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幼兒園大班主題活動《水》的教案范文

發布時間:2023-12-31

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文(精選15篇)

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇1

  主題目標:

  1、認識水的基本特征及主要用處。

  2、指導情節水對人體健康的主要性,了解水是怎樣受到污染的,以及污水的海處。

  3、做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節約用水。

  環境設置:

  1、通過觀察水、玩水等各種活動,把認識水,飽和水源、節約用水等教育滲透欲日常各活動中。

  2、潔合格科教學、游戲、外出觀察等活動進行。

  3、根據主題需要設置室內環境及各區材料,通過多種有趣的活動,調動幼兒學習積極性,激發幼兒節約用水的情感。

  家長工作:

  1、請家長幫助幼兒收集有關水的圖片,如海洋、下雨、河流、井等。

  2、請家長帶幼兒觀察骯臟的河流及干凈的小溪。

  3、幫助幼兒在日常生活中了解水的作用。

  教學活動:

  活動:玩水(在玩水中認識水的特性)。

  常識:認識水;水從哪里來;認識水的主要用處。

  實驗:植物生長需要水。

  兒歌:《一滴水》、《水的作用大》、《我是節水娃娃》。

  故事:《小水滴旅行記》、《傷心的小水滴》。

  外出觀察:骯臟的湖泊與干凈的湖泊;水變臟了。

  音樂:《快樂的小水點》。

  談話:節約用水,從我做起。

  體育游戲:送水

  目的:

  1、發展平衡能力,鍛煉手臂力量。

  2、教育幼兒節約水資源,不浪費水。

  準備:與幼兒人數相等的小水桶、兩只大水桶。

  玩法:幼兒分成兩組,手提小水桶站好。游戲開始:兩組幼兒一個接著一個提著小水桶向前走,快速到達終點,將水倒進大桶里,然后返回站到隊尾。以不將水灑出,并先將大桶住滿水的`一組為勝。

  智力游戲:水的秘密

  目的:讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來,有的東西能沉下去。從而教育幼兒要節約水。

  準備:盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。

  玩法:將幼兒分成幾組,每組一盆水。讓幼兒圍著水盆,把木片等各種東西放到水里。觀察哪些東西浮起來了,哪些東西沉下去了。

  表演游戲:小水珠找家

  目的:通過表演,讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會變臟的,變臟的水是不受歡迎的。

  準備:

  1、分配角色小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。

  2、錄音機、故事磁帶。

  玩法:播放故事錄音,請幼兒分別扮演小水珠、小河、大海,其余幼兒扮演小朋友們,進行表演。

  語言游戲:誰在水里游

  目的:

  1、讓幼兒練習對答問題的能力。

  2、知道萬物生長都離不開水,我們要節約用水。

  玩法:有老師提出一動物的名字,請幼兒回答是否會在水里游。如師問:“金魚?”答:“水里游。”師問:“老鷹?”答:“不會水里游”。

  規則:回答必須正確。說錯的要受罰,罰唱一只歌或停止游戲一次。

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇2

  活動目標

  1、初步了解水的基本特征,知道人們的生活離不開水,地球上的所有生物都離不開水。

  2、激發幼兒樂于親近水,接觸水,熱愛干凈水環境的美好愿望。并能關注周圍的水環境。

  3、鼓勵幼兒發動身邊的人一起積極參加節約用水活動。

  4、知道保護水資源的重要性。

  5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

  重點難點

  1、教學重點:了解解水的基本特征,知道人們的生活離不開水。

  2、教學難點:激發幼兒保護水資源的愿望,有節約用水的意識。

  活動準備

  1、表明水與日常生活之間的密切關系的圖片。

  2、小水滴圖片,一杯水。

  3、水污染圖片,故事《魚兒哭了》。

  活動過程

  一、談話引入主題

  教師出示圖片我們的好朋友:“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎?說說生活中你見過的水是什么樣的。

  (幼兒自由交流)

  二、活動進行

  1、認識水,了解水。

  (1)出示一杯水

  請幼兒喝一下,說說水是什么味道,什么顏色?

  引導幼兒感受水的狀態(無色,無味,的液體)。

  (2)水是從那里來的呀?

  (自由討論)

  教師小結:水從地下來,地球上儲存的水是有限的

  2、感受水的作用

  (1)水能為我做什么呢?

  幼兒回答(洗衣,做飯,每天喝水,小樹要喝水)。

  教師引導:生活中離不開水,人每天必須要喝水。

  (2)討論沒有水會怎樣呢?

  幼兒自由討論

  3、保護水資源,節約用水

  觀看圖片(局部地方缺水造成干旱……)

  聽故事《魚兒哭了》。

  幼兒說出“要保護水資源,節約用水”。

  小結:如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢?

  怎樣做到節約用水呢?(自由交流)

  三、活動延伸

  音樂游戲:魚兒水中游。

  制作“保護水資源,節約用水”的宣傳標語。

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇3

  教學內容:

  北師大版小學語文實驗教材五年級上冊第六單元的“筆下生花”。

  教材分析:

  本單元課文是圍繞“水”來編排的,選編了三篇主體課文——《一個蘋果》、《古詩二首》、《水就是生命》和一篇拓展閱讀《雨港基隆》。其用意在讓學生知道水是人類生命的源泉,人們的衣、食、住、行離不開水,社會經濟建設更需要用水,從而讓學生充分認識到水的珍貴、水的美好,并形成自覺保護水資源的意識,養成節約用水的良好習慣。本次的作文指導課,意在激發學生的交流欲望,在師生互動、生生互動等多個交流情境中,提高學生表達的質量,通過口頭或書面表達的方式完成本單元教學目標。

  教學目標:

  通過談話的方式,聊幾個和水有關的話題,力求激發學生的寫作愿望,調動寫作靈感,幫助學生疏理寫作思路,明確寫作方法。

  教學流程:

  一、引起注意,進入狀態

  師:今天我們上一節作文課,主題是“水”。(板題)

  師:剛才有位老師對我說,想讓同學們現在就動筆寫一篇“水”的作文,拿到他們學校,讓學生學習。覺得現在就有把握寫好這篇作文的同學舉手。(查看學生的舉手狀況)還行,有一些同學有把握,可還有那么多同學沒有把握,怎么辦呢?不用急,現在老師和大家聊幾個和水有關的話題,看看對大家是否有所啟發。

  二、話題1 :我從來沒想過(板書:我從來沒想過)

  師:先想一想,在第六單元里,我們都學過哪些和水有關的文章。(指學生自由說)

  師:在學習《一個蘋果》這篇課文以前,你想過一個蘋果會讓人感受到人與人之間的真情嗎?為什么沒想過?(指學生自由說)在學習《一個蘋果》這篇課文以前,你想過咬一小口蘋果是對戰友的關愛嗎?現在想到了你有什么新的感悟?(指學生自由說)看,大家已經寫出一段作文了。不信,你聽——

  師:“我從來沒想過,一個蘋果竟會讓人感受到人與人之間的真情。我們現在,別說一個蘋果,就是一筐蘋果,想吃也可以拿到,而在那艱苦的戰爭年代,只咬一小口,就是對戰友真切的關懷和深深的友愛。”你覺得這樣寫行嗎?

  師:那現在想想,在《水就是生命》這篇課文中,有哪些是以前你不曾知道或從來沒想過的呢?(學生思考后自由說)

  師:如果讓你寫“從來沒想過”,你覺得要寫清楚什么呢?

  (指生說,師板:1 、沒想過什么。2 、為什么沒想過。3 、想到了有什么感悟)

  師:在《雨港基隆》、《古詩二首》等課文以及生活中你還有沒有“從來沒想過”的呢?想一想和同桌交流。

  師:大家有這么我的“從來沒想過”,把它們寫下來,就是一篇作文了。想一想,很多的“我從來沒想過”組成一篇文章,這像我們學過的哪篇課文?(《你一定會聽到的》、《我喜歡》)

  師:覺得對這一話題感興趣,能寫好的同學舉手。如果你覺得很有把握,可以現在就動筆,你也可以繼續構思,聽我們接下來的話題,也許會對你另有啟發。

  三、話題2 :寧安山水

  師:在《同步閱讀文庫》“水”這一單元中,哪一篇文章你最喜歡?(引入《桂林山水》)為什么喜歡它?(指生自由說,可明確作者抓了桂林山水“靜”、“清”、“綠”等特點。)作者為什么能寫出這么美的文章?因為他愛桂林山水,要贊美它。我們美麗的家鄉──寧安,不也山明水秀嗎?可不可以贊美一下“寧安山水”呢?(板書:寧安山水)

  師:說一說寧安有哪些可愛、可贊的水?(鏡泊湖、玄武湖、牡丹江等)

  師:如果你選了其中的一景,你準備抓住它什么特點?(生自由說)

  師:其實喜愛水、贊美水還可以有另一種方式——我們不只看到家鄉迷人的山水,我們在水的懷抱里盡情地游戲過呢!玩兒過水吧?游泳、摸魚、捉蝦、打水仗……(同時板書:游泳摸魚捉蝦)有過其中經歷的同學舉手。說說你印象最深,玩兒得最快樂的一次。(先在小組中說,再推薦一名學生說給大家聽。聽后師生評議,進一步指導,明確要寫好這樣的作文,要抓住人物的動作、表情、心理活動)

  想寫這一話題的同學舉手,你們可以動筆,也可以一邊構思,一邊參與下面的話題。

  四、話題3 :從喊叫水鄉回來

  師:水是這樣的美好,可又是這樣的普通,以至于我們每天都和水打交道,卻不曾想過,有些地方水簡直比油都珍貴。說說你知道的最缺水的地方,那兒缺水到了什么程度。(指生自由說)

  師:老師知道有一個地方叫“喊叫水鄉”,(板書——喊叫水鄉)那里是什么情況呢?老師這有一段文字,讓我們隨著這段文字一起到“喊叫水鄉有”看看——(出示文字,并指一生聲情并茂地朗讀,隨后師介紹“一瓶礦泉水”的故事)

  師:到過了喊叫水鄉,看到了那里的情況,你的心情怎樣?(生自由說)

  師:踏上歸鄉的車,我們的心情依然是說不出的沉重。世界上的水資源是有限的,如果不珍惜水,也許明天我們的家鄉也會成為喊叫水鄉。

  師:終于回到了我們可愛的家鄉——寧安。從喊叫水鄉回來,再看看我們日常的用水,有哪些時候是浪費了水呢?(生自由說)

  師:我們也可以以“從喊叫水鄉回來”為題,寫一寫自己今后要怎樣節約用水:當打開水龍頭的時候,我又一次看到了那頭挨打的母牛,我怎么忍心讓水白白流掉?當我們拿著礦泉水潑人玩兒的時候,那位不肯收礦泉水的老農會向我用力地搖頭,大聲地說:不要啊,不要……

  五、話題4 :世界上最后一滴清水

  看啊,人們亂砍亂伐造成嚴重的水土流失,大量的工業廢水、生活垃圾污染了江河,讓清水無處可逃。可悲啊,河流枯竭,大地干裂——清水,這是世界上只剩下最后一滴清水。(板書:世界上最后一滴清水)同學們,伸出你的手,捧著這世界上最后一滴清水,你想到了什么?(生自由說)你打算怎樣使用這最后一滴水呢?(可以寫成一篇想象作文)

  六、定題,構思全文

  同學們,現在讓你寫一篇關于水的作文,你有話可說嗎?有把握嗎?閉上眼睛,想想你準備寫什么,打算怎么寫。(隨后簡單調查,了解學生都打算寫什么)

  七、結束

  有了思路,有了題目,再用心推敲詞句,做到詳略得當,重點突出,相信大家能寫出優秀的作文

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇4

  【活動目標】

  1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家,體驗活動的樂趣及成就感。

  2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程。

  【活動重難點】

  嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。

  【活動準備】

  材料準備:漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網籃、小碗、小杯子等。

  【活動過程】

  一、手指游戲導入。

  一個手指頭一個手指頭,變變變成毛毛蟲;

  兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔;

  三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓;

  四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬;

  五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙

  (手指游戲吸引幼兒的注意力,讓幼兒關注自己能干的小手)

  二、出示一杯水,引出課題。

  小朋友們,你們看這是什么?你在哪里見過水啊?它可以用來干什么呢?

  水寶寶可以幫我們做這么多的事情,今天水寶寶們也遇到困難了,需要我們幫助,我們幫幫他們好嗎?原來啊水寶寶們要搬新家了,看,他們的新家多漂亮啊,可他們沒有想出好的辦法,我們替他們想個好辦法吧。(幼兒自由發言)。

  活動中:幼:把盆端過去。

  師:這個方法不錯,可是,里面住著太多的水寶寶,太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢?我們可以用什么工具呢?

  幼:小碗、勺子、杯子、小盆…

  小朋友們想的辦法都很好,老師也為小朋友們準備了一些工具。提要求:請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家,我們給水寶寶搬家的時候,,要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了,否則水寶寶會迷路的,我們要把水寶寶安全送到新家。

  下面請小朋友們跟老師一起做,小手小手伸出來,袖子袖子卷起來。

  三、選擇工具第一次運水。

  小朋友過來取工具吧。

  1、幼兒用小工具操作運水,老師邊參與幼兒一起運水,邊仔細觀察幼兒活動情況,并作適當引導。

  2、集中幼兒:小朋友們快來休息一會兒,把你的小工具放在小腳的前面,老師做示范。

  活動中:

  師:你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀?為什么沒有用這種工具的啊?(漏勺、洗澡筐等)。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接著有換了,于是我就問為什么你換工具了?

  幼兒:因為用這樣的工具水會漏下去。

  師小結:因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了,用這樣的工具運水成功嗎?(不成功)。那我們應該選擇什么樣的工具?還有的水寶寶沒有住進新家,我們再來幫幫他們好不好?小朋友也可以互相交換工具。

  四、第二次運水,體驗活動的樂趣及成就感。

  1、幼兒再次操作運水,互相交換工具。

  師:這次我們在運水的過程中,可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下,而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了。

  幼:漏出水會滑到人。

  2、鼓勵孩子在運水過程中,要有合作精神。

  活動中:

  最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經盛不出來時,師:現在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了,小朋友快幫它們想想辦法吧?這時幼兒都說直接把盆端過去,于是,我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。

  五、結束部分

  1、體驗成功感:

  師:孩子們,我們幫水寶寶搬好家了,快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干,想出那么好辦法,水寶寶才能那么快住進了新家,水寶寶要老師對你們說“謝謝”,我們跟水寶寶說再見吧!

  2、今天,我們也累了,快點把工具整理一下,我們回家休息去嘍!

  活動自評:

  這節課選自省版教材小班主題七,次主題一中的科學活動《水寶寶搬家》,我的活動目標有兩個:1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家,體驗活動的樂趣及成就感。2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程。

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現,因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作為主。小班的幼兒特別喜歡聽故事,所以我把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶,以幫水寶寶搬家為情節把整個活動串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。在一開始我問到如何幫水寶寶搬家時,由于小班幼兒的思維能力有限,大部分幼兒只是說把盆搬過去,沒有想到用小勺、盆等工具,于是我讓幼兒試著搬了搬,告訴幼兒因為盆里住著許多水寶寶太沉了,我們搬不動,可以用什么工具呢?我們平時在家、在幼兒園用什么盛水呢?在我的進一步啟發下幼兒想出了用小勺、杯子、小盆等工具。

  在做實驗時我讓孩子做了兩次實驗,為幼兒的探究活動創造寬松的的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作,并提供豐富的可供操作的材料,為幼兒進行探索提供了條件。第一次操作活動是讓孩子自由選擇工具,大部分孩子有過玩水的經驗所以他們選擇的是不漏水的工具,有的孩子對漏勺、小提籃等感興趣,想試一試所以選擇了漏水的工具,但一實驗不行接著又換了不漏水的工具,并引導幼兒交流分享探索的過程和結果,第二次運水進一步強化了幼兒運水的要求,提醒幼兒在運水時不要把水漏出來。幼兒在活動中積極地運用不同的工具體驗快樂,他們和好朋友互相交換工具,也和老師交換工具,體現了生生互動、師生互動,活動取得了良好的效果。

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇5

  活動目標

  1、感知水會流動的特征。

  2、探索用不同的方法幫水搬家,體驗活動的樂趣及成就感。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備

  水盆、水桶各兩個,一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

  活動過程

  1、請幼兒觀看小河流水的視頻,讓幼兒知道水是會流動的,引起幼兒的興趣。

  2、提供材料,讓幼兒玩水。

  (1)讓幼兒觀察提供的各種材料,說出其名稱。

  (2)引導幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲,感知水會流動。

  3、自由選擇材料,幫水寶寶搬家。

  活動規則:水盆和水桶不能離開原地;要把所有水寶寶都運到水盆里去,不能撒到半路;要記住自己所用的工具和方法。

  4、請幼兒交流自己是用什么方法幫水寶寶搬家的。

  5、提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

  請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友,為什么這些工具是不能盛水的?

  教師小結:水是會流動的,因為這些工具有縫隙,所以不能盛水。

  6、教育幼兒要節約用水。

  剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家,但還是有丟到地上的水寶寶,你們知道嗎?在我國西南地區,出現了嚴重干旱,那里的小朋友連吃水都困難,更不要說洗澡了,所以我們要節約每一滴水,珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶收起來呢?(幼:海綿、抹布)收起來的誰又能干什么呢?(幼:澆花)那好吧!我們快把地上的水寶寶收起來吧!

  活動延伸:

  1、在沙水區投放玩水材料,進一步探索水的特征。

  2、鼓勵幼兒創造更多更新的玩水方法。

  活動反思:

  活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等,了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱,他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇6

  活動目標:

  1、讓幼兒知道水的多種用途。

  2、嘗試用多種工具、多種方法玩水的游戲。

  3、讓孩子知道水與人、動植物生長的關系。樹立節水意識,培養節約用水的習慣。

  活動準備:

  1、教具;錄音機、錄音帶。投影儀、幻燈片。

  2、學具:小盆 手絹 水壺 盆花 水杯 裝有水的桶和盆 實物黃瓜、蘋果 小椅子 大、小水桶等。

  活動重難點:

  1、重點是讓幼兒知道水的多種用途;2、難點是知道水與人、動植物生長的關系。

  活動過程:

  一、開始部分:

  放《吹泡泡》錄音帶,帶領幼兒進入活動室入座。看吹泡泡幻燈片,談話引入。

  圖中的小朋友在干什么?(吹泡泡) 你們知道泡泡是怎么來的嗎? 對,吹泡泡要用到水。

  二、基本部分:

  1、創設環境,讓幼兒在玩中感知水的用途。

  還有什么地方用到水呢?看,老師給小朋友們準備了很多玩的東西,看看你能用水干什么?

  幼兒自由選擇工具,邊玩邊探索水的用途。教師巡回與孩子交流,適時指導你用水干了什么?你用它做什么了? …… (對每組幼兒都進行提問)

  2、根據幼兒的回答教師進行總結小朋友們真聰明,找出了這么多水的用處。請小朋友回到自己的小椅子上,來聽一個童話故事《水的用途》。根據故事內容,適時放映相關的幻燈片。

  水的用處可真多呀,可以用來洗菜、洗水果,可以用來澆花草樹木,可以用來洗澡、洗衣服,口渴了要喝水。

  水還有沒有其他用處呢? 放滅火幻燈片,教育幼兒不能玩火。

  3、讓幼兒知道水的重要性,教育幼兒節約用水水在我們生活中非常重要,離開水,人們不能生存,動植物也不能生長。那我們應該怎么做呢?(節約用水) 你是怎樣做的? (幼兒討論)教師小結(同時放幻燈片):看見水龍頭沒擰緊,應該趕緊關好;用完水要關好水龍頭;為了節約用水,我們可以用淘米洗菜的水沖馬桶。

  總之,小朋友們應該從我做起,節約每一滴水!

  三、結束部分:

  小朋友太厲害了,不僅知道了水的用途,還懂得了珍惜水資源。你們知道嗎,災區干旱,需要水源,請小朋友幫助送水。現在請小朋友跟老師到外面去做送水游戲吧!

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇7

  活動目的:

  1、了解水的特性,如透明,液體,無色無味。

  2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。

  3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。

  4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  活動準備:

  水,紅墨水,黑墨水,藍墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。

  活動重難點:

  有序全面的探索水。

  活動過程:

  一、小貓喝水的兒歌導入。

  二、進入水的特性主題。

  小朋友們,知道小貓喝的水,是什么樣子的嗎?看看老師手里的,有誰想來探索探索水有那些特性呢?

  恩,小朋友們真聰明,水是無色無味的,而且還是流動的。

  三、自由探索水的奧秘。

  那么,小朋友們看看老師這個小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長們上來,每個小組領一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。

  四、總結。

  哎呀,小朋友好棒!看看這邊,水變成漂亮的紅色啦!這是加的什么呀?哦,紅墨水,還有紅顏料呀。這邊黑色的水,是加的黑墨水嗎?

  五、記錄。

  那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來,以后也能夠看見呢?來老師這里領毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。

  六、下課。

  活動反思:

  本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經驗基礎上通過探索嘗試活動,總結水的性質。在活動中我沒有進行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點,讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性、積極性,培養了動手能力、探究能力,發展了直觀思維能力。同時在整個活動中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上得到了不同的進步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

  活動中,我得到很多啟示:

  (一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設計符合幼兒年齡特點的活動。

  (二)、在設計教學活動時,以“幼兒主體,教師主導”為理念,考慮幼兒的已有經驗和現有知識,給幼兒創設應有的環境和氛圍,讓孩子們自主學習,提高創造性思維。這樣孩子們就會有創新精神,提高實踐能力。

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇8

  一、活動目標:

  1、理解詩歌內容,有節奏地朗誦詩歌。

  2、學習使用相同句式結構創編詩歌,提高語言表達能力。

  二、活動準備:

  與詩歌內容相關的PPT。

  三、活動過程:

  (一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?

  師:你還知道有什么水?

  (二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。

  1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協助幼兒認讀)

  2、初步感受詩歌《水》

  (1)師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

  幼兒傾聽詩歌一遍.

  (2)師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

  3、學念詩歌

  (1)、教師念,幼兒傾聽想象。

  師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

  (2)、幼兒有節奏地念詩歌師:我們說過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽教師出示節奏譜“/”

  師:這個節奏譜認識嗎?

  大家一起拍打節奏問:你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀?

  問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

  (3)、幼兒集體朗誦。

  問:剛才我們在念的時候你有沒有發現什么秘密?(一個“X”對應一個字)

  4、引導幼兒理解詩歌問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的`地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協助幼兒理解難詞難句。)

  問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

  6、幼兒集體朗誦詩歌。

  (三)、學習仿編詩歌1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

  問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

  附詩歌:

  水小小的水

  是淚水大大的水

  是海水跳舞的水

  是噴泉臟臟的水

  是泥水靜靜的水

  是湖水甜甜的水

  西瓜水

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇9

  活動目標

  在本次活動中,通過觀察水能沿著松軟的紙慢慢向上爬的現象,幼兒將感知紙的毛細現象,同時發現生活中的類似現象,并探索其中的原因,感知毛細現象。

  活動準備

  白色、綠色皺紋紙(或吸墨紙),紅、黃、藍、綠4種顏料水,白色小毛巾,毛細管(止咳糖漿的小細管,內徑越小越好),空飲料瓶,大瓷盤,杯子,透明膠帶,小剪刀,放大鏡。

  活動過程

  本活動分三次完成:

  1.感知水沿著紙向上爬的現象。

  2.探索發現紙的毛細現象。

  3.應用毛細現象動手制作。

  [具體活動過程]

  (一)試一試:

  1. 會吸水的紙:

  (1)把皺紋紙(十六厘米長,四厘米寬)的一端用膠帶固定在厚紙板上,用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個墨點。

  (2)將厚紙板豎起來,讓皺紋紙尾端浸到水中,猜一猜,紙會怎么樣?(水順著紙向高處爬,并帶著顏色向上擴散)。(圖a、b)

  問題:水為什么會爬高呢?我們再做一個試驗。

  2. 會爬高的水:每人取毛細管一支,放入4種顏色水中,你發現了什么?(顏色水順著毛細管向上爬)。(圖c)

  (教師總結:水會順著毛細管向上爬,這是毛細現象。)

  問題:為什么水會順著紙往高處爬呢?教師引導幼兒用放大鏡觀察紙,你發現了什么?(紙有很細小的空隙,水會順著這些空隙向上爬,進行擴散)。

  (二)玩一玩

  1. 白花變彩花

  幼兒取一朵白花,想辦法怎樣讓白花變成彩花。(教師引導幼兒將花的一小部分接觸顏料水,觀察白花變彩花的現象)。(圖d)

  2. 白毛巾變彩色毛巾

  幼兒取一杯顏料水,放在大瓷盤上,同時取一條白毛巾,搭在杯壁上,一端接觸顏料水,一端垂向瓷盤,引導幼兒觀察白毛巾變彩色毛巾的過程。(圖e)

  3. 流淚的樹:

  將皺紋紙裹在飲料瓶周圍(多裹幾層),將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開,擰成樹狀(可用透明膠帶將接縫處貼牢),做好后放入瓷盤中,往盤中澆彩色水,觀察水沿著"樹"上升的變化。

  活動結束:

  小朋友一起探討。

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇10

  一、教材解讀:

  全文筆調清新,作者飽含深情地回憶了小時候因缺水,“水,成了村子里最珍貴的東西。”下雨天,孩子們用雨水洗澡,炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間,細膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快,字里行間透出了作者對水的渴望,對水的珍愛,對母親如水一樣親情之愛的美好回憶,真情演繹了人與自然的和諧樂章。因此,文章中急切的盼水之情,濃濃的母親之愛值得反復涵詠。缺水,品味水之珍貴

  二、教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課2個生字,兩條綠線內1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情,教育學生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

  三、教學重難點:

  作為生活在水網地區的農村孩子,學習本文,理解課文中的關于“我們”對于水的渴望之情,體驗缺水時人們盼水、用水的心情,是一個難點,教育學生不忘缺水之艱難,珍惜水資源。

  四、教學準備:多媒體課件

  五、總課時:二課時

  第一課時

  一、教學內容:

  初讀課文

  二、教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課2個生字,兩條綠線內1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  三、教學過程:

  一、揭題談話:

  1、板書:水

  2、看了這個題目,你有什么問題想問嗎?

  師:我們知道,水是生命之源,盡管有時候水也會給人們帶來災難,但是,更多的時候,人們是需要水的,特別是缺水一些的地方,水就成為了一種極為珍貴的東西了。

  作者生活在缺水的地方,小時候對于水有著怎樣特別的感受呢?

  二、初讀課文,讀通課文

  (一)學生自由讀課文

  1、畫出課文中的生字,讀準字音,把課文讀通順。

  2、讀懂課文每一個自然段,用自己的話概括課文各個自然段的內容。

  (二)檢查初讀課文

  1、出示生字詞語,指名朗讀。

  勺子 膝蓋 水窖 儲藏 鑰匙

  2、指名分段朗讀課文

  (讀通課文,指導讀好長句。)

  三、再讀課文,理清條理

  1、課文是圍繞那一句話來寫的?是從那些方面來具體說明的?

  2、課文可以分成幾段?請你用雙豎線把它劃分出來。

  3、交流:

  課文是圍繞“水成了村子里最珍貴的東西。”這句話來寫的。

  從下面幾個方面來寫的:

  (1)挑一擔水要走十公里路,排一個小時隊;

  (2)人們盼望下雨,可以盡情洗一個澡;

  (3)用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以言語的快樂。

  四、精讀課文第一段

  自由朗讀課文第一段,思考:

  (1)“珍貴”是什么意思?作者說,水成了村子里最珍貴的東西?為什么?課文中是怎么說的?畫出有關的句子,好好讀一讀。

  (2)交流,出示句子:

  我們一個村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經常要排上一個小時的長隊,才可以挑上一擔回家。

  讀一讀句子,體會水的珍貴。

  “請我喝酒不如請我喝水”

  你是怎么理解這一句話的?

  五、課堂小結:

  水,對于我們來說實在算不了什么,因為太多了。但是同學們,你知道嗎?我國其實缺水的地方很多啊。如課文中所說的,在哪些地方,水實在是很珍貴的東西。

  讀完了課文,你會有更深讀了解的。

  六、作業:

  抄寫生字詞語。

  有感情朗讀課文。

  第二課時

  一、教學內容:

  精讀課文

  二、教學目標:

  1、精讀二、三兩段,通過對課文的閱讀,對作者在雨水中洗澡和夏天淋浴時的歡快的心境的描寫,認真加以體會,感受缺水之苦。

  2、有感情朗讀課文。

  3、懂得水是生命之源,要珍惜水資源。

  三、教學過程:

  一、復習導讀

  課文是圍繞那一句來寫的,從幾個方面來寫水的珍貴的的?

  在如此缺水的情況下,我們最盼望的是什么?為什么?

  二、精讀課文第二段

  1、默讀第二自然段,畫出能夠體現“水,成了村子里最珍貴的東西”的句子。讀一讀,加深感受。

  2、交流:

  (1)“期盼”是什么意思?可以換個近義詞嗎?(“期待”、“期望”)

  (2)為什么要期盼下雨的日子呢?

  “家家戶戶都建有水窖,用來在下雨天儲水,以備今后很長一段時間使用。”

  “只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”說明什么?

  (3)從那里看出我們洗澡的痛快呢?

  “在雨中奔跑踴躍,大呼小叫,盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼,還仰起頭,張大嘴巴,去吃來自天空的水。”

  “先是……然后……”這不用可以嗎?。

  (小孩自然是最按捺不住的,然后有所拘束的大人也忍不住了,經不起這痛快的洗澡的誘惑了。)

  3、有感情朗讀,體會孩子洗澡時的痛快,感受水的珍貴。

  三、精讀課文第三段

  1、學生自讀課文第三段(3-6)找出寫水珍貴的句子,重點研讀,把自己的感受寫在邊上。

  2、交流:

  (1)出示:

  母親用一把大鎖鎖住了水窖,也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰 帶上的那把鑰匙,則象征著、幸福和痛快。……我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。

  朗讀,“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。從這里你感受到什么?

  (水之珍貴,輕易不可享用。)

  (2)我們是在怎樣的情況下接受母親給我們的“淋浴”的,仔細閱讀課文的四、五自然段,注意母親的動作,體會我的感受。

  朗讀,談談自己的感受:

  (水之珍貴,夏天驕陽似火,我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣”,母親打起一勺水,從我們的頭頂“緩緩地”傾注下來,我們舒服的大喊大叫。)

  從這超乎尋常的痛快中,分明讓我們每感受到洗一次澡有多不容易,水有多珍貴。

  (3)母親說“你們真是餓壞了。”“這是我至今為止聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話。”你是怎樣理解的?

  3、有感情朗讀第三段

  四、練習

  1、給課文中插圖配一段說明文字。

  2、缺水給村里人帶來的應該是“苦”,可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關語句讀一讀,體會一下作者為什么要這樣寫。

  (談談自己的感受、理解。)

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇11

  【設計理念】

  引導學生全面觀察,結合實驗探究活動,形成水的科學概念。

  【教學策略】

  引導學生運用看、摸、搖、聽、聞等多種方法,動用多種感官參與,對水形成較全面的感性認識;引領學生通過“水在哪個袋中”、“給袋中的物體分類”這兩個環節的實驗探究,形成對水特性的理性認識。

  【教學目標】

  科學概念:

  物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。

  過程與方法:

  用網狀圖展現對事物的認識;熟練運用各種感官對物質進行觀察對比,對觀察結果進行分析,根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

  情感、態度、價值觀:

  積極參與有關水的已有認識的研討,發表有根據的見解;意識到水是地球上的重要資源;在識別水的活動中,學會小組合作。

  【教學重點】

  用網狀圖展現對水的認識,熟練地運用各種感觀對物質進行觀察對比。

  【教學難點】

  對觀察結果進行分析,根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

  【教學準備】

  1、給每小組準備:7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋、1塊小石頭、1塊小木頭、1片樹葉、分類用圖紙1張。

  2、給每個小組準備:1瓶醋、1瓶牛奶、網狀圖記錄紙1張。

  【教學過程】

  一、課前觀察:

  上課前,我讓學生每人倒一杯自來水,觀察可以發現些什么,同時比一比誰觀察最認真,誰收獲最多。

  【設計意圖】這一環節重在培養學生養成細致觀察習慣。

  二、檢查觀察情況,導入新課:

  上課了,師生問好后檢查課前觀察一杯水的情況。

  老師:同學們,剛才我們對一杯水進行了認真觀察,現在請幾名同學匯報觀察收獲。

  【設計意圖】趁熱打鐵,讓學生收獲成功的喜悅,為本課學習積極性的調動給力。

  三、新課學習:

  (一)、我們知道的水

  1、師:請同學們用簡潔、準確的語句或詞語將自己知道的關于水的知識記錄下來。

  2、視屏觀看(課本配套視頻)四人小組成員相互交流,我們知道的水

  3、合作填寫教材P.66.關于水的網狀圖。

  4、小組匯報展示, 教師適時小結水在地球上的存在形態、水的用途、水與生物的關系、水的基本特點等。

  【設計意圖】該環節分四步進行,第一步是讓學生對“水”已有認知的回顧、總結,也是對“水”進行描述的語言提煉;第二步視屏觀看,小組成員交流,為學生相互進一步認知 “水”提供了條件;第三步填寫網狀圖,是對第二步的進一步梳理和概括;第四步師生互動,讓學生對水的存在形態、用途、與生物的關系、基本特點等有了更加詳盡的了解。

  (二)、水在哪個袋中

  1、師出示幾個不透明的袋子(袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣)并提問:在不打開袋子的前提下,我們怎樣將袋中的水和其他物體一一分辨出來?

  2、學生分組實際操作,教師溫馨提示:運用多種感覺器官進行感知,才會更加全面。

  3、小組匯報交流:哪些物體我們可以比較容易辨別出來?辨別的依據是什么?哪些比較難辨別?難辨別的原因是什么?

  4、指導學生把那些較難辨別的袋子單獨取出,然后引導學生思考:如果可以打開袋子,但是不能直接用眼睛觀察,能準確地找到水嗎?為什么?

  5、學生分小組實際操作。

  6、小組匯報,教師適時評價后歸納總結。

  【設計意圖】本環節重在引領學生學會運用看、摸、搖、聽、聞等多感官觀察事物的基本方法,培養學生形成科學的思維習慣。

  (三)、給袋中的物體分類

  1、引導學生思考并分小組討論:我們將袋中的物體都一一分辨出來后,將他們分類,如何分類呢?分類的標準又是什么呢?

  2、匯報交流(注重分類理由)。

  3、教師評價后歸納總結:給物體分類的方法多種多樣,把物體分成固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種。

  【設計意圖】讓學生準確把握物質的分類方法,理解把物體分成固體、液體和氣體只是正確分類方法中的一種。標準不同,給物體分類的方法也不同。

  四、課外延伸:

  在生活中找找哪些是固體、哪些是液體、哪些是氣體?

  [設計意圖] :科學探究與實際生活相結合,讓學生對固體、液體、氣體的理解更加深入,記憶更加深刻。

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇12

  一、激情導入。

  同學們,水是司空見慣的,但在古代大圣人孔子的眼中,出示:“水是哺育一切生靈的乳汁……”唐代詩人王安石在《書湖蔭先生壁》一詩中寫道:……水(板書)是很有意思的精靈。那么在現代著名作家馬朝虎的眼中,水又是什么呢?

  二、感悟文章

  1、讀讀第一自然段,找一找有關的句子。出示:水,成了村子里最珍貴的東西。

  齊讀

  2、你認為哪些東西可以稱得上珍貴?在我們眼里再平常不過的水為何是村子里最珍貴的東西?

  十公里之外有多遠?(從我們湖塘中心校到常州火車站那么遠,可能還要更遠些。)

  為什么要排上一個小時的長隊才可以挑一擔水呢?

  請我喝酒不如請我喝水!這是村里人說得最多的一句話,你聽了有何感想呢?

  3、村子里的人為了吃水,不管嚴寒還是酷暑,都要走山路去挑水,所以說:(齊讀)水,成了村子里最珍貴的東西。

  4、這節課,讓我們再次走進那個缺水的地方,請你用喜歡的方式認真閱讀文章的2至5自然段,看看哪些地方觸動了你的心弦,聯系你的實際生活想一想,可以把你的感想,關鍵詞寫在書上。

  學生讀課文,在課文邊寫感受。

  5、交流。(剛才同學們邊讀邊思,邊思邊記,現在我們來交流一下,哪句話使你體會最深,說說你的感受。)

  a:出示:只有在下雨的日子里,……長衣長褲。

  從哪些詞語中特別能夠感受到他們的痛快?(奔跑跳躍 大呼小叫)

  從仰起頭、張大嘴巴吃來自天空的水你又能感受到什么?

  (2)是啊,我們天天有水用,是很幸福的。想想,夏天一般你多久洗一次澡?為什么?你想像一下兩三個月不洗澡會是怎樣的情景?

  (3)村子里的人兩三個月不洗澡也很難受啊,所以下雨天成了他們最期盼、最痛快的日子。下雨天,他們不但可以痛痛快快地洗澡,還可以……

  (4)真是久旱逢甘霖啊!他們天天盼著下雨,現在終于盼來了一場雨,讓我們加入到他們洗澡的行列中去,自己讀讀這一段,一邊讀一邊想象自己就是在雨中洗澡的人。

  (5)指名讀。(相機評論,指導朗讀。)

  (6)讓我們一起讀讀這段文字,用心感受雨水給村里人帶來的愜意。

  齊讀

  (7)多么痛快的洗澡,多么特別的洗澡,這讓我們深切地感受到了:出示:水,成了村子里最珍貴的東西。

  b:過渡:第三自然段中有令你感受深刻的句子嗎?

  (風干:什么叫風干?同學們都吃過葡萄干吧,那就是用新鮮的葡萄風干而制成的,這里說明了什么呢?)

  出示:母親用一把……到來。

  面對著這么一把大鎖,面對著鎖住了的水窖,我們渴望些什么呢?

  這么多的渴望,母親知道嗎?可她為什么要那么權威地保管那把鑰匙呢?

  從母親鎖住水窖的那把大鎖中,我們感受到出示:水,成了村子里最珍貴的東西。

  c:還有哪些地方感受深刻?

  “母親一手從水窖……浪費掉。”

  (1)這舒服的感覺是什么帶來的?

  多少水?

  一勺水幾個人?

  (2)我們先來看看這四兄弟是在怎樣的情況下得到這么一勺水的,誰來讀讀相關的句子。

  “我們四兄弟……跟前。”

  我們這樣排在母親的面前,母親笑了,她笑什么呢?

  (像狗尾巴草要笑出示狗尾巴草;從小到大,很有秩序地排著要笑;對我們渴求窖水心神領會,所以笑了。)

  (3)看著四個像曬干的狗尾巴草的孩子,母親打開了水窖,打起了一勺水,我們把眼睛閉上,一起感受那勺水。水從我們頭頂緩緩地傾注下來,出示配樂和第五自然段范讀。

  什么感覺啊?

  (4)再讀讀這段文字,說說你還能體會到什么?(相機指導朗讀)

  (第一句中體會到很舒服;第二句話中體會到我們真的十分干渴了,水真的是生命之源,盡情地滋潤著我們的生命;第三句話可以體會到母親技藝高超,而且更見她節約用水。)

  (5)這是一種前所未有的感覺,這是一種酣暢淋漓的感覺,讓我們把這感覺傳達給大家。

  齊讀。

  (6)作者就是用詩一般的語言,寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗,讓我們深切地體驗到藏在水窖里的水是多么珍貴,也讓我們感受到了――出示:水,成了村子里最珍貴的東西。

  (7)母親用一勺水為我們四兄弟消暑,母親有沒有為自己澆水?

  母親(引讀)只是鎖上水窖,笑著對我們說:你們真的餓壞了。

  (8)母親為何將渴說成餓?你理解嗎?(餓字含義豐富,當母親舀了一勺水從我們頭頂傾注下來時,我得到每個毛孔張開嘴巴的吮吸聲,可見是我們的身體因缺水處于“饑餓”狀態啊。)

  所以說:出示:水,成了村子里最珍貴的東西。

  三、升華拓展

  (1)小結:水,是村子里最珍貴的東西,所以,雨天的洗澡,一勺水的美妙都讓作者覺得無比的美好。然而,這樣美好的日子畢竟太少了,更多的時候,他們是怎樣生活的呢?

  (2)是啊,雨天洗澡的痛快,讓我們明白平時根本沒法洗澡;一勺水的快樂,讓我們感受到了他們太缺乏水了。這樣鮮明的對比,讓我們更加感受到:(出示中心句)

  (3)我國人口之多在世界上排名第一,然而人均水資源在世界上名列第110位,是全球人均水資源最貧乏的國家之一。缺水已嚴重影響了我國經濟發展、人民生活和環境改善。

  出示:缺水的系列圖片和短小的數據資料,讓學生看。

  (4)說說自己此時此刻最想說的話。

  (5)出示填空,水,成了 !

  (6)珍惜水資源吧,它是我們的生命之源。

  (7)生活中,我們還擁有許許多多(在水的后面板書省略號)

  你感受到他們的珍貴了嗎?要學會珍惜啊!

  四、布置作業

  在課本p148頁,有關于節約用水的綜合性學習,請同學們按照要求認真做好準備,開展好這樣活動。

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇13

  一、教材分析

  這篇作文來自北師大版小學語文第九冊第六主題單元《水》的綜合實踐活動的延伸,它通過“贊美水” “親近水”“了解水”“珍惜水”進行開展活動,以《水》為話題,寫一篇文章。它可以說是過去與未來,現實與幻想,問題與思考等均可涉及。可以講故事,可以抒發情懷,可以發表議論,可以客觀說明,可以展開聯想,發揮想象……

  從整個作文教學流程來看,作文講評課應是作文的二次指導課,因為有了學生初次的習作為憑借,二次指導就顯得更具有針對性。針對什么呢?我認為,應該是針對學生初次習作時難免會出現內容不夠具體,又不懂得如何修改自己的作文的常見病給予指導。這也就是成為我這節作文講評課的教學重點所在。

  二、教學理念:

  現代課堂教學是師生互動,積極交往,共同發展的過程,同時又是不斷開放與生成的過程。教師應緊扣學生習作的過程與方法、情感態度、寫作材料的準備過程以及對作文修改過程等進行多角度、多層次、多目標的評價,不斷積累習作的情感,提高習作能力。應師作文是第六主題單元《水》中

  三、教學目標:

  1、通過本次習作,進一步促進學生對“水”這一主題的深入了解,使學生更加熱愛水資源,形成自覺保護水資源的意識,養成節約用水的良好行為習慣。

  2、通過作文講評,使學生進一步明確寫作是為了自我表達和與人交流,以此進一步激發學生的習作興趣,讓學生在互動中修改作文,分享經驗,進一步拓展思路,習得修改方法,寫得更具體更通順,從而培養學生勇于交流,樂于欣賞,善于發現,精于提問,勤于修改的良好習作態度和敢想象,說真話,吐真情的習作習慣。

  四、教學過程:

  (一)談話導入

  水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。同學們已經通過“贊美水”“親近水”“了解水”“珍惜水”這幾項綜合實踐活動對水已有深入了解,并通過筆寫出你們和水有關的故事,對水的感情,對水的認識和了解,寄托著許多希望與憂患,呼吁人們共同來珍惜水資源。

  今天我們將針對這次同學們的習作進行講評,瞧,我為大家推出四大版塊:榜上有名、佳作亮相、片斷欣賞、出謀劃策。

  (二)榜上有名

  1、屏幕顯示寫作比較好的同學名單。順便問獲獎的同學為什么選擇這樣的題材來寫?

  2、師:自然有些同學榜上無名,有些失落,不要緊,下次評講作文可能你的名字就排在第一位,讓我們以掌聲祝賀這些同學。

  (三)佳作欣賞

  1、出示佳作《地球上最后一滴水》,請一名同學朗讀。

  2、鼓勵學生讀后大膽發表自己的看法。“同學們,你們最欣賞哪一部分?為什么?

  3、適時板書:注意觀察、展開想象

  (四)片斷欣賞

  師:現在我們進行片斷欣賞,有些同學可能整體不是很好,但是有一些地方寫得相當出色。

  展示片斷,在音樂聲中朗讀,讀完談感受。板書:真情實感、遣詞造句

  (五)出謀劃策

  師:有人曾請教葉圣陶先生“怎樣修改作文?”,葉老說:“再念、再念、再念。”希望每一個同學們記住這一句話“好文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》改了10年才成為世界名著。賈島《推敲》的故事,王安石《千錘百煉為一綠》都成為美談。做為我們,更應該向這些先人學習這種嚴謹的態度,才能寫出真正的好文章。

  1、選擇一篇較有代表性的習作進行修改。每人一份,邊讀邊修改。

  2、以小組為代表進行修改,填寫《作文點評表格》

  3、全班交流反饋。

  (六)布置作業

  1、認真修改自己的作文,也可以請別人幫助修改。

  2、認真謄寫在作文本上,打印并上傳到班級博客。

  五、教學反思

  作文講評是貼近學生習作實際的一次指導。學生是習作講評的主人。為了發揮學生的主體,增強訓練意識,我選擇了以下教學方法。

  1、佳作展示,激發興趣——樂評

  大教育家孔子說過,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”激發學生的興趣,是作文教學的良好開端。為了刺激學生的表達欲望,調動學生參與的積極性,推出四大版塊“榜上有名”“佳作亮相”“片斷欣賞”“出謀劃策”。在“片斷欣賞”讓學生有感情地朗讀同學的好詞佳句,并配上柔和的音樂,創造一種輕松愉悅的氛圍,也使學生獲得成功體驗,為習作的講評創設良好情境。

  2、精選點評,范評引路——會評

  最有價值的知識是方法。為了解決這堂課的重點,讓學生掌握如何修改作文的方法,我先選擇一篇優秀習作,讓學生欣賞、剖析,并指點寫作秘訣。這使得學生在接下來的講評、修改中有個范本。接著我采用知識遷移的的方法,讓學生評析“病”例。有了之前的佳作范評,學生對“病”文的剖析就能胸有成竹。通過剖析典型作文,使學生知道什么樣的作文是佳作,懂得“佳”在何處,“病”文“病”在哪里,更認識到平時要注意觀察,展開聯想,真情實感,遣詞造句才能使作文表達更生動具體。這對學生自我評價習作有很大啟發,對學生準確評價自己的習作,恰當修改自己的作文有很強的指導意義。

  3、合作評改,培養能力——會改

  只評不改的作文講評課是“紙上談兵”的空洞說教,只有讓學生動手修改習作,學生才會有深切的體會,真正的領悟。葉圣陶先生說,“教師只給些引導和指點,該怎么改讓學生自己去考慮去決定。”于是我給學生創設空間,通過小組合作和集體改文實踐,學生在合作評改中互動交流,互相補充,循序漸進地培養了學生對自己作文進行修改的能力,達到舉一反三、觸類旁通的目的,進而使學生能創造性地獨立修改自己的作文。

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇14

  活動目標

  認知目標 :幼兒通過實驗操作,感知油和水混合在一起后出現的分離現象。

  情感目標:培養幼兒積極參與科學實驗活動,從中體驗到科學探索的樂趣,萌發對科學的興趣。

  重點難點

  1、幼兒通過動手操作,懂得油和水的比重不同,能用正確的方式記錄下來;

  2、幼兒能正確地操作實驗,并明白其中的科學道理。

  活動準備

  1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布,白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干、

  2、實驗記錄單、記錄筆、

  活動過程

  一、魔術導入。

  觀看魔術表演,激發幼兒學習的興趣。

  教師:小朋友們,今天老師給小朋友變個魔術,一定要睜大眼睛仔細看哦!

  首先拿出了瓷碟子,老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫,老師邊作畫邊說(小小黑豆水中游,細長尾巴圓圓頭)幼兒猜出什么。教師繼續添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水,小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢?老師帶著小朋友一起去揭秘吧!

  二、實驗操作。

  一、出示實驗材料和教具,幼兒大膽猜測。

  1、出示水和油,幼兒通過仔細的觀察和猜測之后,從顏色和氣味中得出結論:

  水是無色、無味、透明、流動的液體。

  油是有色、有味、流動的液體。

  2、出示油和水,讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動的液體混合在一起后,會發生什么現象,油在水的什么位置?教師出示教具,幼兒大膽猜測,教師記錄幼兒猜測結果。

  油在水面上 油在水的下面 油在水的中間

  (二)、幼兒第一次操作實驗。

  1、教師介紹操作材料,提出操作要求。

  (貼有藍色標記的杯中盛有水,貼有黃色標記的杯中盛有油)

  教師邊操作邊講要求:

  (1)、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。

  (2)、用小木棒使勁的攪拌,在停止后仔細觀察現象。

  (3)、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料,請用桌上的抹布擦干凈。

  2、幼兒自主操作實驗,教師巡回指導。

  (幼兒通過操作后,發現油在水的上面)。

  3、教師小結:通過操作后,我們發現把油加入水后,油在水的上面。

  (三)、幼兒第二次實驗,展示記錄結果。

  剛才我們是給水中加入油,這次我們又進行一次實驗,給油中加入水,攪拌后再仔細觀察油在水的什么位置?這次我們要用記錄單記錄下來。

  1、教幼兒認識實驗記錄單,講清記錄規則。

  (藍色代表是水,黃色代表油,實驗后仔細觀察,看油在水的什么位置,并在圖上用√標記出來。

  2、幼兒自主操作,教師指導。

  3、展示記錄結果并小結。

  教師小結:因為油和水的比重不同。油比水輕,所以不論往油里倒水還是往水里倒油,油都是浮在水上面,水在油的下面。

  附實驗記錄單:

  4、揭密:這下小朋友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。因為老師這支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑,剝離劑是一些“油乎乎”的物質,這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分離,油比水輕,所以小蝌蚪就會在水面上游起來了。)

  三、拓展延伸

  1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫,并觀察其中的奇妙之處。

  2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分離”的實驗,鞏固已有經驗。

  活動總結

  這節課孩子們表現太出色了,一個個通過自己的小手做了實驗,并從實驗中初步懂得了油和水分離的原理,科學探索是無限的,在以后的活動中,老師會帶著大家一起來探索科學的奧秘,大家可要繼續加油哦!

幼兒園大班主題活動《水》的教案范文 篇15

  活動目標:

  了解水污染的原因和危害。能讀懂圖畫,能用語言描述畫面內容。

  活動準備:

  課件準備:

  “河里的鯉魚”圖片;“傷心的鯉魚”組圖及音頻;“水污染”組圖;“護水小衛士”組圖。

  活動過程:

  出示圖片“河里的鯉魚”,鼓勵幼兒猜想鯉魚的境遇,激發幼兒的興趣。

  圖上有什么?(有條河,河里有只鯉魚)

  這只鯉魚怎么了?(翻白肚皮了)

  河里的鯉魚為什么會翻白肚皮呢?

  播放組圖及音頻“傷心的鯉魚”,引導幼兒根據圖片和音頻提供的線索尋找答案。

  1.播放組圖,引導幼兒看圖說話。

  請你和黃狗警察一起,找出毒害小鯉魚的兇手。

  黃狗警察找來鴨媽媽/驢爸爸/貓小姐問話,從它的回憶里你讀到了什么?它是怎么發現小鯉魚翻白肚皮的?

  你覺得它是兇手嗎?

  最后黃狗警察找到河流上游的工廠廠長棕熊,它的回憶里出現了什么?

  2.播放音頻及圖片,引導幼兒找出小鯉魚翻白肚皮的原因。

  到底發生了什么事?點擊質檢報告聽一聽吧。

  棕熊廠長應該怎么做?一起聽一聽棕熊廠長怎么說吧。

  你找到毒害小鯉魚的兇手了嗎?

  小結:原來是棕熊廠長工廠里排出的有毒廢水流進河里,污染了河水,害得小鯉魚生病翻白肚皮了。棕熊廠長應該將有毒的廢水處理成無污染的水再排到河里。

  出示組圖“水污染”,引導幼兒了解更多水污染的原因,并請幼兒說說水污染的危害。

  不只是工廠排出的廢水會造成水污染。水污染的原因還有很多,請你看圖說一說。

  圖片上的人在做什么?

  你覺得這樣做會污染水嗎?

  水被污染了,河里的小魚小蝦會怎樣?

  如果人或動物喝了被污染的水會怎樣?

  小結:未經處理的工廠廢水、生活污水、垃圾、農藥等流入江河湖海里,都會污染水。如果水被污染了,生活在江河湖海里的小動物會生病、甚至死掉。喝了這些污水的人類、動物也會生病。

  出示組圖“護水小衛士”,引導幼兒學習保護水資源的正確做法。

  水污染的危害非常大,你知道我們要怎樣做才能保護水資源不被污染嗎?一起來看看下面的圖片,說說哪些做法是對的、哪些是錯的?

  小結:我們每個人都可以為保護水資源做自己力所能及的事情,請你們也把今天學到的好方法告訴自己的家人,大家一起來作護水小衛士。

  活動延伸

  請家長在生活中引導幼兒通過力所能及的小事保護水資源。及時表揚幼兒的正確行為,進一步加強幼兒作為護水小衛士的責任感和自豪感。

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