精選識字教案模板匯編（精選17篇）

精選識字教案模板匯編 篇1

　　今天在網上看到《10個大班識字游戲》，覺得有用就收藏了，重新編輯了一下發到育兒天堂，覺得好就請收藏下。

　　1、游戲名稱：海底探寶目標：溫習學過的字，造就幼兒的識字愛好

　　預備：字卡、椅子、小獎品

　　弄法：先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，團體念童謠："我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風波大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），高聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

　　留意事項：游戲要分組舉行，每組幼兒不高出8人。

　　游戲法則：必需念完童謠，才氣往下跳。

　　2、游戲名稱：擺圖形

　　目標：造就幼兒的識字愛好

　　預備：字卡

　　弄法：將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按次序叫出字卡的名字，然后將字卡恣意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？3、游戲名稱：看字卡作行動

　　目標：溫習所學過的字卡。

　　預備：字卡

　　弄法：先生事先預備多少寫有行動的卡片，如笑、跳，鼓掌...游戲開端，幼兒全部起立，先生一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做行動，做對的和幼兒一路鼓掌慶祝，作錯的在黑板上記上一個標記，末了看看誰做的全對。4、游戲名稱：搶椅子

　　目標：造就幼兒的識字愛好

　　預備：字卡

　　弄法：將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，幼兒手工制作并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作行動，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒掉敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出本身椅子上的字卡，念對的繼承做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼承舉行，末了一名幼兒成功。

　　5、游戲名稱：飛翔實驗

　　目標：溫習所學過的字卡

　　預備：字卡

　　弄法：將字卡貼在黑板的周圍，此中每一張字卡都代表飛機飛翔實驗基地，開端，總批示公布飛翔實驗開端，隨即飛機達到第一嘗試廠，如幼兒說出字卡飛機就繼承舉行飛翔嘗試，如說錯了飛機則制止舉行補綴直至學會這個字后剛剛繼承飛翔，末了達到目標后一路歡呼跳躍。6、游戲名稱：海底探寶(實用班級：中、大班)

　　游戲目標：溫習學過的字，造就幼兒的識字愛好。

　　游戲預備：字卡、椅子、小獎品

　　游戲弄法：

　　先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，團體念童謠："我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風波大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），高聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

　　幼兒園教育隨筆留意事項：游戲要分組舉行，每組幼兒不高出8人。

　　游戲法則：必需念完童謠，才氣往下跳。8、游戲名稱：點兵點將

　　游戲目標：溫習已經學過的字詞。

　　游戲預備：字卡、小筐。

　　游戲弄法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（憑據字卡數也可并列幾行）。用豁拳的要領分出輸贏，勝者先開端游戲。邊說童謠"點兵點將，誰是我的好宿將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到"將"時立刻將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到本身跟前，認錯了，繼承反扣在原處，有第二名幼兒開端游戲，一人一次輪換舉行。如數完字卡，童謠未說完，繼承返回從左向右點數。9、找朋友

　　幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字構成詞語的，站在一路，高聲念，我們是即詞語10、“爬山”游戲：

　　在黑板上畫一座山，山頂上畫了一壁紅旗，然后把門生分為兩組加入游戲，一組取名“神奇寶物隊”，一組取名“數碼寶物隊”（隊名是門生們本身取的），每組門生輪番認一個字，每認對一個字，一方就向山頂進步一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

　　以上是《10個大班識字游戲》的詳細內容，講的是關于幼兒園大班游戲教案，10個大班識等方面的內容，希望網友能有所收獲。

精選識字教案模板匯編 篇2

　　教學目標：

　　1.認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

　　2.正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛兵，我們應該保護青蛙

　　3.初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法，感受漢字構字的神奇

　　教學重點：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛兵，我們應該保護青蛙。

　　教學難點：初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法，感受漢字構字的神奇。

　　教學準備：

　　生字卡片，基本字和偏旁卡片

　　教學過程

　　一、談話導入

　　小朋友們，請看黑板，師板書“衛兵”，會讀這兩個字嗎，（會）那好請同學們齊讀這兩個字。

　　小朋友知道衛兵是干什么的嗎？你在哪些地方見過？小朋友門說得真好，衛兵就是擔任保衛工作的戰士。可大家知道嗎？莊稼也有衛兵，相機板書莊稼小，把課題補充完整。今天我們就學習識字2的第1課，請齊讀課題。那莊稼的小衛兵到底是誰呢？咱們趕快到書中去尋找答案。

　　二、初讀課文，解決生字詞讀音

　　1.下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節的字多讀幾遍。

　　2.檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

　　注意：兵、請、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

　　3.再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫

　　抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀

　　4.再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。

　　三、深讀課文，理解大意。

　　1.自讀第1句你讀懂了些什么？練習這兩種短語形式：大眼睛 天氣晴

　　再讀這首兒歌，思考為什么說青蛙是莊稼的小衛兵？你是從哪里看出來的？用筆勾下來讀一讀。

　　教師講解青蛙的一些生活習性，包括每天吃害蟲的多少等

　　既然青蛙是莊稼的保護神，那我們該如何保護青蛙呢？小組討論抽答。

　　2.指導朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀

　　3.青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護神，我們應該保護它，讓他們與我們人類和平共處。

　　四、學習生字

　　1.學習新字：、“晴、請、清、情、睛”，請小朋友門觀察這5個字有什么相同的地方？（都是左右結構的字，都是一個偏旁加上青字組成

　　2.理解字意：清的部首是三點水，說明這個字的意思與水有關系，所以三點水就是表示意義的意旁；我們常說水很清亮，這個清就指水純凈沒有雜質。小朋友再看這個字右邊是青字，整個字也讀清，所以他是形生字。

　　3.我們還有幾個形生字，就請小朋友自學，下邊就請小朋友結合課后2題讀一讀，理解晴、請、情、睛的意思。（抽生答

　　4.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

　　5.重點指導“情”師范寫，講解書寫要領。

　　6.生描紅，師評價

　　7作業；抄寫生字4字2音2詞

精選識字教案模板匯編 篇3

　　一、情境導入

　　1.師：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊要舉行一次春游活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！同學們，你們看：（以動畫形式出現少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，最后定格在韻文的第四小節）“一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑”，少先隊員們是多么地高興啊！你們能把這個小節讀好嗎？

　　（巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節為突破口，精心創設以春游為主線的大情境，激發學生學習的興趣。）

　　2.師：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。）

　　3.師：就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧！（汽車駛來）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號”、“紅領巾”、“銅”、“號”、“領”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，這張車票就送給你。

　　二、導游學文

　　1.（播放“海邊、鄉村、公園”多媒體課件）描述：今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　　2.師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉村和公園（板書：海邊、鄉村、公園），老師在鄉村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學生所說的詞語板書出來。）

　　（這一環節的設計讓學生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養了學生的觀察力，又檢驗了學生對詞語的認識，同時也規范了學生的語言表達。）

　　3.師：我們把今天旅游時看到的寫下來，就是一篇優美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認識的字，你有什么好辦法嗎？

　　三、學字學詞

　　1.師：剛才，大家讀課文讀得很認真。現在，請你們讀讀課文里的這些詞語（出現9個注音詞語“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”）。

　　2.師：把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學會。小伙伴互相讀，（詞語變序）小組開火車讀。

　　（培養學生合作、探究的意識，讓學生利用學具自主識字，會讀會認，享受自主學習的樂趣，成為自主學習的主人。）

　　3.師：你們真是太棒了。你們看（出現生字浪花“海”、“灘”、“溪”），大海爺爺送來的浪花上都有一個生字，誰認識？仔細觀察這三個字，你發現了什么？

　　四、指導寫字

　　1.老師在田字格指導并范寫“海”字。

　　2.聽大海爺爺說關于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習書寫“沙”和“海”字。

　　（讓學生通過比較了解字形特點，并發揮老師的示范作用，培養良好的寫字習慣。）

　　五、誦讀課文

　　1.你最喜愛哪里的景色？就請你把那個小節好好地讀一讀。

　　2.師：讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想像的翅膀，一起走進美麗的大自然！（配樂齊讀）

　　（充分尊重學生的興趣和個性，自由選擇朗讀內容，伴著音樂邊讀邊想，培養學生的美感和想像力。）

　　六、鞏固生字

　　1.做游戲“找朋友”，學生動手進行數量詞搭配。

　　2.做游戲“找卡片”：老師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎勵。

　　七、拓展創編

　　1.出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請每個組長先抽取一張，再在小組互相交流，仿照課文，編一小節優美的韻文。

　　2.師：哪位小詩人愿意上臺展示？請學生點擊有關景物，創編韻文，拓展識字。

　　3.延伸性作業：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優美的韻文，把它送給你的親人和朋友。

　　八、讀《旅游日記》

　　（讓本課的14個生字在另一個語言環境中重現，使學生在多次見面中鞏固識字。）

　　九、情境結束

　　師：通過今天的春游活動，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧！

　　配樂、配動作齊讀課文。

　　點評：

　　《識字6》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第六組的一篇獨立識字課。熊老師的教學充分發揮了教材的優勢，具有下面的特點：

　　一、新穎巧妙，匠心獨運的教學設計

　　教者憑借教材，對文本進行了獨具匠心的再創造。一開始就創設了一個“紅領巾”出發春游的情境，采用變序教學法，直接切入第四節韻文的'學習。接著，在鮮艷的動畫和歡快的音樂中，在老師聲情并茂的范讀中，把學生帶進了意境優美的“海邊、鄉村、公園”，進行前三節的學習。教師運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，引導學生識字學詞讀韻文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。整個教學設計環環相扣，自然流暢，富有創新性。

　　二、識字寫字，學詞讀文的有機結合

　　該課教學突出識字重點，重視詞語的教學。在初讀課文后，就以詞語的形式呈現14個生字，字不離詞，及時鞏固。同時，針對本課量詞的特點，設計“找朋友”的游戲和看圖創編數量詞韻文的拓展活動，讓學生初步感知數量詞的用法，在識字學詞過程中有機地穿插寫字指導，培養良好的寫字習慣。采用賽讀、評讀、表演讀等多種形式加強朗讀訓練，力求熟讀成誦。這樣，把識字、學詞、閱讀融為一個整體，突出了語言訓練的實踐性和識字教學的綜合性。

　　三、自主互動、情趣盎然的課堂教學

　　整節課遵循兒童的身心發展規律，利用動畫、音樂、動作、情境等加強漢字與事物的聯系，以生動有趣的游戲貫穿始終。通過買車票、找朋友、看圖說話，爭做小詩人等活動，調動多種感官，讓學生興趣盎然地自主識字，合作學習，觀察表達，放飛想像。師生互動，教學氣氛和諧，課堂開放而充滿活力。

精選識字教案模板匯編 篇4

　　教學要求：

　　1.學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。

　　2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。

　　3.了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。

　　教學重點、難點：

　　識字、寫字

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1.學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。

　　認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，理解文中詞語。

　　3.了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。

　　二、教具準備：

　　掛圖（或幻燈片）生字卡片

　　三、教學過程：

　　一、 導入新課

　　1.同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？

　　2.是啊，“桂林山水甲天下！”同學們想不想去親眼看一看？

　　3.今天，我們就來學習識字2。

　　二、 指導看圖

　　1.圖上有哪些景物？

　　2.根據學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。

　　碧水 秀峰 倒影

　　對歌 榕樹 壯鄉

　　象鼻 駱駝 筆架

　　竹伐 鸕鶿 畫廊

　　三、 借助拼音自主識字

　　1.學生打開書。

　　2.用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。

　　3.請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。

　　4.說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽一聽。

精選識字教案模板匯編 篇5

　　第一課時

　　一、情境導入

　　（出示精美課件）教師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關。（花心中出示12個生字）你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁，試一試。”以此來激發學生識字的愿望。

　　二、自學生字

　　學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。

　　三、交流展示

　　各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會讀課文時要仔細看。

　　四、寫字

　　讓學生觀察六個生字的結構，相同的有幾個?這節課讓學生寫左右結構的四個字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說筆順，然后指導一個難寫的字，強調左窄右寬。

　　五、游戲鞏固

　　1.找朋友。出示12個漢字卡片，再出示12個音節卡片，讓學生找朋友。

　　2.比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。

　　3.寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

　　六、拓展延伸

　　為了鞏固本節課內容，回家后讓學生預習三則謎語，讀熟，并查找或自編謎語。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　1.“小朋友們都愛猜謎語、學謎語、編謎語。這節課我們來猜一猜，讀一讀，編一編。”激發學生參與的欲望。

　　2.教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

　　二、學習謎語

　　1.（屏幕出示第一則謎語）讓學生用自己喜歡的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再交流怎樣猜出來的，教師參與。

　　2.指導朗讀

　　先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。

　　3.編謎語

　　師板書“團結、力量、誰”三個詞，并鞏固“團、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過高要求。

　　4.小組合作自學第二則謎語。

　　5.邊猜邊讀

　　指名逐句讀，教師引導猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結猜字過程，交流體會。

　　6.放手自學第三則謎語。

　　生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。

　　7.（屏幕出示三則謎語）連起來讀并認12個生字。

　　三、指導書寫

　　寫后兩個字“量、最”強調中間橫長，而且要緊湊。

　　四、拓展延伸

　　1.師生互動，出謎、猜謎，（發散思維）。

　　2.請學生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。

　　五、總結與作業

　　同學們掌握了猜字謎的方法，請你們多收集或自編謎語，下周開個猜謎會。

　　內容概括：這篇介紹了關于182識字5教學設計B案，希望對你有幫助！

精選識字教案模板匯編 篇6

　　這個單元是繼學習拼音之后，第一個識字單元。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。這是學生剛剛接觸古詩，也是孩子第一次接觸課文。課前經過了解，有很多同學其實都已經會讀課文了，因為之前我就布置了預習，要求孩子回家后熟讀這一首古詩。上課的時候大多數孩子讀得都很熟練，但是有拖音現象，停頓也不夠準確。我剛讓孩子翻到相應的頁數，就有孩子朗讀起這首簡單的童謠了。我干脆放手先讓會讀的小朋友和同桌相互讀一讀，然后，抽查了幾位后進的同學，進行指導，孩子提高很快。

　　學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進的作用，這樣的合作教學較以往事半功倍。課堂教學必須以學生為主體，以學生的發展為本。教師要把學習的主動權交給學生，讓學生在參與中學會知識。在開放性的閱讀教學中營造開放性的教學氛圍，培養學生的創新能力。

精選識字教案模板匯編 篇7

　　教學內容

　　識字4

　　共幾課時

　　共2課時

　　第1課時

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　教學目標

　　1.學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學會1個偏旁。

　　2.初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

　　教學

　　重難點

　　重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點：1.初步了解形聲字的構字特點。

　　2.能夠正確規范地書寫生字。

　　3.能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

　　教學資源

　　1. 教學掛圖、轉動的字盤和生字卡片、帶有田字格的小黑板。

　　2. 形聲：六書之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。

　　3. 學生對于日常生活中常見的事物的學習經驗。

　　預習設計

　　1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)

　　2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準、貓、鐵、家、腳、莫、偏

　　3.看著生字記下筆順(書本練習一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!

　　4.猜猜書上的新偏旁名稱是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構字特點，不知道的明天老師告訴你!

　　5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!

　　6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?

　　7.加大點難度哦：認真觀察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”

　　8.你還有什么疑問嗎?

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思

　　第一板塊：走進識字(3分鐘)

　　1.故事激趣。

　　第二板塊：預習展示(3分鐘)

　　●預習作業2，4

　　1.認讀部首。

　　2.了解形聲字的構字特點：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

　　3.學生以小組為單位討論總結，然后派代表發言交流

　　第三板塊：整體學習，鞏固預習(11分鐘)

　　1.學習“苗”。

　　(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關?

　　(2)說說見過什么植物的苗?

　　(3)讀準字音。

　　(4)組詞。

　　2.學習“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)給“描”擴擴詞。

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學習“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)說說“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準”。

　　4.學習“喵”。

　　(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學習“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?

　　(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學習“錨”。

　　(1)認識鐵錨

　　(2)想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

　　(3)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　7.鞏固練習

　　1.認讀偏旁。

　　2. 開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.讀一讀兒歌。

　　第四板塊：說話練習(8分鐘)

　　1.選用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎。

　　能力強的學生可以用幾個詞連起來說一句話。

　　2.交流。

　　3拓展學習兒歌：

　　禾苗秧苗小苗苗，

　　苗的朋友真不少。

　　伸手提筆把字描，

　　睜大眼睛向前瞄，

　　看見門口有只貓，

　　張大嘴巴喵喵叫。

　　貓說船上有鐵錨，

　　只能停船不會叫。

　　學生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀

　　第五板塊：學習生字(15分鐘)

　　1.認讀生字。

　　2.說說怎樣才能把它們寫美觀?

　　3.看老師范寫。

　　4.練習書空、描紅、仿寫。

　　第一板塊：導入課文

　　故事激趣。

　　1.講故事，激起學生學習興趣，由此導入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實原因很簡單，那就是它好學，凡是遇到自己不會的知識，總是想方設法學習，而且一定要學會;還有就是它好問，無論遇到什么事情，它都會問一個為什么，并且千方百計地去弄明白。有時，小猴子也有遇到困難的時候。這不，在學習“錨”和“貓”時，就不知如何分辨了。同學們，你能為它解決這個問題嗎?

　　第二板塊：預習導學

　　●預習作業2，4

　　1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

　　2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。

　　3. 引導學生觀察字盤，感知生字們的相似之處。

　　4.小組推薦學生交流小組討論的結果

　　第三板塊：整體學習，相機檢查

　　1.學習“苗”。

　　(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關?

　　(2)你們見過什么植物的苗?

　　(3)讀準字音。

　　(4)能為它組組詞嗎?

　　2.學習“描”。

　　(1)“描”為什么用提手旁?

　　(2)誰能給“描”擴擴詞?

　　(3)齊讀生字兩遍。

　　3.學習“瞄”。

　　(1)讀一讀字音。

　　(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

　　(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

　　4.學習“喵”。

　　(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

　　(2)為什么是口字旁呢?

　　5.學習“貓”。

　　(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關?

　　(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。

　　6.學習“錨”。

　　(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時，用來穩定輪船的，一端上有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

　　(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

　　7.檢查所學，鞏固新知

　　1.轉動字盤，分成組來認讀。

　　2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

　　3.總結。

　　通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。

　　“學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變容易”。

　　4.學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。

　　總結：掌握了形聲字的規律，我們就可以達到事半功倍的效果。

　　第四板塊 拓展練習

　　1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

　　能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

　　2.指名說，師生共同糾正。

　　3.學習兒歌，指導讀準，鞏固所學

　　第五板塊：學習生字

　　● 預習作業3、4、5

　　1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

　　2.選擇有代表性的兩名學生展示交流。

　　3.導學。

　　“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

　　‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來才能美觀。

　　“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

　　“準”：第四筆要寫在豎中線上。 4.教師書寫示范。

　　5.學生練習書空、描紅、仿寫。

　　作業設計

　　★完成《習字冊》上的5個生字。

　　★★完成《補充》、《一課一練》一

　　★★★課后插圖上的那只小貓多可愛啊!你喜歡它嗎?用幾句話把它描繪出來。

　　教學內容

　　識字4

　　共幾課時

　　共2課時

　　第2課時

　　課型

　　新授

　　第幾課時

　　教學目標

　　1. 學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形近音近字。

　　2.初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

　　3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個形聲字的讀音與偏旁。

　　教學重難點

　　重點：識字、寫字;有感情朗讀兒歌。

　　難點：1.背誦兒歌。

　　2.能夠正確規范、美觀地書寫生字。

　　教學資源

　　教學掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片

　　預習設計

　　1.正確流利地朗讀兒歌。

　　2.記住剩下生字的筆順。

　　3.找一找學過的相類似的形聲字。

　　學 程 預 設

　　導 學 策 略

　　調整與反思

　　一、理解課文，指導朗讀

　　1.在老師的帶領下，積極地讀生字、組詞。

　　2.做小游戲：每位同學制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的背面寫上一個本課的生字詞，相互考查。

　　3.認真聽老師做課堂小結。

　　二、認讀記憶，學寫生字，并完成鞏固練習。

　　1.在老師的指導下讀兒歌，并主動試背兒歌。

　　2.注意老師的書寫順序和強調的地方。

　　3.練習描紅、仿寫生字。

　　4.記錄作業，課后完成。

　　第一板塊：復習導入

　　1.轉動字盤，讓學生讀字組詞。

　　2.你是怎樣區分這些形聲字的?

　　3.齊讀書上的詞語。

　　4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

　　第二板塊：導學兒歌

　　預習作業1.

　　1.選擇比較典型的學生展示交流

　　2.教師范讀這首兒歌。

　　3.學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

　　4.指名讀，師生糾正。

　　5.指導朗讀.

　　(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

　　(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

　　6.指導背誦。

　　(1)誰能背得準，背得快?

　　(2)自背，同座位互背。

　　(3)比賽背。齊背。

　　第三板塊：選字游戲，檢查反饋

　　1.在這么短的時間里，記得這么牢，分得這么清，不簡單。可老師認識的一個小朋友就像寧寧一樣，是個粗心的孩子。你愿意來幫助他嗎?

　　小黑板出示：

　　(1) 地里的禾喵綠油油的。

　　(2) 瞄紅的時候要記住字的樣子。

　　(3) 船上的貓能停船。

　　2.請你睜大眼睛，仔細觀察，看看他錯在哪里?

　　第四板塊：學習生字 、小結

　　1.讀準“兩、腳、家、莫、偏”的字音。

　　2.自學課后的筆順表，并描下來。

　　3.怎樣記住這些字的字形?

　　‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數都帶有月字旁.

　　4.指導寫字。

　　“兩”：里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

　　“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

　　5.教師邊指導邊示范書寫 。

　　6.學生描紅、仿寫，教師巡視指導。

　　小結：

　　通過本課的學習，使同學們認識了本課的10個生字。能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱;能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語;理解了兒歌內容，知道今后做事要細心的道理。

　　作業

　　設計

　　★完成《習字冊》上的4個生字。

　　★★完成《補充》、《一課一練》剩余作業。

　　★★★用“那是……?這是……”的句式進行對話練習。

精選識字教案模板匯編 篇8

　　教學目標

　　知識目標：認識本課生字，會寫生字，認識弓字旁。正確流利地朗讀詞語，發現合體字的構字規律，掌握識字方法，培養學生探究發現的能力。了解本組詞的內容，并要努力去做。

　　能力目標：培養學生獨立運用知識的能力。

　　情感目標：教育學生熱愛祖國文字，好好學習。

　　內容分析

　　教學重點：會寫會記本課字詞。。

　　教學難點：會寫會記本課字詞。。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學流程

　　（一）激發興趣導入

　　（二）嘗試識字

　　課件出示不注音的動物名稱，學生嘗試讀出來，相機出示圖片，并對能讀出來的學生予以鼓勵，激發學生在生活中主動識字的興趣。

　　（三）讀詞正音

　　1自由讀教課書上課本的詞語，把不認識的字或不能讀準字音的字圈出來，借助拼音或請教同學弄清這些字的讀音。

　　2指名讀注音詞語，注意正音。

　　3“開火車”讀不注音的詞語。

　　4引導學習發現詞語排列的規律。

　　（四）識字大比拼

　　1看誰找的快。課件出示文中的要識的字，請你快從本課中把他們找出來，并用自己喜歡的符號標出來。

　　2看誰記的好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說給小組的其他同學聽。

　　3看誰說的好。

　　4看誰讀的準。

　　（五）鞏固字詞

　　1詞語游戲，找朋友。

　　2生字游戲，摘果子。

　　（六）

精選識字教案模板匯編 篇9

　　一、音樂導入，激發興趣

　　1、（播放《上學歌》樂曲，師生同唱）今天要學習的新內容，也是和小朋友上學有關的。板書：識字2

　　2、小朋友，我們已經學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？ 過渡：這節課，我們繼續用這些方法學習生字。

　　【課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進入學習狀態，從而調動他們主動學習的情感。】

　　二、讀準字詞，感知韻文

　　1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。

　　2、反饋指導。 指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。

　　3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。

　　4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

　　【讀準字音是識字教學的必要環節，為學生整堂課的學習奠定基礎。】

　　三、誦讀詞串，認識事物

　　1、圖文聯系，認識事物。

　　（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？

　　（2）老師發詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對，由貼對的小朋友進行領讀。

　　【學生在游戲中對識字產生興趣，既發展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果。】

　　2、逐行學習，指導朗讀。

　　（1）指導學習第一行

　　①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？

　　②師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥

　　③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。

　　④指名讀男、女生讀齊讀

　　過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？

　　（2）指導學習第二行

　　①出示詞語：穿衣下床起早

　　②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？

　　指名讀開火車讀齊讀

　　（3）第一行與第二行連起來讀一讀。

　　（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。

　　【在識字教學中，學用結合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧。】

　　（5）指導學習第三行

　　①你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）

　　②指名說，相機出示：早餐洗臉刷牙

　　③請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。

　　④師小結：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。

　　【引導學生利用自己的生活經驗，描述自己的理解和認識，能有效地發展學生的語言表達能力和思維能力。】

　　⑤齊讀這三個詞。

　　（6）分小組學習第四行

　　①請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演

　　②反饋交流，給學得好的小組獎勵陽光娃娃。

　　③小結：小朋友每天的生活多有規律呀，這樣你一定會學習好，身體好。

　　【讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活。】

　　四、熟讀韻語，指導積累

　　1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

　　2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。

　　3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。

　　4、指名誦讀，進行表演。

　　【讓學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果。】

　　五、擴展詞語，延伸積累

　　1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）

　　2、反饋，師根據學生的回答板書詞語，課后讀讀。

　　【從課程內容方面來說，就是要不斷開發、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。】

　　六、小組合作，學習生字

　　1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。

　　2、小組合作，說說怎么記住生字。

　　3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。

　　4、復習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。

　　5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

　　6、學生書寫，進行評比、展覽。

　　【寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發揮教材優勢，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。】

　　七、課堂總結與評價

　　1、說說自己有什么收獲？

　　2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

　　【熟練掌握知識是學用結合的必要條件，而學用結合又能促使學生進一步牢固掌握知識。】

精選識字教案模板匯編 篇10

　　第一課時

　　教學要求：學會7個生字和由這些生字組成的詞，認識3種筆畫。

　　教學重點：學會7個生字和由這些生字組成的詞。

　　教具：生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　春天到了，天氣變暖和了，萬物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L

　　二、指導看圖，學習韻文

　　1.（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？

　　（相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）

　　2.你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？

　　3.借助拼音讀韻文。

　　4.檢查讀音，正音。

　　“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。

　　5.男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

　　6.有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。

　　三、學習生字，指導寫字

　　1.出示；紅花水

　　2.認認筆畫，借助范字指導寫法。

　　撇折提橫撇

　　3.說出筆畫數。

　　4.記憶字形。

　　紅：左右結構的字，指導筆順。

　　水：

　　火：

　　5.教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。

　　6.學生描紅，教師行間巡視指導。

　　第二課時

　　教學要求：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。

　　教學重點：能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。

　　教具：生字卡片錄音機

　　教學過程：

　　一、檢查復習，鞏固舊知。

　　1.指導看圖。

　　公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？

　　（相機出示：轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）

　　2.誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？

　　3.認讀詞語并正音，強調“山“是翹舌音。

　　4.小組練讀。

　　二、誦讀韻文。

　　1.齊讀韻文。

　　2.背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。

　　三、指導書寫。

　　1.教學生字；火、山、木、馬。

　　2.用詞語開花（口頭組詞）。

　　3.指名說筆順，其余人跟著書空。

　　4.指導在田字格中書寫。

　　四、作業

　　學生在《習字冊》中描紅，臨字。

　　板書：火、山、木、馬

精選識字教案模板匯編 篇11

　　【設計思想】：

　　傳統的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學生被動接受的教學模式，從教育的發展性上來講，限制和束縛了學生個性的發展以及能力的培養。要打破這種以教師為主的課堂教學模式，就必須引入一種新的教育手段和技術，真正把學生的主體作用發揮出來。在計算機技術高度發展和日趨完善的今天，我們已經具備了這樣的條件，如何利用和開發這一技術，并把它和我們的教學完美地結合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

　　現今提倡的信息化教育、模糊學科界限等教育新思路，都需要學生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養能力。互聯網是目前世界上最大的資料庫，我們所有人（包括學生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網絡具有任何媒體所不能替代的交互優勢，它可以讓學生在獲取大量知識的基礎上形成能力，發展個性，完善人格。

　　本節《識字2》一課的教學，本著以上原則和思想，利用網絡瀏覽器和教師一部分演示性課件結合的方法進行授課，在教學實際中取得了良好的教學結果。

　　【基礎目標】：

　　1.學會生字“峽、宮、運”的音、形，并正確書寫。“漓”只識不寫。

　　2.知道我國的一些重要旅游景點。

　　3.通過本課的學習，激發學生對美好大自然的無限熱愛，對古代勞動人民智慧的無限崇敬。

　　【發展目標】：

　　1.培養學生口頭表達和搜集信息的能力。

　　2.讓低年級學生了解精彩的網絡世界，培養他們網上瀏覽、搜集信息的興趣。

　　【教學過程】：

　　一、導入

　　小朋友們，這節課我們將隨著識字2的課文（揭示課題）進行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢！（點擊：柔和的音樂聲中，一架銀白色的飛機正停在飛機場上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發吧！（飛機徐徐上升）

　　二、學文

　　（一）學習：西湖

　　1.（飛機緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點擊：顯示西湖風景畫面）

　　2.根據學生回答，貼詞語卡片“西湖”。

　　3.指名讀、齊讀。

　　4.從哪兒看出這就是西湖的呢？

　　根據學生回答，點擊詞語：三潭印月。

　　5.“三潭印月”是西湖的一個景點，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們去親眼看一看吧！請同學們點擊主頁中“西湖美景”一項，自己瀏覽。

　　6.指名簡要說說瀏覽后的感受。

　　過渡：讓我們繼續乘上飛機奔向第二站。（點擊：飛機起飛、下落）

　　（二）學習：漓江

　　1.出示詞語卡片：漓江。

　　指名讀、齊讀。

　　2.（點擊：顯示漓江美景，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西桂林市，有一句話說出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說的就是漓江的水。

　　3.誰讀懂了這句話？

　　4.是呀，有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。

　　（點擊：畫外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

　　5.讓我們一起再來美美地讀這個詞：漓江。

　　6.在主頁上還有介紹漓江各個景點的網頁，課后同學們可以細細瀏覽。

　　（三）學習：三峽

　　1.（點擊：三峽美景圖）看，我們現在又來到了哪兒？

　　2.出示詞語卡片：三峽。

　　3.指名讀、齊讀詞語。

　　4.課前，同學們進行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請同學們點擊主頁中“三峽”一項，自主瀏覽。然后在小組內交流。

　　5.提問：“三峽”指的是哪三峽？

　　6.根據學生回答，屏幕定格三個畫面，分別是標有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

　　7.學生跟讀三個詞語。

　　8.齊讀詞語：西湖、漓江、三峽。

　　過渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們再次登上飛機飛向我們偉大祖國的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機繼續出發。

　　（四）學習：故宮、運河、長城

　　1.今天我們要去的有這幾個地方。 （點擊：顯示故宮、運河、長城的定格畫面）

　　2.貼詞語卡片：故宮、運河、長城

　　3.同桌一起讀詞語，記住字音。

　　4.指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

　　5.游覽開始，請你選擇其中一個最想去的地方，點擊主頁上的地方名，盡情領略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當小導游，向大家介紹。

　　6.學生自主選擇，網上游覽。

　　7.指名學生當小導游，邊點擊網頁上的畫面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機補充：

　　故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。

　　運河：又稱“京杭大運河”，北起北京，南至杭州，全長2700多公里，是世界上開鑿最早、最長的人造運河。

　　長城：又稱“萬里長城”，全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個就是長城。

　　（五）小結

　　1.今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀，三個偉大的工程，讓我們再來有感情地讀一讀。

　　2.學生齊讀六個詞語。

　　3.在它們當中，你最喜歡那里呢？說說你的理由。（小組交流）

　　三、寫字

　　1.我們還要學會書寫三個生字。（多媒體顯示：宮 峽 運）

　　2.小組學習，說說自己是怎么記住這幾個生字的。

　　3.指名說，教師相機范寫。

　　4.學生描紅、臨寫。

精選識字教案模板匯編 篇12

　　【學習目標】

　　1、會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

　　【課前準備】

　　1、物投影儀。

　　2、展示校園生活的課件。

　　3、輕音樂磁帶。

　　4、生字、詞語卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖引入

　　1、展示學校生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

　　2、說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。

　　二、學習生字

　　1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

　　2、借助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。

　　3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　4、搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

　　5、學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　三、看圖讀詞

　　1、小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

　　2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　四、指導書寫

　　本節課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

　　1、學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　2、教師范寫，學生臨寫。

　　胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。

　　棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。

　　鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

　　3、用實物投影儀展示學生寫的字，評議。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　1、自己讀詞語，如有不認識的字，向同學請教。

　　2、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

　　3、同桌互相讀生字，互相檢查。

　　4、用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。

　　二、誦讀詞語

　　1、老師配樂范讀。

　　2、學生評說老師的范讀：

　　老師提示：

　　⑴要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

　　⑵要讀出詞語的韻律。

　　3、學生有滋有味地練讀詞語：

　　指名學生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

　　主讀后面三行詞語。

　　⑴學生自由讀后三行，結合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。

　　⑵指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。

　　⑶男女生比賽讀。

　　4、指導書寫“觀、彈、琴、養”：

　　⑴學生觀察范字，描紅。

　　⑵教師范寫，學生臨寫。

　　重點提示：

　　觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。

　　琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

　　養：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

　　⑶學生找學習伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。

　　三、讀讀說說

　　學生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。

　　四、拓展活動

　　學校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學聽。

精選識字教案模板匯編 篇13

　　一、鞏固復習

　　二、熟讀課文，鞏固生字的認讀

　　1.學生借助拼音自由讀課文。

　　2.小組內檢查讀文的情況。

　　3.大家一起讀課文。

　　4.指名個別讀，檢查讀文的情況。

　　5.以具體的器官為例，說說我們應該怎樣保護器官。

　　[讓學生自由發揮，教師只要適當地引導)平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經常做好眼保健操，以防形成近視眼。]

　　6.小組討論、交流。

　　7.集體反饋，教師總結。

　　三、指導寫字

　　1.出示今天要寫的字，集體認讀出放大器并組詞。

　　2.復習學過的漢字基本筆畫橫和豎。

　　3.出示今天的新筆畫，引導學生認識新筆畫“橫折”，并指導學生寫一寫。

　　[師小結：寫字時要從上到下，從左到右，先里頭后封口。]

　　4.學生練習寫新筆畫，教師巡視輔導，普遍性的問題，集體糾正。

　　5.引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。

　　6.指名反饋。

　　7.學生練習寫字，教師巡視輔導。

　　四、總結這節課你學會了什么?

　　師總結：這節課我們通過看圖認識了許多漢字，同學們可以用這種看圖識字的方法，在生活中認識更多的字。

　　1.觀察人體識漢字

　　人的五件寶：mù kǒu ěr shǒu zú rén

　　目 口 耳 手 足 人

精選識字教案模板匯編 篇14

　　看圖識字

　　活動目標：

　　①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

　　②能夠根據圖片內容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。

　　③學會傾聽，能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。

　　活動重點：能夠快速認讀需要掌握的幾個生字

　　活動難點：能夠準確、自信的認讀生字，大膽表述。

　　活動準備：生字卡片，配套圖片，故事《做客》

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數起來啦!并一個個找出來，現在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

　　(通過故事導入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)

　　二、對號入座

　　師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

　　(接下來的生字認讀則是教師講解為主，反復練習，幫助幼兒記憶)

　　三、認字比賽

　　師：下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!

　　(比賽能夠調動孩子的積極性，本環節通過比賽的方式檢測學習成效，也進一步加強記憶)

精選識字教案模板匯編 篇15

　　一、教學目標：

　　1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。

　　3、激發學生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。

　　二、教學重、難點：

　　1、正確認讀“我會認”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。

　　2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

　　三、課時安排：

　　1課時。

　　四、教學過程：

　　一、創設情景，激趣引入

　　1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發現春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？

　　2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

　　二、教給方法，自主識字

　　1、提問識字的方法。看拼音、預習、問老師、問同學、爸爸媽媽教的等方法。

　　2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后“我會認”和“我會寫”的生字：

　　（1）先讓學生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當小老師領讀。

　　（2）把生字蘋果去掉拼音，讓學生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習和互相對考。

　　3、找字卡，一個學生讀，其他同學找，顯示字卡。

　　4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。

　　5、鞏固識字，指導寫字：

　　（1）互相說說識字的方法：

　　比一比：冬──齊萬──丁

　　加一加：白──百

　　（2）老師在田字格指導并范寫五個生字。

　　（3）學生自己練習寫。

　　6、把生字送回課文的詞語中，指導學生讀詞語卡片。

　　7、會讀詞語卡片的同學把卡片送給他們，下一個環節請他們來玩貼詞語游戲。

　　三、圖文結合，讀中感悟

　　1、鼓勵學生，自己初讀。

　　2、分角色每人讀一行。

　　3、教師讀第一行，其余三行由同學讀。

　　4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學生說一說。

　　5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，

　　萬物蘇醒的卡片同學出來貼。

　　6、出示第二行的畫面，你看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？

　　7、出示第三行的畫面，你又看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。

　　8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。看圖畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學學小燕子怎樣叫？學小黃鶯怎樣叫？學小百靈怎樣唱？

　　9、誦讀課文。

　　10、男女每人輪讀一個。

　　四、拓展延伸，主題升華

　　1、你學了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？

　　2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準備。）

　　板書設計:

　　春回大地萬物復蘇

　　柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水叮咚

　　百花齊放百鳥爭鳴

　　教學反思：

　　《識字1》是本學期第一單元教學中的首次教學內容，有8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現象，構成了一幅美麗的春景圖，能引人進入春天的美好境界。

　　1、優點：在教學環節的設計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學生在觀察中體會相關詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學生的積極性，講述一個大意，讓學生比賽猜出相應的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學生到大自然中去尋找春天。總體說來，這堂課順利地完成了教學任務和所設定的教學目標。

　　2、不足：沒能讓全班同學個個收獲甸甸，孩子們的學習效率發展不太均衡，以后還有待于自己去提高。

精選識字教案模板匯編 篇16

　　教學內容：三年級下冊第二單元要求認識的生字。

　　教學目標：認識本單元38個生字。

　　教學重點、難點：利用已學識字方法和在情境中重復出現識記生字。

　　教學過程:

　　一、導入

　　這節課，我們共同學習第二單元的要求認識的生字。大家想一想，我們以前學過了哪些識字方法？出示課件。

　　二、 文中識字

　　下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學習生字。

　　三、 讀帶生字課文片段及句子

　　請大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學情況。

　　多種方式讀。

　　指名讀

　　開火車讀，學生跟讀。

　　男女賽讀

　　齊讀

　　四、 讀詞語

　　大家讀得很認真，現在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面，看看你還認識他們嗎？

　　小組賽讀。看看哪個小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語讀正確。

　　齊讀。

　　五、 小組內考生字

　　這節課大家學得特別認真，相信你的收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認真聽，把他不認識的生字圈出來。

　　六、 交流難記的生字

　　展臺出示生字，全班交流識字方法。

　　七、 總結識字情況

　　在這節課的學習中，大家通過自己的努力，認識了很多生字，繼續努力，老師相信你們每個人都能成為識字小能手。

精選識字教案模板匯編 篇17

　　教學目標

　　1、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

　　2、了解大城市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。

　　3、學會本課生字和由這些生字組成的詞語，認識一種筆畫。

　　重點難點

　　學會本課生字和由這些生字組成的詞語，認識一種筆畫。

　　教學過程

　　一、談話，導入新課

　　1、 師談話：同學們,你們見過噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學校也有噴泉和雕塑，請同學向大家作介紹。這些都是有關大城市的建筑或設施，同學們，今天我們就來學習一組有關大城市的建筑或設施的詞語。

　　2、 板書：識字6

　　二、看圖感知，初讀詞語

　　1、看圖，說說這些是什么？ 出示第一行詞語。

　　指導學生讀準字音：

　　塑：聲母是平舌音s

　　廳：后鼻音

　　泉：前鼻音 、

　　2、看圖，說說這些是什么？ 出示第二行詞語。

　　指導學生讀準字音：

　　林、陰：前鼻音

　　3、 看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語

　　指導學生讀準字音：

　　廈：聲母是翹舌音sh

　　4、看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語

　　指導學生讀準字音：

　　轎、交：聲調不同

　　5、再讀一讀韻文

　　⑴選擇自己喜歡的方式自由練讀。

　　⑵按行請同學讀，一人讀一行，相互正音

　　⑶把所有詞語連起來讀。

　　6、引導交流：

　　你對哪個事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。

　　7、相互交流。

　　四、教學生字

　　1、出示生字卡片：泉 上下結構 廳 半包圍結構 林 左右結構 陰 左右結構

　　車 交 樂

　　別讀，開火車讀。

　　齊讀。

　　組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器

　　林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車

　　交 交通 交給

　　2、你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。

　　3、指導寫字

　　教新筆畫 ： 橫撇彎鉤，

　　對學生提出的字作指點，并范寫，引導學生把字寫正確，寫美觀。

　　強調寫字姿勢。

　　⑴看筆順表, 書空,記憶字形。

　　⑵相互交流記憶方法。你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？

　　（泉由兩個我們已經學過的字構成，白和水 ）

　　猜字謎

　　謎面：

　　白水（泉）

　　兩棵樹（林）

　　月亮掛在耳旁(陰)

　　六個×（交）

　　小丁進廠（廳）