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八年級(jí)生物教案

發(fā)布時(shí)間:2024-02-11

八年級(jí)生物教案(通用13篇)

八年級(jí)生物教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、概述人體免疫的概念和作用。

  2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。

  3、描述計(jì)劃免疫,列舉計(jì)劃免疫的實(shí)例,認(rèn)同計(jì)劃免疫的意義。。

  重難點(diǎn)重點(diǎn):

  1、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。

  2、計(jì)劃免疫的意義。

  難點(diǎn):

  特異性免疫和免疫的概念。

  教法講授法

  學(xué)法自主學(xué)習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

  教學(xué)過程(主要環(huán)節(jié))

  集體備課個(gè)性展示

  導(dǎo)入流感期間為什么有的同學(xué)容易被傳染,而有的不易被傳染?這與什么有關(guān)?------人體的免疫功能

  自主學(xué)習(xí)

  提出疑問1、P102分析與討論中圖中所示的人體結(jié)構(gòu)在防御病原體入侵時(shí)分別起到了什么作用?

  2、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?

  3、人體的第三道防線:特異性免疫的特點(diǎn):

  4、什么是抗體?什么是抗原??jī)烧叩年P(guān)系是什么?

  合作

  探究

  點(diǎn)撥

  解疑上個(gè)學(xué)期我們好多同學(xué)都患過水痘,那這部分同學(xué)以后就不再得了。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P103-104,思考一下問題。

  (1)為什么患過水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲?

  (2)患過水痘的同學(xué)對(duì)腮腺炎有同樣的抵抗力嗎?

  (3)人體的免疫器官及免疫細(xì)胞的組成及作用是什么

  練習(xí)達(dá)標(biāo)1、凡是能刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì),叫做

  A病原體B病毒C抗原D病菌

  2、能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是

  A紅細(xì)胞B淋巴細(xì)胞C吞噬細(xì)胞D血小板

  3、燒傷病人常用自身皮膚進(jìn)行植皮治療,不植入外來皮膚是因?yàn)?/p>

  A、神經(jīng)血管不易接通B、外來皮膚相當(dāng)于抗原

  C、外來皮膚含菌量大D、會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng)

  4、將他人的器官移植到患者體內(nèi),一般不宜成活,這種免疫屬于免疫。從現(xiàn)代免疫的概念看,移植的器官相當(dāng)于。

  拓展提升根據(jù)法國(guó)科學(xué)家巴斯德研究牲口炭疽病的實(shí)驗(yàn),回答:

  (1)實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病,這一現(xiàn)象屬于免疫,其原理是。

  (2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,它進(jìn)入羊體作為起作用,使體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì),其化學(xué)成分是。

  (3)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起的作用是。

  作業(yè)設(shè)計(jì)A、什么是計(jì)劃免疫?

  B、你打過預(yù)防針嗎?舉三個(gè)例子。

  C、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?

八年級(jí)生物教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo):

  1、概述人的性染色體和常染色體;

  2、解釋人的性別決定。

  能力目標(biāo)

  1、通過對(duì)圖片信息的觀察分析,增強(qiáng)學(xué)生信息處理能力;

  2、通過游戲提高學(xué)生的探究能力。

  情感目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)素養(yǎng);

  2、通過開展游戲,提高學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

  重點(diǎn):

  1、概述人的性染色和正常染色體;

  2、解釋人的性別決定

  難點(diǎn):理解人的性別決定

  教學(xué)準(zhǔn)備教材分析:本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián),在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生了解染色體和性染色體。同時(shí)要充分利用好游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟出生男生女的奧妙。

  1、教師準(zhǔn)備圍棋棋子、信封(12-14組,每組信封兩只,黑色棋子10枚,白色棋子30枚)

  2、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、視頻資料

  3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容

  板書設(shè)計(jì)人的性別決定

  一、染色體

  1、常染色體(1-22對(duì))

  2、性染色體

  二、人的性別決定

  教學(xué)后記

  1、在游戲過后的討論和小結(jié)中,要注意講清游戲與生男生女之間的聯(lián)系,如黑白子的意義,數(shù)量分別代表什么。

  2、生男生女圖解及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)男性的精子與女性卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)率等。

  南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)編號(hào)

  教學(xué)過程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入

  染色體

  性別決定問:大家都知識(shí)小品《超生游擊隊(duì)》嗎?述:現(xiàn)在我們就來欣賞其中的一個(gè)片段述:在小品中,黃宏埋怨宋丹丹不爭(zhēng)氣,連生了三個(gè)女兒,宋丹丹卻說:“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵”述:生男生女的奧妙究竟何在?今天我們就一起來探尋一下述:要了解人的性別決定就首先要了解染色體問:我們已經(jīng)學(xué)過,在人的體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體?(展示圖片)述:大家可以看到,這兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體。請(qǐng)大家閱讀課本36頁(yè)的文字,思考一下這23對(duì)染色體可以分為哪兩類?劃分的依據(jù)是什么?

  (1-22對(duì)常染色體,與性別決定無(wú)關(guān),第23對(duì)性染色體,與性別決定有關(guān))述:我們?cè)賮碜屑?xì)觀察一下男性和女性的染色體(展示圖片)問:大家可以看到,女性的這一對(duì)性染色體在大小和形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎?問:我們將婦性的這一對(duì)染色體稱為什么?

  問:再來看男性的這一對(duì)性染色體,這條比較大的性染色體和女性的兩條X染色體一樣嗎?問:所以我們稱它為什么?述:而這條較小的染色體我們將其稱為染色體問:因此,男性的性染色體我們應(yīng)當(dāng)如何表示?

  (思考練習(xí))述:說到這兒,有同學(xué)要問了,老師你說了半天染色體,到底人類的性別是如何決定的呢?不急,我們先來做個(gè)游戲。游戲:生男生女的奧秘

  要求:1、以四人為一小組進(jìn)行游戲,每人每次從信封中隨機(jī)抽取一枚棋子,每人連續(xù)進(jìn)行10次(抽棋子時(shí)不可用眼睛)四人小組進(jìn)行游戲并進(jìn)行討論和統(tǒng)計(jì)

  2、指定一名記錄名,抽到兩枚白子記錄“女”,一白一黑記“男”

  3、統(tǒng)計(jì)次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系?

  1、游戲原理與生男生女的原理一樣

  2、白子代表X染色體,黑子代表染色體

  3、男性的精子和女性的卵細(xì)胞中都只有一條性染色體

  4、男性精子可分別含有X、性染色體

  5、女性卵細(xì)胞只含有X性染色體

  6、遺傳圖解

  問:當(dāng)男性帶有X染色體的`精子與女性的卵細(xì)胞相遇時(shí),受精卵中的性染色體應(yīng)當(dāng)是怎樣的?述:這就好像大家抽到了兩枚白子,這個(gè)受精卵將來發(fā)育成為男孩還是女孩?述:當(dāng)男性帶有染色體的精子與卵細(xì)胞相遇,此時(shí)受精卵中的性染色體是怎樣的?問:這就相當(dāng)于抽到了一白一黑兩枚棋子,這樣的受精卵將來發(fā)育成?述:由此可見,生男還是生女是由男性的精子決定的。活動(dòng):在全班范圍統(tǒng)計(jì)記錄為女和記錄為男的次數(shù),并與其他班的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)相加,換算比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)述:生男生女是隨機(jī)的,比例應(yīng)約為1:1(思考練習(xí))練習(xí)述:我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了,我們?cè)賮碜鲆粋(gè)角色扮演討論交流述:在自然界中,魚類、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別決定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式,請(qǐng)大家課后閱讀。

  觀看小品回答23對(duì)

  閱讀思考回答答:一樣

  答:答:一樣答X染色體

  答:X

  練習(xí)表達(dá)交流答答:女孩答:X答:男孩

八年級(jí)生物教案 篇3

  一:教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

  (1)闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

  (2)概述鳥類與人類的關(guān)系

  2、能力目標(biāo)

  (1)在對(duì)鳥類圖片、視頻資料分析過程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

  (2)通過對(duì)家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)讓學(xué)生積極的參與討論、交流,培養(yǎng)相互合作的精神

  (2)通過對(duì)丹頂鶴的故事的了解,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)鳥類的好習(xí)慣

  二:教學(xué)重點(diǎn)

  (1)探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

  (2)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥類的好習(xí)慣

  三:教學(xué)難點(diǎn):

  闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

  四:教學(xué)方法

  提問法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五:教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征,特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究,內(nèi)容比較抽象,通過對(duì)不同圖片、視頻的觀察,思考相關(guān)問題,以小組加分制為原則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分讓學(xué)生自己活動(dòng)起來,發(fā)揮其主體地位,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解及鼓勵(lì),在教學(xué)過程結(jié)合多媒體,使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

  通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》,讓學(xué)生了解:一個(gè)大學(xué)生為了保護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,教育珍惜并保護(hù)鳥類六:教學(xué)過程:

  新課導(dǎo)入:用多媒體播放幾個(gè)圖片,野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥,并問學(xué)生:你認(rèn)識(shí)它嗎?它是鳥嗎?(很多學(xué)生會(huì)說野鴨和企鵝不是鳥類,并激烈爭(zhēng)辯)那么接下來,我們就一起來探討這個(gè)問題,一起來學(xué)習(xí)鳥類(多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥類》)

  具體教學(xué)過程

  (一)千姿百態(tài)的鳥類

  師:當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上,有時(shí)抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類,對(duì)于鳥類我們并不陌生,那么同學(xué)們最熟悉的鳥是什么鳥呢?

  生:同學(xué)站起來說一說他們認(rèn)識(shí)的鳥。

  師:同學(xué)們說的都很好啊,說了很多種鳥類,說明大家的見聞還是比較廣泛的,那么世界上大約有多少種鳥類呢?我國(guó)有多少鳥類呢?

  生:世界上的已知的鳥類約有8730種,我國(guó)有鳥類1200多種。

  師:從這兩組數(shù)據(jù)可以看出,我國(guó)也是一個(gè)鳥類資源豐富的國(guó)家,那么鳥類怎么分類呢?同學(xué)們看書本上92頁(yè)內(nèi)容。

  生:學(xué)生站起來回答相關(guān)內(nèi)容(教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)加分)

  師:所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥類,現(xiàn)在問大家,是不是所有鳥類都能飛翔呢?能飛翔的一定是鳥嗎?

  生:回答問題。

  過渡:那么鴿子是鳥類嗎?自古以來,人類與鴿子就是很好的朋友,特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,那時(shí)的通信技術(shù)比較落后,不像現(xiàn)在可以用手機(jī),電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系,過去只能人工送信或飛鴿傳書,鴿子可以在天空中飛翔,下面我們以家鴿為例,一起來探究鳥類適應(yīng)空中飛翔的特征。

  (二)探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征(多媒體展示標(biāo)題)

  說明:本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí),老師把相關(guān)問題提出來,通過多媒體放映圖片、視頻等,學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容,思考并回答相關(guān)問題。

  1、觀察家鴿的外部形態(tài)(多媒體放映家鴿圖片)

  師:家鴿有什么樣的形態(tài)特征,這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎?

  生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。

  師:家鴿的羽毛有幾種?分別位于哪里?有什么作用?(多媒體展示兩種羽毛)生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。

  過渡:我們前面學(xué)習(xí)過水中的動(dòng)物,魚,魚的身體也是呈流線型,但魚為什么不能飛呢?

  2、家鴿的飛行器官(多媒體放映鴿子飛翔的.圖片)

  師:家鴿兩翼展開后的長(zhǎng)度大約是兩肩之間長(zhǎng)度的10倍,所以家鴿的翅膀相對(duì)來說還是比較大的,當(dāng)家鴿飛行時(shí),它兩翼的羽毛會(huì)撐開并增大其平坦的表面,這與飛行有關(guān)系嗎?生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。

  3、觀察家鴿的肌肉(多媒體放映家鴿的肌肉)。

  師:通過觀察,同學(xué)們想一下,家鴿哪個(gè)地方的肉最發(fā)達(dá)?

  生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)

  師:家鴿發(fā)達(dá)的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎?

  生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。

  4、觀察家鴿的骨骼(多媒體放映家鴿的骨骼)

  師:家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)?哪一塊骨最發(fā)達(dá)?

  生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。

  師:家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎?

  生:思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。

  過渡:我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng),現(xiàn)在也有所了解,那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點(diǎn)呢?

  5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)(多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻)

  師:家鴿的呼吸器官主要是什么?家鴿是怎么呼吸的?氣囊有什么作用?

  生:看書結(jié)合視頻,思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。

  6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)(多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻)。

  師:家鴿有牙齒嗎?家鴿胃分為幾個(gè)部分?分別有什么作用?小腸和直腸有什么區(qū)別?分別有什么作用?

  生:看書結(jié)合視頻,思考并回答(教師點(diǎn)評(píng)加分)。

  活動(dòng):你認(rèn)為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征?(學(xué)生搶答,教師負(fù)責(zé)加分)

  (三)保護(hù)鳥類的多樣性

  通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》,邊放邊講述這個(gè)故事給學(xué)生聽,讓學(xué)生形成隨時(shí)隨地保護(hù)鳥類的意識(shí)。

  師:為什么說鳥類是人類的朋友?為了更好地保護(hù)鳥類,我們應(yīng)該做些什么?

  生:一起討論,各抒己見。

  教師總結(jié)小組分?jǐn)?shù),看哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高,進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)。

  七:教學(xué)反思

八年級(jí)生物教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、參與調(diào)查動(dòng)物在人類生活中的作用。

  2、舉例說明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù):生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。

  3、關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系,形成熱愛科學(xué)、關(guān)注生命的美好情感。

  一、情景導(dǎo)入

  列舉說己的日常生活中與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng)。動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)。那么,你想進(jìn)一步了解身邊的生物嗎?你知道生物仿生的奇跡嗎?你了解高科技生物工程的創(chuàng)舉嗎?(創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲)

  二、自主探究,合作交流

  學(xué)習(xí)任務(wù)一:知道動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)。

  小組內(nèi)交流自己的調(diào)查報(bào)告,結(jié)束后,推舉部分學(xué)生就“動(dòng)物在人們生活中的作用”進(jìn)行班內(nèi)展示:

  提示:

  ①食用動(dòng)物具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,如牛肉、羊肉、魚類等;

  ②動(dòng)物在娛樂和旅游中的作用;

  ③動(dòng)物在醫(yī)藥保健中的作用;

  ④列舉一日生活中與人有直接或間接關(guān)系的動(dòng)物;

  ⑤農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的意義和前景。

  學(xué)習(xí)任務(wù)二:探討動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第P50-51頁(yè),并完成以下問題:

  (1)什么是生物反應(yīng)器?

  (2)利用生物反應(yīng)器來生產(chǎn)人類所需的.物質(zhì)有哪些好處?

  (3)利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎?還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)?

  (4)課文中有關(guān)動(dòng)物與仿生的實(shí)例,你能解釋嗎?

  (5)你還知道哪些動(dòng)物與仿生的實(shí)例?

  (6)你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能?

  2、各小組選出代表發(fā)言,全班進(jìn)行交流,并得出結(jié)論,動(dòng)物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有著重要的作用。

  3、你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能?請(qǐng)列舉仿生學(xué)方面的成功事例。小組成員先進(jìn)行思考,然后進(jìn)行討論。

  三、系統(tǒng)

  動(dòng)物在與人類生活中的關(guān)系,你有哪些收獲?得到了哪些啟示?

  五:診斷:

  1、選擇題:

  ①下列關(guān)于生物反應(yīng)器的敘述,不正確的是:

  A只能生產(chǎn)一些藥品 B產(chǎn)品的作用效果顯著(或者活性高)

  C生產(chǎn)成本低,效率高 D設(shè)備簡(jiǎn)單,能減少工業(yè)污染和環(huán)境污染

  ②下列屬于動(dòng)物在旅游和娛樂中的作用的是;

  A乳房生物反應(yīng)器B賽馬、打象球、斗牛、演馬戲

  C仿生研究D蠶吐絲、絲織綢、綢制衣服

  ③科學(xué)家通過對(duì)動(dòng)物的認(rèn)真觀察和研究,模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明和創(chuàng)造各種儀器設(shè)備,這就是:

  A生物反應(yīng)器B仿生

  C儀器制造D學(xué)習(xí)行為

  ④北京8奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的建筑被稱為“鳥巢建筑”,下列關(guān)于“鳥巢建筑”的說法中,正確的是:

  A“鳥巢建筑”是一種生物反應(yīng)器

  B“鳥巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理

  C“鳥巢建筑”美觀但是不夠耐用

  D“鳥巢建筑”為危險(xiǎn)建筑

  二、非選擇題:

  1、通過調(diào)查我們知道,動(dòng)物可以為人類,,。

  2、利用生物反應(yīng)器來恒產(chǎn)人類所需要的某種物資,好處有:

  、。請(qǐng)你想象一下,如果以動(dòng)物乳房為主要“生產(chǎn)車間”的新興產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展,其意義可概括為:。

八年級(jí)生物教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:種子發(fā)芽需要一定的條件。

  過程與方法:經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程,用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法,研究影響種子發(fā)芽的條件。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  綠豆種子若干,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單(參考書3面),實(shí)驗(yàn)記錄表(參考書4面)。

  【教學(xué)過程】

  一、討論種子發(fā)芽的條件:

  1、談話導(dǎo)入:植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么,你覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢?

  2、學(xué)生自由討論,教師摘要板書。(預(yù)設(shè):要種到土里獲得養(yǎng)料,需要澆水,需要合適的溫度,需要陽(yáng)光,需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍,保留學(xué)生的各種觀點(diǎn))

  3、進(jìn)一步引導(dǎo)(拿起一顆綠豆種子):這是一顆完好的綠豆種子,如果要讓它發(fā)芽,剛才大家說的這些條件是不是都需要呢?哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢?(說明:從種子發(fā)芽過渡到具體的綠豆種子發(fā)芽,這樣的討論更有針對(duì)性,而且更合理,因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。)

  4、師:大家的意見不一樣,看來我們必須通過實(shí)驗(yàn)來判別了。

  二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn):

  1、師:該怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明呢?大家說說要注意什么?(預(yù)設(shè):制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,只能改變一個(gè)條件等。)

  2、師點(diǎn)撥:為了把實(shí)驗(yàn)做好,建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究,而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。

  3、學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容,及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(預(yù)設(shè):水組,光組,溫度組,土壤組等,可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。)

  4、以其中一個(gè)組為范例,集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  (1)你們想研究什么問題,你們計(jì)劃怎樣做?

  (2)你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的?

  (3)你們的研究中,改變了什么條件?

  (4)哪些條件是沒有改變的?

  (5)怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響?

  (6)在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么?

  5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單,學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。

  三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:

  1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例,教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn),比如綠豆的大小應(yīng)該差不多,為什么要在每個(gè)盒子分別放入2-3顆綠豆,為什么要墊紙巾等。

  2、教師提供表格,共同討論如何進(jìn)行記錄。

  四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn),并做好觀察記錄。

  2、下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表,將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng)價(jià)。

  3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片,嘗試撰寫研究報(bào)告。

八年級(jí)生物教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):通過探究活動(dòng),學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原因;嘗試?yán)冒l(fā)酵技術(shù)制作食品。

  2、能力目標(biāo):描述酒精發(fā)酵過程,明確發(fā)酵原理;通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的濃厚興趣;通過對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的介紹激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)制作酸奶的方法并能解釋原因。

  2、認(rèn)識(shí)發(fā)酵現(xiàn)象是由微生物引起的,說出發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用。

  3、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

  4、發(fā)酵過程的控制

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動(dòng)畫、視頻資料

  2、學(xué)生做預(yù)習(xí)

  3、相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

  四、教學(xué)過程

  1、教師描述:我們?cè)谄綍r(shí)吃早飯時(shí)會(huì)吃腐乳,學(xué)校樓下還經(jīng)常會(huì)有人叫賣桂花酒釀(板書)(酒、醋、醬油、饅頭等)

  教師:剛才我在黑板上寫下的這些食品都有一個(gè)共同點(diǎn),大家知道是什么嗎?

  問:我們經(jīng)常會(huì)聽別人說到發(fā)酵,究竟什么是發(fā)酵呢?

  (發(fā)酵:某些微生物厭氧呼吸的一種方式)

  教師描述:果酒暴露在空氣中為什么會(huì)變酸,水果放久了為什么會(huì)有酒味,發(fā)酵的本質(zhì)到底是什么?

  答:發(fā)酵指的是某些微生物在缺乏氧氣的情況進(jìn)行的一種特殊的呼吸。通過這種呼吸不同的微生物會(huì)產(chǎn)生不同的產(chǎn)物。

  教師描述:比如在果酒中含有乳酸菌,在缺乏氧氣的情況下,乳酸菌會(huì)發(fā)酵產(chǎn)生乳酸,使酒變酸。而水果中的.酵母菌發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生酒精,所以水果放久了會(huì)有酒味。以上這兩種情況是我們所不希望發(fā)生的,大家可以想一下乳酸菌和酵母菌的這兩種發(fā)酵產(chǎn)物我們可以如何加以利用呢?

  2、學(xué)生根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行相互之間的交流。

  3、教師提問果酒的制作過程以及原理。

  4、學(xué)生自己看課本后回答問題。

  5、教師根據(jù)學(xué)生的回答做出點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

  6、教師演示果酒的制作過程,在時(shí)間和條件允許的情況下,也可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試。

  7、教師提問不同風(fēng)味的腐乳的制作過程并向?qū)W生展示他們的不同,引起學(xué)生的興趣。

  8、學(xué)生根據(jù)課本回答問題。

  9、教師補(bǔ)充一些課本上沒有的知識(shí)。

  10、教師向?qū)W生發(fā)酵的基本原理以及發(fā)酵過程中所涉及到的一些菌種和其它物品。

  11、布置課外作業(yè)。學(xué)生 調(diào)查最感興趣的與發(fā)酵技術(shù)相關(guān)的一種職業(yè),如面包師、制藥廠技術(shù)員、食品廠技術(shù)員、釀酒廠技術(shù)人員等,了解該職業(yè)主要的工作內(nèi)容和職業(yè)特點(diǎn)。

八年級(jí)生物教案 篇7

  知識(shí)目標(biāo)

  1.舉例說明生物進(jìn)化的證據(jù)。

  2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。

  重點(diǎn):

  1.生物進(jìn)化的證據(jù)

  2.生物進(jìn)化的總趨勢(shì)。

  難點(diǎn):

  運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)生物的進(jìn)化進(jìn)行研究。

  教學(xué)過程(1課時(shí))

  (一)導(dǎo)入

  提出問題,引出新課:地球上生活著豐富多彩的生物,有綠色開花植物,有脊椎動(dòng)物,有無(wú)脊椎動(dòng)物……這些種類繁多的生物類群,是怎樣由地球上最初的原始生命演變來的呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程

  (二)生物進(jìn)化的證據(jù)

  科學(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的?科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物?生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料,通過化石了解生物進(jìn)化的歷程。

  CAI展示化石圖片

  ⑴什么是化石?

  ⑵化石僅僅具有收藏和觀賞價(jià)值嗎?它還有什么更重要的價(jià)值?

  學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、思考

  CAI展示馬的進(jìn)化過程

  討論:馬的進(jìn)化過程

  觀察、比較、討論,回答下列課題:

  ⑴比較不同時(shí)期馬的形態(tài)、結(jié)構(gòu)有什么不同?

  ⑵比較不同時(shí)期馬生活環(huán)境有什么不同?

  ⑶通過以上比較,你可以得出那些結(jié)論?

  討論:鳥的進(jìn)化過程

  小組討論,研究以下課題:

  ⑴仔細(xì)研究各種鳥化石的結(jié)構(gòu)特征,找出“鳥可能起源于古代爬行動(dòng)物”的證據(jù)。

  ⑵研究各種鳥化石,排列出它們進(jìn)化的順序。

  CAI展示相關(guān)化石圖片

  學(xué)生分析、思考回答。

  討論:生物進(jìn)化歷程

  根據(jù)以上馬以及鳥類的進(jìn)化過程分析生物進(jìn)化歷程

  ⑴比較、研究不同地質(zhì)年代中發(fā)現(xiàn)的化石,找出化石類型與地層的關(guān)系;

  ⑵總結(jié)以上研究,得出進(jìn)化規(guī)律。

  CAI展示

  (三)生物進(jìn)化的歷程

  與原始生命起源一樣,生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過程。現(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的。

  活動(dòng):生物進(jìn)化的主要?dú)v程拼圖

  小組討論,研究以下課題:

  ⑴小組閱讀、討論,嘗試在進(jìn)化樹上寫出代表生物的名稱及其所屬的生物類群。

  ⑵仔細(xì)閱讀、討論進(jìn)化樹,嘗試分別說出動(dòng)物、植物的主要進(jìn)化歷程。

  ⑶進(jìn)一步討論,歸納出生物進(jìn)化規(guī)律。

  ⑷游戲:對(duì)應(yīng)兩組交換自制的生物進(jìn)化拼圖,并在不看書的情況下,比一比哪個(gè)組配合得好,拼得好,拼得正確。

  分析植物以及動(dòng)物的進(jìn)化歷程

  在進(jìn)化的早期,由于營(yíng)養(yǎng)方式的差異,原始生命的一部分進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類,另一部分進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動(dòng)物。以后,這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動(dòng)物界和植物界。

  CAI展示

  完成拼圖

  科學(xué)家在研究生物進(jìn)化的歷程過程中對(duì)不同類群的生物進(jìn)化比較,對(duì)比不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性,發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點(diǎn)。一般說來,親緣關(guān)系近的生物類群,相同的特點(diǎn)較多,反之較少。根據(jù)分析比較,找出不同類群生物的關(guān)系和進(jìn)化發(fā)展的順序。我們也可以用這種方法對(duì)植物和動(dòng)物兩類生物中的不同類群分析比較,認(rèn)識(shí)它們的進(jìn)化歷程。

八年級(jí)生物教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

  通過復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖,描述植物的有性生殖;通過觀察、思考和討論,能夠列舉植物常見的無(wú)性生殖。

  2.過程與方法:

  通過探究活動(dòng),了解影響扦插成活率的因素;通過觀察和比較分析,了解有性生殖和無(wú)性生殖的意義。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  認(rèn)識(shí)到植物生殖方式多樣性的意義;通過了解無(wú)性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)生物學(xué)知識(shí)不但是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ),而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐不斷豐富和完善。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):描述被子植物的有性生殖;列舉了植物常見的無(wú)性繁殖。

  難點(diǎn):通過探究,理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。

  課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備各種無(wú)性繁殖的典型的圖片,嫁接、扦插過程的示意圖,組織培養(yǎng)的相關(guān)資料

  學(xué)生:通過無(wú)性繁殖方式繁殖的實(shí)例

  參考課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)策略:創(chuàng)設(shè)情景---溫故知新----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論

  教學(xué)過程:

  教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

  1、有性生殖

  例如桃樹是由果實(shí)中的種子來繁殖后代,種子中的'胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。

  2、無(wú)性生殖

  椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖,像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式為無(wú)性生殖。

  3、無(wú)性生殖的應(yīng)用

  在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。

  常見的方式有:扦插和嫁接等。

  嫁接:蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。

  如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

  4、植物無(wú)性生殖的條件

  環(huán)境條件:光照、水分、溫度、濕度等。激情、質(zhì)疑

  激發(fā)興趣

  看書、填表

  溫故知新

  表述交流

  得出結(jié)論

  看書、討論

  歸納總結(jié)

  得出結(jié)論

  思考、討論和分析植物無(wú)性生殖和有性生殖的不同,探討植物生殖多樣性的意義。

  表述交流

  補(bǔ)充完善

  描述嫁接的一般過程和技術(shù)要點(diǎn),能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^程。

  嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保接穗成活。

  學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素?

  包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇,對(duì)材料的處理,做出假設(shè),試驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。

  組織學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)交流,同時(shí)總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。

  討論影響植物無(wú)性繁殖的環(huán)境因素有哪些。創(chuàng)設(shè)情景:在生活中你見到過植物通過哪些方式產(chǎn)生新個(gè)體?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出:大蒜發(fā)芽,土豆長(zhǎng)芽,扦插富貴竹的莖段,嫁接蟹爪蓮,綠豆發(fā)芽等。分析以上不同的例子中產(chǎn)生新個(gè)體的過程發(fā)生在植物的那個(gè)部位,它們有無(wú)本質(zhì)區(qū)別?

  針對(duì)桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式,結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí),知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來,而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。

  組織學(xué)生觀察植物無(wú)性生殖的圖片,鼓勵(lì)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的概念。

  組織學(xué)生看書----觀察思考

  幫助指導(dǎo)

  展示植物嫁接的錄像或圖片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,描述嫁接的一般方法和注意事項(xiàng),體會(huì)影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么?

  組織學(xué)生如何開展植物的扦插繁殖,選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率,扦插材料提前應(yīng)做哪些處理?

  質(zhì)疑:植物的無(wú)性繁殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么作用?

八年級(jí)生物教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、概述尿液的排出過程。

  2、明白排尿的意義。

  3、了解皮膚的結(jié)構(gòu)、皮膚的再生和皮膚的衛(wèi)生保健知識(shí)。

  4、理解皮膚的功能。

  教學(xué)重點(diǎn):尿液的排出過程與汗液的排出

  教學(xué)過程

  一、引入新課:

  人體每天要產(chǎn)生大量的尿液,這些尿液是如何排出體外的呢?人體除了依靠形成尿液排出廢物外,還有那些排出廢物的方法?我們應(yīng)該了解哪些泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí),怎樣用這些知識(shí)指導(dǎo)我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  二、新課講解

  1、尿液的排出

  師:請(qǐng)同學(xué)根據(jù)泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),能不能簡(jiǎn)單敘述一下尿是如何排出的?

  生:腎臟中形成的尿液,經(jīng)輸尿管流入膀胱暫時(shí)儲(chǔ)存,當(dāng)膀胱內(nèi)的尿液儲(chǔ)存到一定量時(shí),人就產(chǎn)生尿意,進(jìn)行排尿,尿液經(jīng)尿道排出體外。(板書)

  2、排尿的意義泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生:

  師:。排尿有什么重要性?

  學(xué)生:閱讀思考,回答問題,從而很自然地得出排尿的意義。

  師生:共同總結(jié)排尿的意義:排出廢物,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的含量,維持細(xì)胞的正常生理功能。

  師:怎樣注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

  ①適量飲水②及時(shí)排尿③保持尿道外口清潔

  3、皮膚的結(jié)構(gòu)

  夏天剛過,許多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己的皮膚變黑了,這是為什么呢?人們常說“這個(gè)人的臉皮可真厚”,臉部的皮膚真的。很厚嗎?一些同學(xué)進(jìn)入初二以后,發(fā)現(xiàn)自己的臉上長(zhǎng)出了“小痘痘”,這是怎么回事又該怎樣預(yù)防呢?皮膚常年暴露在外接觸許多細(xì)菌,為什么不腐爛變質(zhì)呢?人的膚色為什么會(huì)有差異……這些問題都與皮膚的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。

  皮膚覆蓋在人體表面,是人體最大的器官,成年人的皮膚展開面積接近2平方米,重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官,皮膚卻很薄,平均2毫米左右,最薄的部位是眼皮的皮膚,只有0.5毫米,而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚,也不過為4-5毫米。既然是“器官”,同學(xué)們回憶一下器官的概念,想想皮膚應(yīng)該是由哪些組織,按著什么樣的方式構(gòu)成的呢?可以觸摸自己手部或臉部的皮膚,體會(huì)一下,也許對(duì)尋找答案有所幫助

  人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細(xì)胞不斷脫落,有人計(jì)算過,把一個(gè)人一生中脫落的皮膚表皮加起來,平均重量將超過227千克。表皮的深層細(xì)胞具有很強(qiáng)的分生能力,補(bǔ)充脫落的角質(zhì)層的任務(wù)正式這層結(jié)構(gòu)完成的,由此可以推斷深層細(xì)胞具有什么特點(diǎn)?具有很強(qiáng)的分裂能力。板想想看,平時(shí)我們不小心擦傷了皮膚,過幾天傷口就痊愈了,現(xiàn)在你能解釋其中的原因嗎?

  生理性再生:正常代謝過程中的再生(如:角質(zhì)層細(xì)胞脫落后會(huì)自然得到補(bǔ)充)補(bǔ)償性再生:由損傷引起的再生(如皮膚擦傷后傷口愈合)

  夏天過后我們的皮膚變黑了,就與這種細(xì)胞有關(guān)——黑色素細(xì)胞。黑色素細(xì)胞可以產(chǎn)生黑色素,黑色素可以吸收紫外線,防止其損傷深層皮膚,對(duì)人體有保護(hù)作用,是人體對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)性表現(xiàn)。參加室外活動(dòng)對(duì)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育很有好處,但在夏天外出或進(jìn)行日光浴時(shí)應(yīng)當(dāng)適度,因?yàn)檫^度的日曬會(huì)加速皮膚的老化,甚至?xí)l(fā)皮膚癌。思考一下:嚴(yán)重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡?(加強(qiáng)學(xué)生對(duì)皮膚是保護(hù)人體的重要屏障的認(rèn)識(shí))

  皮膚損傷會(huì)有血液流出,觸摸皮膚會(huì)覺得有彈性,尖銳的物體碰到皮膚會(huì)覺得疼……這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都與表皮下方的結(jié)構(gòu)——真皮有關(guān)。皮膚具有彈性,因?yàn)檎嫫ぶ杏袕椥岳w維和膠原纖維。天氣熱或運(yùn)動(dòng)時(shí),可以看到臉部的皮膚發(fā)紅,天冷或不運(yùn)動(dòng)時(shí)則相反,為什么會(huì)這樣呢?原因在于真皮層內(nèi)有豐富的血管,人體血液循環(huán)中10%的血液要流經(jīng)皮膚。這對(duì)人體有何意義呢?調(diào)節(jié)體溫。

  我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個(gè)部分構(gòu)成的,不過皮膚在長(zhǎng)期的適應(yīng)過程中,還演變出了一些附屬結(jié)構(gòu),它們也有非常重要的作用。指(趾)甲、毛發(fā)、汗腺、皮脂腺

  4、皮膚的衛(wèi)生保健

  皮膚的清潔:

  (1)清除皮膚表面的污垢,使皮膚能正常發(fā)揮功能

  (2)減少病原微生物的生長(zhǎng)繁殖,防止皮膚病的發(fā)生

  皮膚的鍛煉:

  (1)改善皮膚的血液循環(huán)和汗腺、皮脂腺的分泌功能,促進(jìn)皮膚的新陳代謝

  (2)提高皮膚對(duì)溫度驟然變化的適應(yīng)力,減少疾病發(fā)生

  三、課堂小結(jié)

  本節(jié)課主要講了尿液的排出與汗液的排出,介紹了皮膚的結(jié)構(gòu)與它的基本功能,了解如何注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生,如何保護(hù)皮膚。

  四、板書設(shè)計(jì)

  人體內(nèi)廢物的排出(2)------尿液的排出與汗液的排出

  1、尿液的排出

  2、泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生

  ①適量飲水②及時(shí)排尿③保持尿道外口清潔

  3、皮膚的結(jié)構(gòu)

  表皮:角質(zhì)化細(xì)胞;深層細(xì)胞

  真皮:血管和神經(jīng)末梢

  五、教后反思

八年級(jí)生物教案 篇10

  一、與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系

  本教科書緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全體學(xué)生通過努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求”,既面向全體學(xué)生,著力于基本的公民素質(zhì)的培養(yǎng),又從各方面考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,力圖使所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本教科書大力強(qiáng)化探究式學(xué)習(xí),安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動(dòng),無(wú)不廣泛聯(lián)系技術(shù)與社會(huì)。

  本教科書還注重知識(shí)的現(xiàn)代化,包括傳統(tǒng)知識(shí)的現(xiàn)代拓展。例如,“細(xì)胞工程和克隆技術(shù)”,“基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)”,“生物富集及其影響”、“生物多樣性價(jià)值”等,使這本教科書的面貌煥然一新,充滿了21世紀(jì)的時(shí)代氣息。

  本教科書還從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,降低了難度,這不僅體現(xiàn)了義務(wù)教育的教學(xué)目標(biāo),也展示了生命世界的無(wú)窮魅力。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材包括“生物的繁衍和發(fā)展”、“生物與環(huán)境”兩個(gè)單元。

  在第六單元里共分第一章生物的繁殖,第二章生物的遺傳和變異,第三章生物的起源與進(jìn)化和第四章現(xiàn)代生物技術(shù)。重點(diǎn)內(nèi)容是生物的遺傳和變異以及生物的繁殖。

  第一章生物的繁殖是八年級(jí)下的開篇章節(jié),也是本單元的開篇章節(jié)。植物、動(dòng)物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。在生物生殖與遺傳的基礎(chǔ)上,生物能夠得以發(fā)展。生物繁殖的知識(shí)是學(xué)習(xí)遺傳、變異與進(jìn)化的基礎(chǔ),本章知識(shí)在單元中占有非常重要的地位,所以將本章安排在了本單元

  的開篇章節(jié)。本章是依據(jù)《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”這一主題下的“人的生殖和發(fā)育”“動(dòng)物的生殖和發(fā)育”“植物的生殖”的要求編寫的。本章包括“被子植物的生殖”“動(dòng)物的生殖和發(fā)育”“人的生殖和胚胎發(fā)育”三節(jié)內(nèi)容。這三節(jié)內(nèi)容是按照植物-動(dòng)物-人的順序編排的。植物生殖的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系比較密切,學(xué)生有豐富的這方面生活經(jīng)驗(yàn),所以將植物的生殖安排在第一節(jié)。植物的類群比較多,書中沒有面面俱到的介紹各種類群植物的生殖方式,而是以學(xué)生最為熟悉的被子植物來學(xué)習(xí)植物生殖的知識(shí)。動(dòng)物的生殖和發(fā)育內(nèi)容側(cè)重介紹無(wú)脊椎動(dòng)物中的昆蟲、脊椎動(dòng)物中的兩棲類和鳥類的生殖和發(fā)育內(nèi)容,因?yàn)檫@幾類動(dòng)物學(xué)生們比較熟悉,貼近學(xué)生的生活。人的生殖和發(fā)育的基本知識(shí)對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、健康的'生活具有重要作用,人類的生殖是最復(fù)雜的,所以教科書將部分內(nèi)容安排在了最后一節(jié)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  第二章生物的遺傳和變異是第六單元“生物的繁衍和發(fā)展”的第二章。在生命的延續(xù)過程中,遺傳和變異是普遍存在的。在第一章學(xué)生學(xué)習(xí)了“生物的生殖和發(fā)育”之后,安排生物的遺傳和變異內(nèi)容,是對(duì)生物圈中生命延續(xù)和發(fā)展的繼續(xù)深入,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。遺傳和變異是生物的基本特征之一,有關(guān)遺傳和變異的知識(shí)對(duì)于人們的生產(chǎn)和生活有著重要意義。學(xué)生在日程生活中,常會(huì)遇到有關(guān)遺傳和變異的令其困惑不解的問題。因此,知道一些遺傳和變異的知識(shí)對(duì)學(xué)生是十分必要的。同時(shí),通過本章的學(xué)習(xí),學(xué)生可以對(duì)生物的遺傳和變異現(xiàn)象、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、性別決定、遺傳育種的實(shí)踐上的應(yīng)用以及遺傳病等有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),也為后面的內(nèi)容,特別是生物的進(jìn)化知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此,本章在整個(gè)初中生物教科書中占有重要位置。

  第三章生物的起源與進(jìn)化依據(jù)《生物課標(biāo)》中“生物的多樣性”這一主題下的“生命的起源和生物的進(jìn)化”的要求編寫。有關(guān)地球上生命起源的問題,常見于各種媒體,一直是令人著迷和富于挑戰(zhàn)的課題,也是科學(xué)家關(guān)注和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一,更是處于青春期的學(xué)生樂于辯論的話題。本章的編寫從生命的起源開始,以尊重客觀事實(shí)、敢于質(zhì)疑的態(tài)度為學(xué)生搭建一個(gè)思維平臺(tái),讓學(xué)生有一個(gè)生命起源的基本觀點(diǎn);再呈現(xiàn)生物進(jìn)化的證據(jù),描述生物進(jìn)化的歷程,分析生物進(jìn)化的原因;引導(dǎo)學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。再用生物進(jìn)化的觀點(diǎn)來分析和理解人類的起源和發(fā)展。全章引導(dǎo)學(xué)生形成唯物主義的世界觀,使之認(rèn)識(shí)到在科學(xué)發(fā)展的歷史中,存在著唯物和唯心觀點(diǎn)的斗爭(zhēng)。

  第四章現(xiàn)代生物技術(shù),涉及的知識(shí)面非常廣,素材非常多,有中國(guó)的,有外國(guó)的,而且已經(jīng)有許多基因工程產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。通過現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠知道,現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)對(duì)人類產(chǎn)生了重要的影響,并將深刻地影響人類發(fā)展的進(jìn)程。

  本章教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),結(jié)合身邊的轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用、克隆技術(shù)的應(yīng)用,組織學(xué)生通過查閱資料、討論等活動(dòng),舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù),克隆技術(shù)的應(yīng)用,理解生物技術(shù)是當(dāng)今國(guó)際上重要的高技術(shù)領(lǐng)域,生物技術(shù)將為解決人類所面臨的環(huán)境、資源、人口、能源、糧食等危機(jī)和壓力提供最有希望的解決途徑。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)對(duì)人類生活的影響,生物技術(shù)的發(fā)展在給人們帶來巨大利益的同時(shí),也給人們帶來了一些潛在的威脅和社會(huì)倫理問題。

  第七單元包括一章生物與環(huán)境的關(guān)系,第二章生態(tài)系統(tǒng)和第三章人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  第一章生物與環(huán)境的關(guān)系作為本單元的開頭篇,主要介紹生物與環(huán)境之間的關(guān)系。從教科書的體系來看,本章內(nèi)容為下一章學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)打下了基礎(chǔ),是生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)的鋪墊。現(xiàn)在,生物與環(huán)境之間的關(guān)系已經(jīng)成為一個(gè)涉及人類和所有生物存在

  和發(fā)展的重大問題,因此學(xué)習(xí)一些生態(tài)學(xué)知識(shí)是十分必要的。

  第二章生態(tài)系統(tǒng)與上一章有密切的聯(lián)系。上一章學(xué)習(xí)的環(huán)境因素,其中非生物因素的概念與本章概念是一致的。生物因素在本章中分解為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。人們對(duì)于生物與環(huán)境關(guān)系的研究,可以按照生物的個(gè)體、種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)這四個(gè)層次進(jìn)行,其中對(duì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的研究是十分重要的。研究生態(tài)系統(tǒng)的目的,就是要保護(hù)好人類和其他生物賴以生存的環(huán)境。所以“生態(tài)系統(tǒng)”這一章是本單元的重點(diǎn)。

  第三章人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展。人類不能離開自然界,不能違背自然界的客觀規(guī)律,人類與自然界是相互依存的,人類必須從實(shí)際出發(fā),遵循和利用自然規(guī)律,做到科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此,本章設(shè)置了“控制人口的過度增長(zhǎng)”“合理利用自然資源”“保護(hù)生物多樣性”和“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”四節(jié)內(nèi)容。

八年級(jí)生物教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.說出動(dòng)物生活環(huán)境的種類和特點(diǎn)。

  2.說出水生動(dòng)物常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3.探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。

  4.歸納出水生動(dòng)物適于水中生活的共同特點(diǎn)。

  5.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境變化情況。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。

  2、說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):探索魚鰭在游泳中的作用。

  課前準(zhǔn)備

  1、教師:制作CAI(展示不同生活環(huán)境中的動(dòng)物、水中生活的各種動(dòng)物類群、水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對(duì)水生動(dòng)物的影響,增強(qiáng)直觀性);魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。

  2、學(xué)生:預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn);查找出水體環(huán)境的惡化情況資料。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  6、四人一組,根據(jù)實(shí)驗(yàn)和錄像總結(jié)出魚類的共同特點(diǎn)。

  7、四人一組,根據(jù)問題,進(jìn)行分析討論,通過歸納整理,表述交流,得出結(jié)論。

  觀察各種動(dòng)物標(biāo)本,并根據(jù)教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,總結(jié)得出結(jié)論。

  學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容和問題,表述各自的觀點(diǎn),達(dá)成共識(shí),保護(hù)水域環(huán)境非常重要。

  創(chuàng)設(shè)情景(CAI媒體播放),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多彩的動(dòng)物世界,讓學(xué)生每人說出一種熟悉的動(dòng)物(不能重復(fù))。然后,組織學(xué)生根據(jù)有無(wú)脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同,給他們找個(gè)家。

  利用錄像展現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)物世界,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

  播放錄像奇妙的海底世界。質(zhì)疑:魚為什么能適于在水中生活?魚的各種鰭在游泳中起什么作用?出示觀察提綱,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察錄像,分析問題,表述交流,得出結(jié)論。

  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)(魚鰭在游泳中的作用),通過探究,得出結(jié)論。

  質(zhì)疑:人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸?出示觀察提綱,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),針對(duì)問題進(jìn)行探究。同時(shí),給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo),最終得出結(jié)論。

  出示掛圖或投影片,組織學(xué)生分析魚類的共同特征。通過相互交流,得出結(jié)論。

  質(zhì)疑:除了魚外,你還知道哪些水生動(dòng)物?組織學(xué)生自主看書,觀察標(biāo)本并相互交流。對(duì)存在的問題,在教師的點(diǎn)拔、指導(dǎo)下,完成答疑、解惑。

  質(zhì)疑:利用錄像展示水域污染情況,并提出水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎?組織學(xué)生表述交流,得出結(jié)論,進(jìn)行情感教育。

  教學(xué)過程

  師:錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動(dòng)物,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動(dòng)物王國(guó),去領(lǐng)略大自然的神奇。然后,組織學(xué)生填表總結(jié)。

  生:填表總結(jié)后,以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié)。

  師:請(qǐng)根據(jù)生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同,給它們找個(gè)家,然后相互交流。

  生:以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流。

  師:通過交流,我們不難發(fā)現(xiàn)動(dòng)物種類繁多,而且生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式也各不同。

  質(zhì)疑:這些動(dòng)物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的?

  生:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

  師:播放錄像,水中自由生活的魚。質(zhì)疑:魚為什么能在水中自由的生活呢?我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢?

  生:開動(dòng)腦筋,闡述自己的觀點(diǎn)。(相互補(bǔ)充、完善)

  師:大家的觀點(diǎn)正確嗎?就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學(xué)生觀察魚缸里的活魚,然后提出觀察問題。(CAI展示)

  問題l:魚的外形有什么特點(diǎn)?是否有利于克服水中運(yùn)動(dòng)的阻力?

  問題2:魚的運(yùn)動(dòng)器官是什么?胸鰭、腹鰭、尾鰭在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用?

  生:以小組為單位,認(rèn)真觀察,根據(jù)提示問題積極動(dòng)腦思考。然后,表述交流、補(bǔ)充完善,最后得出正確結(jié)論。

  a。體型呈梭形、鱗片;

  b。外有黏液,可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力;

  c。鰭:鰭是運(yùn)動(dòng)器官,胸鰭、腹鰭起平衡作用,尾鰭保持前進(jìn)的方向。

  師:在科學(xué)探究過程中,有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要通過實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來探究。接下來,就請(qǐng)你們以小組為單位,設(shè)計(jì)《魚鰭在游泳中的作用》的探究方案。

  生:以小組為單位,相互討論研究,提出本組想要探究的問題,作出假設(shè)。

  師:組織學(xué)生匯報(bào)交流,相互質(zhì)疑,補(bǔ)充完善本組設(shè)計(jì)方案。

  生:修改自己的實(shí)驗(yàn)方案。

  師:教師引導(dǎo)學(xué)生參照書中的方法步驟和老師提供的實(shí)驗(yàn)材料(略),以小組為單位進(jìn)行模擬探究。

  生:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  師:巡視指導(dǎo)。

  生:體色的觀察:鯽魚背面呈__色,腹面呈__色。

  師:這種體色對(duì)鯽魚在水中生活有什么意義?

  生:體形的觀察:鯽魚的身體(圓形、側(cè)扁),體呈___。

  師:這種體形有什么好處?

  生:體表的觀察:體表覆蓋__,呈__狀排列,體表(干燥、有粘液)。

  師:體表的這種特點(diǎn)與鯽魚的水中生活是如何適應(yīng)的?

  生:認(rèn)真記錄,討論并得出結(jié)論,表述交流。

  師:人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢?

  生:各抒己見,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  師:要想明白這個(gè)道理,讓我們先看一看魚的呼吸器官——鰓的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生觀察魚缸里魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作。質(zhì)疑:口和鰓蓋后緣為什么不是同時(shí)張或合的呢?

  生:用吸有墨汁的吸管慢慢滴在魚口的前方,觀察墨汁流動(dòng)的情況,并認(rèn)真記錄。

  生:實(shí)驗(yàn)操作,輕輕掀起魚的鰓蓋,看一看鰓的形態(tài)和顏色。對(duì)照魚鰓的結(jié)構(gòu)放大圖。

  師:質(zhì)疑:鰓為什么是鮮紅色?鰓絲為什么既多又細(xì)?

  生:討論并填表:魚鰓位于____兩側(cè),外有___保護(hù),共有____對(duì)鰓,顏色____。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),溶解于水里的____進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血液中的____擴(kuò)散出毛細(xì)血管,排到水中。

  師:總結(jié)鰓的結(jié)構(gòu)與氣體交換。

  生:討論人類為什么不能像魚那樣生活在水中。

  師:質(zhì)疑:你們能判斷一下什么樣的動(dòng)物是魚類嗎?

  生:它們體表被有鱗片,用鰓(gill)呼吸,通過尾部的擺動(dòng)和鰭(fin)的協(xié)調(diào)作用游泳,以此來適應(yīng)水中生活。

  師:除去魚類以外,還有哪些動(dòng)物生活在水中呢?

  生:舉例說明。

  師:組織學(xué)生看書,認(rèn)識(shí)書中的各種水生動(dòng)物。

  質(zhì)疑:

  1.腔腸動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見腔腸動(dòng)物有哪些?

  2.軟體動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見軟體動(dòng)物有哪些?

  3.甲殼動(dòng)物有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?常見甲殼動(dòng)物有哪些?

  生:表述交流(略)。

  師:水中生活的動(dòng)物有許多,它們都是水與生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng),形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系。

  質(zhì)疑:發(fā)生赤潮或水華后,水生動(dòng)物會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  生:各抒己見、慷慨陳詞。

  師:錄像展示:煙波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都是水生動(dòng)物的樂園。然而,人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞,從而使大量水生動(dòng)物死亡,甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗幔?/p>

  生:進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。

  課堂小結(jié)

  1.你了解了嗎?常見的水生無(wú)脊椎動(dòng)物。

  2.你明白了嗎?魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3.你認(rèn)同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動(dòng)物的生活。

  結(jié)束語(yǔ)

  在動(dòng)物王國(guó)里,還有許多生活在陸地上的動(dòng)物,它們是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境生活的?請(qǐng)大家課前預(yù)習(xí)、查閱資料,我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思

  在本節(jié)教學(xué)中,教學(xué)從創(chuàng)設(shè)問題情境人手,使學(xué)生通過觀看各種水生動(dòng)物的圖片或錄像片,對(duì)眾多的水生動(dòng)物有一個(gè)直觀感性認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:“如果陸生動(dòng)物(包括人類)到水中生活會(huì)遇到哪些問題?”“魚類等水生動(dòng)物是如何解決這些問題的?”這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣,還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的探究活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)。使學(xué)生在活動(dòng)中感知,體現(xiàn)了在動(dòng)中學(xué)的特點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)理念,這一點(diǎn)正是新課程所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式的改變。

八年級(jí)生物教案 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1知識(shí)目標(biāo)

  ⑴闡明有性生殖的概念。

  ⑵舉例說明無(wú)性生殖的類型和特點(diǎn),比較無(wú)性生殖和有性生殖的區(qū)別。

  2技能目標(biāo)

  ⑴進(jìn)行植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作。

  ⑵學(xué)會(huì)進(jìn)行組織培養(yǎng)。

  觀察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。

  3情感目標(biāo)

  ⑴體會(huì)生物生殖的多樣性。

  ⑵體會(huì)無(wú)性繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

  二、提前準(zhǔn)備

  教師:⑴準(zhǔn)備培養(yǎng)基質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)液

  ⑵酵母菌和根霉的培養(yǎng)

  ⑶相關(guān)的課件材料

  學(xué)生:熟悉教材內(nèi)容,查閱有關(guān)無(wú)性生殖的資料

  三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):⑴有性生殖及無(wú)性生殖的概念

  ⑵營(yíng)養(yǎng)繁殖活動(dòng)

  難點(diǎn):⑴植物營(yíng)養(yǎng)繁植活動(dòng)

  ⑵植物的組織培養(yǎng)技術(shù)

  四、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  [情境導(dǎo)入]:

  教師:通過對(duì)前幾節(jié)內(nèi)容的探討,我們已經(jīng)知道了人和動(dòng)物的生殖方式。那么在生物圈中,其它的生物又是如何生殖的呢?如,植物、微生物又是如何生殖的呢?今天我們就一起探究其它生物是如何生殖的。

  (課件展示第3節(jié)其他生物的生殖)

  [探究新知]

  教師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,前面我們所學(xué)習(xí)的人和動(dòng)物都是怎樣生殖的?

  學(xué)生:都是通過精子和卵細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵,再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。

  (課件展示受精作用的過程)

  師生歸納:人和這些動(dòng)物都是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)結(jié)合成受精卵,由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強(qiáng)。(課件展示)

  教師引導(dǎo):你能舉然界中還有那些生物進(jìn)行有性生殖呢?

  學(xué)生回答:(各種植物名稱)

  教師引導(dǎo):好,今天我們來探討一下植物又是如何進(jìn)行生殖的呢?

  (課件展示植物的生殖方式)

  教師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們回憶綠色開花植物又是用什么來繁殖的呢?

  學(xué)生:種子

  教師引導(dǎo):種子形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程呢?

  學(xué)生:經(jīng)歷了開花、傳粉、受精以及胚的.發(fā)育。(課件展示)

  教師引導(dǎo):你能描述植物進(jìn)行種子繁殖的過程嗎?

  學(xué)生:(討論回答)在植物花里有雌蕊和雄蕊,雄蕊產(chǎn)生花粉,花粉里有精子;雌蕊的子房中有胚珠,胚珠里有卵細(xì)胞。花粉形成的

  花粉管伸入胚珠后釋放精子,精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,受精卵發(fā)育成胚,胚是新一代植物的幼體,在種子萌發(fā)過程中,由胚長(zhǎng)成一株幼苗,形成新個(gè)體。(課件展示)

  教師引導(dǎo):植物通過種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢?

  學(xué)生回答:是

  教師歸納:對(duì)。種繁殖方式也經(jīng)過了兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精,所以也是有性生殖。

  教師引導(dǎo):植物除了用種子繁殖以外,還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎?請(qǐng)舉出用其他方式繁殖的例子。

  學(xué)生:(舉例)

  (教師補(bǔ)充舉例)(課件展示)

  教師引導(dǎo):象上面我所舉到的這些植物的產(chǎn)生后代的過程中有沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合。

  學(xué)生:沒有

  教師:對(duì)。那么這又是怎樣的一種生殖方式呢?

  學(xué)生:無(wú)性生殖

  師生歸納:不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式,叫做無(wú)性生殖(課件展示)。

  教師引導(dǎo):同有性生殖相比較,無(wú)性生殖又有什么特點(diǎn)呢?

  師生歸納:①產(chǎn)生子代個(gè)體數(shù)量多,繁殖速度快,而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀。

  ②無(wú)性生殖后代的生活力下降。(課件展示)

  教師:上面我所舉到的用馬鈴薯的塊莖、蒜、草莓的莖等是植物的是營(yíng)養(yǎng)器官還是生殖器官呢?

  學(xué)生:是營(yíng)養(yǎng)器官

  教師:這種利用綠色植物營(yíng)養(yǎng)器官的繁殖新個(gè)體的方式叫做營(yíng)養(yǎng)生殖。你能說出營(yíng)養(yǎng)生殖的特點(diǎn)嗎?

  學(xué)生:有利于保持母體的優(yōu)良性狀,加快繁殖速度。(課件展示)

  教師:既然營(yíng)養(yǎng)繁殖有如此多的優(yōu)點(diǎn),你能舉出生活中見過常用的營(yíng)養(yǎng)繁殖方法嗎?

  學(xué)生(討論后回答):

  教師補(bǔ)充后引導(dǎo)學(xué)生歸納:(課件展示)

  營(yíng)養(yǎng)生殖:1、扦插:葡萄,月季,秋海棠,傘竹

  2、嫁接:桃,梨,蘋果,大棗,柿,龍爪槐

  3、壓條:類竹桃,桂花

  教師:現(xiàn)在我們知道了植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的優(yōu)點(diǎn)和常用的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式,你們想不想嘗試著來進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作?好,下面我們就來進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的活動(dòng)。注意,在這里我們僅僅只為你介紹怎樣去進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖。同學(xué)們可以選擇一種自己感興趣的植物進(jìn)行一種營(yíng)養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作。把具體的實(shí)踐過程寫成報(bào)告在班級(jí)中交流。請(qǐng)你們通過閱讀書中植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖內(nèi)容,以獲得進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法,同時(shí),探討如下問題:

  1、你準(zhǔn)備用哪種方法來繁殖哪種植物?

  2、植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖和種子繁殖有何不同?

  3、舉例說明生產(chǎn)上怎樣利用植物營(yíng)養(yǎng)生繁殖的優(yōu)勢(shì)。

  [鞏固練習(xí)]

  P95思考與練習(xí):1、2兩題。

  學(xué)生反思:

八年級(jí)生物教案 篇13

  課前檢測(cè):

  1.昆蟲的生殖方式屬于 ,發(fā)育是

  2.有些昆蟲如蠶的發(fā)育經(jīng)過 、 、 、 四個(gè)時(shí)期, 這種發(fā)育過程被稱為 發(fā)育。

  3.蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過 、 、 三個(gè)時(shí)期,屬于 變態(tài)發(fā)育。

  4、兩棲動(dòng)物是指幼體生活在 中,用 呼吸;成體生活在 ,也可以生活在水中,用 呼吸,兼用 輔助呼吸。兩棲動(dòng)物常見的有青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

  2.通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn):兩棲動(dòng)物盛衰的原因

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、青蛙的生殖和發(fā)育

  1、生殖:有性生殖

  雄蛙有鳴囊,有婚墊,雄蛙的鳴叫是為了吸引異性,雌雄蛙抱對(duì)使受精更加容易。

  2、發(fā)育: 變態(tài)發(fā)育

  青蛙為雌雄異體,體外受精,受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪,蝌蚪外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都很想魚,用鰓呼吸,所以青蛙為變態(tài)發(fā)育。

  卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

  生活在水中 生活在陸地上

  注:蛙卵團(tuán)狀,蟾蜍卵帶狀。

  二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

  1、資料分析:

  距今大概的年數(shù)

  兩棲動(dòng)物發(fā)展?fàn)顩r

  環(huán)境條件

  3.45億~2.25億年

  種類繁多,是兩棲動(dòng)物發(fā)展的繁盛時(shí)期。

  氣候溫暖潮濕,水域密布,食物豐富。

  2.25億年至今

  兩棲動(dòng)物走向衰退,種類減少,分布范圍小。

  部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠,氣候干燥。

  上表說明,兩棲動(dòng)物由繁盛到衰弱,與環(huán)境的變遷有關(guān)。兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都離不開水,而成體需要在潮濕的`陸地上生活,隨著氣候向干燥方向的變化,使得池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減,這直接影響了兩棲動(dòng)物的分布范圍。

  2、畸形蛙:畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的,這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)

  3、如果采集一些蛙卵放到魚缸中培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)為蛙卵的發(fā)育提供什么樣的環(huán)境條件?

  答: ①蛙卵發(fā)育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件,所以,培育蛙卵的水環(huán)境應(yīng)是水質(zhì)清澈,向陽(yáng)溫暖,水中最好放一些水草。

  ②蛙卵發(fā)育成蝌蚪后,應(yīng)用一些碎飯粒或碎菠菜飼喂蝌蚪。還應(yīng)飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動(dòng)物性飼料。還應(yīng)經(jīng)常換水,保持水質(zhì)的清潔。

  ③當(dāng)蝌蚪長(zhǎng)出四肢時(shí),應(yīng)在水中放置一塊石塊或木板,以便蛙能登陸到陸上生活。

  板書設(shè)計(jì):

  第三節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

  一、青蛙的生殖和發(fā)育

  1、生殖:有性生殖 鳴囊、抱對(duì)

  2、發(fā)育: 變態(tài)發(fā)育

  卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

  生活在水中 生活在陸地上

  二、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境

  環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

  課后鞏固:

  1.都屬于兩棲動(dòng)物的一組是( )

  A.烏龜、青蛙、鱷魚 B.大鯢、小鯢、烏龜 C.蠑螈、大鯢、蟾蜍 D.蟾蜍、鱷魚、水獺

  2.下列對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育特點(diǎn)敘述正確的是( )

  A.體內(nèi)受精,水中發(fā)育 B.體內(nèi)受精,土中發(fā)育

  C.體外受精,水中發(fā)育 D.體外受精,土中發(fā)育

  3.兩棲動(dòng)物是指( )

  A.幼體在水中生活,成體在陸地上生活的動(dòng)物 B.有時(shí)在水中生活,有時(shí)在陸地上生活的動(dòng)物

  C.既能在水中生活,又能在陸地上生活的動(dòng)物

  D.幼體在水中生活,成體在陸地上生活,也能在水中生活的動(dòng)物

  4.明辨是非

  ①.水質(zhì)污染可導(dǎo)致畸形蛙的出現(xiàn)。( )

  ⑵.所有兩棲動(dòng)物的幼體都必須在水中發(fā)育。( )

  ③.所有兩棲動(dòng)物的成體既能在水中生活,也能在陸地上生活。( )

  ④.雄蛙和雌蛙都能鳴叫。( )

  ⑤.既能在水中生活又能在陸上生活的動(dòng)物,就叫兩棲動(dòng)物。

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