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二年級秋天的圖畫教案

發布時間:2024-01-04

二年級秋天的圖畫教案(通用4篇)

二年級秋天的圖畫教案 篇1

  教材分析

  這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨,寥寥數筆,便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯落有致,讀來朗朗上口,很適合低年級兒童的朗讀訓練。特別是中間四行:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味,它整齊對仗的句式,更是孩子們模仿說話寫話極好的訓練點。

  學情分析

  學生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應采取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶”的目標。

  教學目標:

  會認8個生字,會寫8個字。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3.喜愛秋天,愿意用自己喜歡的形式表現秋天。

  教學重點;識字寫字,有感情地朗讀課文并背誦。

  難點;朗讀感悟,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  教學準備:多媒體課件

  教學時間

  一課時

  教學過程

  一、激發興趣 樂中識字

  教師導入新課,板書課題。

  學生自讀課文,自主識字。

  教師用課件檢查學生認讀生字的情況。

  幻燈片依次出示;a.不帶拼音的生字,指名學生認讀,并說說你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字,讓學生開火車讀。摘水果認字。讀帶生字的詞語,特別提醒學生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學手段,可以引起學生的興趣,集中學生的注意力,幫助學生加深印象,讓學生真正嘗到識字的樂趣。)

  二、細讀課文 感悟秋景

  教師播放秋天山野美景的課件,并配上錄音朗讀,讓學生邊聽邊看,情不自禁地進入秋天的美好意境。

  學生自由讀課文,并找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。

  品讀重點句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”

  教師運用多種方法進行朗讀指導(如教師動情的范讀,學生找出動作詞表演讀,找出顏色詞著重讀,教師引讀,同桌對讀等)。在反復的朗讀中,學生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美麗的圖畫。設計意圖讓學生真切地感受語言文字的美和文中意境的美,讓學生進行仿寫訓練。課件打出學生熟知的幾種水果名,采用小組合作的方式,讓孩子們在互幫互助的過程中,充分發揮自己的想象力。創作出一首首果園小詩。設計意圖,這樣不僅能培養學生的想象力,還能激發學生表達的欲望。

  教師提問“誰使秋天這樣美麗?”學生回答后, 出示課件:“梨樹、蘋果,稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么呢?”

  6、學生展開討論,然后讓學生進入角色,自己當梨樹、蘋果、稻海、高粱來對勤勞的人們說話。

  7、再讓學生反復讀出對勤勞的人們的贊美之情。

  三 、欣賞秋景 升華情感

  1、為了讓學生知道;秋天的美不止在山野,秋天的美無處不在。教師播放一組秋天風光的圖片,讓學生欣賞,老師在一旁解說。

  2、欣賞后,讓學生說出心中的感想。

  (設計意圖 為了讓學生知道;秋天的美不止在山野,秋天的美無處不在。)

  四、寫字教學。

  1、教師利用課件集中學生的注意力,燈片上顯示了生字的讀音、結構、部首、田字格、筆順。

  2、老師指導學生認讀,觀察生字在田字格中的占位以及筆順規則。

  3、播放輕音樂,學生描紅、仿寫,教師巡視指點學生的寫字姿勢,關鍵筆的注意點。

  【設計意圖】:在輕松愉悅的氛圍中,指導學生正確書寫,寫出規范的漢字

  五、課外作業,情感延伸

  用自己喜愛的方式來表現秋天。(可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱……)讓孩子們隨著父母走進大自然去感受秋天,尋找秋天。設計這一作業的目的,意在引導學生做個留心觀察的人,在社會生活中學習語文,也是課文情感的延伸。

  板書設計

  1、秋天的圖畫

  梨樹掛起金黃的燈籠,

  蘋果露出紅紅的臉頰,

  稻海翻起金色的波浪,

  高粱舉起燃燒的火把。”

  教學反思 在本課教學中,我完全從學生的興趣入手,遵從學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習興趣。如:聽音樂欣賞圖片,游戲識字等使學生在愉快的氣氛中主動學習,達到預期的效果

  識字教學是低年級閱讀教學的重點,本課要求一節課認識8個字。領讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動,使學生輕松愉快地認識了漢字,真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年級開始就要加強練習,指導朗讀培養學生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節課處處都能聽到朗朗的讀書聲

二年級秋天的圖畫教案 篇2

  教學內容1、秋天的圖畫課時2課時

  教學目標1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛,能背誦課文。

  重點認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。能背誦課文。

  難點喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛。“作、麗”的字形。

  教具秋天風光片片段。實物投影儀。生字、詞語卡片。

  教學過程第一課時

  一、創設情境導入

  1、上節課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

  2、直觀感知:播放秋天音樂風光片。

  3、引導回顧、表達:欣賞了秋天的風光,你想說什么?

  4、總結學生感想,導入:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。

  5、出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字:一個大鏡框,冬天里面藏。

  二、朗讀感悟

  1、初讀感悟。

  a、自讀課文,要求讀準字音,讀通順。

  b、開火車,一人讀一句,注意正音。

  c、各人畫出自己最喜歡的句子反復朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請小組成員評價。

  d、朗讀展示:選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美,可模仿他的語氣讀一遍。

  e、師引讀課文,感知全篇:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……

  f、用多種形式朗讀課后練習中的四句話,要讀出感情。

  2、再讀入情,練習背誦。

  課件分別演示出下列畫面:梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀,師借圖指導,直到背誦。

  三、指導認字

  1、自讀課文,圈出生字,借助拼音讀準生字。

  2、用不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查讀。

  3、拿出字卡,小組自學下列生字:籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音,記住形。

  4、采用自由問答的方式交流識字經驗。

  5、總結識字方法,用自編的兒歌幫學生記字形:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。

  6、玩字卡游戲。

  (1)師隨意說字音,生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

  (2)小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。

  (3)抽字讀句:小組成員輪流抽字,抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

  四、課后活動

  剛才我們看的、讀的都是別人的作品,課后我們自己動手,創作一幅秋天的圖畫,再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩,準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

  板書設計:1、秋天的圖畫

  我會認:圖梨籠浪粱燃勤勞

  我會讀:圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞

  第二課時

  一、激情導入,再讀課文

  同學們,我們隨著樂曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前!

  1、配樂,師引讀。

  2、配樂,全班齊讀。

  3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。

  4、開火車,一人背一句,熟練者獎一個秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片)。

  二、復習詞語

  1、看畫面(課件演示)找相應詞卡,并讓小老師帶大家讀:圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

  2、將詞卡貼在黑板上,組織學生分組賽讀;開火車讀;計時搶讀。

  3、摘蘋果游戲:一個詞卡為一個“蘋果”,師摘一個“蘋果”(詞卡),生背誦書中帶有該詞的句子。

  三、指導寫字

  1、字形分析、范寫。

  波、浪:都有三點水,都是左窄右寬的字。

  燈、作:左右結構,左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變為“點”;“作”字右邊注意上面一橫長,下面兩橫稍短。

  字、蘋:上下結構,上短下長。

  麗:上面是一長橫,不是兩個短橫。

  勞:要與“旁”區分字形。

  2、學生先書空,再描一個,寫一個。

  3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

  四、拓展活動

  1、合作交流:學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫,小組交流、欣賞。

  2、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。

  3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。

  備注

  作業布置背誦本課

  板書設計1、秋天的圖畫

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

  我會寫:波浪燈作字蘋麗勞

  教學后記讀與畫、寫相結合進行教學,效果較好。

二年級秋天的圖畫教案 篇3

  教學目標:

  教學課時:兩課時

  教具準備:生字卡片,掛圖。

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發談話,揭示課題。

  出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。

  二、自由讀課文,不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

  三、小組合作學習生字:說說你們是怎樣記住這些生字的?

  四、全班匯報。

  1、指名讀課文:要求讀準字音。

  2、游戲“說字找字”

  3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?

  4、指導書寫。

  五、初步感知課文內容。

  1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?

  六、全班質疑,提出不懂的問題和想進一步了解的內容。

  第二課時

  一、復習導入。通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

  二、精讀課文。

  1、教師范讀:你聽出了什么?

  2、學生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

  3、點撥讀:體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?

  4、比賽讀看誰讀得最美?

  5、讀你認為最美的句子。

  6、對照畫面,試著背誦課文。

  三、討論交流:為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

  四、擴展練習:創編童話劇。

二年級秋天的圖畫教案 篇4

  課題

  1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

  教學目標

  1、知識目標:學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。

  2、能力目標:正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、情意目標:通過本課的學習,感悟秋天的美麗。

  教學重點

  識字、寫字、朗讀背誦課文。

  教學難點

  鞏固識字及有感情的朗讀。

  教學儀器

  與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。

  教學思路

  說與看結合,培養學生的語言表達能力及自主學習的能力。

  板書設計

  1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把

  教學過程

  教學環節

  一、說話導入

  二、看圖說話

  三、初讀感知,識字

  四、誦讀課文,讀中感悟。

  五、教師總結

  板書課題,學生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了?他是怎么告訴的?

  1、自讀課文,畫出生字。看下面的生字蘋果,讀準字音。

  2、把課文讀給同位聽,幫助糾正錯誤。

  3、小組合作,認讀生字。

  4、出示生字,認讀。

  5、齊讀課文。

  1、用自己喜歡的方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)

  2、找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。

  3、讀給大家聽。師生欣賞、評議,指導朗讀。

  重點句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  (1)朗讀訓練。

  (2)語言文字訓練。

  4、自由的有感情的朗讀課文。

  5、用自己喜歡的方式背誦課文。

  作業:搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌;可以畫秋天的果園;可以用樹葉制作書簽、賀卡。

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