照度
教學目標
知識目標
常識性了解的概念
能力目標
培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力
情感目標
通過對視力影響的介紹，激發(fā)學生的求知欲
教學建議
教材分析
本節(jié)是選學內容，我們知道照明與人類的日常生活密切相關，現實生活中特別是學校、家庭學習環(huán)境達不到標準，危害學生眼睛健康，為了提起人們對此關注，為保護視力，國家規(guī)定了標準，以保證日常生活工作的最好條件.因此作為常識介紹還是有其必要性的.
教材通過把光源設置在不同位置,觀察桌面的明暗程度給出的概念和單位,然后介紹了自然界中典型情況下的和國家規(guī)定標準中的學校用房的平均.最后通過實驗與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系.
教法建議
1）通過實驗觀察與測量加強學生對的感性認識.
2）讓學生通過實際測量教室各位置的,判斷是否達到國家標準.從而使學生增強“標準”意識.
3）與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系，最好讓學生通過實驗自己歸納得出.
教學設計示例
教學重點：與光源距離、與光照面的傾斜程度的關系
教具：計、點光源、每個同學帶一個手電筒
教學過程 ：
一、新課引入
在暗室中進行學生實驗：用手電筒垂直照射桌面，改變與桌面的距離，觀察桌面明亮程度的變化，引入的概念.
二、新課教學
1. 的概念
給出的概念后，介紹自然界中典型情況下的，以及國家規(guī)定的衛(wèi)生標準.
讓學生感知：給出國家規(guī)定的教室桌面的標準，通過改變教室內燈的個數，來達到桌面的規(guī)定標準，若教室燈的亮度不夠，可采用手電筒輔助照明.
2.影響的因素
提出問題：與哪些因素有關？
學生猜想：學生可能猜測出很多方面，如與光源有關等，正確的給與肯定.屬于本節(jié)課實驗探究活動范圍的不予判斷.
設計實驗：
實驗探究：
限定條件：同一光源
研究內容：1）與光源距離的關系
2）與光照面傾斜程度的關系
學生交流分析得出結論：
對同一個光源來說，光源離光照面越遠，光照面上的越小；光源離光照面越近，光照面上的越大.
光源與光照面距離一定的條件下，垂直照射與斜射比較，垂直照射的大；光線越傾斜，越小.
進行眼睛的保健衛(wèi)生教育.
三、板書設計 探究活動【課題】調查學校教室里的是否符合國家規(guī)定標準【組織形式】個人或自由結組【活動流程】
制訂測定計劃和測定方法；查閱收集相關材料；分析得出結論，并提出合理化建議.【備注】
1、要有計劃和測定過程記錄，通過數據分析寫出調查報告.2、給學校提出改進的建議.