幼兒園中班音樂公開課課件(精選2篇)
幼兒園中班音樂公開課課件 篇1
一、活動目標:
1、知道切分音,學習切分音的唱法,并掌握節奏;
2、能記憶歌詞內容,基本掌握歌曲;
3、喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現歌曲內容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
二、活動準備:
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;
2、歌曲內容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標志兩個;
3、雷雨示意圖一份,切分音節奏型圖譜一張。
三、活動過程:
1、直觀教具出示,吸引注意力,導入活動師:"小朋友們看,這是什么呀?"(引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。認真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?"(導入下一個環節)
2、師示范唱,引導幼兒記憶歌詞
師有感情地唱一遍歌曲,并提問。
師:"你們剛才聽到了什么?"(引導幼兒回答)
3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內容
(1)根據幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義師:"你們還聽到了什么?"
(2)播放音樂,再次記憶歌詞師:"有沒有什么新發現?聽到不一樣的歌詞了嗎?"
(3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序師:"你們有沒有發現一個秘密?"(引導幼兒發現歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答)"我們用?來表示提問,小嘴巴表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?"(邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點題"夏天的雷雨")
(4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序師:"我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽,還有什么秘密時我們沒有發現的?"(引導幼兒發現切分音節奏型)"你們有沒有每次提問和回答的開頭,節奏都是一樣的,我們以前很少遇到的。"(導入下一個環節)
4、分析討論,演唱歌曲
(1)出示節奏型圖譜,認識切分音師:"是什么樣的節奏?"(師范唱,引導幼兒發現節奏規律)"什么樣的節奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。"(引導幼兒學習切分音的唱法,掌握正確的節奏)
(2)分組演唱,一問一答,表現歌曲特點。
師:"我們請男生來問,女生來答。"
5、創編動作,表演歌曲
(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現師:"閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?"(引導幼兒創編,發現好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導幼兒跟著練習)"老師發現某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發光?"
(2)、幼兒表演,體驗愉快師:"我們一起跟著音樂動起來!"總結:
經驗遷移今天我們學習了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學了一個什么節奏?(切分音)雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區和河谷地帶,雷雨會造成山洪暴發,沖毀公路、鐵路、橋梁、農田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜,引起火災。下雷雨時,小朋友們要特別注意安全。
四、活動延伸:
探索實踐,經驗交流
1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
幼兒園中班音樂公開課課件 篇2
教學意圖:綜述孩子們對于粉刷匠可能不是了解,而通過歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠,并知道他是怎么工作的。
活動目標:
1、學唱歌曲《粉刷匠》,能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、學習根據歌詞內容自由編動作。
重點難點:
學唱歌曲,并能進行表演。
能自己編動作表現歌曲。
教具準備:
1、《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機。
2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。
活動流程:
一、欣賞《小朋友的書勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問:圖上有誰?在干什么?
請幼兒來學一學粉刷匠刷墻的動作。
二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲,請你們一起來聽聽。
提問:歌曲里講的是誰的故事?
聽了之后,你有什么感覺?(引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒)
三、學唱歌曲
(一)理解歌詞。
提問:你聽到歌曲里唱了什么?你覺得哪一句聽?
(二)學唱歌曲。
教師結合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。
提問:他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默,并嘗試用動作來表示)幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。
(三)游戲"粉刷匠"。
幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時互換角色。
四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻,請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后,教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。(引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來)