八年級(jí)生物《根的生長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）
八年級(jí)生物《根的生長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《根的生長(zhǎng)》
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：1.區(qū)別根尖四部分結(jié)構(gòu)，舉例說(shuō)明四部分的作用。2.分析根主要靠哪部分生長(zhǎng)。技能性目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，實(shí)驗(yàn)操作、觀察能力情感性目標(biāo)：1.形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 2.體驗(yàn)科學(xué)探究成功的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.根尖四部分的結(jié)構(gòu)和功能。 2.根靠哪部分生長(zhǎng) 。 3.根的生長(zhǎng)方向教學(xué)難點(diǎn)：根尖四部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每部分的功能。
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）預(yù)習(xí)本課，清楚本課的探究目的。
（2）收集植物根以及與根的作用有關(guān)的資料。教師準(zhǔn)備： （1）準(zhǔn)備“根尖的結(jié)構(gòu)”材料用具。永久性切片、放大鏡、鑷子、培養(yǎng)皿、顯微鏡 （2）準(zhǔn)備十余份己做好標(biāo)記的培養(yǎng)24h的根尖 （3）制作相關(guān)課件，有關(guān)教學(xué)錄像資料等。 課時(shí)分配：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：
一株長(zhǎng)在路邊的蘋果樹，但是這些紅紅的果實(shí)可不是我們要看的重點(diǎn)，大家可以數(shù)一數(shù)，看看蘋果樹的枝條有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把蘋果樹地下部分的根挖出來(lái)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，根的分支多達(dá)50000多條，為樹枝的5000多倍！
接下來(lái)看到的這幅圖片看上去很普通是吧，它叫駱駝刺，是一種生長(zhǎng)在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分還不足一米，現(xiàn)在這是什么你們知道嗎？這是駱駝刺的根系，又粗又長(zhǎng)，可以伸到地面以下15米之多！
這就是駱駝刺完整植株的示意圖，上下對(duì)比非常的強(qiáng)烈吧！聽完了老師的介紹，看過(guò)了這么多圖片，相信大家都充滿了好奇。你們有些什么想法或者問(wèn)題嗎？都可以大膽的提出來(lái)。
老師也總結(jié)出了一些問(wèn)題，我們一起來(lái)看看。1、根有些什么結(jié)構(gòu)？2、植物的根具有什么樣的功能呢？ 3、根為什么會(huì)生長(zhǎng)得這樣旺盛？
帶著這些問(wèn)題我們就一同來(lái)進(jìn)入一個(gè)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，第二節(jié)植物根的生長(zhǎng)。新課講授：生：展示并介紹自己收集的植物的根。植物體的根形態(tài)各異，指出它們有哪些共同的結(jié)構(gòu)？
師：都有根尖和根毛。
生：用肉眼、用放大鏡仔細(xì)觀察植物的根尖的外形，小組交流并派代表描述。
師：展示根尖的縱切掛圖認(rèn)識(shí)根尖及根尖四部分。
首先，根尖的最下部呈淡黃色是根冠和分生區(qū)，往上呈白色的部分是伸長(zhǎng)區(qū)，再往上密布白色的絨毛，這些絨毛由于生長(zhǎng)在根上，所以我們給它取個(gè)名字，叫做根毛，當(dāng)根毛形成，就表示這些細(xì)胞成熟了，因此我們把這一段稱之為成熟區(qū)，根毛增加了根尖與外界接觸的面積，有利于根對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。
最尖端的地方，有一個(gè)透明的、像帽子一樣的結(jié)構(gòu)，套在前面，我們把這一段叫作根冠，冠，顧名思義就是帽子。
根冠的細(xì)胞有些什么特點(diǎn)呢？從細(xì)胞大小，形狀以及排列上來(lái)看
生：分組討論，推薦一代表發(fā)言。
細(xì)胞較大，形狀不規(guī)則，排列不整齊，是保護(hù)作用
師：觀看根尖縱切圖分別指出分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)、
大家看這樣一個(gè)區(qū)域，也就是被根冠包圍的部分，它的細(xì)胞特點(diǎn)是排列緊密，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)比較少，還記不記得以前學(xué)過(guò)的，植物的主要組織，這些特點(diǎn)符合哪個(gè)組織啊？沒錯(cuò)，正是分生組織，它分布于植物的莖尖和根尖處，而在根尖中的分生組織被根冠包圍著，我們把這一部分稱為分生區(qū)。
在根冠與成熟區(qū)之間的這樣一段，從外部看沒有什么特別，但是大家看看右邊細(xì)胞的特點(diǎn)，是不是非常的長(zhǎng)啊？而且從下往上，越來(lái)越長(zhǎng)，所以我們給它取名為伸長(zhǎng)區(qū)。伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)很明顯，細(xì)胞體積較大，呈長(zhǎng)方形。成熟區(qū)的細(xì)胞體積也較大，也呈長(zhǎng)方形。
生：用顯微鏡觀察根尖的縱切玻片標(biāo)本，了解根尖各部分細(xì)胞的大小、形態(tài)等特點(diǎn)，小組討論并派一代表描述。
師生：共同小結(jié)，將根尖各部分細(xì)胞的大小、形態(tài)等特點(diǎn)填入課本的表格中。
5、2、1 根尖的結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)
功能
細(xì)胞的大小
細(xì)胞的形狀
根冠
分生區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)
成熟區(qū)
師：到此為止，根尖的基本結(jié)構(gòu)我們就全部了解了，從下至上依次是根冠，分生區(qū)，伸長(zhǎng)區(qū)以及成熟區(qū)。這幾個(gè)區(qū)的名稱和細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大家一定要牢牢的記住。
剛才我們看到的是根尖的模式圖片，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看根尖在顯微鏡下是個(gè)什么樣子。現(xiàn)在看到的是根尖的橫切面，知不知道是哪個(gè)區(qū)的橫切面啊？看看最外圈的細(xì)胞，有向外突出的什么結(jié)構(gòu)？所以這是成熟區(qū)的橫切面的圖。大家可以一邊看一邊回顧每個(gè)區(qū)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，老師呆會(huì)兒要提問(wèn)地啊！接下來(lái)看到的是縱切的各個(gè)區(qū)。最尖端的根冠，根冠包圍著分生區(qū)，由于分生區(qū)很小，所以又稱為生長(zhǎng)點(diǎn)。再往上是呈長(zhǎng)方形的伸長(zhǎng)區(qū)，而且很明顯，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞從下往上越來(lái)越長(zhǎng)。最上面的是成熟區(qū)，向外伸出了許多根毛。
最后我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)思考題，稍微有點(diǎn)難度的，第一題，根尖的四個(gè)部分是互不連續(xù)的嗎？怎么來(lái)看這個(gè)問(wèn)題呢？
生：分組討論，代表發(fā)言。
師：之前我們學(xué)習(xí)了根尖的四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)的細(xì)胞都有各自不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，行使不同的功能，所以說(shuō)根尖的四個(gè)部分是不連續(xù)的，也就是說(shuō)相互沒有關(guān)系，老師說(shuō)的有道理嗎？我們考慮問(wèn)題要全面一點(diǎn)，老師提示一下，從結(jié)構(gòu)和功能兩方面來(lái)分析看看。根冠包圍著分生區(qū)，而分生區(qū)細(xì)胞分裂，一方面補(bǔ)充了受損的根冠，另一方面又向上提供伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞，而伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞不斷長(zhǎng)長(zhǎng)，到了一定程度即長(zhǎng)出根毛后便形成了成熟區(qū)，能夠大量的吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。所以說(shuō)，從形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上看，根尖都是一個(gè)整體，是逐漸過(guò)渡的，沒有嚴(yán)格的界限來(lái)區(qū)分，而我們?nèi)藶榈膶⒏夥殖伤膫�(gè)區(qū)就是為了便于大家的學(xué)習(xí)和理解。記住了嗎？生：小組討論交流，提出假設(shè)：根尖的四部位都有可能與根的生長(zhǎng)有關(guān)。 師：我們?cè)趺茨苷f(shuō)明提出的假設(shè)可能正確呢？那就要做實(shí)驗(yàn)了。（學(xué)生4至6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組提出一個(gè)假設(shè)，如根冠與植物的根生長(zhǎng)直接有關(guān)等） 取一株根長(zhǎng)約2cm的紅豆苗，給幼根的各部分做上標(biāo)記，測(cè)量長(zhǎng)度，認(rèn)真培養(yǎng)，再與生長(zhǎng)24h后測(cè)量得到的長(zhǎng)度做比較。（教師隨時(shí)提示根尖所作標(biāo)記的部位、長(zhǎng)度和距離，應(yīng)注意的事項(xiàng)等） 討論：標(biāo)記做幾條合適？如果畫不上標(biāo)記，應(yīng)怎樣處理？教師拿出24h前已做好準(zhǔn)備工作的紅豆幼苗，請(qǐng)同學(xué)們把原來(lái)已做好標(biāo)記的長(zhǎng)度與現(xiàn)在的長(zhǎng)度做比較。 四組學(xué)生代表四種不同的假設(shè)發(fā)言，提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，各組之間交流實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 師：究竟哪種假設(shè)成立，到底什么部位能使根的長(zhǎng)度不斷增長(zhǎng)？ 生：學(xué)生討論后回答： 同學(xué)1：伸長(zhǎng)區(qū)是使根不斷增長(zhǎng)的部位，因?yàn)樗?4h后長(zhǎng)度變化最大。 同學(xué)2：分生區(qū)是使根不斷增長(zhǎng)的部位，因?yàn)槿绻麤]有分生區(qū)細(xì)胞的分裂，細(xì)胞數(shù)目的增多，就不能分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞，它是關(guān)鍵部位，使根不斷生長(zhǎng)。 同學(xué)3：根的生長(zhǎng)主要是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的共同結(jié)果。 老師不作回答，請(qǐng)同學(xué)觀看“分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)”的課件， 生：總結(jié)出根的生長(zhǎng)主要是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)的結(jié)果。
生：猜測(cè)根的生長(zhǎng)方向，然后再以小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
師：植物的根還具有向地生長(zhǎng)、向肥生長(zhǎng)和向水生長(zhǎng)的特性。
生：閱讀實(shí)際用：
提出幾個(gè)生產(chǎn)生活中的具體事例，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
如：移栽幼苗？深層施肥？蹲苗烤田的意義？
課堂作業(yè)一、填空題 1.根具有_______、________、________、_____、______等功能。 2.根具有____、_____和___ 的特征，與植物根的_____、______有關(guān)。 二、選擇題 1.在顯微鏡下觀察根尖的結(jié)構(gòu)，由尖端一次向上是 （ ） a.根冠、分生區(qū)、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū) b. 分生區(qū)、根冠、成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū) c.根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū) d. 分生區(qū)、根冠、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū) 3.下列結(jié)構(gòu)中，使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的是 （ ） a.根冠和生長(zhǎng)點(diǎn) b。伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū) c.分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū) d。根冠和伸長(zhǎng)區(qū) 4.（1）根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是什么？ （2）為什么移栽幼苗時(shí)，一般要帶土？
總結(jié)：根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因是為了更好吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。
移栽植物一般要帶土是因?yàn)椋焊馕账趾蜔o(wú)機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)，而且主要是依靠成熟區(qū)的根毛，而根毛是非常脆弱的，很容易受損。剛移栽的植物非常虛弱，如果不好好的保護(hù)根毛的話，植物吸收不到足夠的水分，容易萎蔫，所以，為了保護(hù)根毛，在移栽植物的時(shí)候一般要帶土課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容。理清思路：根尖的結(jié)構(gòu)
2.根生長(zhǎng)的原因——根各部分的功能
3.設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題：
①你學(xué)了什么？②你體驗(yàn)到了什么？③你掌握了什么？ 課后作業(yè)：1.課后找到其它幾種根進(jìn)行觀察找到根的四個(gè)區(qū)2.請(qǐng)學(xué)生課后查找資料，了解黃土高原的現(xiàn)狀，談一談植物對(duì)黃土高原的保護(hù)作用，怎樣才能重現(xiàn)黃土高原“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗景色？
板書設(shè)計(jì)：根的生長(zhǎng)--------靠根尖
一.根尖的結(jié)構(gòu)和功能
成熟區(qū)： 吸收水分營(yíng)養(yǎng)
伸長(zhǎng)區(qū)：細(xì)胞迅速伸長(zhǎng)
分生區(qū)：細(xì)胞分類增生
根 冠：保護(hù)作用
二、根的生長(zhǎng)方向：
向水 向地 向肥
八年級(jí)生物《根的生長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
這節(jié)課是冀教版八年級(jí)上的第二章第一節(jié)根的生長(zhǎng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
這節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是根尖各部分的結(jié)構(gòu)、作用，以及根主要生長(zhǎng)的部位，根的生長(zhǎng)方向。首先通過(guò)肉眼觀察分辨出根尖的四部分，然后利用顯微鏡觀察出根尖四部分的細(xì)胞大小、形狀以及細(xì)胞排列狀況。第三步通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出根生長(zhǎng)的部位。第四步通過(guò)探究根的生長(zhǎng)方向，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了有關(guān)根生長(zhǎng)向性的有關(guān)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的質(zhì)疑和探究精神。本節(jié)是第三單元關(guān)鍵性的一節(jié)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)以及認(rèn)知能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)性目標(biāo)：1.區(qū)別根尖四部分結(jié)構(gòu)，舉例說(shuō)明四部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分生長(zhǎng)。
技能性目標(biāo)：1.嘗試探究根的生長(zhǎng)方向
情感性目標(biāo)：1.形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.體驗(yàn)科學(xué)探究成功的樂(lè)趣。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：1.根尖四部分的結(jié)構(gòu)和功能。
2.根靠哪部分生長(zhǎng) 。
3.根的生長(zhǎng)方向
教學(xué)難點(diǎn)；根尖四部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每部分的功能。
確定難點(diǎn)的依據(jù)是，學(xué)生必須通過(guò)觀察、分析、總結(jié)才能獲得這點(diǎn)知識(shí)，而學(xué)生觀察、分析、總結(jié)能力較差。
二、說(shuō)教材：
如何把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采取適宜的教學(xué)手段和教學(xué)方法。根據(jù)新教學(xué)理念，要做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。根據(jù)生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取的教學(xué)方法是觀察法、實(shí)驗(yàn)法、科學(xué)探究法。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高課堂教學(xué)效果。
三、說(shuō)學(xué)法：
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，教師手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之與漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，基于以上考慮，本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學(xué)法。
第一學(xué)會(huì)觀察：在讓學(xué)生用肉眼觀察認(rèn)識(shí)根尖四部分時(shí)，學(xué)生親自對(duì)著光線，根據(jù)外形和透明程度真正認(rèn)識(shí)根尖四部分。體驗(yàn)獲取知識(shí)的過(guò)程，真正和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。
第二學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作：在探究靠根靠哪部分生長(zhǎng)時(shí)，劉學(xué)生親自動(dòng)手在幼根上劃墨線，參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增加興趣。
第三學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程：在探究根的生長(zhǎng)方向時(shí)，讓學(xué)生大膽提出假設(shè)，并小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。
第四學(xué)會(huì)觀察、分析、總結(jié)問(wèn)題的能力：在學(xué)習(xí)根的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)分析每部分細(xì)胞特點(diǎn)，說(shuō)出作用，形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究為手段，劉學(xué)生在親自實(shí)踐中逐步獲取知識(shí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。
（一）新課導(dǎo)入：
1、用“菜豆、玉米種子萌發(fā)過(guò)程”的掛圖引入，種子萌發(fā)后，幼苗就要從根中吸收營(yíng)養(yǎng)來(lái)生長(zhǎng)，引出-------根的生長(zhǎng) （這樣以舊帶新，注重知識(shí)的連貫。）
2、復(fù)習(xí)直根系、須根系的組成-----引出每條根是怎樣生長(zhǎng)的？（讓學(xué)生全面了解根，這節(jié)課內(nèi)容是前面學(xué)過(guò)的根的知識(shí)的延伸）
（二）新授：
1、探究根靠哪部分伸長(zhǎng);
用頭發(fā)的生長(zhǎng)引出根生長(zhǎng)靠那個(gè)部位，讓學(xué)生猜測(cè)，在親自做實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)根尖及四部分結(jié)構(gòu)和功能：
①拿洋蔥幼根認(rèn)識(shí)根尖------學(xué)生能真正認(rèn)識(shí)根尖，及根尖四部分。
②觀察根尖縱切的課件，分辨每部分細(xì)胞的大小、形狀、排列狀況，總結(jié)出功能。這樣培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、總結(jié)問(wèn)題的能力。
3、根的生長(zhǎng)是個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程：
學(xué)生觀察課件，讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)根生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)的影像。
4、根的生長(zhǎng)方向：
先讓學(xué)生猜測(cè)，然后再以小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
5實(shí)際用：
提出幾個(gè)生產(chǎn)生活中的具體事例，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
如：移栽幼苗？深層施肥？蹲苗烤田的意義？
6、練習(xí)：
一類填空題：考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。
一類閱讀題：考查學(xué)生讀圖、分析問(wèn)題的能力。
（三）、總結(jié)：
1、教師按板書總結(jié)：是知識(shí)條理化，系統(tǒng)性。
2、設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題：
①你學(xué)了什么？②你體驗(yàn)到了什么？③你掌握了什么？ 這樣發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化記憶。
（四）板書：用結(jié)構(gòu)式板書，重點(diǎn)突出，條理清晰。
根的生長(zhǎng)--------靠根尖
一、 根尖的結(jié)構(gòu)和功能
成熟區(qū)： 吸收水分營(yíng)養(yǎng)
伸長(zhǎng)區(qū)：細(xì)胞迅速伸長(zhǎng)
分生區(qū)：細(xì)胞分類增生
根 冠：保護(hù)作用
二、根的生長(zhǎng)方向：
向水 向地 向肥