大班主題活動教案：跳竹竿教案（精選4篇）

大班主題活動教案：跳竹竿教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，，通過小動物的表演知道才藝可以給人帶來快樂、美感、幫助別人。

　　2、在語境中豐富詞匯：高難度動聽的優美的樂于助人一聲不吭奮不顧身。

　　3、了解自己每個人都有長處，樂意認識自我，了解自我，同時懂得去發現別人的優點。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　小黑鴨課件

　　活動過程：

　　一、引題

　　師：今天，森林里真熱鬧，到處鮮花盛開，彩旗飄揚，因為這里即將舉行一場"動物才藝"展示會呢！我們快點坐好跟小動物們一起觀看表演吧

　　二、分段欣賞故事

　　1、出示小猴、小黃鶯、小孔雀、小黑鴨圖片

　　師：你們看，有誰來參加這次才藝展示呢？

　　（1）小猴展示才藝：高難度的技巧

　　出示小猴圖片

　　師：第一個上臺表演的是小猴子，他一個跟頭翻到了舞臺上，他會表演什么才藝呢？（翻筋斗、爬山、摘桃子…、）

　　師：請小朋友仔細聽，到底小猴會表演什么才藝？（教師講述故事第一段）

　　師：小猴剛才都表演才那些才藝？怎么表演的？

　　小結：小猴嗖嗖很快的爬到大樹上；小猴玩蕩秋千，從這棵樹上蕩到那棵樹上，又從那棵樹上蕩到舞臺上；在滑板車上做高難度的動作。（學習詞語“高難度”）

　　師：大家都說小猴你真棒，小猴你真厲害，你覺得這里的"厲害"是什么意思嗎？（爬樹快，秋千蕩地好、滑板車玩的好）

　　小結：厲害就是表示小猴向大家展示高難度的動作，給大家帶來快樂，這就是小猴的才藝。小猴表演結束了，第二位上臺的會是誰呢？

　　（2）小黃鶯展示才藝：動聽的歌喉

　　師：第二上臺表演的是小黃鶯，（教師講述故事第二段）

　　師：剛才是誰向大家展示動聽的歌聲？（是小黃鶯向大家展示了動聽的歌聲）聽著小黃鶯的歌你們有什么感覺怎么樣？

　　師：是的，小黃鶯向大家展示動聽的歌聲，可以讓人感到非常的舒服和快樂，這就是小黃鶯的才藝。

　　小黃鶯表演結束了，第三位上臺表演的會是誰呢？

　　（3）小孔雀展示才藝：優美的舞姿

　　師：第三位上臺表演的會是小孔雀（教師講述故事第二段）

　　師：剛才是誰表演什么才藝？（剛才是小孔雀表演了優美的孔雀舞）

　　師：是的，小孔雀向大家展示優美的舞姿，可以給大家帶來美的欣賞，這就是小孔雀的才藝

　　2、介紹小黑鴨：笨拙的舞蹈

　　師：小黑鴨看了大家的表演，心里非常羨慕，也想上臺表演，你們覺得小黑鴨會表演什么才藝？師：我們一起歡迎小黑鴨上臺表演吧、（鼓掌）

　　教師講述第四段故事

　　師：為什么小黑鴨這么賣力的跳舞，小動物們都不給她鼓掌呢？（因為他跳的不好看…、）

　　小結：對呀，跳舞不是小黑鴨的長處，小動物們覺得她跳的不夠好看，所以大家都沒有鼓掌、師：現在小黑鴨的心情怎么樣？

　　師：它是怎么樣走下舞臺的？（豐富詞匯：一聲不吭）

　　師：誰來表演一下小黑鴨一聲不吭走下舞臺的樣子？（請1名幼兒表演）

　　就在小黑鴨一聲不吭走下臺的時，從不遠處的池塘邊傳來了幾聲“救命啊！救命啊！

　　3、樂于助人的小黑鴨得到更熱烈的掌聲（運用自己的本領去幫助別人也是才藝）師：到底發生了什么事情，我們快跟小黑鴨一起去看看吧、

　　師：剛才發生什么事情了？

　　師：小黑鴨是怎樣救小雞的？（豐富詞匯：奮不顧身）

　　師：小黑鴨救了小雞，雞媽媽是怎樣感謝小黑鴨的？（謝謝你啊，要不是你，我的孩子早就沒命了）

　　師：你想怎么夸獎小黑鴨呢？

　　我們一起來夸夸小黑鴨、（你真棒，你真有本事！）

　　小結：小黑鴨聽了大家的夸贊，心里可高興了，原來我也有了不起的本領、

　　三、完整欣賞故事

　　師：這個故事有個好聽的名字叫《小黑鴨》，現在我們一起來欣賞這個故事吧、

　　師：故事聽完了，回顧故事內容；都有誰參加了才藝展示會？表演什么才藝？

　　（1）小猴展示才藝：高難度的技巧（獲得掌聲）。

　　（2）小黃鶯展示才藝：動聽的歌聲（獲得掌聲）。

　　（3）小孔雀展示才藝：優美的舞姿（獲得掌聲）。

　　（4）小黑鴨展示：雖然小黑鴨沒有好看的才藝表演，但是她也有自己游泳這個本領，還去幫助了別人，所以小黑鴨最后（獲得到更熱烈的掌聲）

　　小結：原來才藝不但可以給人帶來美感和快樂，也可以像小黑鴨一樣用自己的本領去幫助別人、

　　四、分享交流：夸夸自己

　　師：小動物們都展示了自己的才藝和本領，那小朋友你們有什么才藝和本領呢？（唱歌、跳舞、下棋…、）

　　教師小結：每個人都有自己的才藝和本領，我們要從小學習本領，長大以后才能像小黑鴨一樣去幫助別人、

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的.語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

大班主題活動教案：跳竹竿教案 篇2

　　活動背景：

　　這段時間我們經常帶孩子去參觀一些社區，在參觀中，我們驚奇地發現：很多人在夏天喝飲料，喝完以后到處亂丟，好好的社區一下子變得很臟。在幼兒園里，我們也發現有些小朋友愛亂丟東西，隨地吐痰等現象，長此以往我們的環境會變成什么樣呢？

　　孩子們的心聲：

　　媽媽今天買了新衣架，可舊的還很漂亮，要丟了嗎？咦……舊衣架夾子的尾巴好象兔子的耳朵喔！我要試試看，還能做出多少有趣的作品。

　　老師的窗臺上，擺了許多小株的盆栽，咦……仔細一看，竟然是免洗杯和塑料碗做成的，真是有趣極了。

　　每天，爸爸喝一罐奧利多，媽媽喝一瓶橙汁，姐姐喝可樂……有好多的瓶子呢？我要把它們變成漂亮的裝飾品。

　　活動主題的浮現：

　　聽聽！孩子們的心聲，多有創意啊！一個有趣的主題活動在腦海中呈現“廢舊材料總動員”。6月5日是世界環境日，對孩子來說，這次活動無疑也是給“世界環境日”獻上的最好禮物。經過討論我們給這次活動命名為：“廢舊材料總動員——送給地球媽媽的禮物”。

　　活動目標：

　　1.培養幼兒粗淺的環保意識，知道許多廢舊材料還可以再利用，制作出很多漂亮的作品。

　　2.通過培養幼兒的動手能力和創造能力，讓幼兒初步體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.編排了一個環保英語童話劇“快樂野餐”，并指導孩子們用廢舊材料自制表演服裝。

　　2.幼兒在家收集一些廢舊材料，和父母討論并設計制作一些裝飾品或玩具等。瞧，王宇鵬用奶粉桶做了一個存錢罐，歐元用塑料瓶做了一個帆船，都很漂亮。

　　3.組織孩子們認識了好多關于環保的標志，并在老師的帶領下考察幼兒園內環境,設計了一些有趣、形象的環保小標志。

　　活動過程：

　　1.找來廢舊紙箱制作了三個“垃圾回收箱”，在全園家長和孩子們中發起倡議:讓我們一起來愛護環境，把一些可利用廢舊材料收集起來吧！

　　2.我們把收集到的廢舊材料進行歸類：如各種各樣的紙箱.紙盒歸為一類，各種飲料瓶.罐歸為一類……

　　3.我們用這些廢舊材料制作了好多的玩具和裝飾品：有吊籃.小盆景.風鈴等，并以次來裝飾幼兒活動場地。

　　4.把孩子們設計的環保小標志張貼在幼兒園內各通道處，向全園家長和小朋友進行宣傳。

　　5.親子活動：邀請全體家長到園參加環保親子活動。孩子們表演的環保英語童話劇“快樂野餐”不僅迎來了家長的陣陣掌聲,家長們的參與熱情也被充分調動起來了!瞧，他們忙得多有勁啊！曾家鈺的父母忙著用剪刀把收集的塑料瓶剪開，好讓孩子趕緊裝飾呢！哦，還有歐元正忙著為爸爸找剪刀,他倆正張羅著制作一架超級軍艦呢!

　　6.評選活動：活動結束后，我們評出了“最佳創意獎”、“最佳合作獎”、“小小環保兵”、“環保家庭”，并舉行了濃重的頒獎典禮,獎品是環保小衛士的綬帶,這次活動不僅孩子們非常愉快，家長們也激動不已。最后我們一起再次高呼這次活動的口號：變廢為寶，讓我們將環保進行到底！

大班主題活動教案：跳竹竿教案 篇3

　　一、目標：

　　關注目標：實地考察被污染的河流、尋找污染源。

　　知識目標：使幼兒初步了解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。

　　技能目標：通過看錄像和實驗，了解臟水變清的簡單方法。

　　態度目標：培養幼兒保護水資源的意識。

　　參與目標：養成良好的環保行為習慣，和成人一起積極參與保護水資源的活動。

　　二、方法：

　　考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。

　　三、活動準備：

　　資料準備：水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。

　　材料準備：

　　1、1。25升的可樂瓶剪成2段，棉花、河水、砑石、樹葉。

　　2、層級污水過濾器。

　　組織準備：按幼兒意愿分組，每組3—5人。

　　四、活動過程：

　　活動一：實地考察1、考察目標：通過考察被污染的熊耳河，尋找污染源，了解附近居民的生活情況，使幼兒初步了解水污染的現狀，來源及對環境造成的影響。

　　2、考察過程：教師要充分注意，做好對幼兒的引導，鼓勵支持和解釋工作。

　　（1）出發前交待問題。教師說：“今天我們去熊耳河看一看，那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣？”

　　（2）考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地后，教師指導幼兒考察河水特征及污染源。

　　a、考察河水特征教師問：“請小朋友看一看，這里河水和我們平時用的水有什么不同？”（這里河水又黑、又臟、又臭，河里有許多臟東西，上面還漂著白色的泡沫，我們平時用的水清澈透明）。

　　b、尋找污染源教師問：“那些白色泡沫是從哪里來的呢？”帶領幼兒尋找，看見河附近有一個大洞口，只見汨汨黑水夾著白色泡沫，不斷地從里面流出來，流入熊耳河，還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠里排出的廢水，有的居民往河里扔垃圾，還倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水變的又臟又臭。

　　（3）走訪熊耳河附近居民a。采訪一位老住戶，教師問：河水被污染前是什么樣子？（河水清澈見底，里面游著許多小魚，沿河兩岸是人們游玩的好地方，到了夏天的時候，有許多人在樹下乘涼，還有人下河游泳。）現在變臟后對生活有什么影響？（河水變臟以后，我們天天都聞到臭味，有時出門都得用手捂住鼻子，靠近河邊的住戶都不敢開窗，夏天蒼蠅、蚊子亂飛，原來種在河邊的大樹，都慢慢枯死了。）

　　教師總結：工廠按規定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環境也會變的更美好。

　　附件：

　　故事：生病的水娃水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的大眼睛，陽光一照，發出亮晶晶的光，像珍珠一樣美麗。誰見到她，都很開心。

　　水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走，一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌，鉆出來了；花兒聽到她的歌，笑出來了；樹木聽到她的歌，長出來了；魚兒聽到她的歌，游過來了；小鳥聽到她的歌，飛過來了；小羊聽到她的歌，跑過來了。哇！水娃娃走過的地方，美麗極了，熱鬧極了。

　　水娃娃走著，笑著，唱著。人們聽到她的歌，也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠，種上了莊稼，過上了快樂的日子。

　　可是，突然有一天，水娃娃生病了，而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又臟又黑，一雙大眼睛無力的閉著，嘴里發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪！

　　水娃娃為什么會生病呢？原來，村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進了河里；農民伯伯給田里的莊稼大把大把地施肥，多余的肥料流進了河里；黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來，流進了河里。這些又臟又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦！她哭了，“救救我！”可是誰都不理睬她。很快，水娃娃病倒了，變的又臟又臭又黑了。

　　日子一天天過去，水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了！生病的水娃娃走過的地方，草木枯黃了，花兒凋謝了，莊稼大片地死去。很多動物也生病了，有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦，她們傷心地飛走了。

　　田野里，只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音，“救救我，救救......

大班主題活動教案：跳竹竿教案 篇4

　　活動設計背景

　　隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣，特別是生活中的各種自然現象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風對云所帶來的變化，以此激發幼兒學習散文詩的興趣。

　　活動目標

　　1、認知目標：欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

　　2、能力目標：萌發觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。

　　3、情感目標：激發幼兒對大自然的熱愛之情。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能講述、表現云彩的變化。

　　教學難點：用完整的語言仿編詩歌。

　　活動準備

　　1.詩歌《云彩和風》

　　2.淺藍色紙、膠水、棉花

　　3.各種云彩圖片、照片，音樂

　　4.云彩頭飾、風兒頭飾

　　活動過程：

　　一、開始環節：播放音樂，引出云彩

　　播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風的關系，知道云的形成，大自然的一些變化。

　　二、基本環節：播放多媒體課件，準確理解詩歌

　　這個環節分為三個步驟：

　　1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

　　2.制作云彩:分發材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

　　3.學會創編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發揮想象,說說云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺！）我做小結：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變萬化的，這就需要我們充分發揮想象，把它比作什么它就是什么。

　　三、結束環節：情境游戲

　　分發頭飾，我扮成“風兒”，幼兒扮“云彩”，“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化。