八年級生物動物運(yùn)動的方式 教學(xué)設(shè)計
第1節(jié) 動物運(yùn)動的方式 教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！">
教學(xué)目標(biāo)
1、說出動物運(yùn)動的主要方式；
2、說明動物運(yùn)動方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；
3、學(xué)會利用各種媒體收集資料的方法；
4、觀察動物的不同運(yùn)動方式，提高觀察生物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
不同環(huán)境中動物的運(yùn)動方式。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何理解運(yùn)動方式與環(huán)境相一致；
2、如何理解運(yùn)動的意義。
課時安排 1課時。
教學(xué)方法
觀察、討論、思考、練習(xí)
板書設(shè)計
第1節(jié) 動物運(yùn)動的方式
一、動物的運(yùn)動方式
1、水中運(yùn)動的方式：游泳為主 （漂浮）
2、陸地運(yùn)動的方式：行走 爬行 奔跑 跳躍
3、空中運(yùn)動的方式：飛行為主 （滑翔）
二、動物運(yùn)動的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)
三、動物運(yùn)動的意義
1、有利于個體生存
2、有利于種族繁衍
學(xué)生學(xué)校情況
學(xué)生來自農(nóng)村，動物的運(yùn)動方式有不少直接經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)只要稍加說明就可以了。
教學(xué)過程
“動物在水中的運(yùn)動方式”的教學(xué) 事先布置學(xué)生收集和整理有關(guān)動物運(yùn)動方式的資料。教學(xué)時，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述動物的運(yùn)動方式，不必評價正確與否。當(dāng)學(xué)生對動物的運(yùn)動方式作出的體的分類后，要及時地導(dǎo)入水生動物的運(yùn)動方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識水生動物的運(yùn)動方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識到每種運(yùn)動都需要一定的動力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游泳是水中動物運(yùn)動的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對水中動物運(yùn)動的影響。
標(biāo)題
收集動物運(yùn)動方式的資料 4
收集資料
整理資料
討論
1、舉例說出哪些動物的活動范圍比較廣泛？
多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動物。
2、動物的運(yùn)動方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？
相適應(yīng)。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運(yùn)動為主。
3、說出動物與人造的運(yùn)動機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動有什么異同？
現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存斗爭中，其運(yùn)動器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動速度。
動物運(yùn)動需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動也需要能量，這些能量來源于燃料。
4、舉例說明動物的運(yùn)動有什么意義？
可以主動改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。
“動物在陸地上的運(yùn)動方式”的教學(xué) 先鼓勵學(xué)生描述常見動物的運(yùn)動方式，然后就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無論是陸生動物的哪種運(yùn)動方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識完成運(yùn)動的器官、運(yùn)動特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。
標(biāo)題
觀察幾種動物的運(yùn)動 4
目的要求
材料器具
方法步驟
討論
1、蝸牛是怎樣運(yùn)動的？
以足部肌肉伸長的部分固定在物體表面，足的其余部分伸展而前進(jìn)。