八年級生物評價自己的健康狀態集體備課

第十四周集體備課

 一、授課時間：5月 22日至__5月_27日   第15周

二、課時內容：（第五單元）

第一課時

第三章  第一節評價自己的健康狀況 

備注   

第二課時

第三章  第二節選擇健康的生活方式

第三課時

第三章   復習

三、分析：

    教材分析本章是本冊教材的最后一章，體現了“學校教育要貫徹健康第一的指導思想”，希望學生通過兩年的學習，能在最后把關注的重點放在了解自己的健康狀況、建立健康的行為方式方面。本章共由兩節組成，其內容與前兩章密切聯系，顯示了人類對健康的認識過程，從防治傳染病的流行，到關注心理—社會健康問題；從改善衛生環境，到改變不良的行為方式；從治療疾病，到預防疾病，體現了隨著社會的發展，人們的健康意識和觀念的變化。在教材內容的安排上，體現了以學生為主體的教學原則，強調學生參與。通過評價自己的健康狀況這個活動，引導學生關注健康問題，了解世界衛生組織對健康的定義，理解心理健康和社會適應在個人的整體健康方面的重要作用。由于青少年最常見的心理衛生問題是情緒問題，情緒健康是判斷其心理健康的重要指標之一，很多人因為缺乏調節情緒的技能而出現各種各樣的問題。因此，我們在書中介紹了保持愉快心情的方法，以幫助學生學會這方面的技能，緩解壓力，主動調節不良情緒，保持心理健康。死亡率是反映居民健康狀況和醫療衛生保健水平的關鍵指標，教材第二節資料分析中的內容，既可以幫助學生了解我國人民的健康水平，又可以使他們認識到行為和生活方式對健康的影響。在一些不良的生活方式中，我們以飲酒為例，設計了一個探究實驗，以此來說明酒精對身體的危害。這是一個綜合性非常強的實驗，可以訓練學生的觀察能力、分析問題能力、動手能力、解決問題能力，以及與同學之間的合作能力等多種能力。在這個實驗中，需要教師給與恰當的指導。學情分析：由于本章內容與學生息息相關，所以教學中盡量要求學生掌握所學內容。不管哪類學生，都應該掌握好這類知識。四、教學設計第一課時第一節 評價自己的健康狀況一、教學目標1.嘗試綜合評價自己的健康狀況，關注健康問題。2.全面理解健康的定義，并且認識到心理健康對個體健康的重要意義。3.學會調節情緒的技能，保持心理健康。二、教學策略本節以健康測試這個活動入手，容易調動起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生關注自己的健康。但教師一定要注意引導學生，組織好教學。教師在組織測試時，應注意以下幾點。1.強調個人單獨完成測試。在測試過程中，不要與其他同學商量，應獨立完成。2.請學生根據自己的實際情況如實評價。教師應提醒學生，這個測試不是考試，只是想讓學生了解自己的健康狀況，如果不如實評分，其結果將沒有任何意義。3.最后的總分僅供參考，并不是絕對的，請學生不要有任何思想負擔。4.如果學生不希望把自己的分數告訴別人，教師可以允許這些學生保密，并讓其他同學尊重別人的隱私。學生完成自我評價后，教師應留一些時間，允許學生相互交換意見或分組討論，看看有哪些問題是分別評價身體、心理和社會方面的健康的?然后再提問或讓每組的報告員匯報小組討論結果。討論的目的是引起大家的思考，并不一定要統一答案。有些題目確實不能嚴格區分，例如，有些同學可能認為“我的食欲很好”是評價身體健康的，而有的同學則認為這道題是評價心理健康的，因為人情緒不好時也會食欲不佳。這樣就很好，說明學生開始關注心理狀態對身體所造成的影響。評價心理健康的題目和評價社會適應的題目有時不容易區分，這兩個詞有時可以通過“心理—社會”這個合成詞來表達“心理”這層意思。但一般認為，個體與他人之間的相互關系是社會性的表現。教師在組織討論過程中，要引導學生充分發表自己的意見，這樣才能使學生很好地理解健康三方面的關系。三、教學方法：學生根據設計的問題，通過閱讀課文內容，獨立或者討論出答案，教師知識作點撥。第二課時第二節 選擇健康的生活方式一、教學目標1.通過對幾種疾病死亡率的分析，認識生活方式對健康的影響。2.通過探究實驗，認識酒精或煙草對水蚤心率的影響，進而認識到酗酒和吸煙對人體健康的危害。3.選擇健康的生活方式。二、教學策略選擇健康的生活方式要有一定的基礎。這就是必須了解不健康的生活方式對人體健康的影響，并確立哪些生活方式是健康的。本節的教材內容正好緊緊圍繞著這兩個方面展開，同時也是對上一節學習內容的深化和拓展。本節的資料分析中所列舉的各種疾病與青少年所患疾病相距甚遠，教材中之所以這樣安排，一方面因為這些疾病是當前影響人類健康的主要疾病，必須引起青少年的關注。另一方面，這些疾病的形成除了遺傳和生活環境的原因外，還與青少年時期的生活方式有關，是一個長期的過程，如果在青少年時期不注意，將來成年后就可能會患這些疾病。同時，關注這些疾病還可以影響青少年的父母和家人的生活方式，等等。通過分析要使學生認識到，在現代社會中，影響人們健康的疾病已經發生了變化，生活方式已經成為影響健康的主要因素。因此，針對這部分內容的分析是非常重要的，是選擇健康的生活方式的基礎。課前多收集（也可以同時讓學生收集）一些惡性腫瘤、腦血管疾病、心血管疾病的相關資料，如這些疾病的圖片、形成原因、癥狀和危害等，為課堂教學和討論做準備。在課堂教學時，重點應放在這些疾病的形成原因及危害上，如惡性腫瘤中的肺癌主要是因為吸煙等原因造成的；膳食中的營養不平衡，過多地吃一些脂肪含量高或熱價高的食物，會導致身體肥胖，到一定年齡時可能會引起心血管和腦血管疾病，等等。教學中可以通過對一些具體事例的分析，讓學生充分認識到不良的生活方式是形成這些疾病的主要原因，從而自覺地注意飲食習慣，選擇健康的生活方式。在處理“健康的生活方式”時，可以讓四個同學為一組，共同討論生活中哪些生活方式是健康的，哪些生活方式是不健康的，并在全班交流。在交流時，教師應把拒絕毒品作為一個討論的重點，如果條件具備，教師應該放映一段拒絕毒品的宣傳片，強調毒品對人體健康和社會穩定的危害。最后，師生共同總結哪些生活方式是健康的。如果學生有興趣和能力，可以建議學生根據本節探究實驗的結論和討論的結果，出一期“選擇健康的生活方式”的黑板報進行宣傳，把選擇健康的生活方式落實在具體的行動中，這樣的教育意義更大。三、教學方法：學生根據設計的問題，通過閱讀課文內容，獨立或者討論出答案，教師知識作點撥。第三課時   復習復習目標1.全面理解健康的定義，并且認識到心理健康對個體健康的重要意義。2.學會調節情緒的技能，保持心理健康3.通過對幾種疾病死亡率的分析，認識生活方式對健康的影響。4.通過探究實驗，認識酒精或煙草對水蚤心率的影響，進而認識到酗酒和吸煙對人體健康的危害。5.怎樣選擇健康的生活方式。知識點：