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我是小主人教案

發布時間:2024-01-05

我是小主人教案(精選3篇)

我是小主人教案 篇1

  一、觀看錄像,導入主題。

  1、學生觀看本班同學在家里做家務的錄像。

  2、討論:在家里自己做過哪些家務勞動?

  二、討論:我們還能為家里做些什么?

  1、小組討論:然后由每組推薦的代表發表意見。

  2、教師小結:鼓勵學生在家里多幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做些自己力所能及的家務事,減少爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、的辛苦,做一個愛勞動的好孩子。

  三、實踐:能干的小主人

  1、分組活動

  學生自主選擇剝豆、擇菜、削水果。整理書包、整理圖書等任務。要求在規定的時間內完成。

  2、評價

  給在規定時間內完成任務的學生一個小禮物,鼓勵能干的小朋友在家多幫家長的忙,把自己的本領用上;對做得不好的同學,提出希望,建議他們平時多練習,一定也能成為能干的小主人。

  3、做計劃。

  四、延伸活動

  請家長配合,給孩子們提供動手勞動的機會。

我是小主人教案 篇2

  一、活動目標:

  1、通過觀看圖片,樂意表達自己的感受與想法。

  2、初步激發“我是桃園小主人”的意識。

  3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  二、活動準備:

  電腦、有關資料、圖片。

  三、重點指導:

  1、觀看圖片:整潔的操場、教室等問:這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)老師小結。

  2、觀看圖片:有垃圾的操場、教室等問:這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的?你看了,覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…)老師小結。

  3、問:我們應該怎么做呢?

  幼兒討論,發表自己的想法。(把垃圾撿起來,扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標記,掛在各處。看見亂扔垃圾的行為及時提醒、勸止……)師:我們這些小主人真棒,讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔,更加美麗。

  四、反思:

  在本次活動中,根據二期課改的精神,把表達與表現有機的進行整合,為孩子們創設了條件,使孩子們成為學習的主人,樹立了以“兒童發展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達表現自己的認識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環境發生互動,互相學習,互相感染,真正發揮了幼兒學習主人的作用,使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。

我是小主人教案 篇3

  教學目標:

  學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。

  知識目標:

  學生通過學習和實踐,學會欣賞居室整理,豐富視覺與記憶,并從中獲得生活樂趣,表達自己對生活的熱愛,并在學習過程中,激發學生的創造熱情,提高綜合實踐技能,學會適者生存的本能,完善學生人格。

  能力目標:

  在繪畫過程中培養學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

  過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評價

  教學策略情感態度

  價值觀通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活,成為生活的主人。

  利用多媒體教學手段,更新教學觀念,轉變教學方式,實現教學內容呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力,使課程內容《我是生活小主人》與學生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結合在一起,以生動活潑的呈現方式和教學方式,激發學生學習美術的興趣和體念生活的樂趣,并逐步形成我勞動我快樂的人生觀。

  教學重點

  學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。

  教學難點

  實破學科本位,建立與思品、生活課之間的彼此聯系,完成跨學科的綜合實踐活動。

  教法選擇

  借助多媒體教學手段,通過啟發和誘導,充分發揮每個學生的主體性和創造性,重視對學生個性和創造精神的培養,結合學生的生活實踐最大限度地開發他們的創造潛能。

  學法引導通過學習、實踐與探究,引導學生到生活中去發現、創造,結合生活課的知識經驗,發展跨學科的綜合處理能力,促使學生熱愛生活。

  課堂組織形式引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現,倡導人人主動參與、樂于探究、勤于動手,使學生形成積極主動的學習態度。

  教學媒體

  組合運用多媒體電腦,Flash制作的多媒體交互式課件,實物投影,儀動手操作的實物等。

  課程資源

  開發利用本教材為義務教育課程標準教材,每課時為40

  分鐘,本課分第兩個課時,第一課時主要是繪畫表現生活,此節課主要是學習居室整理與欣賞。

  教學過程

  活動內容教師活動學生活動多媒體課件評價

  一、欣賞居室

  切入主題提問:小朋友們,你們的居室是什么樣的呢?你們想不想看看其他小朋友的居室呢?討論并回答

  同桌交流課件:進入第一個環節,欣賞學生的居室!學生的搶答興趣是否強烈。

  參與是否積極。

  二、參與比賽展現本領小結:同學們在生活很多事情總是自己的事自己做,為了展示你們勞動的風采,現在分組比一比,看看誰最能干?

  全員參與居室整理的游戲比賽,

  看清要求、比方法、速度。

  參照效果、比合理、美觀。課件:全員參與居室整理游戲。學生的興趣是否高昂。

  學生參與的結果是否令人滿意。

  提問:為什么有的同學整理起來更快更省力?學生討論,回答學生是否明白:經驗來實踐。

  三、書房欣賞培養能力

  小朋友,你們是否也有自己的書房,我們一起來看看老師為你們提供的這些書房,請你告訴同桌的小朋友,你更喜歡哪一間,并說說為什么?

  利用多媒體讓學自主欣賞,尊重學生的自主選擇。

  學生互相講解,共同欣賞,鍛煉能力。課件:學生任選一間書房進行欣賞與評價。學生參與能力是否增強,講解是否令同桌滿意。

  四、整理書桌關心生活

  這里有一張排放凌亂的書桌,你能用最短的時間把它清理整潔嗎?看看你能得到幾個五角星?

  學生參加書桌整理游戲,參加爭星游戲。課件:提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。

  學生的作業效果是否更加理性、美觀,操作是否更加流利。

  五、參與活動拓展延伸提問:同學們學習了《我是生活小主人》這一課,說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?

  學生回家參與整理活動。課件:為學生整理居室提供一些參考知識。學生是否明白了怎樣整理?

  課外作業是否動手去做了。

  效果怎么樣。

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