大班主題活動（精選17篇）

大班主題活動 篇1

　　科 技 活 動

　　晴朗的早上我們看到的天空是什么顏色的呢？那么，夕陽西下的時候天空又是什么顏色的呢？下面的實驗會告訴我們。

　　活動內容：天空為什麼是藍色的活動準備：裝水的透明杯、一茶匙牛奶、手電筒指導建議：  1、在裝水的水杯中放入一茶匙牛奶。  2、將水杯中的液體生成略為渾濁的液體。  3、將手電筒的光束射向液體。  4、從旁邊觀察液體的光束有什么現象。  5、再從上面觀察液體有什么現象。實驗小結：  不管是藍色的天空還是紅色的夕陽，其光線被最小的分子散射開了。藍色光線的分子散射強一些，所以從旁邊看到了藍色。家庭小實驗：房間里的彩虹  1、準備：太陽光、鏡子、裝水的深盤子。  2、方法：盤子里裝上水，鏡子斜放進盤子，水及一半。對準太陽轉動盤子，陽光射到鏡子上，調整鏡子，墻壁上會出現彩虹。  3、說明：光線是直線傳播的，當它碰到物體會改變方向。鏡子平滑的表面會將光線像一只球一樣反射回去，光線在墻上反射出來。透光的物質如水會折射光線，此時光線被折斷了。

大班主題活動 篇2

　　生成背景：幼兒園里的飯菜變化多樣，這天，幼兒園里吃的是西紅柿炒雞蛋。孩子們一邊吃，一邊竊竊私語：我喜歡吃西紅柿雞蛋，有營養；我愛生著吃西紅柿；我媽媽從集市上給我買西紅柿了；我們家大棚里就有西紅柿，想吃哪個摘哪個；你們家的大棚什么樣子的？我們家的大棚里特別暖和，冬天里邊也能種西紅柿。能帶我去看看嗎······聽著孩子們的討論，我萌生出一個念頭：這個村種大棚的挺多，是這個村的一道美麗的風景線，離幼兒園也不遠，我何不利用現有資源，，讓他們都認識一下大棚，了解大棚，于是，我們這個“神奇的大棚”主題活動就生成了。 主題目標： 1、通過實地參觀，讓孩子們初步認識大棚的結構，了解大棚的作用，知道大棚的學名——日光溫室。 2、觀察人們在大棚里的勞動，體驗他們的辛苦，知道蔬菜來之不易，不挑食。 3、知道大棚是誰發明的，激發孩子們發明創造的愿望。 4、了解大棚除了種植以外，還能進行養殖。 環境創設： 主題墻飾： 1、參觀大棚的照片，取名為參觀大棚。 2、各種各樣的大棚圖片，配上幼兒的語言等，取名為各種各樣的大棚。 3、豐收的大棚：幼兒繪畫作品。 4、我也來······孩子們參與收獲，種植的照片。 主題墻 區角活動： 自然角：觀察用塑料薄膜覆蓋的和沒有塑料薄膜覆蓋的種子發芽情況，并做記錄。 沒有塑料布覆蓋的發芽少。 塑料薄膜覆蓋著的發芽早、多。 美工區：孩子們自由繪畫在大棚里的所見所聞以及自己設計的大棚。 語言區：提供一些各種各樣的大棚圖片、大棚里的植物圖片等供孩子們更進一步了解大棚。 家長工作： 1、帶孩子到大棚里體驗生活，介紹大棚的原理。 2、給孩子介紹蔬菜的營養，培養孩子不挑食的好習慣。 活動安排： 活動一：大棚的發明（社會） 活動二：參觀大棚（綜合） 活動三：各種各樣的大棚（科學） 活動四：神奇的大棚（社會） 活動五：我也來勞動（勞動） 活動六：蔬菜寶寶病了（科學） 活動七：摘菜（游戲） 活動八：樣樣飯菜我都吃（健康） 活動九：豐收的大棚（繪畫） 活動十：我搭的大棚（操作） 主題網絡圖： 神奇的大棚 認識 大棚 大棚里的勞動 大棚里的收獲 大棚的由來（社會） 我也來勞動（勞動） 樣樣飯菜我都吃（健康） 豐收的大棚（繪畫） 蔬菜寶寶病了（科學） 參觀大棚（綜合） 各種各樣的大棚（科學） 神奇的大棚（社會） 摘菜（游戲） 我搭的大棚（操作） 集體活動設計： 活動一：大棚的發明（社會） 活動目標： 1、通過故事的講述，了解為什么發明大棚？ 2、知道遇事多動腦筋，尊重勞動人民。 活動準備： 王樂義照片、大棚圖片 活動過程： 一、談話引入 小朋友，你們知道在寒冷的冬天里，我們吃的新鮮的蔬菜是從哪里來的嗎？（幼兒自由回答，出示圖片） 正是因為有了這些大棚，人們才能一年四季都能吃上新鮮的蔬菜。你們知道是誰發明的大棚嗎？ 二、以故事的形式介紹大棚的發明。 1、講述故事。 在很早以前，人們不會使用大棚種蔬菜，冬天，人們只能吃大白菜和蘿卜。后來，有一位名叫王樂義的人， 他想：如果我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜多好呀！于是，他就開始做試驗。他利用塑料薄膜被太陽照射后能產生熱能的原理，通過反復的試驗，將塑料薄膜蓋在棚架上，把菜地覆蓋起來，陽光照射能使菜地變溫暖，而且熱量不容易散出去。于是，大棚就發明了。人們從此以后，冬天也能吃上新鮮的蔬菜了，小朋友們吃了新鮮的蔬菜越來越聰明。因為是王樂義發明的大棚，所以人們都尊稱他為大棚蔬菜之父。他創造了事業的奇跡——發明了冬暖式大棚。后來，他還榮獲全國優秀共產黨員、全國勞動模范、全國農業科技推廣先進工作者等榮譽稱號。 2、幼兒回答問題： 1）誰發明了大棚？ 2）他為什么發明大棚？ 3）你們喜歡他嗎？為什么？ 三、教師小結： 這位王樂義爺爺因為愛動腦筋，想辦法，發明了大棚，讓我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜。我們小朋友在日常生活中如果遇到問題也要動腦筋想辦法，為人們做好事。 活動反思： 在回答問題這個環節，孩子們踴躍發言。通過對“為什么喜歡王樂義爺爺”的引導，可以從中體會到孩子們對王樂義爺爺的喜愛和敬佩之情。 活動二：參觀大棚（綜合） 活動目標： 1、 通過參觀大棚，讓幼兒初步了解大棚的作用。 2、 通過種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰發明的，以及發明后有什么好處。 3、 激發孩子熱愛科學的情感。 活動準備： 蔬菜大棚一座、蔬菜種植員 活動過程： 一、談話導入： 1、 小朋友們好，每天我們吃的飯菜是誰做的呀？ 2、 媽媽在做飯時給我們都做些什么可口的菜呢？ 3、 那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎？（引導幼兒說出大棚） 4、 那你們見過大棚嗎？想去參觀蔬菜大棚嗎？ 二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚： 1、再去參觀蔬菜大棚前對幼兒進行交通安全教育，以及參觀蔬菜大棚時的行為教 育。 2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。 孩子們有序的參觀沒有結果子的西紅柿大棚。 看到紅的西紅柿就想摘。 三、參觀蔬菜大棚： 1、教師向幼兒介紹種植員。 2、進入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發明者，以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚，而激發幼兒的興趣與科學探究的欲望。 孩子們認真的聽為什么要給西紅柿人工授粉。認真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。 四、教師小結： 這次通過參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學知識。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，所以我們要感謝蔬菜大棚的發明者王樂義，更要感謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃，所以我們要尊重他們，尊重他們的人，更要尊重他們的勞動成果。 活動反思： 通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發幼兒對科學知識的探究欲望。 活動三：各種各樣的大棚（科學） 活動目標： 1、 通過觀察圖片讓幼兒認識更多不同材料搭建的大棚。 2、 進一步了解大棚的作用。 活動準備： 用不同材料搭建大棚的圖片。 活動過程： 一、 回憶。 教師：請小朋友們回憶一下，在我們參觀大棚時，大棚是用什么搭建起來的？教師讓幼兒自由發言，講述大棚的搭建材料。 二、出示圖片 1、教師逐一出示用各種材料搭建大棚的圖片進行講解。（磚和泥土搭建的、竹子搭建的、鋼筋搭建的、塑料大棚、暖式大棚。） 塑料大棚 磚砌的大棚 暖式大棚 用鋼筋搭建的大棚 用磚和泥土搭建的大棚 用竹竿搭成的大棚 2、教師：這些大棚在搭建時用的材料不同，他們都有什么作用呢？引導幼兒說出：保暖性、堅固性和方便性。 3、你想搭建什么樣的大棚？（幼兒自由回答） 三、教師小結： 通過我們參觀大棚和觀看大棚圖片，讓我們了解到搭建大棚時用的材料不同，它的保暖性、堅固性和方便性也不同，它們各有自己的好處。希望小朋友們長大以后能夠設計出更好的功能性強的大棚來。 活動反思： 在這次的活動中，讓孩子們對大棚有了進一步的了解，也讓我認識到：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。 活動四：神奇的大棚（社會） 活動目標： 1、通過觀察圖片，知道大棚里不但能種植物，還能飼養小動物。 2、激發孩子們對勞動人民的敬佩之情。 活動準備： 大棚種植、養殖圖片 活動過程： 一、導入 師：我們在參觀大棚時，看到里邊種的都是什么？那大棚里除了種蔬菜，還能種什么？（幼兒根據已有經驗自由回答。） 二、出示圖片，認識各種溫室大棚，如：西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。   1、讓幼兒觀察圖片，了解大棚里的植物。 2、大棚里除了種植，還能干什么？出示大棚養殖圖片，讓幼兒了解大棚的更多用途。   養小雞的大棚 養小鴨的大棚 三、談話 “這些呀都是農民伯伯們為了讓我們一年四季都能吃上新鮮有營養的食物想出來的好辦法，你喜歡農民伯伯嗎？”“為什么？”幼兒通過討論，回答問題，激發他們對勞動人民的敬佩之情。 活動反思： 孩子們通過對活動的積極參與，在已有經驗上又更進一步認識和了解了大棚的功能，能體會到勞動人民的辛苦。 活動五：我也來勞動（勞動） 活動目標： 1、通過親自動手，切身的感受，體驗到勞動的辛苦，知道珍惜別人的勞動成果。 2、在品嘗西紅柿時，幼兒能體會到勞動帶來的快樂。 活動準備： 1、事先聯系好一個需要摘西紅柿和需要除草的大棚 2、西紅柿的圖片 活動過程: 一、看圖片，激發幼兒的興趣。 提問：你們喜歡吃西紅柿嗎？這些西紅柿是誰種出來的（農民），農民伯伯現在遇到困難了，需要小朋友們來幫忙，你們愿意嗎？ 二、親自動手勞動 1、把幼兒帶到事先聯系好的大棚，告訴幼兒進大棚應該注意的事項以及今天的任務（摘菜、除草）。 2、幼兒分四組進行摘菜、拔草活動（兩組摘菜，另外兩組吧拔草。老師看情況互換勞動）。 孩子們在摘西紅柿 孩子們在為大棚里的甜瓜地拔草 3、幼兒談談自己勞動后的感受。 三、幼兒品嘗西紅柿，體驗勞動后的快樂。 1、爺爺為了表示我們對他的幫助，請我們吃西紅柿，你們開心嗎？ 2、幼兒品嘗，體驗勞動帶來的快樂。 爺爺在給孩子們分西紅柿。 西紅柿真好吃。 活動反思： 本次活動過程，根據幼兒喜歡動手的特點而設計，新穎有趣，尤其是在戶外進行，孩子們興趣很高，積極性很快的調動起來了，通過自己親自參加勞動，體會到了勞動的辛苦，也都表示要更加珍惜農民的勞動果實。在品嘗西紅柿這個環節，孩子們非常高興，體會到了勞動帶來的快樂。 活動六：蔬菜寶寶病了（科學） 活動目標： 1、初步了解大棚的一些管理方法，知道大棚隨著不同的季節有不同的管理方法。 2、培養孩子對科學的興趣及探究欲望。 活動準備： 1、受凍和受熱后的蔬菜圖片 2、大棚管理圖片 活動過程： 一、出示圖片，引起幼兒興趣 1、出示受凍后的西紅柿圖片提問：西紅柿為什么變成這樣子了？根據幼兒的回答。老師告訴幼兒這些西紅柿是因為天氣寒冷，而且菜農沒有及時對大棚進行保暖措施而造成的。 從這里我們小朋友可以看出什么？（蔬菜太冷了就會生病） 受凍后的蔬菜 2、出示受熱后的蔬菜圖片提問：“小朋友，你們看這些蔬菜和我們見過的蔬菜有什么不同？（葉子枯黃了）你知道這是什么原因嗎？幼兒討論猜想，教師總結：因為天氣很熱，而大棚里沒有及時的通風而造成的。 受熱后的蔬菜 二、和幼兒一起探討大棚的管理方法。 1、怎樣才能讓大棚里的蔬菜長得又快又健康呢？（幼兒討論） 2、出示大棚管理的圖片 我們看這些人在做什么呢？（蓋草柵，卷草柵），這么做的原因是什么？ 三、師結大棚的管理方法 在寒冷的冬季，為了讓蔬菜能更好的生長，可以在棚里生起了火，并且在大棚上多加了一層草苫子或塑料薄膜。如果遇到下雪天氣要及時清掃積雪，加固棚架，以防積雪把溫棚壓壞，造成不必要的損失。只要溫室大棚上邊積雪比較多，就要及時清掃。因為如果長時間積雪這個大棚草苫不能揭起來，造成大棚里邊低溫，缺光。 活動反思： 在幼兒觀察圖片時，說出了好多原因，不能說出太冷或太熱蔬菜會生病，于是，我就告訴幼兒，除了你們說的這些原因，還有一個原因那就是太冷（太熱）了，把蔬菜凍成了這個樣子（熱壞了）。孩子們的經驗豐富了，在討論管理辦法時，孩子們都積極踴躍的發言，活動進入了高潮。 活動七：摘菜（游戲） 活動目標： 1、在游戲中提高孩子們的身體協調能力。 2、培養孩子們的規則意識。  活動準備： 布置場地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片，小籃子為幼兒人數的一半。 活動過程： 一、導入：出示蔬菜圖片，引起幼兒興趣。 師：“這是什么”？幼兒觀察圖片，說出蔬菜的名稱。“現在大棚里的蔬菜熟了，我們一起去摘蔬菜好嗎”？ 二、熱身運動 邊說兒歌邊做運動（兒歌內容根據本班幼兒的實際情況而定）。 三、介紹游戲玩兒法及規則 全班幼兒平均分成兩組，第一組幼兒當摘菜的人，排成一橫排；第二組幼兒當大灰狼與第一組幼兒對應，蹲在前方6----8米左右。第一組幼兒聽到口令后向與自己對應的狼走去，一邊走一邊撿起地上的蔬菜放在籃子里，一邊有節奏地說：摘--摘--摘豆角，摘到黑--怕狼咬，找個墩兒--坐下吧（坐在第二組與自己對應的大灰狼后背上）。狼：你怎么不走呀？人：怕黑！狼：爬起來就追。人聽到這句話時，馬上站起來順原路往回跑，注意不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色，沒有被抓住的繼續摘菜，游戲反復進行。（說兒歌時每次都換一下蔬菜的名字，以增加幼兒游戲的興趣。往回跑時，一定要按原路跑回，以免碰到其他小朋友。） 四、幼兒游戲，老師觀察幼兒的活動情況，隨時進行調整。 五、結束 師：小朋友今天玩的開心么？大家表現的都很好，都能遵守游戲的規則。 小朋友也都累了吧？現在和老師一起踢踢腿，抖抖手。 活動反思： 體育游戲是一種符合幼兒身心發展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養幼兒的競爭意識。本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由游戲，充分發揮了幼兒做為活動主體的理念。 活動八：樣樣飯菜我都吃（健康）  活動目標： 1、知道蔬菜和糧食來之不易，不挑食。 2、培養孩子愛惜糧食，珍惜勞動成果的良好習慣。 活動準備： 各種蔬菜 活動過程： 一、出示蔬菜 1、今天老師給小朋友們帶來了許多蔬菜寶寶，你們想和它們做朋友嗎？ 2、介紹蔬菜的名稱。 二、蔬菜從哪里來的？ 師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們吃過哪些蔬菜呢？你吃的蔬菜是從哪里來的呢？ 勞動的時候是什么感覺呀？我們在吃飯時應該怎么辦呀？幼兒自由回答。 教師小結：蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明。農民伯伯在種菜時很累，因此，平時我們不能挑食，樣樣飯菜都要吃，這樣身體才能長得棒棒的，農民伯伯知道了會非常開心的。 三、品嘗交流：蔬菜沙拉 教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。 延伸活動： 請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，知道每種蔬菜都有不同的吃法。 活動反思： 通過該活動，幼兒認識了常見蔬菜的種類，知道不同蔬菜的不同名稱、不同的外形特點及吃法。懂得了蔬菜里含有人體所需的多種營養，而且是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，在談話過程中，孩子們知道要珍惜勞動成果，不挑食。 活動九：豐收的大棚（繪畫） 活動目標： 1、 能把自己參觀蔬菜大棚時看到的、想到的用繪畫的形式表現出來。 2、 鍛煉幼兒合理布局和均勻涂色的能力。 活動準備： 畫紙每人一張、彩筆每人一盒、錄音機、輕音樂磁帶一盒、蔬菜大棚圖片一張。 活動過程： 一、 出示蔬菜大棚圖片，引出課題。 1、教師：小朋友們好，這是一張蔬菜大棚圖片，請大家回憶一下，我們在參觀蔬菜大棚時里面都種了些什么蔬菜?（讓幼兒互相交流）。 2、教師：大棚里種出了這么多東西，真是太好了。那你們還想在大棚里種些什么呢？（讓幼兒說一說）。 3、教師：你們想把自己看到的和想到的東西都留下來做個紀念嗎？那就用我們能干的小手把它們畫下來涂上自己喜歡的顏色吧！ 二、幼兒跟輕音樂繪畫 1、教師指導幼兒在繪畫是合理的布置畫面均勻的涂色。 2、發揮幼兒的想象，對畫面進行裝飾。 三、豐收樂 組織幼兒相互欣賞作品。教師評析，共同感受豐收的快樂。 我們大棚的西紅柿豐收了。 西紅柿蔫了，該澆水了。 我家的三個大棚都豐收了。 刮風了，我趕緊去看看我家的大棚。 活動反思： 在繪畫過程中，孩子們通過自己參觀大棚的經驗，繪畫出不同形態的大棚，若寒小朋友還加上了自己的想象，把大棚里種上了花卉，她說這樣我們一年四季都能看到美麗的花了。總之，在這節繪畫活動中，充分的調動了孩子們積極性和創作的欲望。引導孩子通過周邊環境和生活中的美好人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，從而激發了孩子們表現美、創造美的情趣。 活動十：我搭的大棚（操作） 活動目標： 1、通過對大棚的了解，讓幼兒親手搭建大棚，鍛煉幼兒的動手操作能力。 2、在操作的過程中，幼兒能夠感受到合作及成功的喜悅。 活動準備： 整理好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種種子。 活動過程： 一、 談話引入 師：小朋友，我們知道大棚養殖技術的普及為我們的生活帶來了許多的便利，能讓我們在寒冷的冬天吃上新鮮的蔬菜，新鮮的水果，今天我們小朋友就來親自做一次菜農，動手搭建一座大棚吧。 二、 操作活動 1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及搭建大棚時的注意事項（幾個幼兒合作搭建大棚）。 2、幼兒操作教師巡視指導，重點指導能力較差的幼兒。 孩子們的大棚就要搭成了 三、展示自己搭建的大棚 幼兒介紹自己搭建的大棚，里邊種的是什么等。 活動延伸： 搜集不同大棚的圖片，帶到幼兒園，布置墻面。 活動反思： 活動中，孩子們通過自己親手搭建大棚，明白了搭建大棚的不易，同時親自動手操作發展了孩子的動手能力，并且在搭建的過程中孩子們運用自己的智慧，共同合作，搭建出了各種獨具特色的大棚，活動進行的很順利，孩子們體會到了成功的喜悅以及合作的重要性。 主題反思： 新《綱要》中明確提出“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎”。通過實踐，我們深深體會到實施素質教育的確要“因地制宜”。于是，我們根據我園周邊環境的特點，充分利用本村的豐富資源，選擇貼近幼兒生活的“大棚”為切入點，開展主題探究活動。讓孩子們在生活中充分了解“大棚”的同時，了解新農村，了解勞動人民，并主動去關注、探究身邊的科學，激發他們愛勞動，愛勞動人民的情感等。 利用本地資源，開展主題活動，不僅能培養幼兒發現問題、解決問題的能力，增強幼兒自主學習意識，合作意識和創新意識，而且是一種促進幼兒全面發展的有效途徑。《綱要》中指出：教師應提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究活動提供條件。為主題探究活動提供適宜的材料，讓孩子在操作中思考，在思考中尋找答案。從而提高了幼兒的動手操作能力與思維能力。在主題活動中，我們始終從幼兒的生活和經驗出發，采用各種方式方法（訪問、參觀、收集、談話、實踐、動手操作），引導幼兒多渠道感受、體驗，不斷地豐富他們的經驗，使得相關的教育教學活動真正成為師生之間的對話。在孩子們的實踐過程中，不斷積累經驗，并從中初步了解大棚和人們生活的關系，感受大棚的作用。在這樣的基礎上，再組織相關的認識活動，在活動中讓孩子們說一說自己看到的大棚，談一談自己想發明什么樣的大棚，試一試怎樣搭建大棚等。就這樣，我們從幼兒的生活經驗出發，引導幼兒充分感受、體驗，不斷積累經驗，滿足了幼兒的好奇心與探究欲望。 教育案例： 西紅柿長在哪兒 兒童是主動學習者,在教育活動中,他們是主動的探索者、研究者和發現者,知識經驗的主動建構者。教師是兒童的探究活動的支持者和引導者。新《綱要》告訴我們,孩子們的學習應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物,激發他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發現。 下午起床了，孩子們洗漱完畢以后，開始吃自己從家里帶來的零食，小華帶來的是西紅柿，他坐在那里，津津有味的吃著。東東吃完了自己的零食，看見了小華，就走了過去，并問：“小華，你的西紅柿一定很好吃吧？”小華說：“嗯，酸酸的、甜甜的。”小華沒有讓東東吃，東東又說：“我回家也讓我媽媽給我買。”小華說：“我的西紅柿不是買來的，是從大棚里摘來的。”在這時候，又有幾個小朋友圍了上來。東東問：“西紅柿長在哪里呀？”只聽世家小朋友搶著說：“長在樹上唄。”我一聽，總覺得好笑，又覺得有點慚愧，生在農村，竟然不知道西紅柿長在哪里，于是，我就參與到了他們的談話活動中，問：“誰還見過西紅柿長在哪里呀？”阿城說：“我見過，長在西紅柿秧上。”世家說：“你在哪里見過呀？”阿城說：“在我們家的大棚里，里邊種的都是西紅柿。”世家不好意思的低下了頭。小華說：“我們家的大棚里種的也是西紅柿，挨著阿城他們家的大棚呢。”我問：“別的小朋友家有大棚嗎？”好幾個在場的小朋友都說：“沒有，我們只吃過西紅柿，沒見過長在哪里。”我說：“那你們想不想去看看？”這時候，孩子們一下子精神了許多，都嚷嚷著要去。小華和阿城不約而同的說：“我帶你們去我家大棚看看。”我說：“你家的大棚太遠了。”世家說：“老師我們幼兒園西邊就有大棚。”“可是我們沒有和菜農聯系好呢，怎么辦呀？”孩子們七嘴八舌的說：“老師，你去給他們商量一下，讓我們去看看吧！”我稍微沉思了一會兒，說：“我今天給菜農商量好，明天我們再去行嗎？”孩子們聽了，高興地跳了起來。 通過充分的準備工作，第二天，我們真的出發了，在參觀活動中，幼兒興趣一直很高，他們自發的提出了很多新問題，學到了很多關于西紅柿、大棚的知識。 在孩子們談話活動過程中，我適時參與到了其中，起到了穿針引線的作用。抓住了幼兒的興趣點，挖掘有價值的東西，激發幼兒的積極性、主動性、參與性。以朋友、玩伴的身份參與到互動中，與幼兒有效的互動，滿足他們的好奇心。 幼兒的興趣點與關注點是教育的有效起點。在孩子的興趣點和關注點上生成的教育是孩子真正的學習動機。幼兒會調動所有的積極性和智慧去探索、去發現、去嘗試、與外部環境產生最大的互動。教師要順應幼兒的活動，為幼兒提供相關的資料、時間、場地等，讓幼兒按照自己的意愿進行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應的指導。在幼兒生活中需要的、感興趣的東西很多，隨時隨地可能發生。作為教師怎樣去觀察、怎樣捕捉有益于幼兒發展的、有意義的、有價值的東西是最重要的。要善于捕捉孩子的興趣點，找準時機不斷貫穿下去，力求讓孩子在現有的社會資源中獲得更多相關經驗。 

大班主題活動 篇3

　　【設計思路】

　　在與孩子們的接觸中，我感到現在的孩子享受著來自父母無微不至的關愛，卻很少有孩子關心父母。許多孩子對父母的工作、生活只有一些粗淺的了解，而對于父母工作的意義和辛苦則一無所知。而真正意義的愛是一種雙向的情感交流，孩子在接受父母愛的同時，也應該懂得如何去關心父母。

　　《綱要》指出“幼兒園與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”。因此，我組織了“我愛我家”的主題活動。

　　本次活動“我愛爸爸媽媽”是主題活動“我愛我家”的一個內容。前一個階段，通過“我的一家”、“爸爸本領大”、“給我的爸爸媽媽畫像”、“自己的事情自己做”等系列活動，使孩子們對自己的家庭和父母有了一定的了解，初步萌發了幼兒對家庭、對父母的關心熱愛的情感。活動“我愛爸爸媽媽”采用了讓孩子們采訪、記錄、觀看錄象、交流討論等方法，在感知體驗的基礎上，自主積極地表達表現。整個活動，我遵循了生活化的教育原則，充分利用了來自家庭的教育資源，為幼兒營造了寬松、自由、親切、自然的氛圍，有效地激起了幼兒尊敬父母、關愛他人的情感，促進了幼兒良好社會性品質的形成。

　　由于活動是自由、開放的，孩子們可以自由選擇對象、自由結伴交流、自由表達表現，因此，極大提高了幼兒參與的積極性和主動性，使幼兒的交往、合作、觀察、語言表達等能力得到進一步發展，也使“我愛爸爸媽媽”的情感得到了進一步的升華。

　　【活動目標】

　　1、通過采訪、記錄、交流等活動，引導幼兒了解父母的工作情況和意義。

　　2、幼兒能積極主動地表達自己的感受體驗，激發幼兒尊重、關心父母的情感。

　　【活動重難點】

　　了解父母與成人的工作生活情況，激發幼兒對父母的關愛之情。

　　【活動準備】

　　父母生活照    錄象資料    記錄用的紙和筆    投影器

　　【活動過程】

　　一、討論交流

　　1、請小朋友把采訪自己的爸爸媽媽的情況，向好朋友作介紹。

　　（幼兒自主地交流與記錄）

　　2、請個別幼兒把采訪到的情況講給大家聽。

　　（個別幼兒邊解釋采訪記錄邊講述）

　　二、觀看錄象

　　師：原來我們每個小朋友的爸爸媽媽都在不同的單位里做著不同的事情，想知道更多精彩的內容嗎？

　　1、幼兒觀看錄象：播放部分家長在不同單位的工作情況。

　　2、一起說說有關錄象中的爸爸媽媽的情況。

　　（請幼兒本人介紹與補充說明、回答其他幼兒的現場提問。）

　　3、師：爸爸媽媽每天上班忙忙碌碌地真辛苦，回到家里又在做些什么呢？我們再一起到小朋友的家里去看一看。

　　再次看錄象，了解爸爸媽媽在家里所做的一些事。

　　4、討論：爸爸媽媽在家做些什么事情？

　　三、情感激發

　　1、提問：大家看了錄象，也進行了討論，你們了解到什么？有什么想法呢？

　　2、幼兒討論并講述

　　3、師簡單小結：你們真懂事，想到了可以為爸爸媽媽做許多事情：為他們敲背、倒茶……向他們講講幼兒園里學到的本領；在家里自己的事情自己做，不讓他們操心、勞累，想出了那么多的好辦法，爸爸媽媽一定會很高興。

　　4、教師出示幼兒的采訪記錄，向幼兒介紹各自的采訪情況和記錄方法：有的在家中采訪自己的父母，有的在單位采訪其他幼兒的父母，有的通過電話進行采訪；記錄方式有：文字記錄方式、圖畫記錄方式、照片記錄方式等等。

　　四、延伸活動

　　1、幼兒繼續探索、了解采訪的內容和記錄的方式，讓他們積累更多的知識經驗。

　　2、家園互動，以表揚、鼓勵的方式帶動更多的幼兒關心自己的父母，進一步激發幼兒尊重、關愛父母的情感。

大班主題活動 篇4

　　"歡歡喜喜過大年"大班主題活動方案

　　活動背景：

　　.1.22是中國的傳統節日——春節，孩子們是最喜歡過年了，過年有好吃的，好玩的，也有許多有趣的風俗習慣，親人團聚，紅火熱鬧更是春節的主題，所以為了讓孩子過一個歡歡喜喜、紅紅火火的大年，大（1）班特別策劃了這次包餃子活動來豐富孩子的生活！

　　活動內容：

　　包餃子

　　活動形式：

　　親子活動

　　活動目標：

　　1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了。

　　2.了解春節習俗，豐富孩子的生活。

　　3.提供一個合作的平臺，培養合作互助的精神。

　　活動場地：

　　大（1）班

　　活動時間：

　　.1.12

　　活動準備：

　　一、材料準備

　　1.胡蘿卜30斤，肉15斤，鉸皮30斤，雞蛋82個

　　2.蒸飯盒，碗，勺

　　二、衛生準備

　　1.給幼兒剪指甲，洗干凈手

　　2.圍裙

　　活動過程：

　　一、     分菜

　　二、     擇采

　　三、洗菜

　　四、和餡

　　五、教師先講解包餃子前的一些準備工作，如包的細節、要領，然后幼兒開始動手操作，家長一邊在旁指導，一邊包餃子。

　　六、家長與幼兒把所有的餃子皮包完后，教師就把餃子和雞蛋送到廚房煮。

　　七、幼兒把熱騰騰的餃子端給家長吃，樂意和爸爸媽媽一起分享勞動成果。幼兒在這個時候，可以喂爸爸媽媽吃餃子、吃雞蛋。

　　八、請一個家長發表活動感言。

　　活動結束：整理教室，打掃衛生。

大班主題活動 篇5

　　大班主題活動：今天我在家

　　一、設計意圖：

　　“你獨自一個人在家里害怕嗎？”每每問及幼兒這個問題，很多幼兒都會連連點頭稱是。是呀，在許多幼兒的心目中，一個人在家多嚇人呀，多可怕呀，也許有妖怪，有魔鬼，有大灰狼會出現呢。幼兒的生活經驗貧乏，認知水平低，平時愛聽的童話故事里就經常有妖怪、魔鬼、大灰狼等角色，再加上成人的一些不正確的恐嚇，如“不聽話就把你一個人留在家里”等等原因，幼兒怕獨處也就不奇怪了。游戲是幼兒喜愛的活動，“今天我當家”這個以游戲為主要形式的主題活動就是幫助幼兒正確認識獨處，并能用各種方法去克服怕獨處的心理障礙，培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，同時知道如何保護自己的基本常識，培養幼兒遇事不慌張，有主見的良好心理素質。

　　二、活動目標：

　　1、積累敢于單獨在家的生活經驗，逐步提高面對突發事件能夠比較冷靜的分析和解決的能力。

　　2、能夠圍繞主題，用恰當的語句表達自己的意愿和想法。

　　3、發展分析、判斷及解決問題的能力。

　　三、活動準備：

　　1、知識經驗的準備：幼兒已經認識和掌握了生活中一些日常用品的名稱和用法。

　　2、物質材料準備：幼兒生活的家中場景、生活日常用品和少量食品。

　　3、請一位老師客串媽媽、收電費的人。

　　四、活動流程：

　　選擇游戲角色進入活動——根據幼兒表現引導幼兒講述——出現問題分析、判斷選擇解決方法——運用新經驗解決問題——經驗遷移（結束）

　　五、活動過程：

　　（一）、開始部分：請一位老活動的主人，孩子在活動可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中老師把教育理念和教育內容比較自然的容入到孩子的活動中，讓孩子自己教育自己，自己鼓勵自己，避免老師的說教。

　　第二點，  第二點，這次活動中我嘗試將表現表達與社會情感進行一定的結合，但還是注重了某些表面的東西，其實也可以嘗試與其它情感方面的揉合，讓幼兒的活動更加生動。

　　第三點，  第三點，在情感激發過程中，還要加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒的感情在老師的帶動下充分展現出來，特別是孩子心中的想法和意愿在活動還是沒有能充分表達出來。

大班主題活動 篇6

　　幼兒園大班主題活動方案《各種各樣的樹》

　　活動目標： 

　　　　1、了解認識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征。　

　　2、喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木，樹立初步的環保意識。　

　　活動準備：

　　　　1、提供各種有關樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

　　2、聯系家長，了解主題內容，同幼兒一起積累各種資料。

　　活動過程：                                                                

　　活動一   認識樹

　　1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。

　　2、鼓勵幼兒想出統計樹木數量的方法，嘗試數一數幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹，多少落葉樹，多少常綠樹。

　　3、談話。

　　你在散步時看到了什么樹？

　　你在散步時發現了哪些樹的秘密？

　　4、鼓勵孩子把自己發現的樹的秘密畫下來告訴大家。

　　延伸：把此活動的意義告訴家長，讓家長帶領孩子到大自然中認識樹，知道樹的名稱和用途，觀察樹的外形特征，看會有哪些新發現。

　　活動二   我與大樹交朋友

　　1、與樹交朋友，能主動關心自己喜歡的樹。

　　幼兒園里有許多樹，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？

　　2、領養小樹。

　　請每個幼兒領養一顆小樹，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶。

　　3、認識年輪。

　　幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈。“老師，這是什么？”引起幼兒的好奇。“你們猜猜！”有的幼兒回答：“是不是從樹樁的圓圈兒上可以看出樹幾歲了。”“對！這些圓圈就是年輪，你們數數看，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了。”幼兒了解到大樹的年齡可以用年輪來計算。

　　活動三    給大樹照像

　　1、提供各種材料，啟發幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達自己對樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作、拼插和立體造型等。

　　2、發動家長和孩子一起表征樹。

　　把意圖向家長說明，請家長和孩子一起“制作”樹。第二天，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景，充滿了自豪感和成功感。

　　3、展示成果。

　　把幼兒的作品進行分類，在征求幼兒意見的基礎上，定下幾個標題：《我知道的樹》、《我心目中的樹》、《我做的樹》。布置完后，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹。

　　在活動中體驗自己學習的樂趣

　　著名教育家布魯姆指出，學習者不應是信息的被動接受者，而應是獲取過程的主動參與者。幼兒教學也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發揮幼兒的主體能動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習的主人。為此，我設計了主題探究活動《各種各種的樹》，從以下幾個方面著手嘗試。

　　一、創設寬松和諧的學習氛圍。

　　　　寬松和諧的學習氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達自己的見解，大膽地想像和創造。如在《認識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發現樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細。”“樹干為什么都是圓的？”“松樹不落葉嗎？”“樹是怎樣長大的，它吃什么？”“大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀察發現。“一個好的提問比一個好的回答更有價值”，因此，對于幼兒提出的問題及時給予肯定，讓他們感覺自己的發現有價值，這樣更能激起幼兒發現的興趣。啟發幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學模式能使孩子大膽表達自己的愛好、情趣，能讓他們體驗到自主學習的樂趣。

　　二、創設自主探索空間。

　　兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長知識，玩中激發學習主動性。如開展《我與樹交朋友》活動中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動的情緒中。我適時引導他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導他們運用語言、圖象對收集到的信息加以整理。活動結束時，每一組的孩子對自己觀察的樹進行討論總結，并自己發明了記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的。同時，通過認領樹，與樹交朋友，增強了幼兒的責任心，也激發了他們不斷探索的進取心。

　　三、創設幼兒活動為主的教學方法。

　　《綱要》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者。”我們的教學方法應把從“教”為主轉化為以“幼兒活動”為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學方法是開展活動的一個十分重要的環節，教師應該配合并適時引導幼兒主動觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導他們觀察時所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發性。

　　活動《給大樹照相》是要幼兒在認識樹了解樹的基礎上學會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創造的亢奮中，還不時向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團團的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多,更全面了，不僅培養了幼兒的觀察能力，語言表達能力，更培養了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的支持者，引導者和合作者，為幼兒創設了想做、敢做、愿意做的寬松環境，孩子們的創作熱情十分高漲，從而激發出更加豐富的想像，同時，這種活動確實增強了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。

　　新的教育理念告訴我們：在活動中發展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質環境，更應創造一個良好的心理環境，視其為獨立的人，活動的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達心智和自己的情感,讓孩子真正成為學習的主人。

大班主題活動 篇7

　　幼兒園大班主題活動：我的畢業DIY

　　設計意圖：大班幼兒就要畢業了，他們心中對幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達情感，留下對幼兒園生活的美好回憶，我們開展了我的畢業DIY主題活動，本次活動是對幼兒前期活動的一次梳理和分享。 活動目標1.在分享與交流過程中，能用自己喜歡的方式表達想法和感……

　　設計意圖大班幼兒就要畢業了，他們心中對幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達情感，留下對幼兒園生活的美好回憶，我們開展了“我的畢業DIY”主題活動，本次活動是對幼兒前期活動的一次梳理和分享。

　　活動目標1.在分享與交流過程中，能用自己喜歡的方式表達想法和感受。

　　2.在小組活動中相互學習、共同合作，嘗試自主解決問題，獲得成功的體驗。

　　活動準備1.物質準備：幼兒前期制作的紀念冊《美好的回憶》。

　　2.經驗準備：幼兒有一定的小組活動經驗。

　　活動過程一、集體分享交流活動進程，激發幼兒參與活動的愿望師：請每組小代表分享一下你們的畢業DIY進展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家幫忙的。

　　1.紀念冊“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的照片，并進行了分類。(教師引導幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)各組明確任務，開展制作活動1.各小組明確任務分工。

　　師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來就請各個小組按照你們的計劃繼續今天的工作。

　　2.各組自由開展制作、互動。

　　指導重點：教師觀察幼兒的活動過程，基于每組幼兒的需要和特點，適時幫助他們梳理各自的發現。

　　師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問題嗎?

　　(1)宣傳片組：能通過多元信息、資料，介紹同伴和自己的活動。

　　師：你們都收集了哪些素材?是怎么運用這些素材的?

　　重點：幫助幼兒梳理、整理素材和運用這些素材的方法和過程。

　　(2)畫卷組：能自信地介紹自己的作品，表達自己的感受。

　　師：你自己覺得有哪些好的地方和需要調整的地方?誰給大家介紹自己的作品?你了解同伴的作品嗎?

　　(3)紀念冊組：學會分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。

　　師：你們打算怎么做?最后每個人制作的部分如何銜接?

　　重點：抓住本組幼兒分工的特點和優勢，幫助他們梳理和分析各自的收獲。

　　三、集體分享，梳理經驗1.各組分享“我的畢業DIY”。

　　師：經歷了這么久的準備，讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請每個小組上前展示、分享)指導重點：鼓勵并引導幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。

　　2.自主表達欣賞作品的感受和畢業的感受。

　　師：你們的畢業DIY作品歷經了三個多星期，老師為你們的堅持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業心愿，寄托了你們對小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。

　　指導重點：鼓勵并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。

　　活動延伸1.進一步分享活動中的收獲，討論需要改進的地方，為繼續制作做好準備。

　　2.回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過程，和家人分享成功的體驗。

大班主題活動 篇8

　　一、主題背景分析

　　大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發，我們設計了以 “水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節約用水，保護、愛護我們生活的環境，通過一系列的科學實驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索欲望。

　　水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯系在一起，是人類必不可少的寶貴財富。然而，人類要發展、要生存就必須清楚地認識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴重的。過去幼兒在自然常識教育中，雖然也有對“水”的認知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續發展必須節約自然資源，保護生態環境的問題缺乏認識和要求。我們的生活更無時無刻不與水密切相關。

　　幼兒天生都愿意親近水，喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂，情緒變得放松和愉快。可是，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢？幼兒的節能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《有趣的水》，目的是要以兒童發展為本，注重日常生活的滲透教育；根據幼兒認知發展規律，從興趣入手，由淺入深、循序漸進地引發幼兒動手動腦，積極主動地去發現“水”的秘密；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發熱愛自然，保護自然的積極情感，并初步培養他們有愛惜水的行為和習慣；為素質教育打下啟蒙階段的奠基基礎。

　　二、主題實施時間

　　20xx年3月

　　三、內容與要求

　　1、觀察大自然中的水，探究和發現水的不同來源和特性。

　　2、樂于動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性，獲得有關經驗。

　　3、體會人們生活離不開水，樂意關心周圍的水環境，愛護水資源，節約用水。

　　四、主題環境創設

　　墻面環境：

　　水娃娃漫游記是幼兒通過故事之后動手操作的一份材料，了解水變化的整個過程。可愛的螃蟹是剪紙活動的展示作品。

　　結合主題幼兒和家長一起完成的調查表。

　　通過圖片的展示讓幼兒了解如何節約用水。

　　幼兒將心愿通過美術的形式畫出來放入漂流瓶。

　　五、家園共育

　　1、搜集潮漲潮落資料和海螺及貝類標本。

　　2、和孩子一起做倒影的小實驗，記錄過程和結果，帶來和大家一起分享。

　　3、和孩子一起研究有哪些節約用水的好方法，帶來和大家一起分享。

　　4、收集沙漠的資料，照片或圖片，如：駱駝，胡楊樹，沙漠中耐寒的動植物。

　　六、實施方案

　　活動一：

　　數活動：

　　量一量（周一上午盧慧萍）

　　活動目標：

　　1、嘗試用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。

　　2、體驗動手操作活動的樂趣。

　　活動準備：

　　每組幼兒1只空紙盒、1把多用尺如圖：

　　教師演示紙盒1只、多用尺1把、卷尺、測量圖1張

　　活動過程：

　　一、介紹

　　1、物體的長、寬、高

　　教師以紙盒、桌子、教師的桌子為直接演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。

　　2、用什么方法能夠知道物體的長、寬、高呢？在幼兒討論后教師歸納：用測量的方法。

　　（1） 目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。

　　（2） 測量法：用尺來量一量，教師出示卷尺。大人們用卷尺、三角尺等可以測出這些東西的長、寬、高，但小朋友看不懂尺子上的數字刻度怎么辦？可以用沒有數字刻度的尺來量。

　　3、認識多用尺每組一把多用尺，數一下共有10個小方格組成，可用來測量物體的長、寬、高。

　　二、演示

　　1、教師用多用尺量出紙盒的長、寬、高。

　　三、測量

　　1、幼兒用多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒長、寬、高是幾個小方格，并記錄在紙上。

　　2、幼兒合作用多用尺測出桌子的長、寬、高是幾個小格子，記錄在紙上。

　　四、思考

　　（出示測量圖）圖中用了哪些東西來測量絲帶的長度？（多用尺、回形針、蠟筆等）

　　測量的結果一樣嗎？（不一樣：2尺、6坆、5支）

　　思考：為什么？

　　活動二：

　　散文詩：

　　浣熊和小溪 （周一下午彭兆瓊）

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，把握詩中的重復句段，區別個象聲詞所表達的不同含義，并學會運用。

　　2、區別溪、河、江、海的不同特點。

　　活動準備：

　　教學掛圖

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　1、欣賞故事《浣熊雨小溪》

　　2、談論：小溪的好朋友是誰？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰？很多很多的喝水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里呢？

　　二、對話詩《浣熊和小溪》

　　用散文的內容編成對話詩，以對話的形式進行對話問答。

　　1、教師用對話的語言提問不同的扮演著，幼兒可先用自己理解的語言回答。

　　2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話，感受詩中的優美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。

　　3、幼兒角色扮演，用詩中的對話進行練習。

　　三、游戲：不同的水聲

　　聽4種聲音，進一步區分溪、河、江、海的不同水聲河動作。

　　活動三：

　　故事：大鯨魚在海邊（吳聞馨）

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解故事內容，懂得人多力量大的道理。

　　2、激發幼兒在他人遇到困難時，積極幫助他人的情感。

　　活動準備：

　　鯨魚圖片

　　活動重難點：

　　幼兒懂得人多力量大的道理；幼兒想出救大鯨魚的各種辦法。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出故事

　　1、 教師出示大鯨魚圖片

　　①他是誰？他長得怎么樣？

　　②他生活在哪里？他能離開大海嗎？為什么？

　　③他的朋友是誰？

　　2、T：可是大鯨魚卻來到了海邊，我們一起來看一看，究竟是怎么一回事兒？

　　二、欣賞故事，理解內容

　　1、教師播放FLASH課件，幼兒分段欣賞故事

　　2、教師根據故事內容向幼兒提出問題，引導幼兒思考，幫助幼兒理解故事

　　第一段：

　　①大鯨魚為什么來到海邊？

　　②他是怎么來到海邊來的？

　　③海水退潮了，大鯨魚會怎樣？

　　（教師針對問題答案進行小結）

　　第二段：

　　①大鯨魚為什么要死了？

　　②小動物們見到大鯨魚要死了，他們會怎么做？

　　測量的結果一樣嗎？（不一樣：2尺、6坆、5支）

　　思考：為什么？

　　活動二：

　　散文詩：

　　浣熊和小溪 （周一下午彭兆瓊）

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，把握詩中的重復句段，區別個象聲詞所表達的不同含義，并學會運用。

　　2、區別溪、河、江、海的不同特點。

　　活動準備：

　　教學掛圖

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　1、欣賞故事《浣熊雨小溪》

　　2、談論：小溪的好朋友是誰？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰？很多很多的喝水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里呢？

　　二、對話詩《浣熊和小溪》

　　用散文的內容編成對話詩，以對話的形式進行對話問答。

　　1、教師用對話的語言提問不同的扮演著，幼兒可先用自己理解的語言回答。

　　2、聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話，感受詩中的優美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。

　　3、幼兒角色扮演，用詩中的對話進行練習。

　　三、游戲：不同的水聲

　　聽4種聲音，進一步區分溪、河、江、海的不同水聲河動作。

　　活動三：

　　故事：大鯨魚在海邊（吳聞馨）

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解故事內容，懂得人多力量大的道理。

　　2、激發幼兒在他人遇到困難時，積極幫助他人的情感。

　　活動準備：

　　鯨魚圖片

　　活動重難點：

　　幼兒懂得人多力量大的道理；幼兒想出救大鯨魚的各種辦法。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出故事

　　1、 教師出示大鯨魚圖片

　　①他是誰？他長得怎么樣？

　　②他生活在哪里？他能離開大海嗎？為什么？

　　③他的朋友是誰？

　　2、T：可是大鯨魚卻來到了海邊，我們一起來看一看，究竟是怎么一回事兒？

　　二、欣賞故事，理解內容

　　1、教師播放FLASH課件，幼兒分段欣賞故事

　　2、教師根據故事內容向幼兒提出問題，引導幼兒思考，幫助幼兒理解故事

　　第一段：

　　①大鯨魚為什么來到海邊？

　　②他是怎么來到海邊來的？

　　③海水退潮了，大鯨魚會怎樣？

　　（教師針對問題答案進行小結）

　　第二段：

　　①大鯨魚為什么要死了？

　　②小動物們見到大鯨魚要死了，他們會怎么做？

大班主題活動 篇9

　　一、活動背景：大班幼兒比較活躍，喜歡模仿，愛表演，對美的事物很敏感。在表演活動中往往有許多創造的火花在閃耀。一天，何珊小朋友把媽媽的花裙子剪掉后，想為自己改一條漂亮的花裙子，結果惹來了媽媽的一頓打。從這件事，我們愈發感到幼兒具有強烈的愛美之心和創造意識。針對幼兒的這一特點，我們組織開展了一系列的活動，如“小小設計師”“時裝表演”。讓幼兒發揮想象，大膽嘗試，自行設計，激活創新，使幼兒能大膽地參與到操作活動和游戲活動中，“快樂的化裝會”是這些主題活動中的一部分，也是這些活動的綜合和延伸發展。我們通過提供各種廢舊材料和自然材料，讓幼兒體驗做做玩玩的樂趣。二、活動目標1、引導幼兒利用身邊的材料按意愿設計自己喜歡的造型，幫助幼兒提高動手操作能力。2、啟發幼兒在制作過程中，以物代物，一物多用，激發幼兒的創造性思維。3、引導幼兒相互合作、相互交流、相互欣賞，大膽表現自己的情感和體驗，分享創造的快樂，培養審美的情趣。三、活動準備(1) 收集各種廢舊物品：如包裝紙、紙盒、掛歷紙、布袋、紙袋、塑料袋、塑料籮筐、臺布、毛線、紗巾、果凍殼、碗面盒、吸管等。自然材料：如樹葉、棉花、羽毛、稻草等。(2) (2)用于粘合的材料若干如：雙面膠、訂書機、膠水、針線、回形針、夾子等。(3)布置活動場景，突出熱烈氣氛。最好在活動室放置一面鏡子，提供化妝品。四、  活動過程及評析：（一）韻律活動：通過動作把喜歡的動畫片角色表現出來。師：小朋友都喜歡看動畫片，讓我們聽著音樂來表演你喜歡的動畫片角色吧，誰表演的好，我就跟誰學評析：教師提供了各種動畫片的主題音樂，讓孩子伴隨著音樂模仿自己喜歡的動畫片角色開場，氣氛寬松，孩子拘謹感頓消，天性得到釋放。而教師能及時捕捉到幼兒的創意，并蹲下身來向幼兒學，極大地調動了幼兒探索嘗試、求新、求異，想象、創造的積極性，激活了幼兒頭腦中的已有表象，為下面的活動開了一個好頭。（二）觀察、討論活動：教師與幼兒一起研究各種材料，討論其用途。師：？你們想把自己打扮得更像動畫片中的角色嗎？這里有好多材料，大家一起看看有什么？能用來做什么？（幼兒七嘴八舌）：幼：這么多的果凍殼有什么用？這里有黑色的垃圾袋，我可以做一個‘蝙蝠俠’的披風；我想用肯德基的薯條盒子做成小鴨子的腳；這個塑料袋我只要稍微剪一下，就是一件現成的背心……師：這碗面盒扔了就是垃圾，可是老師把它做成小鴨的頭飾，就可以做游戲了。（教師的提醒，拓展了幼兒的思路）：幼：還可以做成新疆帽；五顏六色的碗面盒還可以做成外國小朋友的面具；還可以把它們連起來做成裙子……師：真了不起！（師伸出了大拇指）老師相信你們一定會成功的。師：今天的材料很多，有些我們從來沒用過，但沒關系，大家可以商量商量，也可以到鏡子前面照一照，請別人參謀一下。有的可以制作成服裝，有的可以做成裝飾品。評析：幼兒所用的材料，都是平時老師、幼兒、家長共同收集的，都是幼兒身邊常見的物品和廢舊材料，使幼兒感到非常的親切，也體現了材料的多樣性和可操作性。在觀察的過程中，讓幼兒充分地交流，生生互動、師生互動使觀察由表及里，加深了幼兒對各種材料的認識，激發了幼兒的創造欲望，為下一環節的動手操作打下了基礎。（三）做做玩玩活動：讓幼兒在操作中體驗樂趣，提高各種能力。師：現在我們就試著用這些材料來打扮自己，你可以和好朋友商量，也可以拿著你選中的材料到鏡子前照一照，然后試著做。需要別人幫助時要使用禮貌用語。（伴隨著輕快的音樂，小朋友開始動手做了，有的在相互商議，有的在畫，有的在剪貼，有的拿了一件東西走到鏡子前比試了一下，有的小朋友看到有化妝品，還開心地畫起妝來了。很快地老師也打扮成動畫片中的人物參與活動，和孩子們一起跳起了邀請舞，整個活動在熱鬧、歡樂的氣氛中告一段落。評析：由于材料的豐富多樣，使孩子們與材料、環境互動起來，每個孩子都有機會獲得成功。教師在這一過程中，一個驚訝的表情，贊嘆的話語、及時的幫助，并以合作者的身份參與了一些能力較弱幼兒的制作，在尊重幼兒的基礎上，給予幼兒適當的建議，使幼兒的創造智慧得到激發，知識技能在做的過程中得到學習、掌握。同伴之間的合作意識，分享意識、欣賞意識在玩中得到培養，幼兒學習的主動性得到發展。總的評價：“快樂的化裝會”活動是教師根據幼兒需要而組織的一系列活動中的一個組成部分，具有生活化、趣味化的特點。教師為幼兒創設寬松的游戲環境氛圍，活動前與幼兒共同動手收集多種材料（廢舊材料和自然材料），讓幼兒看一看、想一想、動手做一做，親自玩一玩，使幼兒與材料、環境充分地作用，在活動過程中，充分體現了幼兒自選、自主、自由的思想理念。幼兒自己動手，相互合作，相互交往，個個情緒飽滿，積極主動，自娛自樂，體驗到了無窮的樂趣。教師始終以支持者、合作者、引導者的身份參與活動，既注重幼兒創新精神的培養，又尊重幼兒、欣賞幼兒，把活動從一個高潮推向另一個高潮，使幼兒的身心得到了愉悅，真正實現了“游戲樂”。

大班主題活動 篇10

　　設計意圖：從新生命孕育的那一刻起，孩子們一直被包圍在愛的海洋里。在他們周圍有多少人在辛勤地付出，幫助每個孩子健康地成長。讓我們衷心地對他們說一聲“謝謝”，讓孩子們用心去體驗發自心底的感謝，而不是理所當然地接受來自各方面的愛。本活動圍繞“最要感謝的人”，用討論、交流等方式，幫助孩子感悟“感謝”的意義，學習表達感謝的方法。在發展孩子們親社會情感的同時，也培養了他們的表達的能力。活動目標：1.知道在自己的成長中有許多的人在付出，知道要感謝他們。2.初步培養感激之情，感恩之心。3.嘗試用自己喜歡的方式向關心、愛護自己的人表示感謝。活動準備：新聞圖片，錄音機、磁帶，作畫工具，彩帶、皺紋紙，各種小盒子、剪刀、漿糊等材料 活動過程：一、出示照片，引出課題。1、師：“看看這照片上的小朋友在做什么？”“他為什么會這么做？”（幼兒討論）2、師：“讓我們一起來聽一聽這則新聞吧！”二、聽新聞故事，知道要有一顆感恩的心，同時也知道自己的健康成長是因為有許多人在關心、幫助著自己。1.聽新聞，并提問：師：圖中的小朋友和這位阿姨是什么關系？小朋友得到了阿姨的什么幫助？小朋友在得到阿姨的幫助后是怎么做的？說了些什么？他為什么要這么做，這么說？師：你得到過別人的關心與幫助嗎？他（她）是怎么關心與幫助你的？你得到了關心與幫助之后心里是怎么想的？怎么做的？你想對他（她）說什么？在小朋友們健康成長的過程中，還有哪些人在關心著我們？2.小結：在小朋友們的成長過程中，有許許多多的人在關心著你，愛護著你。有的就在你身邊，天天與你在一起，比如你的親人；也有的不與你住在一起，卻經常默默地關心、幫助著你，比如老師、阿姨、朋友；還有的是在你需要的時候幫助你，比如醫生、警察等等。在你得到他們的關心與幫助時請不要忘記說聲“謝謝你”。三、用自己喜歡的方式向關愛自己的人表達感謝。1.師： 在這些人中，你最想感謝的人是誰？你想對他（她）說些什么？除了說感謝的話語，你還想用什么方法來感謝他（她）？2.小結：你可以用簡短的話，把要感謝的話說清楚，對著錄音機錄下來；也可以用畫畫的方法，把你想感謝他的事情畫出來，讓對方看出你對他的感謝；也可以做一些特別的、有意義的東西送給他。3.幼兒自由選擇操作材料，用自己喜歡的表現方式，找合適的地方表達自己的情感。四、展示自己感謝的內容與方式。1.師：你是用什么方法來表示感謝的？你做了什么？是送給誰的？對他們表達感謝的時候還可以說些什么？2.小結：小朋友們都知道自己能健康快樂的成長，是因為有許多人在關心自己，我們為他們做了許多禮物表示感謝，我們還想對他們說聲“謝謝你”。五、活動延伸將幼兒的作品布置成“我想說聲謝謝你”的主題墻飾。資料庫：新聞：一位得了白血病的孩子在得到他人的骨髓移植以后，獲得重生。    

大班主題活動 篇11

　　幼兒園大班生成主題活動：《西游記》王國 一、設計意圖：

　　《西游記》是我國古代四大名著之一，它是一部優秀的文學作品，既充滿了幻想，又具有合理真實的情節，同時還充滿了浪漫主義色彩。作品以故事中取經人物所經歷的磨難為中心，逐次展開情節，內容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身懷各種變幻技術及大都本領，具有鮮明的個性及行為特征。從文學寫作的角度來看，通篇有完整、連續的故事情節，每一篇長又有相對的獨立性，其語言生動有趣，描述準確。

　　《西游記》作為我國的傳統經典文學作品，深受人們的喜愛。從小引導孩子進行閱讀和欣賞，能激發幼兒對傳統文學作品的興趣，提高其感受和理解的能力，培養其文學藝術素養。作品中富有神奇色彩的故事內容，能吸引幼兒積極主動地去欣賞，從而豐富其想象力，使其獲得愉悅的情緒體驗。故事中人物不同的個性行為，可以幫助幼兒辨明是非、樹立正確的善惡觀。

　　幼兒進入大班前期，理解能力、語言表達能力、想象創造力以及表現力有了以進一步的發展。他們平時喜歡聽故事、講故事，尤其是對內容變幻和情節曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開展《西游記》活動提供了可能。   二、預設活動目標：

　　1、知道《西游記》是我國古代四大名著之一，對民間文學作品產生探索興趣。

　　2、通過調查、講述、討論等活動，了解故事中人物形象、性格特征及主要情節，豐富相關經驗。

　　3、通過念童謠、唱歌和戲曲表演等不同形式表現故事的相關內容，體驗念一念、唱一唱的樂趣。

　　4、能運用多種手工形式（繪畫、泥塑、撕紙等）表現故事的人物形象與情節，體驗動手制作的快樂。

　　5、嘗試和同伴共同制作相關道具和背景，分角色進行合作表演，體驗合作表演的樂趣。 三、活動網絡圖（略）   四、預設活動教案 活動一：大家來調查（社會）

　　活動目標：

　　1、大膽的通過多種途徑進行有關《西游記》的調查活動，獲得相關經驗。

　　2、對《西游記》故事感興趣，產生進一步探究的愿望。

　　活動準備：

　　1、通過《給家長的一封信》，向家長介紹《西游記》活動開展的總體構思，取得家長的支持與配合。

　　2、師生共同設計調查表。

　　活動重點：

　　請家長協助幼兒一起開展調查，并指導幼兒以符號形式記錄調查得到的各種信息。

　　活動二、關于《西游記》的談話

　　主要涉及領域：語言、社會

　　活動目標：

　　1、能積極、大膽地向同伴介紹自己的調查，進一步豐富《西游記》的相關經驗，體驗分享的快樂。

　　2、能注意傾聽同伴的介紹，對《西游記》產生探究興趣。

　　活動準備：

　　幼兒在調查活動中已經積累的相關經驗、調查表，幼兒收集的相關資料。

　　活動注意點：

　　1、利用晨間或區域活動，引導幼兒相互介紹自己收集的資料，交流相關經驗。

　　2、在集體交流中幫助幼兒對已有經驗進行整理，形成關鍵性經驗。

　　活動三：《西游記》人物

　　主要涉及領域：語言、藝術

　　活動目標：

　　1、在觀察、交流與討論的過程中，進一步了解《西游記》中人物的特點。

　　2、能大膽運用連貫的語言和繪畫方式表達，表現自己的認識。

　　3、進一步激發參與《西游記》活動的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒具有《西游記》人物的相關經驗，唐僧等人物的圖片。

　　活動過程：

　　1、明確討論的主體和討論過程中的要求。

　　1）能大膽表達自己的看法。

　　2）能注意傾聽同伴的意見。

　　2、分別觀察不同的人物形象，進行交流與討論。

　　1）觀察人物的外貌、形象特征。

　　2）討論人物的性格特征。

　　指導語：你就餓得他是一個什么樣的人？為什么？（幼兒在表達的過程中，教師鼓勵幼兒發表不同的意見）

　　3、選擇自己喜愛的人物形象進行繪畫。

　　1）討論繪畫的要求

　　①用繪畫的形式表現人物的外貌特征。

　　②大膽豐富畫面。

　　2）自由繪畫。

　　4、交流、講述自己的作品。

　　活動四：童謠《唐僧騎馬咚咚咚》

　　主要涉及領域：語言

　　活動目標：

　　1、理解、學習童謠，感受童謠明快的節奏特點。

　　2、在朗誦童謠過程中發現童謠句尾與局首的頂針關系。

　　活動準備：

　　六幅圖

　　活動過程：

　　1、觀察前四幅圖片，理解、學習童謠的前半部分，感受童謠句尾和局首的頂針關系。

　　1）觀察前四幅圖片，理解、學習童謠的前半部分。

　　指導語：圖片中有誰？他們在干什么？

　　2)感受童謠句尾和局首的頂針關系。

　　指導語：聽了這首童謠你發現什么？什么地方好玩、有趣？

　　2、觀察后兩幅圖，理解、學習童謠后半部分。

　　3、根據圖片的提示，完整的朗誦童謠。

　　1）變換不同形式（拍手、兩兩結伴），有興趣的朗誦童謠。

　　2）自有結伴表演童謠。

　　活動五：歌曲《唐僧騎馬咚咚咚》

　　主要涉及領域：藝術

　　活動目標：

　　1、在學會童謠的基礎上嘗試跟著音樂旋律搪瓷、配唱歌曲。

　　2、樂意大膽地扮演不同角色并進行表演場，體驗接唱的詼諧情趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒學習童謠。

　　2、他猛、豬八戒、沙和尚、孫悟空的臉譜。

　　活動過程：

　　1、朗誦童謠《唐僧騎馬咚咚咚》。

　　2、嘗試根據音樂匹配歌詞進行演唱，體驗歌曲的詼諧情趣。

　　1）完整欣賞音樂，初步感知歌曲旋律。

　　2）嘗試根據音樂有節奏的輕聲朗誦童謠，自然的將童謠與歌曲旋律匹配。

　　指導語：我們來試試怎樣能配上音樂念童謠呢？（引導幼兒在聽音樂的同時注意看老師，從而提示調整自己的朗誦節奏。）

　　3）根據音樂旋律學唱歌曲，初步嘗準旋律。

　　3、接唱歌曲。

　　1）請幼兒分組扮演不同的角色并進行演唱，體驗接唱的詼諧情趣。

　　2）請個別幼兒扮演不同角色并進行演唱，進一步感知接唱的有趣性。

　　活動六：唐僧師徒的來歷

　　主要涉及領域：語言、社會

　　活動目標：

　　1、能根據自己已有經驗，用較清楚、連貫的語言與同伴交流唐僧師徒的來歷。

　　2、注意傾聽同伴講述，大膽發表自己的見解。

　　活動準備：

　　1、幼兒根據相關問題進行調查和了解。

　　2、《西游記》的有關音像資料。

　　活動過程：

　　1、教師設置問題情境引導幼兒進行交流與講述。

　　指導語：

　　1）唐僧為什么要去西天取經？你認為唐僧是一個什么樣的人？

　　2）孫悟空是怎么出世的？他是怎么成為唐僧徒弟的？他有什么樣的本領？

　　3）豬八戒是怎么樣成為唐僧徒弟的？他是什么樣的人？

　　4）沙和尚是誰呢？他是怎么樣的人？

　　2、幼兒分組進行交流，講述故事。  

　　活動七：歌曲《豬八戒吃西瓜》

　　主要涉及領域：藝術

　　活動目標：

　　1、理解學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧幽默的風格。

　　2、能辨別間奏，并能大膽的根據歌詞內容創編動作并進行表演，體驗歌表演的樂趣。

　　活動準備：

　　有關歌曲的圖片

　　活動過程：

　　1、觀察圖片，理解歌曲內容。

　　指導語：豬八戒長得什么樣？你從圖片上看出發生了一件什么事？

　　2、學唱歌曲。

　　1）欣賞歌曲，熟悉旋律，感受歌曲詼諧幽默的風格。

　　2）學習演唱歌曲，能辨別間奏并有節奏的作不同的動作。

　　3、嘗試根據歌詞創編動作并進行表演，體驗歌表演的樂趣。   活動八：欣賞故事《孫悟空大鬧水晶宮》

　　主要涉及領域：語言

　　活動目標：

　　1、欣賞故事《孫悟空大鬧水晶宮》，了解孫悟空智取金箍棒和盔甲的主要情節。

　　2、注意傾聽故事，能大膽的表達自己的見解。

　　活動準備：

　　股市連環畫、vcd。

　　活動過程：

　　1、觀察孫悟空的形象，激發活動興趣。

　　指導語：這是誰？你們知道那些關于孫悟空的故事？

　　2、欣賞、傾聽故事。

　　1）觀看《孫悟空大鬧水晶宮》的vcd.

　　2）討論故事的主要情節。

　　3）師生共同講述故事的主要內容。

　　3、閱讀、經叔《孫悟空大鬧水晶宮》的故事。

　　1）獨立閱讀，嘗試講述故事內容。

　　2）結伴閱讀、講述故事內容。  

　　活動九：《西游記》故事會

　　主要涉及領域：語言

　　活動目標：

　　1、能大膽的講述自己了解的有關《西游記》的故事，豐富相關經驗。

　　2、積極參與講述活動，并能安靜的傾聽同伴的講述。

　　活動準備：

　　活動前幼兒選擇自己喜歡的故事內容，學習講述。

　　活動重點：

　　事先了解幼兒講述故事的情況。

　　幼兒在講述過程中，適當的給予幼兒指導，學會完整、連貫的講述。

　　活動十：《西游記》故事表演

　　主要涉及領域：綜合

　　活動目標：

　　1、能嘗試制作故事表演的相關道具和背景。

　　2、分角色進行合作表演，體驗制作和表演的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒制作道具所需的各種材料。

　　活動注意點：

　　1、幫助幼兒選擇適合自己興趣又適合表演的故事內容。

　　2、指導幼兒根據故事內容進行對話練習，根據人物特征進行表演。

　　3、指導幼兒根據故事表演的需要選擇材料制作道具。

　　4、鼓勵幼兒根據人物特征進行表演。

　　活動十一：《西游記》串串燒

　　主要涉及領域：綜合

　　活動目標：

　　1、積極參與活動，通過活動競答、故事表演等不同形式表現自己對《西游記》的了解。

　　2、樂意和大家共同分享自己的相關經驗，感受活動的快樂。

　　活動注意點：

　　1、知識競答內容是幼兒的前期經驗。

　　2、活動前引導幼兒自己討論、確定活動程序、規則等。

　　3、活動中由幼兒主持。

大班主題活動 篇12

　　活動一：說說我的家人

　　預期目標：

　　1激發幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。

　　2引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。

　　活動準備：

　　提前要求幼兒了解家人的生日、喜好（愛吃的食物、喜歡穿

　　的衣服樣式、顏色、業余愛好等）  了解父母的職業  

　　全家福照片  水彩筆  圖畫本  幼兒用書第一頁

　　活動流程：

　　1請幼兒介紹自己的家人，說說父母的職業、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。

　　2分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。

　　3請幼兒說說自己喜歡家里的哪位家庭成員？為什么？

　　4幼兒繪畫自己的家的全家福。

　　5作品展覽講評。

　　關注重點：

　　能有條理的講出自己家庭成員的職業、愛好等，并能說出自己喜歡的原因。

　　活動二：體育游戲：貓和麻雀

　　預期目標：

　　1 培養幼兒身體動作的靈敏性和協調性。

　　2  要求幼兒遵守游戲規則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競賽意識。

　　活動準備：畫一個圓形的場地.貓和麻雀的頭飾

　　活動流程：

　　1帶領幼兒到戶外做準備活動。

　　2講解游戲規則和玩法。

　　3  教師和幼兒一起游戲。

　　4講評游戲活動，提出更高的要求。

　　關注重點：

　　能和小朋友一起快樂的游戲，遵守游戲規則。

　　活動三：學做果盤送家人

　　預期目標：

　　1、激發幼兒動手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂趣。

　　2、培養幼兒利用水果進行造型的能力。

　　3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關知識，知道多食水果的好處。

　　活動準備：

　　1、將搜集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動前的時間用多媒體播放相關課件，幼兒活動前自由欣賞。

　　2、老師和幼兒共同準備各類應時水果：蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時令水果。

　　3、自制教學掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書第83頁。

　　活動流程：

　　1出示一些時令水果，引起幼兒興趣。

　　2請幼兒說說自己和家人都喜歡吃什么水果。

　　3利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營養和維生素。了解平衡膳食金子塔。

　　4幼兒分區域活動：美工區——繪畫各種水果。

　　美食城——制作水果沙拉和各種果盤。

　　動手區——用橡皮泥制作各種水果。

　　5各區展覽會，大家互相欣賞品嘗自己的成果。

　　關注重點：

　　幼兒之間能夠互相謙讓、團結合作。指導幼兒和老師一起收拾物品。

　　活動四：家人眼中的我

　　預期目標：

　　1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。

　　2、引導幼兒正確認識自己；鼓勵幼兒積極為同伴提建議。

　　3、讓幼兒了解家庭成員之間的關系，初步感知遺傳現象。

　　活動準備：

　　可請家長以書信、錄音、錄像等不同形式，用溫馨的語言表達對自己孩子成長的滿意和今后的希望。也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。水彩筆  圖畫紙

　　活動流程：

　　1說說自己的相貌與家人相似的地方（五官、身材）。

　　2討論：為什么會出現這種情況？引導幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現象的一種表現。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關系，體會溫馨的親情。

　　3請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。（教師讀、聽錄音、看錄像），也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。

　　4分組討論：怎樣匯報生我養我的父母？鼓勵幼兒互相出主意，提建議。教師注意引導幼兒認識到“我是個好孩子，大家都喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產生自卑心理，鼓勵幼兒找出自己的優缺點。

　　5教師建議幼兒用繪畫的形式給父母寫一封信。

　　6延伸活動——準備一些圖書資料供幼兒察看，如《我從哪里來？》《為什么我是男孩？》等。

　　關注重點：

　　體會爸爸媽媽對自己的愛和期望，知道自己應該怎樣做一個懂事的乖寶寶。

　　活動五：家人一天的活動

　　預期目標：

　　1、通過感知家人的辛苦，激發幼兒對家長愛的感情。

　　2、指導幼兒會用實際行動表達對家長的愛

　　3、引導幼兒會填畫一定格式的調查表并進行分類統計。

　　活動準備

　　1、教師和幼兒一起討論幼兒用書中“調查表”的填寫要求，對父母一天的活動進行調查，鼓勵家長指導幼兒填畫調查表

　　2、供幼兒張貼調查表的板面，用來統計的大調查表。

　　活動流程：

　　1、調查表展覽。

　　師生共同布置調查表，幼兒自由參觀。（2）請幼兒當講解員、結合調查  表，介紹自己的調查情況

　　2、分析調查結果。

　　（1）引導幼兒根據時間段對家人的互

　　關注重點：

　　活動六：勞動課——今天我值日

　　預期目標：

　　1培養幼兒熱愛勞動好品質。

　　2指導幼兒愛勞動、會勞動、積極勞動的思想品質。

　　活動準備：

　　小抹布若干  小紅花若干

　　活動流程：

　　1講故事《愛勞動的小烏鴉》引出課題。

　　2請幼兒講講自己的爸爸媽媽整天忙些什么？想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么？

　　3教師教給幼兒一些勞動的方法。

　　4帶領幼兒一起勞動——擦桌子、擦椅子、掃地、整理床鋪。

　　關注重點：

　　活動七  家庭運動會

　　預期目標

　　1通過活動，是幼兒體驗全家運動的樂趣。

　　2發展幼兒的運動積極能和團結合作的精神。

　　活動準備

　　各種運動器械如羽毛球拍、沙包、球類、滑板車、跳繩等。

　　活動流程

　　1如有機會請到爸爸媽媽來幼兒園一起游戲最好，如沒有機會克清幼兒扮演爸爸媽媽和小朋友一起游戲。

　　2和幼兒一起設計體育游戲的名稱、玩法和規則。

　　3幼兒以“家庭”為小組進行游戲。

　　（1） 趕小豬——用羽毛球拍趕著球往前跑。

　　（2） 抬花轎——父母抬著孩子向前跑。

　　（3） 齊心協力接力賽——用接力棒三人輪流跑完全城。

　　（4） 二人三組——或者是連體人游戲。

　　（5） 跳繩比賽等。

　　4幼兒比賽時鼓勵幼兒為其他伙伴加油喝彩。

　　5教師抓派幼兒比賽時的精彩瞬間。

　　6放音樂進行發獎活動冰進行全面講評。

　　關注重點

　　重點是體驗游戲時的歡樂情境，增強幼兒的競爭意識，體會比賽的快樂。

　　活動八：我家的布置

　　預期目標：

　　1激發幼兒愛家的情感，主動設計家居布置。

　　2鍛煉幼兒的精細動作，培養幼兒的耐心與細心。

　　3引導幼兒合理擺放家具，提高幼兒的審美能力。

　　活動準備：

　　提前請幼兒對自己家進行有目的的觀察。也可帶幾張家庭的照片。

　　各種紙盒包裝帶等廢舊材料。 橡皮泥、圖畫紙、水彩筆等。

　　活動流程：

　　1幼兒通過照片介紹自己的家，可以說說自己喜歡的房間、自己喜歡的

　　家具、自己在家里最喜歡做的事情。

　　2幼兒講評完自己的家庭之后請幼兒自己設計自己洗環的房間。

　　3分組設計房間、家具。可以用廢舊材料、橡皮泥制作沙發、茶幾、電視機柜、電冰箱等。

　　4幼兒設計制作，教師巡回指導。

　　5各組講評，評選出設計新穎獎、溫馨舒適獎、構思巧妙獎等。

　　關注重點：

　　教師要及時發現幼兒大膽的想象力并給與充分的肯定。

　　活動九  我會整理

　　預期目標：

　　1激發幼兒參與勞動的興趣，體會勞動的樂趣。

　　2讓幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。

　　3引導幼兒根據畫面進行講述。

　　活動準備：

　　幼兒用書第九頁  小抹布若干

　　活動流程：

　　1打開幼兒用書第九頁，請幼兒講述圖片上的內容。

　　2教育幼兒活動之后用過的物品要送回原處。

　　3請幼兒觀察活動室和寢室，看有沒有雜亂的地方。

　　4帶領幼兒整理教室和環境，冰學習一些整理物品的方法，知道物品要分類擺放。

　　5請幼兒回到家中和父母一起整理家里的衛生。

　　6 學習兒歌《自己來》。

　　自己來自己來，自己起床做起來。

　　自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴。

　　自己的被褥自己疊，自己的玩具自己擺。

　　自己洗的臉兒凈，自己刷的牙兒白。

　　自己的事情自己做，多么勤快的小乖乖。

　　關注重點：

　　教育幼兒養成良好的習慣：自己的事情自己做，玩過的玩具送回去，用過的物品擺正氣。。

　　活動十  未來的家

　　預期目標：

　　1 激發幼兒進行科學幻想的興趣，培養幼兒的想象力。

　　2 幫助幼兒樹立環保意識。

　　活動準備：

　　錄像機或照相機拍攝道路擁擠、高樓林立、狹窄的小巷等圖片。  水彩筆  幼兒用書

　　活動流程：

　　1 講解家的來歷——最初的家是原始人為了遮雨避寒選擇的洞穴，然后是用木頭搭建的簡陋的房屋，后來發明了建筑，蓋起了高樓大廈。

　　2 談話——地球有多大？

　　通過談話，引導幼兒感知住房緊張給人們生活造成很多不便，了解地球資源是有限的，必須合理利用。

　　3討論——我要把家建到哪兒？

　　啟發有兒想象：把家建到大樹上，可以呼吸道新鮮的空氣；把家建到月球上，可以減輕地球的負擔；把家建到海底，和小魚做朋友； 還可以建移動的家、微型的家等。

　　4請幼兒將自己設計的未來的家畫到幼兒用書第十一頁。

　　5作品講評展覽，鼓勵想象力豐富獨特的幼兒。

　　關注重點：

　　能理解住房給地球帶來的危機感，萌發幼兒的環保意識，激發幼兒創造未來的理想。

　　活動十一  音樂：歌曲《家》

　　預期目標：

　　1 激發幼兒熱愛家庭、熱愛自然的美好情感。

　　2 學習三拍子的歌曲，用歡樂的情緒演唱。

　　活動準備：

　　錄音機  磁帶  圖畫紙  水彩筆  掛圖

　　活動流程：

　　1復習歌曲和律動并進行發聲練習。

　　2教師范唱引起幼兒興趣。

　　3利用掛圖學習歌詞，用各種形式學長歌曲。

　　4請個別幼兒演唱，體會歌曲的優美旋律。

　　5請幼兒通過繪畫、討論等形式自己創編歌詞。

　　6教師講評總結。

　　關注重點：

　　能通過掛圖自己創編歌詞，體會歌曲的意境美。

　　活動十二  回家的路

　　預期目標：

　　1激發幼兒繪制地圖的樂趣。

　　2在活動中，時幼兒建立一定的自我保護意識。

　　3時幼兒知道自己家的準確抵制和電話，能通過區別左右明確路的方向。

　　活動準備：

　　圖畫紙  水彩筆  錄音機  磁帶

　　活動流程：

　　1 請幼兒介紹從自己家到幼兒園的大致路線，能說出自己家的電話號碼、周圍的重要景點。

　　2 通過幼兒的介紹，將幼兒按不同的方向分成小組。

　　3痛組的小朋友共同會議、補充回家的準確方向、途中的主要建筑物、公園、超市等。

　　4幼兒自己尋找好朋友，一起繪制回家的地圖，教室巡回指導冰播放《回家》的音樂磁帶。

　　5繪制完成后請幼兒介紹到自己家去的路線，邀請好朋友到自己家做客。

　　6教室提醒幼兒不要隨便將自己家的地址和電話號碼告訴陌生人。

　　關注重點：

　　引導幼兒能記住回家的路線，并知道途中的主要建筑物，用筆簡單繪制成地圖。

　　活動十三  我家趣事多

　　預期目標：

　　1 培養幼兒樂觀的情緒核對快樂生活的向往。

　　2 使幼兒善于發現生活中的趣事，感知分享的快樂。

　　3引導幼兒掌握畫連環畫的技巧，提高幼兒的繪畫水平。

　　活動準備：

　　錄音機  磁帶  水彩筆  圖畫本  連環畫冊一套

　　活動流程：

　　1 談話引出課題，請幼兒說說自己家中發生的有趣的事情。

　　2幼兒分組討論，講述自己家中有趣快樂的事情。

　　3教師出示連環畫冊，引起幼兒的興趣。

　　4  教師講解連環畫的繪畫方法。

　　5指導幼兒用繪畫連環畫的形式，通過兩三幅畫表現出自己家的有趣的事。

　　6請幼兒講解自己的連環畫，并進行展覽講評。

　　關注重點：

　　指導幼兒能用繪畫的形式表現自己想要表達的事情。

　　活動十四  舞蹈《快樂的小諾蘇》

　　預期目標：

　　1 發展幼兒動作的協調性和身體的靈活性。

　　2學習彝族舞蹈，體會少數民族的舞蹈風格。

　　3能和小朋友一起快樂的舞蹈游戲，培養幼兒團結協作的精神。

　　活動準備：

　　錄音機  磁帶  彝族舞蹈的光盤  彝族小朋友的圖片資料

　　活動流程：

　　1 請幼兒說說我們祖國一共有多少個民族？

　　說說看你知道那個民族？

　　2重點向幼兒介紹彝族小朋友的服裝特色、生活習性。

　　3欣賞彝族音樂，體會不同民族音樂的風格。

　　4教師示范表演彝族舞蹈《快樂得小諾蘇》引起幼兒興趣。

　　5分解學習動作，重點練習“跳拐步”，把握歌曲的節奏。

　　6以各種形式進行練習，請個別幼兒表演。

　　7教師講評總結，帶領幼兒到戶外圍成圓圈跳舞。

　　關注重點：

　　重點學習“跳拐步”。能和小朋友一起快樂的舞蹈，體會不同民族的舞蹈風格。

　　活動十五  詩歌《愛》

　　預期目標：

　　1 引導幼兒從愛自己的爸爸媽媽、自己的家庭轉變為熱愛自己祖國。

　　2 能有感情的朗誦詩歌并創編詩歌，發展幼兒的口語表達力。

　　活動準備：

　　水彩筆  圖畫紙  教師用書第102頁

　　活動流程：

　　1 談話：你最愛誰？你最喜歡什么？

　　2教師朗誦兒歌《愛》，引起幼兒興趣。

　　3 利用各種形式學習詩歌。

　　4引導幼兒自己創便詩歌，教師鼓勵幼兒大膽創編。

　　關注重點：

　　教育幼兒養成兩澳的習慣：自己的事情自己做，玩過的玩具送回去，用過的物品擺整齊。

　　活動十六  古詩《邯鄲冬至夜思家》

　　預期目標：

　　1 體會古人思鄉的情感,理解作者的情感.

　　2 有感情的朗誦古詩,發展幼兒的口語表達力。

　　活動準備：

　　掛圖  

　　活動流程：

　　1談話引出課題,向幼兒介紹作者白居易.

　　2通過掛圖理解詩歌內容.

　　3有感情的朗誦古詩.  

　　關注重點：

　　教育幼兒明白無論是古代人還是現代人,人們都思念自己的家鄉,思念自己的父母。

大班主題活動 篇13

　　尊敬的各位老師：

　　大家好！剛剛我和孩子們為大家一起分享的活動是大班下冊主題四《我就是我》次主題三《勇敢的我》中的教學活動二《遇到險情怎么辦》。

　　近幾年不斷發生的地震、火災、泥石流事件，給我們留下的教訓太深了。試想一下，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果不堪設想。

　　我園在xx年成功申報了國家級課題《幼兒園安全管理的研究》，將幼兒安全教育放在了幼兒園工作的首要位置，按計劃每月舉行一次大型安全演練，每周每班進行一節安全教育活動課，日常隨機進行常規教育，可以說幼兒的安全意識在逐漸提升。

　　尤其是大班的孩子，經過接近三年的幼兒園生活，對于地震、火災的疏散演練已經有很多經驗。

　　本節活動，我為孩子設計了冒險之旅的三站闖關游戲，為孩子們已有的生活經驗進行整理歸納，在游戲、情景演練中學習和鞏固防震、防火和防雷擊的方法，效果顯著。

　　在拿到這個教材的時候，我曾經迷茫過，反復和我園大班團隊的成員一起探討，在一個活動中要掌握三種險境的自救方法，內容的確太多了。貪多嚼不爛，是否可以刪掉其中的一個或者兩個內容來上？

　　考慮到我園孩子在安全課題的引領下已經有了一定的安全意識，對于安全自救方法也有不少經驗，這讓我今天有信心在一節活動中同時引導孩子歸納三種自救方法。

　　根據我園大班幼兒的年齡特點和對安全知識已有的了解程度，我將本次活動的目標調整為：

　　1、能沉著、冷靜地面對困難和危險，愿意參加各種自救自護演練。

　　2、能力目標：遇到火災、地震、打雷等險情能積極想辦法解決問題。

　　3、認知目標：了解火災、地震、雷雨天的安全常識，掌握正確的防火、防震、避雷的自救方法。

　　根據主題目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定在了解火災、地震、打雷的安全常識和掌握正確的自救方法上。

　　活動中我運用課件、拋魔方和安全演練等方法，培養幼兒自我保護能力，使重點得到深化。本次活動的難點我把它定為遇到險情時能積極想辦法解決問題。

　　為了培養幼兒勇敢、自信的品質，我特意設計了冒險之旅三闖關游戲，讓孩子在情景游戲中大膽發表自己的安全自救經驗，有效突破活動難點。

　　整個活動我采用一線串珠的方法，由冒險之旅貫穿整個活動始末，由易到難、循序漸進。

　　首先通過情景導入，激發幼兒學習的欲望。

　　“興趣是最好的老師”！活動一開始，我就通過冒險之旅情景設置引起幼兒參加活動的興趣，一句“早就聽說我們大一班的小朋友個個聰明勇敢，遇到險情的時候沉著冷靜，總能想辦法解決，懂得很多自救的知識”，

　　將孩子們本節課需要達到的目標先忽悠給每一個孩子，讓孩子自信、積極、主動地參與今天的冒險活動，為下面的遇到險境積極想辦法奠定了良好的心理基礎。

　　無論從形式上還是從內容實質上都深深吸引著孩子，孩子們一下子就進入了情景之中，摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　接下來，我設計了三次冒險之旅，分別探討地震、雷雨天、火災等險情到來時的安全常識和自救方法。

　　冒險之旅第一站——地震體驗，掌握防震自救方法

　　根據幼兒好奇、樂于求知的特點，這一環節我創設了地震發生的情景，讓幼兒在身臨其境的地震氛圍中與同伴、老師說說遇到地震時要如何保護自己，讓幼兒先自由表達，然后再進行逃生演練。

　　在這一環節我特意準備了一個地震應急包，充分的準備起到了很好的效果，孩子們非常喜歡，一個個盯著應急包，一件一件地觀看，紛紛猜測應急包里為什么要準備這件物品。

　　不得不承認，現在的孩子知識面非常廣，他們了解的應急知識常常超出我們的想象。這也給我們做教師的發起了一個又一個激烈的挑戰。活到老，學到老，學無止境。

　　冒險之旅第二站——雷雨魔方，掌握避雷的安全常識。這個環節，通過播放雷雨帶來的危害課件，引起幼兒學會保護自己的欲望；

　　通過幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的互動，孩子們大膽將自己的生活經驗向大家分享。大魔方的傳遞游戲，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中再次鞏固了雷雨自救常識。

　　此時，我非常注意自己的指導和評價，將孩子們所學的知識不斷鞏固，不斷深化，提高了教學效果，看得出，孩子們輕松掌握雷雨天的安全常識。

　　冒險之旅第三站——火災逃生，游戲體驗逃生技巧。活動一開始，我通過播放小濤家發生火災的課件，創設情境，請幼兒幫助小濤想辦法，起小火應該怎樣撲滅？無法撲滅時如何保護自己？

　　接下來通過判斷小濤的行為是否正確來再次鞏固火災自救知識。因為這一環節的內容與前面沒有什么質的變化，所以，孩子們的注意力明顯不如前面。雖然完成了預設的目標，但總覺得不夠完美。

　　我不斷反思，也請教了我園中心教研組的同事們，找到的原因是內容偏多，讓孩子有點疲勞。如果下次再上，還是建議縮減內容。老師們切記不可貪多，適可而止是我對自己的忠告，也希望能對您有所幫助，孩子畢竟是孩子，他們的注意力時間是有限的！

　　最后，消防車的警笛打破了稍顯沉悶的活動尾聲，整節活動在消防員叔叔的救助逃生中圓滿結束，倒是感覺一氣呵成！

　　對于整節課的設計，感覺條理還是很清楚的，通過自己的認真準備、精心設計、積極組織、引導幼兒主動參與，大部分孩子們都能很輕松地掌握火災、地震、打雷等危險情況下的安全常識和正確的自救方法。

　　希望他們以后在面對危險時能沉著、冷靜，不怕困難，積極想辦法解決問題。

　　當然我知道，對一個人習慣的培養和能力的提升不是一天兩天就能夠完成的，還需要我們在今后的生活、教育中繼續努力，相信孩子們個個都是勇敢自信的！

　　謝謝大家！

大班主題活動 篇14

　　一、主題的產生：

　　服飾是人類特有的勞動成果，它既是物質文明的結晶，又具有精神文明的含意。人類社會從開始的樹葉獸皮到粗布麻衣再到綾羅綢緞，服飾的種類越來越多，也越來越豐富。同時，孩子們每天都要接觸服飾，服飾的演變、款式、顏色、質地、紋樣、更是讓幼兒產生無數個“為什么”。 服飾是人們的基本生活需要，多姿多彩的服飾增添了生活的情趣和美。因此，《多彩的服飾》這一主題就產生了。在《多彩的服飾》生成主題活動中，我們以幼兒的生活經驗與年齡特點出發，與孩子一起收集各種具有特色的古代服飾、現代服飾、與幼兒在觀察中逐步獲得有關服飾的相關經驗，提高幼兒的審美能力，讓孩子在探索、欣賞、扮演、創作等過程中讓進一步了解中國古代、現代服飾的魅力。引領孩子走進服裝，感受服裝的多姿多彩，了解服裝在人們生活和生產中的意義，欣賞服裝的美，激發孩子對民族文化的熱愛，培養孩子欣賞美的熱情和創造美的能力。

　　二、預設目標：

　　1、了解服飾的演變過程，知道不同服飾給我們的生活帶來不同作用。

　　2、欣賞古代服裝的不同款式、顏色、質地、紋樣，感受古代勞動人民對美好生活向往、追求，增強民族自豪感。

　　3、欣賞現代服裝的不同款式、顏色、質地、紋樣，感受現代人所追求的環保時尚。

　　4、能積極參與親子制作，大膽進行“模特秀”表演。

　　5、能積極參與資料的收集、展示，愿意與同伴共同分享有關服飾的各種資料與知識經驗。

　　三、日常工作提示：

　　（1）家園共育提示：

　　1、 向家長預告主題內容并提出相應的親子家庭活動建議。

　　2、 家長與幼兒一起收集有關服飾的圖片、掛歷、實物、“模特秀”表演影像資料等。

　　3、 幫助幼兒了解中國服飾的有關知識經驗。

　　4、 與幼兒收集各種服裝、生活飾品，開展“模特秀”表演。

　　5、 發放相關的親子活動單。

　　6、 與幼兒共同創意制作現代服飾。

　　（2）活動區域提示：

　　1、展示區：各種服裝的實物、圖片、活動過程的照片，幼兒作品。

　　2、美工區：制作生活飾品的各種材料：毛根、亮片、面具、各種廢舊紙、服裝半成品、剪刀、膠水等。

　　3、扮演區：各種服裝、生活飾品（絲巾、綢帶、發夾、領帶、頭飾、腰飾、手飾、胸飾等）

　　四、預設活動：

　　社會：服裝的由來               科學：服飾演變

　　藝術欣賞：藍印花布             欣賞：唐裝

　　社會：服飾圖書分享             科學：多彩的絲綢

　　社會：參觀如海超市服裝專柜     科學：認識不同職業的服裝

　　科學：各種各樣的帽子           體育：戴帽子接力賽

　　科學：各種各樣的鞋子           美術：彩色的小拖鞋

　　親子制作：小小設計師（心心相印親子同樂活動）          

　　藝術：小小“模特秀”         

　　五、預設活動設計

　　社會：服裝的由來

　　活動目標：

　　1、初步了解服裝的起源與演變。

　　2、知道服裝從面料制作到成衣加工最后到穿衣的過程。

　　3、知道服裝來之不易，懂得愛護服裝的道理。

　　活動過程：

　　1、通過提問的方式，引出主題。

　　師：小朋友，你知道遠古時代，原始人身上穿衣服嗎？后來，古代的人們穿什么呢？（用樹皮、樹葉以及草織成的衣服，還有野獸皮衣）

　　2、討論：現代我們穿的衣服是怎樣的？我們穿的衣服是從哪里來的？制作服裝需要什么材料？服裝是怎么做出來的？

　　3、教師利用收集的資料和教學掛圖供幼兒觀看，了解服裝加工制作的過程。

　　4、觀察后，教師提下列幾個問題：

　　（1） 衣服的面料是用什么加工出來的？

　　（2）做衣服要做哪些事？（旨在讓幼兒明白需要量尺寸，裁剪布料，縫合加工，燙衣服等）

　　（3）衣服做好了，送到哪里去？我們穿的衣服從哪里來的？

　　4、組織幼兒討論：我們穿的衣服要經過這么多的程序，要經過這么多叔叔，阿姨的辛勤勞動，才成為我們現在穿的衣服，我們小朋友應該怎么做？

　　科學：各種各樣的服裝

　　活動目標：

　　1、知道衣服是由不同質地的衣料制成的，了解不同衣料的特點以及服裝的多樣性。

　　2、通過觀察比較童裝、成人裝以及冬裝和夏裝，知道其特點，并學會在表格中記錄。

　　3、豐富有關服裝的經驗，愿意關注周圍各種各樣的服裝。

　　活動準備：

　　1、各種衣料制成的服裝若干。

　　2、每個孩子帶一件不同季節的衣服來。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察，認識多種多樣的服裝。

　　（1）    了解不同面料的服裝。

　　教師：請你介紹一下你自己帶來的衣服，說出服裝的名稱，請幼兒仔細摸摸自己和別的小朋友帶來的衣服，有什么感覺？想一想，你在什么季節穿這個衣服，你穿在身上有什么感覺？先讓幼兒向同伴介紹，然后在集體面前向大家介紹。

　　（2）教師小結：我們在一年四季中，都需要穿服裝。在冬天穿的衣服叫冬裝，冬裝的衣料以毛和棉為主，有毛衣、皮衣、棉襖等，具有保暖作用；夏天穿的服裝叫夏裝，夏裝的衣料比較薄，透氣性較好，穿在身上比較涼爽，有裙子、短袖、短褲等；在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝，也叫春秋裝。

　　2、游戲：服裝歸類

　　在活動室布置三個區域，啟發幼兒分別將夏裝、冬裝、春秋裝放在指定的三個地方，看誰放得對。

　　社會：認識不同職業的服裝

　　活動目標：

　　1、了解成人工作的特點，體會成人工作的意義。

　　2、能從服裝的特點區分出不同的職業。

　　3、初步產生尊重父母職業的情感。

　　活動準備：根據本班的實際情況，可邀請不同職業的家長穿著工作服來園參加集體活動。

　　活動過程：

　　1、組織歡迎家長的到來，認識各種職業服裝。

　　（1）    請幼兒猜猜這些家長是做什么工作的？

　　（2）鼓勵幼兒觀察不同職業的服裝，說說：這些職業服裝有什么特點？為什么要把服裝設計成這樣呢？

　　（3）教師：你是怎么知道他是做什么工作的？

　　2、請家長向幼兒介紹自己的職業，重點突出職業的特點。幫助幼兒理解職業和服裝的聯系（也可以由這位家長的孩子向大家介紹：這是我的什么人？他穿的是什么工作服？他們是怎樣工作的？）

　　組織幼兒交流，讓幼兒兩兩結伴夸夸自己的爸爸、媽媽。

　　3、教師進行簡單小結。

　　（1）教師：父母成其他成年人都有自己不同的工作，他們的服裝經常能反映出他們工作的特點。不管是從事什么工作，什么職業，都是為大家服務，每一個工作都是有意義的工作，因此我們小朋友應該怎樣對待不同職業的人們呢？

　　（2）讓幼兒討論：通過討論使幼兒明白要尊重各種職業的勞動者和勞動的成果。

　　科學：各種各樣的鞋子

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的鞋子，了解鞋子的種類、材料以及用處。

　　2、通過觀察活動，豐富關于鞋子的經驗，探索鞋子的不同用處。

　　3、對設計奇特的鞋子有興趣，認真參與觀察認識鞋子的各項活動。

　　活動準備：寶寶鞋一雙

　　活動過程：

　　1、教師念謎語，引出主題。

　　教師：兩只小船放兩邊，一左一右不分離，每天寶寶早早起，撐著小船做游戲。

　　2、幼兒根據已有經驗，談談自己的鞋子。

　　先讓幼兒有同伴交流，說說自己腳上的鞋子，講一講鞋子是怎么樣的？穿上它走路有什么感覺？再請個別幼兒在集體面前介紹自己的鞋。

　　3、認識不同質地、不同用途的鞋子。

　　教師：這些鞋子是什么樣子的？它們是用什么材料做成的？它們有什么特點？有什么用途？穿上它有什么感覺？

　　教師小結：

　　（1）我們穿的鞋子種類有很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、皮鞋、運動鞋、拖鞋、靴子等。

　　（2）制作鞋子的材料也有很多，有布料、皮革、塑料、橡膠等。

　　（3）不同的鞋子有不同的用處：夏天，人們穿上涼鞋又透氣，又涼快；冬天，人們穿上棉鞋很暖和；在家里，人們穿上拖鞋很方便，又舒適；下雨天，人們穿上雨靴能防水；外出穿上皮鞋很漂亮，也很神氣；穿上布鞋和運動鞋人們行走、登山、跑步運動很舒服。

　　4、美術活動：我是一名設計師。鼓勵幼兒擔負一名設計師，設計一只奇特的鞋子，并說說鞋子的用途。

　　美術：彩色的小拖鞋

　　活動目標：

　　1、在欣賞的基礎上，探索學習用對稱的手法裝飾制作拖鞋。

　　2、通過生活經驗的積累，學會用連續的花紋裝飾鞋面，用獨立紋樣制作鞋底。

　　3、感受勞動成果的喜悅，增強自信心。

　　活動準備：一雙做好的紙拖鞋，幼兒在課前已剪好鞋面和鞋底，膠水、蠟筆。

　　活動過程：

　　1、欣賞紙拖鞋，引起幼兒制作興趣。

　　（1）教師：這是什么？拖鞋的鞋面上有什么？鞋底上有什么？你想做一雙[漂亮的紙拖鞋嗎？

　　（2）通過欣賞，使幼兒初步了解裝飾鞋面和鞋底的基本方法。

　　2、引導幼兒欣賞圖案，學習用連續花紋裝飾長條形。

　　（1）教師：長條紙上有什么？它們是怎樣排列的？你想怎樣裝飾。

　　（2）師生共同討論裝飾拖鞋鞋面的方法。可讓個別幼兒說說，教師在黑板上范畫。

　　3、觀察鞋底圖案，了解獨立紋樣的裝飾方法。

　　知道裝飾鞋底可以在鞋跟和邊緣等地方進行裝飾。

　　4、師生共同討論制作拖鞋的方法。

　　使每一位幼兒都清楚地了解到制作紙拖鞋的步驟：用彩色筆裝飾鞋面——用彩色筆裝飾鞋底——用膠水將鞋面固定在鞋底上。

　　5、講解重點和難點：在粘貼鞋面和鞋底時，把膠水抹在鞋面里面兩邊，鞋面粘貼在鞋底下面。

　　6、交代要求，幼兒裝飾做作紙拖鞋，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒設計與別人不一樣的花邊和圖案來裝飾鞋面，鞋面可以平行粘貼，也可以交叉粘貼；鞋底可以用中心花紋裝飾也可以由簡單的小圖形四散地裝飾。提醒幼兒在粘貼時。一定要將膠水抹在沒有圖案的鞋面的兩邊。在制作第二只時要注意鞋子的左右要對稱。

　　7、展示幼兒作品，集體進行評價。

　　（1）將幼兒作品放在展示區，由教師和幼兒共同評價幼兒制作的小拖鞋。

　　（2）幼兒穿著自己制作的小拖鞋在室內行走，體驗自己的勞動成果，增強幼兒的自信心。

大班主題活動 篇15

　　活動背景

　　教室的自然角里總會飼養幾條小魚，它給孩子的活動空間帶來生氣。小年齡孩子比較喜歡動感的事物，他們每天都會在魚缸前，與小魚或說說話或喂點食物的。所以，孩子的探索活動就從小魚開始。

　　如果你的孩子對自然角的小烏龜或其他的小動物感興趣，那么孩子探索也可以從小烏龜或其他小動物開始。總之，孩子對自然的探索可以從生活環境中熟悉的對象開始。

　　內容與要求

　　1、喜歡魚，了解魚的外形特征。

　　2、用紙折魚，并調換各種顏色涂畫魚。

　　活動準備

　　1、魚缸里養著各種色澤鮮艷的魚。

　　2、三角形色紙、蠟筆、水池或魚缸。

　　過程與指導

　　一、欣賞魚缸里各種魚，說說它們的特征

　　你喜歡魚缸里的哪條魚?為什么?

　　——從自己喜歡的魚特征著手，孩子的觀察會比較積極主動一些。另外，一個比較開放的問題，使孩子的答案也具有個性色彩。    幼兒1：我喜歡這條魚，它是三角形的，很好看。(老師在磁板上，出示沒上色的三角形的魚。)   

　　幼兒2：我喜歡這條魚，它身上黃的黑的(魚鱗)很好看。(老師出示彩色的魚鱗)

　　老師：這是魚身上好看的衣服，叫魚鱗。

　　幼兒3：我喜歡這條，它的尾巴很好看。

　　老師：它的尾巴怎么樣的?

　　幼兒3：很大的，游的時候，一抖一抖的。

　　老師：哦，是一甩一甩的。(出示大大的魚尾巴)

　　幼兒+4：我喜歡它的眼睛，大大的，和別的不一樣。

　　幼兒5：叫水泡眼。

　　老師：對，這種大大眼睛的魚叫水泡眼。(出示大眼睛魚)

　　——老師還準備了魚的其他特征部分：鰭、紅色魚鱗、圓身體的魚等等，隨時準備將孩子關注的部位，呈現出來讓大家分享。

　　——在孩子的觀察過程中，沒有人注意魚的嘴巴，于是，老師引導：“你們去看看魚嘴巴是怎么樣的?”孩子在觀察之后，紛紛邊模仿邊議論：“這樣一動一動”、“這樣一張一張吃東西的"。 (老師根據孩子的觀察)小結：魚有各種各樣的形狀，它們有的是……有的是……身上魚鱗的顏色也是不一樣的，很好看；它們有漂亮的尾巴，游起來一甩一甩的；有的魚有大大的眼睛；它們的嘴巴一直在動，很好玩的……

　　二、做紙魚

　　1、(出示一個盛滿水的空魚缸)這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。

　　——如果想保留孩子的作品，可以在墻面上布置一個魚缸或海洋的圖案，讓孩子的作品在其中展示。

　　2、制作紙魚。

　　提示：添畫完眼睛和嘴巴后，調換各種顏色畫美麗的魚鱗，如“你們看，這條魚為什么那么好看，因為身上魚鱗是彩色的"，“你的小魚好看嗎?魚鱗是五顏六色的"，或“想辦法讓魚鱗也變成五顏六色的"等等。

　　——這里的制作內容，可以根據孩子的已有水平進行表現，如：可以有各種形狀的魚，讓孩子用蠟筆或彩泥添制魚鱗。

　　三、讓魚兒游游

　　把自己做的紙魚放在魚缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最美麗。它們的魚鱗有什么顏色。

　　——展示在墻上，就可以慢慢欣賞了。

　　奇怪得很，孩子的舉動出乎我的意料(我以為，他們更喜歡玩)，他們把自己的作品當寶貝一樣，不舍得放在水里。于是，我用藍色的油畫棒在塑板墻上畫了一個大魚缸，里面有藍藍的水波，孩子們紛紛讓自己的“小魚”，在墻上的魚缸里游，還不停地向伙伴介紹：“這條是我的”，“我的小魚好看"，煞是熱鬧。

大班主題活動 篇16

　　尊敬的各位評委、老師，大家好。我是來自花園幼兒園的教師：趙潔，同時也是國家立項課題“幼兒交通安全教育策略的研究”和立項課題“幼兒園校園交通安全文化教育研究”課題組成員。幼兒交通安全教育已是我園“一園一品”園本特色課程之一。今天，我帶來的就是一節大班社會領域活動“交通規則我知道”根據河北省編教材大班社會領域“安安全全過馬路”升成。

　　一、說教材

　　教材來源：我班幼兒接受交通安全教育已有三年，幼兒已有大量的有關交通安全方面的知識和經驗。大班幼兒馬上就要升入小學了，獨自穿越馬路的機會增多了，如何正確的將遵守交通規則的方法應用于生活中對他們今后的安全出行非常重要。綱要中要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育，為幼兒奠定終身發展的基礎。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另一方面讓孩子了解有關安全出行的知識，知道必要的自我保護的措施。讓幼兒了解交通規則，在親身體驗中獲得更多的有關如何安全出行的知識，提高幼兒自我安全防護能力。

　　二、說目標：

　　就本節活動而言，我將主題定為社會領域活動。培養幼兒的社會意識，增強幼兒融入社會的能力，在實踐中增強幼兒的安全意識、交往意識。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合,在綱要精神的引領和我班幼兒認知能力的實際水平下，根據XX年新交法規定，我將目標分解為三個小目標：1.了解交通標線的作用，有初步的交通安全意識。2.復習一些常見的交通標志。3.在集體創造未來道路設施中，感受交通規則的重要性和集體創造的快樂。

　　三、說重、難點:

　　根據目標，我把活動重點定位于：了解交通標線的作用。通過觀察、比較、播放錄像、交流分享、展示自己的作品，使活動得到深化。活動的難點是：讓幼兒感受幾種標線的不同，理解各標線的作用，并能在生活中提示父母按馬路標線的指示安全行駛。主要是通過引導幼兒積極思考、探索、自主操作等方式，培養幼兒合作學習的意識和發散思維的能力.

　　四、說準備:

　　在目標定位后，樹立趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備1.馬路上車流的聲音、撞車急剎車的聲音，2介紹馬路標線的ppt、3.交互式白板課件“誰走錯了”、4.違反交通規則掛圖、5.知識準備：幼兒與家長一同搜集的各種交通標志、6、前經驗的準備：幼兒已掌握很多的有關交通安全的知識。在這段視頻中大家可以看出，家長并不能完全按交通法規安全出行，所以我們將課題的重點定位在家園合理進行幼兒交通安全教育的研究上，使幼兒交通安全教育進一步升華。

　　五、說教學過程：

　　《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。因此在組織本次活動時我采用環環相扣的活動程序，活動流程如下：

　　激發興趣——自由探索——收獲新知——交流新知——操作表現、分享快樂

　　環節一：激發興趣，通過環境的刺激，聽錄音引出話題。培養幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題。讓幼兒交流討論可能發生車禍的原因。并用肢體模仿，感受發生交通事故的可能性。活動開始，聽錄音引出話題“剛才你們聽到了什么?這些聲音讓你想到什么?可能發生了什么事情?什么行為能引起車禍呢?”

　　環節二：自由探索（欣賞各自收集來的交通標志）、分組交流，培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享。根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒互相討論交通標志的名稱及用途，培養幼兒樂意與人交往，學習互助，在集體分享中，培養幼兒注意傾聽對方講話的習慣和準確的表達自己想法的能力。這一過程是幼兒和家長在家中搜集而來的體現了家園共育的園本理念，我通過有效引導：“和你周圍的小朋友介紹一下你帶來的標志是什么，有什么作用.”讓幼兒將帶來的交通標志介紹給大家。教學目標二得到了體現。

　　環節三：收獲新知，播放ppt 課件，了解兩種馬路標線的名稱及作用。通過多種現代化信息技術的應用，將幼兒聽覺、視覺充分調動起來，符合幼兒的身心發展規律，在輕松的環境中使幼兒的觸覺等感覺器官調動起來智力水平得到了很好的發展。在這一環節中我通過提問“今天，我又給你們帶來了兩個新朋友，看看他們是誰，在哪見過？”將幼兒帶入對新知識了解的渴望中。讓他們對了解兩種標線充滿興趣。

　　環節四：交流體驗，通過運用交互式白板教學，引導幼兒能從生活和游戲中分辨哪些行為違反了交通規則，并親自操作將不正確的行為改正。通過提問“請小朋友仔細觀察，看看下面的行為哪些是不對的，為什么？”、“你能將行使不正確的車輛正確行使嗎？”引導幼兒仔細觀察并能大膽講述自己對違反交通規則行為的認識。并能積極的參與互動，通過交互式白板的使用，讓孩子親自對違反交通規則的車輛進行改正從實踐中加深對知識的理解。教學目標一得到體現。

　　環節五：操作表現，分享快樂：為了讓幼兒進一步感受遵守交通規則的重要性、了解交通法規，我讓幼兒在區域活動時進行自由創作“如果你是未來的交通設計者，你會為公路設計些什么？”通過引導幼兒積極思考、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和發散思維的能力。這是活動的延伸，把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫的形式表現自己對未來道路的理解與期盼，體驗成長后建設未來社會的快樂。《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

　　在過去的三年時間，通過我們的共同努力，我們收獲了很多。孩子們不僅認識了很多的交通標志，懂得各種標識的用途，還學會了很多有關如何遵守交通規則的常識，感受了很多交通法規的知識。最重要的是他們不僅自己學會了還能提醒父母遵守交通規則，成為每個家庭安全的小小監督員。這也實現了我們進行此項研究的初衷：“教育一個幼兒，帶動一個家庭，影響一個社區，輻射整個社會”相信，在今后的研究中我們一定會收獲更多，我們的交通秩序也會隨著更多家庭的參與變得更暢通、更有序。

　　謝謝您的聆聽。

大班主題活動 篇17

　　一、設計意圖 ：

　　《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是孫悟空這一藝術形象更是讓幼兒非常喜愛，孩子們在平時的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個頑皮的男孩還經常學孫悟空的樣子，這給了我一個啟示。對幼兒進行教育不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來創設活動情景，以尋找花果山為目的，一路設置各種障礙，讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰勝它。用這樣的方法來進行活動，對幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動體驗感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動中既整合了多種學科，如認知中的動物歸類，數學中的幾何圖形歸類和十以內的加減法，學看標記識路，運動中的跳、爬、鉆。又培養了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰勝困難的決心和勇氣及獨立解決問題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養。這一主題活動以幼兒的探索、感受和能力發展為主，教師的指導活動轉為隱性，考慮了幼兒的個體差異，設置不同難度的障礙，力求達到以下目標。

　　二、活動目標

　　1、 通過創設情景活動《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

　　2、 引導幼兒講述自己的尋路過程和戰勝困難的經歷，提高幼兒的語言表達能力。

　　三、活動準備

　　1、布置三條通行花果山的路，路上設置各種障礙。

　　2、各條路的標記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機   3、10以內的加減法題目、幾何圖形若干。

　　四、重點與難點

　　重點：體驗困難并動腦筋戰勝。

　　難點：尋找去花果山的路、識別標記。

　　五、活動過程

　　（一）看錄象，引起興趣

　　幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象

　　師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）

　　過渡語：可是，花果山在什么地方呀？

　　（二）尋找花果山

　　1、 想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）

　　放錄音

　　孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。

　　師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發幼兒回憶孫爺爺的話）

　　孫：不過在通往花果山的路上，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，那時，我一定在花果山門口迎接你們，現在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會兒見。

　　師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？

　　2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標記路（2）動物標記路（3）數學提迷宮路  小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）

　　3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結伴而行）

　　4、每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰勝困難、邊尋找花果山。

　　（三）到達花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）

　　孫：小朋友你們好，你們累了吧？快到桃樹下歇歇，你們本領真大，能不能告訴孫爺爺你們是怎么走過來的？路上遇到什么困難呀？你們是怎么克服和解決的？（幼兒自由講述）你們真勇敢，為了獎勵你們，你們邊吃桃子邊看孫爺爺表演變魔術，好嗎？

　　六、活動延伸

　　在游戲活動中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。