的問(wèn)題,畫出段中的答案:
雨和雪是什么生成的?(云)
云是什么生成的?(無(wú)數(shù)小水滴)
水蒸氣是哪里來(lái)的?(從地面上的水)
地面上的水怎么變成水蒸氣?(吸收了太陽(yáng)的熱變成的)
(六)學(xué)習(xí)第六自然段。
1.6自然段。提問(wèn):這一小段是寫有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng),誰(shuí)能用一句話歸納:風(fēng)是什么?(風(fēng)是流動(dòng)的空氣)空氣為什么會(huì)流動(dòng)?(空氣有的地方冷有的地方熱的緣故)空氣為什么會(huì)有冷,有的熱?(有些地區(qū)吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱,有些地區(qū)吸收太陽(yáng)熱量少,空氣就冷)
教師可以適當(dāng)補(bǔ)充:空氣也有熱脹冷縮的特性,受熱脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng),隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充,這就形成了流動(dòng),也就是形成了風(fēng)。
(七)讀第7、8自然段,簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有殺菌能力,可以利用它防病、治病的實(shí)例(師生共舉例)
(八)通讀課文,結(jié)合板書(shū)總結(jié)。
學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文,我們獲得了有關(guān)太陽(yáng)的特征的知識(shí),明確了太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。正因?yàn)樘?yáng)很大,很熱,距離我們又很遠(yuǎn),才能給我們送來(lái)光明和溫暖,也才有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于21太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一,太陽(yáng),希望對(duì)你有幫助!