小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案(精選14篇)
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解長短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長短,并用語言進(jìn)行描述。
2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較,并按照物體的長短特征進(jìn)行分類。
3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長),吸管兩根(有長短),彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。
2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。
3、音樂《紅綢舞》。
4、場地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。
活動(dòng)過程:
一、小魔術(shù)導(dǎo)入,激起興趣、感知長短。
(一)老師變魔術(shù)。
1、師:今天老師帶來了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。
把兩根相同的紙條變成一長一短。
2、幼兒觀察有何不同,說說是怎么知道的。
小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長一根短。
3、告訴幼兒“變”的秘密。
(二)幼兒變魔術(shù)。
1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。
2、說一說,哪根長哪根短。
二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對長短的理解。
(一)兩個(gè)物體進(jìn)行長短比較、分類。
1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。
說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。
2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)
3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號袋,短的送進(jìn)2號袋。
4、檢驗(yàn)。
師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個(gè)袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。
(二)嘗試用一端對齊法對三個(gè)物體進(jìn)行長短比較、分類。
幼兒從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己喜歡的彩帶。
2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。
3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。
三、游戲:彩帶飄起來。
播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來,把彩帶舞起來。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo) :
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長短的方法,能獨(dú)立地給3件同類物體比較長短。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,感知長短的相對性,初步學(xué)習(xí)長短排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同種不同長度的鉛筆3支,標(biāo)記圖一張
活動(dòng)過程:
一、出示鉛筆,引出課題。
問:這些鉛筆一樣嗎?有什么不一樣?你是怎么知道的?(讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說說)對了,這些紙條有的長有的短。哪根是最長的?哪根最短呢?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長短。
1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長短。
這兩支鉛筆哪支長?哪支短呢?可以用什么方法比出來的呢?(把兩只放在一起比一比,其中一端要對齊)。
小結(jié):原來比的時(shí)候,要把兩根支鉛筆靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪支長,哪支短了。
2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長短。
問:老師這里還有一支鉛筆,哪它是短的還是長的呢?現(xiàn)在又該怎樣比了呢?現(xiàn)在長的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎?長的變成了什么?短的.又變成怎么樣了?
小結(jié):比的時(shí)候,仍然要把鉛筆靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪支長的,哪支是短的,哪支是最短的?原來物體的長短是相對的,比較的物體不同,長短也不相同。
三、學(xué)習(xí)按長短排序
1、(出示排隊(duì)標(biāo)記),小朋友看這是什么標(biāo)記?(排隊(duì)標(biāo)記)。怎樣排呢?
小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面,哪支鉛筆跟在它的后面,哪支排在最后面?
2、幼兒說,教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇3
教學(xué)要求:
1.通過學(xué)生觀察,初步感知物體有長有短;通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重、難點(diǎn):掌握比較方法,會比幾個(gè)物體的長短。
教、學(xué)具任務(wù):
1.十二袋不同的物品。
2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學(xué)過程 :
一、感知物體有長、有短
1.引導(dǎo)觀察
談話:每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2.交流、匯報(bào)
(1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組交流
(3)學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。 cháng duǎn
板書:長、 短
[ 設(shè)計(jì)說明: 通過觀察,使學(xué)生初步 感知物體有長、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、探究比較長、短的方法
1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報(bào)。
[通過分組活動(dòng),讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法,讓學(xué)生參與知識 的形成過程。]
學(xué)生可能說出:
(1)看出來的。
(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。
......
(由于觀察、比較的方法不同,會得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。
[進(jìn)一步加深學(xué)生對長短 的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生言語 表達(dá)能力。]
三、反饋練習(xí)
1.教師談話:現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學(xué)生結(jié)組活動(dòng),用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長短, 使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]
四、鞏固練習(xí)
1.投影出示練習(xí)一第6題圖,先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時(shí)說一說想法。
2.投影出示練習(xí)一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時(shí)說一說比的方法。
[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
五、整理學(xué)具
教師提出要求:
1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。]
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2.能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師:吸管3根,排序卡一張。
2.幼兒:長短不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡每人1張。
活動(dòng)過程:
一、談話引入,感知吸管的不同點(diǎn),探究比較物體長和短的方法。
1.師:今天老師給寶寶們帶來了許多吸管,請你們每個(gè)人選一根,和你旁邊的寶寶比一比,看一看,會發(fā)現(xiàn)了什么?
2.師:(長短)你們是怎么比的? 師:除了用眼睛看,誰還有更好地方法?
3.師:看老師是怎么比的,把吸管豎在桌子上,吸管的一端要對齊,然后比較另一端,就比出哪根吸管長,哪根吸管短了。現(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。
4.小結(jié):原來吸管有長有短。比長短時(shí),我們要將兩根吸管的一端對齊,然后比較另一端,就能比出長短了。
二、引導(dǎo)幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管,強(qiáng)化比的方法。
1.師:剛才我們學(xué)會了比較長短的方法,現(xiàn)在我要考考你們了,我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊(duì)。2.師:誰愿意先來比比它們的長短?請一名幼兒操作。比出最短的吸管后,教師馬上從短到長排隊(duì)。(提醒從紅旗開始排隊(duì))
3.師:現(xiàn)在是從短到長來排隊(duì),還可以怎么排呢?
4.師:下面就請你們也來比比3根吸管的長短,然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊(duì)吧!
5.幼兒自由操作比長短,教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長短,然后從紅旗開始依次排隊(duì)。
三、展示幼兒作品。 1.教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
2.師:看看,你們有沒有都排對呀?(若有錯(cuò)誤,就請幼兒糾正。)
3.小結(jié):小朋友們真能干,能比出3根吸管的長短,并將吸管從短到長或從長到短的來排隊(duì)。
反思:
本次活動(dòng)教材新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,參與性強(qiáng)。活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒觀察吸管,發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征,如長長圓圓的,中間有一個(gè)洞等。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo),使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對齊的方法就能比出長短,并再次操作感知比長短的方法,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長短的方法比較3根吸管,并將吸管從短到長或從長到短的順序排序,通過在排序卡上排序,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,發(fā)展幼兒分析問題、解決問題的能力。
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
1.運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。
2.能大膽表述自己的想法。
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)排序的興趣,大膽運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。
2.能較熟練地按物體長短的差異進(jìn)行正逆排序。
組織形式
集體
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
知道長短
環(huán)境準(zhǔn)備
長短不一的小棒各4根、食用山楂條。
過程與策略
一、導(dǎo)入主題。
1.老師將其中的一根切下一小塊,請一幼兒品嘗。
二、展開
1.幼兒自由探索給小棒排序。
2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。
3.與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
4.引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?
三、結(jié)束。
1.請幼兒自由排序,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.教師小結(jié),自然結(jié)束。
有 效 語 言 設(shè) 計(jì)
1.今天老師要請客啦,看!這是什么?(長條山楂卷)這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
2.請幼兒自己比一比小棒的.長短,排一排小棒,主動(dòng)探索排序方法。
3.總結(jié):我是按照……的順序給物體排隊(duì)的。
環(huán)境輔助
主題切入
探索
排序
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇6
執(zhí) 教:河北省玉田縣城內(nèi)第三小學(xué) 蔡寧
教案設(shè)計(jì):河北省玉田縣教育局教研室 陳長勝
河北省玉田縣城內(nèi)第三小學(xué) 蔡寧
指導(dǎo)教師:河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春
河北省玉田縣城內(nèi)第三小學(xué) 吳成林
教學(xué)內(nèi)容:教科書9頁,做一做及練習(xí)一5、6題。
教學(xué)要求:
1.通過學(xué)生觀察,初步感知物體有長有短;通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重、難點(diǎn):掌握比較方法,會比幾個(gè)物體的長短。
教、學(xué)具任務(wù):
1.十二袋不同的物品。
2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學(xué)過程 :
一、感知物體有長、有短
1.引導(dǎo)觀察
談話:每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2.交流、匯報(bào)
(1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組交流
(3)學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。 cháng duǎn
板書:長、 短
[ 設(shè)計(jì)說明: 通過觀察,使學(xué)生初步 感知物體有長、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、探究比較長、短的方法
1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報(bào)。
[通過分組活動(dòng),讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法,讓學(xué)生參與知識 的形成過程。]
學(xué)生可能說出:
(1)看出來的。
(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。
......
(由于觀察、比較的方法不同,會得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。
[進(jìn)一步加深學(xué)生對長短 的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生言語 表達(dá)能力。]
三、反饋練習(xí)
1.教師談話:現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學(xué)生結(jié)組活動(dòng),用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長短, 使學(xué)生感悟到生活中處 處有數(shù)學(xué)。]
四、鞏固練習(xí)
1.投影出示練習(xí)一第6題圖,先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時(shí)說一說想法。
2.投影出示練習(xí)一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時(shí)說一說比的方法。
[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
五、整理學(xué)具
教師提出要求:
1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。]
六、全課小結(jié)(略)
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中,我們會經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》,我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中,運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征,重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法,就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo),以針對性、開放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問題意識,在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒:長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。
三、活動(dòng)過程:
1、談話引入,認(rèn)識吸管。
(1)出示吸管,師:看,這是什么?老師也為小朋友們準(zhǔn)備了吸管,請你們仔細(xì)看看你的吸管是什么樣子的?
(2)幼兒自由觀察、講述。
(3)師:你的吸管是什么樣子的?幼:長長的,黃色的……
(4)師小結(jié):吸管是長長圓圓的,中間還有一個(gè)洞。
(分析:活動(dòng)材料來源于幼兒生活,孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解。活動(dòng)剛開始直接出示吸管,引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說,進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。)
2、感知吸管的不同點(diǎn),探究比較物體長和短的方法。
(1)師:我這還有許多吸管,請你們再選一根比一比,看一看,會發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:顏色、粗細(xì)、長短不一樣。
(分析:幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀察、比較,通過操作使幼兒感知吸管的多樣性,豐富對吸管的了解。)
(2)師:(長短)你們是怎么比的?
幼:用眼睛看出來的。
師:除了用眼睛看,誰還有更好地方法?
(3)師:看老師是怎么比的,把吸管豎在桌子上,吸管的一端要對齊,然后比較另一端,就比出哪根吸管長,哪根吸管短了。現(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。
(4)師小結(jié):原來吸管是五顏六色的,有粗有細(xì),有長有短。比長短時(shí),我們要將兩根吸管的一端對齊,然后比較另一端,就能比出長短了。
(分析:教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒解決問題的能力。)
3、引導(dǎo)幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管,強(qiáng)化比的方法。
(1)師:剛才我們學(xué)會了比較長短的方法,現(xiàn)在我要考考你們了,我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊(duì)。
(2)師:誰愿意先來比比它們的長短?請一名幼兒操作。比出最短的吸管后,教師馬上從短到長排隊(duì)。(提醒從紅旗開始排隊(duì))
(分析:在集體前操作,強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。)
(3)師:現(xiàn)在是從短到長來排隊(duì),還可以怎么排呢?若幼兒想不出,教師直接出示從長到短的排隊(duì)方法。
(分析:以啟發(fā)性的問題,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的`排序經(jīng)驗(yàn)。)
(4)師:下面就請你們也來比比3根吸管的長短,然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊(duì)吧!
(5)幼兒自由操作比長短,教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長短,然后從紅旗開始依次排隊(duì)。
4、展示幼兒作品。
(1)教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
(分析:將兩種不同的排序方法分類擺放,使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法,帶來不同的視覺感受。)
(2)師:看看,你們有沒有都排對呀?(若有錯(cuò)誤,就請幼兒糾正。)
(3)師小結(jié):小朋友們真能干,能比出3根吸管的長短,并將吸管從短到長或從長到短的來排隊(duì)。
反思:
本次活動(dòng)教材新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,參與性強(qiáng)。活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒觀察吸管,發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征,如長長圓圓的,中間有一個(gè)洞等。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo),使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對齊的方法就能比出長短,并再次操作感知比長短的方法,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長短的方法比較3根吸管,并將吸管從短到長或從長到短的順序排序,通過在排序卡上排序,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,發(fā)展幼兒分析問題、解決問題的能力。
通過磨研發(fā)現(xiàn)活動(dòng)還存在著許多不足之處:
1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平,建議放在下學(xué)期開展。
2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管,讓孩子自己觀察、發(fā)現(xiàn)吸管的外形特征,這樣更自然、更開放。
3、排序卡畫上小紅旗,讓幼兒豎著從短到長或從長到短地排隊(duì),更適宜幼兒操作。
4、在糾錯(cuò)時(shí)可請幼兒在黑板上操作、改正,這樣不僅可以避免其他幼兒等待過長,也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異,使孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇8
師:今天老師帶來了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。
師:(出示彩色紙)這是一張黃色(幼兒說)的紙。
我要把它變成四根一樣的紙條。(取兩根)
師:看好了,我要變了?? 師:現(xiàn)在它們一樣嗎?
幼:不一樣。
師:哪兒不一樣?
幼:這個(gè)小了。(手指著短的一根)
幼:變短了。
師:真棒!是啊,有一根變短了。這一根呢?
幼:沒有變。
幼:變長了。
師:其實(shí)啊,這一根沒有變,跟它比起來長一些。我們就叫它長紙條,短的這個(gè)呢,就叫短紙條。跟老師一起說——
師幼:長紙條、短紙條,長紙條、短紙條。 篇四:托班數(shù)學(xué)《比長短》
活動(dòng)名稱:
找找長的和短的
活動(dòng)目標(biāo)
1.能按物體的長短分類。
2.喜歡參加分類活動(dòng),能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
班級的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個(gè)。
活動(dòng)過程
1.介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則
出示舊圖畫筆及高矮筆筒,告訴幼兒:班級的圖畫筆需要整理,請小朋友來幫忙,把長的插在高筆筒內(nèi),短的插在矮筆筒內(nèi)。
2.幼兒進(jìn)行長短分類
請每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè),分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒,直至插滿。
3.檢查分類結(jié)果
請幼兒相互檢查分類結(jié)果,看看長筆都有哪些顏色,以及短筆都有哪些顏色。
活動(dòng)延伸
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí),還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如:讓幼兒對圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解長短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長短,并能用語言進(jìn)行描述。
2.能按物體的長短特征進(jìn)行分類。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《比長短》,吸管若干根。
三、活動(dòng)過程:
(一)讓幼兒感知物體有長、有短,學(xué)習(xí)用語言表述判斷的結(jié)果。
1.出示金箍棒,引起幼兒興趣。
從金箍棒中變出三根長短不一,顏色不同的紙棍,引導(dǎo)幼兒觀察:這些棒是什么顏色?它們一樣長嗎?比較后說出哪根長,哪根短,哪根最短?
教師:“你是怎么知道這些物體有長有短的呢”?給與幼兒充分的時(shí)間自由討論交流。
2.集體討論交流
幼兒:“看出來的。”
幼兒:“比出來的”
(二)探究比較物體長短的方法。
1.引導(dǎo)幼兒觀察。
談話導(dǎo)入活動(dòng):“小朋友,看看圖片上都有什么?”
幼兒:鉛筆(吸管)
2.師幼討論交流:你發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密?
教師:“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒:“鉛筆顏色不一樣,有綠顏色的,這還有紅顏色的。”“吸管顏色也不一樣”“這是長的鉛筆,這是短的'鉛筆------”
教師小結(jié):我們小朋友的小眼睛真靈,發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。(引導(dǎo)幼兒說出有長有短)
(三)教師演示,幼兒操作。
1.教師示范比長短的方法
教師:“剛才小朋友想得好,說的也好,現(xiàn)在看看老師是怎么來比長短的。我們把棒棒平放在桌面上,棒棒的一端要對齊,然后比較另一端,就能比出長短了。那還可以怎樣比一比呢?”
2.幼兒自由操作比長短,教師指導(dǎo)。
教師:“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進(jìn)行比較的,這樣比較長短的方法也對,小朋友的小腦袋真聰明。”“我們比的時(shí)候,可以說一說,這根鉛筆比那根鉛筆長,那根吸管比這根吸管短等等。”
3.教師小結(jié):我們給物體比長短時(shí),不管是豎著比還是橫著比,物體的一端一定要對齊。
(四)游戲:聽信號做動(dòng)作
老師說長,幼兒拉長手臂表示長。
老師說短,幼兒縮短手臂表示短。
(五)操作練習(xí)。
練習(xí)一:比長短
教師:“我這里有一張操作紙,上面有什么,仔細(xì)看,小朋友們,你們要在長的物品下面的框框里打勾。”
教師演示,后幼兒操作。
練習(xí)二:身體部位比較
教師:“現(xiàn)在我們玩一個(gè)比較長短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結(jié)成好朋友,看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)行長短比較。”
1.幼兒結(jié)對討論比哪些部位。
2.幼兒自由比較長短
(六)結(jié)束活動(dòng)
我們幼兒園還有很多物體,我們一起去看看哪些物體長?哪些物體短?
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇10
本周的數(shù)學(xué)活動(dòng)是“比長短”,目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會從同一起點(diǎn)出發(fā)比較長短。練習(xí)時(shí),我為幼兒提供了長短差異較大的吸管,并教給幼兒比較的方法,可以橫著比,也可以豎著比,但一定要從同一起點(diǎn)進(jìn)行比較,也就是一端要對齊。在活動(dòng)中,幼兒都拿了很長的吸管和很短的進(jìn)行比較,很容易就分辨出了長短。
課后我陷入了沉思:長短差異較大時(shí),幼兒一眼就能看出長短,如果是用長短相近的吸管比較,幼兒還會從同一起點(diǎn)出發(fā)比較長短嗎?于是我在區(qū)域游戲中投放了一些長短相近的吸管,讓幼兒比較長短。我發(fā)現(xiàn),幼兒基本上都掌握了比的方法,能從同一起點(diǎn)進(jìn)行比較,也很容易分辨出了長短,個(gè)別幼兒在放的時(shí)候放錯(cuò)了,因?yàn)閮煞N吸管在感官上是差不多的,比的時(shí)間比對了,放卻放錯(cuò)了,以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。由此我想,我們在教學(xué)的時(shí)候只要教給幼兒正確的方法,幼兒掌握了方法后,再難的內(nèi)容學(xué)起來也會得心應(yīng)手。
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長短的方法,能獨(dú)立地給2件同類物體比較長短。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,感知長短的相對性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同種不同長度的鉛筆、吸管、標(biāo)記圖一張
活動(dòng)過程:
一、出示視頻
二、出示鉛筆和吸管,引出課題。
問:這些鉛筆一樣嗎?有什么不一樣?你是怎么知道的?(讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說說)對了,這些紙條有的長有的短。哪根是最長的?哪根最短呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長短。
1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆、吸管比較長短。
這兩支鉛筆哪支長?哪支短呢?可以用什么方法比出來的呢?(把兩只放在一起比一比,其中一端要對齊)。
小結(jié):原來比的時(shí)候,要把兩根支鉛筆靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪支長,哪支短了。
2、學(xué)習(xí)三支鉛筆、吸管比較長短。
問:老師這里還有一支鉛筆和吸管,哪它是短的還是長的呢?現(xiàn)在又該怎樣比了呢?現(xiàn)在長的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎?長的變成了什么?短的又變成怎么樣了?
小結(jié):比的時(shí)候,仍然要把鉛筆靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪支長的,哪支是短的,哪支是最短的?原來物體的長短是相對的,比較的物體不同,長短也不相同。
三、學(xué)習(xí)按長短排序
1、(出示排隊(duì)標(biāo)記),小朋友看這是什么標(biāo)記?(排隊(duì)標(biāo)記)。怎樣排呢?小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面,哪支鉛筆跟在它的后面,哪支排在最后面?
2、幼兒說,教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。
四、完成書上的操作練習(xí)。
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇12
一、說活動(dòng)教材
今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中,我們會經(jīng)常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管和鉛筆投放到活動(dòng)中,運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管盒、鉛筆的外形特征,重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法,就是將吸管鉛筆一端對齊就能比出另一端的長短。活動(dòng)中問題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問題意識,感受比較的需要,體會比較的方法,在這個(gè)過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平,制定本次目標(biāo):
1、知道長和短,學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師:吸管一根;一份從長到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒:長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根,排序卡1張。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能用一端對齊的方法比較吸管的長短。
難點(diǎn):通過比較,能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
五、說教法、學(xué)法
在活動(dòng)過程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn),探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個(gè)教學(xué)過程中,幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式,主動(dòng)積極的參與活動(dòng),感受比較的需要,從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
六、說活動(dòng)過程
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié):
首先,引導(dǎo)幼兒觀察吸管,了解吸管的外形特征;其次,通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn),并通過探索比長短的方法;其次,引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序,強(qiáng)化比的方法;最后,將兩種不同的排序方法分開展示,引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節(jié),活動(dòng)剛開始直接出示鉛筆、吸管,提問:“看,這是什么?鉛筆、吸管各是什么樣子的?”調(diào)動(dòng)幼兒觀察物體的興趣,通過看看、說說,多感官感知吸管、鉛筆的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對吸管盒鉛筆的認(rèn)知。
第二環(huán)節(jié),再次提供吸管盒鉛筆,引導(dǎo)幼兒自選第二根進(jìn)行兩兩比較,通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短,豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,拓展幼兒的`經(jīng)驗(yàn),提高幼兒解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié)中,在知道比長短方法的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法,培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
最后第四環(huán)節(jié),教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。
《比較長短》教學(xué)反思反思:
通過上課、反思,我意識到本次活動(dòng)有不足之處。首先我應(yīng)該讓幼兒自己完成《幼兒用書》的操作。不應(yīng)過多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握差異,以對個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo),也沒有給出一定的時(shí)間和范圍讓學(xué)生操作。此外還存在一些問題,比如幼兒在做習(xí)題的時(shí)候耽誤了很長時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間延長太多,這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語言組織不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí)更要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)知道長和短,會比較物體的長短。
2、能從長到短從短到長或從短到長的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:長短、粗細(xì)、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長短的鉛筆每人3根,排序卡1張。
三、活動(dòng)過程:
1、談話引入,認(rèn)識鉛筆。
(1)出示鉛筆,師:瞧,這是什么呀?今天老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了鉛筆,請你們仔細(xì)看看你的鉛筆是什么樣子的?
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述。
(3)師:你的鉛筆是怎樣的?生:紅色的,黃色的…… (4)師小結(jié):鉛筆是長長圓圓的。
(分析:引入來源于學(xué)生生活,同學(xué)們對鉛筆的外形已有初步的了解。活動(dòng)剛開始直接出示鉛筆,引發(fā)同學(xué)們的觀察興趣。通過看看、說說,進(jìn)一步加深學(xué)生對鉛筆的認(rèn)知。)
2、感知鉛筆的不同點(diǎn),探究比較物體長和短的方法。
(1)師:老師這還有許多不同的鉛筆,請你們再選一根比一比,看一看,會發(fā)現(xiàn)了什么?
生:顏色、長短不一樣。
(分析:學(xué)生自選另一根鉛筆進(jìn)行比較、觀察,通過比較使學(xué)生感知鉛筆的多樣性,加強(qiáng)對鉛筆的了解。)
(2)師:(長短)你是怎么比的呢?
生:用眼睛看出來的。
師:除了用眼睛看,誰還有更好地方法?
(3)師:想知道老師是怎么比的嗎?看,把兩支鉛筆立在桌子上,鉛筆的一端要就對齊了,然后看另一端,就能比出哪根鉛筆長,哪根鉛筆短了。現(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。
(4)師小結(jié):原來鉛筆有不同顏色,有長有短。比長短時(shí),我們要將兩根鉛筆的一端對齊,然后看另一端,就能比出長短了。
(分析:以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生探究比長短的方法,讓學(xué)生知道可以用目測和比較的方法比出鉛筆的長短,提高學(xué)生解決問題的能力,拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。)
3、引導(dǎo)學(xué)生按從長到短或從短到長的順序排列文具,強(qiáng)化比的方法。(1)師:剛才我們學(xué)會了比較長短的方法,現(xiàn)在我要考考你們了,我這有幾樣文具請你們按長短為它們排排隊(duì)。
(2)師:誰愿意先來比比它們的長短?請學(xué)生操作。比出最長的文具后,教師馬上從長到短排隊(duì)。
(分析:在實(shí)際操作時(shí),加強(qiáng)學(xué)生比的方法。有助學(xué)生直觀地觀察、了解排序的方法,為學(xué)生下一步的操作奠定基礎(chǔ)。)
(3)師:現(xiàn)在是從長到短來排隊(duì),還可以怎么排呢?若學(xué)生想不出,教師
直接出示從短到長的排隊(duì)方法。
(分析:以啟發(fā)性的問題,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),感知另一種從短到長的排序方法,豐富學(xué)生的排序經(jīng)驗(yàn)。)
(4)師:下面就請你們也來比比文具的長短。
(5)學(xué)生自由操作比長短,教師指導(dǎo)。提醒學(xué)生先比較文具的長短,然后開始依次排隊(duì)。
4、展示學(xué)生作品。
(1)教師將從長到短和從短到長不同的排列方法分兩邊擺放。(分析:將兩種不同的排序方法分類擺放,使學(xué)生能更直觀的感知不同的排序方法,帶來不同的視覺感受。)
(2)師:瞧瞧,你們排對了嗎?(如有錯(cuò)誤,請學(xué)生及時(shí)糾正。)
(3)師小結(jié):同學(xué)們真能干,能比出這些文具的長短,并將文具從長到短或從短到長的來排隊(duì)。
5、練習(xí)
四、反思:
本節(jié)課,符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中學(xué)生參與性強(qiáng),興趣濃厚。活動(dòng)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、描述鉛筆的外形特征,如長長的,有顏色的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動(dòng)目標(biāo),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)將鉛筆一端對齊的方法就能比出長短,并再次操作感知比長短的方法,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長短的方法比較文具,并將文具從長到短或從短到長的順序排序,通過在排序卡上排序,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
通過教學(xué)活動(dòng)還存在著許多不足之處:
1、排序卡畫上小紅旗,讓學(xué)生豎著從長到短或從短到長地排隊(duì),更適宜學(xué)生操作。
2、在糾錯(cuò)時(shí)可請學(xué)生在黑板上操作、改正,這樣不僅避免其他學(xué)生等待過長,也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異,使孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。
小班數(shù)學(xué)《比長短》公開課教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、比較長短差別明顯的3~4個(gè)物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
(一)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短
引導(dǎo)幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
(二)按長短排序
1、鼓勵(lì)幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導(dǎo)幼兒再次排序。
四、延伸活動(dòng):分組活動(dòng)
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。
教學(xué)反思:
本節(jié)課在對教材的.把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時(shí),忽略了幼兒的個(gè)體差異,在對于接受慢的幼兒沒有及時(shí)給與支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),隨機(jī)教育和引導(dǎo)。