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物理教案-實(shí)驗(yàn):用天平稱固體和液體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)

物理教案-實(shí)驗(yàn):用天平稱固體和液體的質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo) 

知識目標(biāo)
1.會(huì)調(diào)節(jié)天平,會(huì)測出固體和液體的質(zhì)量,會(huì)正確地記錄測量值.

2.會(huì)用量筒測液體的體積,會(huì)正確地觀察和讀數(shù).

能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)觀察能力
觀察天平的構(gòu)造、觀察天平的最大稱量和最小稱量,觀察砝碼(每個(gè)砝碼的質(zhì)量以及盒內(nèi)砝碼組成)

對比觀察量筒和量杯的區(qū)別,觀察量筒和量杯上標(biāo)有的單位,它的最大刻度是多少?它的每小格表示的體積是多少?

2.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?P>德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作,自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣.

通過天平的使用,使學(xué)生提高對平衡美、對稱美的欣賞能力.

 

教學(xué)建議

教材分析
主要目的是練習(xí)使用天平稱質(zhì)量.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生使用天平的技能,同時(shí),進(jìn)一步使學(xué)生對質(zhì)量的單位形成具體觀念.對于稱固體的質(zhì)量.教材中之所以選擇三個(gè)體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊讓學(xué)生稱量,是為了與下一節(jié)內(nèi)容銜接,為學(xué)習(xí)密度知識作準(zhǔn)備.

教法建議
本節(jié)是實(shí)驗(yàn)課,因此本節(jié)課的教學(xué)方法應(yīng)以實(shí)驗(yàn)法為主.

 


教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.天平的使用

上節(jié)課學(xué)生已初步了解了天平的基本構(gòu)造和使用方法,但是由于天平是比較精密的儀器,而且又較難掌握,因此本節(jié)課應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作上.

在天平調(diào)節(jié)前,首先應(yīng)讓學(xué)生明確,未經(jīng)調(diào)節(jié)的天平是不平衡的,稱出的質(zhì)量也不準(zhǔn)確,因此必須事先將天平調(diào)平衡,在天平調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)中,邊講解、邊示范、邊對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),在調(diào)節(jié)天平中應(yīng)要求學(xué)生按照以下順序進(jìn)行:(1)將天平放在水平桌面上;(2)觀察游碼和標(biāo)尺,認(rèn)識最小稱量值,將游碼撥到零刻度線;(3)觀察天平初始狀態(tài),確定調(diào)節(jié)螺母的移動(dòng)方向;(4)進(jìn)行調(diào)節(jié),判斷是否平衡,再調(diào)節(jié),直至平衡.

天平一旦調(diào)節(jié)平衡就不能再移動(dòng)位置,否則應(yīng)重新調(diào)節(jié),這個(gè)問題一定要向?qū)W生講清楚.

2.量筒和量杯的使用

使用前一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察量筒,觀察中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題

(1)弄清量筒(杯)的單位,并找到它標(biāo)在儀器上的位置.

(2)弄清量筒(杯)的最大刻度和最小刻度.

(3)測量時(shí)應(yīng)把量筒(杯)放在水平臺(tái)面上.

(4)觀察時(shí),液面如果是凹形的應(yīng)以凹形液面底部為準(zhǔn),若是凸形的,要以凸形液面頂部為準(zhǔn),讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與液面相平.

二、課時(shí)安排 1課時(shí)

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備

托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、墨水瓶、木塊、鐵塊、鋁塊、幻燈片、投影儀、視頻

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)真觀察天平(復(fù)習(xí)),認(rèn)真觀察量筒和量杯,首先是整體觀察,觀察它們的構(gòu)造,然后對比觀察,觀察它們構(gòu)造的不同點(diǎn),最后細(xì)致觀察,觀察它們上面標(biāo)有的單位,觀察最大刻度和最小刻度.

2.實(shí)驗(yàn):測量固體的質(zhì)量.

3.實(shí)驗(yàn):測量一定體積的液體的質(zhì)量.

4.討論測量液體質(zhì)量的方法.

5.討論測一張郵票質(zhì)量的方法.

五、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)示例

(一)引入新課

方案一:復(fù)習(xí)提問引入新課.

1.什么叫物體的質(zhì)量?它的單位是什么?

2.實(shí)驗(yàn)室里測量質(zhì)量的儀器是什么?

3.天平的使用方法是什么?

最后落實(shí)到實(shí)驗(yàn)課主題“今天我們就學(xué)習(xí)使用天平測量固體和液體的質(zhì)量.”

方案二:教師將一些郵票、絲線、大頭針、食用油實(shí)物展示給學(xué)生(也可展示圖片),提問“如何稱出一張郵票的質(zhì)量?一卷絲線的質(zhì)量?一個(gè)大頭針的質(zhì)量?一勺食用油的質(zhì)量是多少?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入新課.

(二)新課教學(xué)

1.練習(xí)天平的調(diào)節(jié)

(教師可將幻燈片投影到屏幕上,或使用視頻,演示天平的調(diào)節(jié).)

把天平放在水平桌面上.向?qū)W生指明 :放天平時(shí),要合理安排實(shí)驗(yàn)中各種儀器在桌面上的合理布局,儀器的擺放位置應(yīng)便于操作,實(shí)驗(yàn)過程中不能再移動(dòng)天平,否則需要重新調(diào)節(jié).

指導(dǎo)學(xué)生觀察游碼、標(biāo)尺,認(rèn)識最小刻度值,并把游碼撥到零刻線的位置.

把游碼撥到零刻度線,觀察一下指針偏向哪邊,確定螺母的調(diào)節(jié)方向,再調(diào)節(jié).

學(xué)生練習(xí)調(diào)節(jié)天平,教師巡視指導(dǎo).

調(diào)節(jié)天平的操作結(jié)束后,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生歸納總結(jié)出“在調(diào)節(jié)天平過程中,若指針偏向標(biāo)尺右側(cè),就需要將平衡螺母向左端旋動(dòng),若指針偏向標(biāo)尺左側(cè),則需將平衡螺母向右側(cè)旋動(dòng).

明確:所謂天平的平衡,就是調(diào)節(jié)橫梁螺母觀察天平指針的擺動(dòng)是否相對分度盤中間位置靜止或等幅擺動(dòng).

2.實(shí)驗(yàn):練習(xí)使用天平測量固體的質(zhì)量

提問:用天平稱量物體的質(zhì)量時(shí),被測物體應(yīng)放在哪個(gè)盤里?砝碼應(yīng)放在哪個(gè)盤里?用什么方法拿取砝碼?

明確:用天平測量物體質(zhì)量的過程是一個(gè)通過調(diào)節(jié)天平先讓天平平衡,而當(dāng)在左盤里放入被測物體時(shí)又破壞了這個(gè)平衡,再通過加減右盤中的砝碼和移動(dòng)游碼使天平再次達(dá)到新的平衡的過程.此時(shí)右盤中砝碼的總質(zhì)量數(shù)加上游碼在標(biāo)尺上所對應(yīng)的刻度值就等于被測物體的質(zhì)量.

注意:放入被測物體后,使天平再次達(dá)到平衡的過程中只允許加減砝碼和移動(dòng)游碼,決不允許再旋動(dòng)平衡螺母.

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)測固體質(zhì)量的記錄表格

長方木塊(g)

長方鋁塊(g)

長方鐵塊(g)

   

學(xué)生測量開始,教師巡視指導(dǎo).

提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),要愛護(hù)儀器,小心謹(jǐn)慎地操作,認(rèn)真進(jìn)行測量,細(xì)心真實(shí)地記錄測量結(jié)果,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.

3.實(shí)驗(yàn):用天平稱液體的質(zhì)量

用天平稱液體的質(zhì)量時(shí)往往需要稱一定體積的液體的質(zhì)量.這時(shí)就需要我們測出液體的體積,測液體體積的儀器是量筒或者量杯,我們首先需要了解,量筒和量杯的構(gòu)造及使用方法.

(1)量筒和量杯的使用

教師利用實(shí)物介紹什么是量筒,什么是量杯,然后讓學(xué)生觀察它們的構(gòu)造,并指出其相  同點(diǎn)和不同點(diǎn).

請同學(xué)說一下量筒和量杯有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

它們上邊都有刻度,每隔一定數(shù)量的小刻度就有一個(gè)大刻度,上邊標(biāo)著數(shù)值,最上邊標(biāo)有字母ml.老師講解“ml表示毫升,1毫升是1立方厘米”.

由學(xué)生歸納總結(jié)量筒和量杯的不同點(diǎn).

這時(shí)教師用投影儀打出量筒和量杯的畫面讓學(xué)生觀察(投影片應(yīng)做成復(fù)合片,可以復(fù)合不同的液面,復(fù)合人觀察時(shí)的視線),以強(qiáng)化學(xué)生對量筒(杯)的認(rèn)識.并請學(xué)生說出投影幕布上所顯示的量筒、量杯的最大刻度和最小刻度值.

請同學(xué)們往量筒中倒一些水,觀察液面形狀,使用量筒測液體體積時(shí),應(yīng)注意:

①液面的形狀是凹形的.

②用量筒測液體體積時(shí), 要以凹形水面底部為準(zhǔn),視線要與凹形水面底部相平.

③要把量筒(杯)放在水平桌面上觀察.如果量筒中裝入水銀,則液面是凸起的,觀察時(shí)應(yīng)以凸形液面頂部為準(zhǔn).

教師打開投影儀,用復(fù)合片顯示幾個(gè)不同位置的液面,讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)(包括凸形)

(2)測量液體的質(zhì)量

在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識用減液法測一定體積的液體質(zhì)量的方法.具體步驟是
①在燒杯內(nèi)倒入一定量的液體(體積數(shù)應(yīng)大于要求測的液體體積),用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量,設(shè)它為

   ②將燒杯中的液體倒入量筒中,使量筒中液體的體積達(dá)到要求的體積值,比如100ml.

③用天平稱出燒杯和燒杯內(nèi)剩下的液體的質(zhì)量,設(shè)它為

   ④100ml液體的質(zhì)量就等于

(3)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)用天平測液體質(zhì)量的記錄表格

空燒杯的質(zhì)量(g)

燒杯和水的質(zhì)量(g)

水的質(zhì)量(g)

   

學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),教師在同學(xué)中間巡視、指導(dǎo).

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,要求學(xué)生把桌子上的所有實(shí)驗(yàn)器材整理好,并擺放整齊.

(三)總結(jié)、擴(kuò)展

請同學(xué)們回答“想想議議”中的問題.指出我們無法直接用天平稱出一張郵票的質(zhì)量,但我們可以稱出若干張相同郵票的總質(zhì)量,用質(zhì)量數(shù)除以張數(shù)就是一張郵票的質(zhì)量.

介紹“累積法”.

學(xué)習(xí)長度測量時(shí),測一張紙的厚度使用的方法和測一張郵票的質(zhì)量的方法是相同的.雖然一個(gè)是測物體質(zhì)量,一個(gè)是測長度,但思路一樣,都是用累積的方法.

提問“今天的實(shí)驗(yàn)中稱的木塊、鐵塊、鋁塊,體積大小是相同的,但它們的質(zhì)量是否相同?水、酒精的體積都是100ml,但它們的質(zhì)量是否相同?從測量值可以看出不相同,這是為什么?請同學(xué)們回去考慮.”為下一節(jié)課“密度”的教學(xué)打下伏筆.

 

探究活動(dòng)

質(zhì)量測量精確度

【課題】調(diào)查質(zhì)量測量的精確度

【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組

【活動(dòng)流程】
提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

【參考方案】
各種質(zhì)量的測量工具的不同場合下使用其精確度,例如托盤天平測量中藥的質(zhì)量、物理天平測量金的質(zhì)量等.

【備注】
1、寫出探究過程報(bào)告.

2、發(fā)現(xiàn)新問題.

自制測量工具——天平

【課題】自制測量工具

【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組

【活動(dòng)流程】
提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

【參考方案】
可選擇各種方便易找的材料制作天平,與實(shí)際天平對照,努力改進(jìn),提高精確度.

【備注】
1、寫出制作過程報(bào)告.

2、發(fā)現(xiàn)新問題.
 

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