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第一冊力

發布時間:2023-07-28

第一冊力(通用3篇)

第一冊力 篇1

  一、教學目標 

  1、知識目標:

  理解力的概念,知道力是物體之間的相互作用,在具體問題中能找出施力物體和受力物體;知道力可以改變物體運動狀態,可以引起物體的形變。

  2、能力目標:

  培養學生初步的觀察能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力。

  3、情感目標:

  通過力的知識學習,培養學生科學探索、質疑精神,提高科學素質。

  二、教學重點:力的概念;物體間力的作用是相互的;力的作用效果。

  三、教學難點 :物體間力的作用是相互的。

  四、突破難點方法:列舉大量事例,精心設計實驗,使學生對難點問題有深刻的感性認識。

  五、課時安排:一課時

  教學過程 :

  一、引入課題:

  “力”字的含義是非常廣泛的,在物理學中,力是一個重要的物理量,主要研究自然、生活、生產中的力的現象。本節課我們將學習有關力的知識。

  二、力是什么?

  1、請學生列舉自然、生活、生產中有關力的事例。

  我們日常生活中做什么事的時候需要用力?

  其它物體之間是否也產生力的作用呢?

  不接觸的物體之間是否也存在力的作用呢?

  (教師有選擇地板書)

  2、分析上述事例,得出力的概念:力是物體對物體的作用。

  二、在上述事例的基礎上,進一步分析力的作用效果。

  1、教師演示力的作用效果

  2、學生上臺演示力的作用效果

  3、學生談生活中力的作用效果

  歸納:力可以使物體的形狀發生改變(簡稱形變),也可以使物體的運動狀態發生改變。

  三、力的作用是相互的

  1、演示實驗:磁鐵吸引鐵塊,鐵塊吸引磁鐵。

  2、請兩名學生上臺演示實驗:拉彈簧

  3、請同學們用手拍桌子。

  4、請同學們談日常生活中力的相互作用的例子。船離岸時竹篙點岸;手拉橡皮筋;

  歸納:甲物體對乙物體施力時,乙物體對甲物體也施力,因此,力的作用是相互的。

  四、課堂小結

  本節課初步學習了有關力的知識,知道了力是物體對物體的作用,力的作用效果可以改變物體的運動狀態,還可以改變物體的形狀,知道了物體間力的作用是相互的。

第一冊力 篇2

  高中物理第一冊教案(新教材)

  第一章       力

  第一課時 力 重力

  ㈠教學目的

  〖知識目標〗

  ⒈正確理解力的概念,能分清受力物體和施力物體.   

  ⒉知道力的三要素,力的單位和符號,能作力的凰示和力的示意圖.   

  ⒊知道按力的性質和力的效果對力分類,能正確區別各種實際力的類別.  

  ⒋正確理解重力的定義,能確定物體重力的大小,指明重力的方向.     

  ⒌知道物體重心的含義,能確定質量分布均勻的規則物體重心的位置,會分析一般物體重心位置與質量分布的關系.

  〖思路方法目標〗

  ⒈分類方法.(力的分類,矢量和標量)

  ⒉等效方法.(重心概念)

  ⒊分析綜合方法.(力的概念的深化)

  ㈡教學重點難點點撥

  ⒈力的物質性是各種形式力所具有的共同屬性.“力是物體間的相互作用”,它反映了任何一個力必定和兩個物體發生聯系,而且這兩個物體間的力的作用是相互的.力的物質性要求我們在認識一個力時,首先要搞清該力的施力物體和受力物體,沒有施力物體(或受力物體)的力是不存在的.

  ⒉力的作用總是要產生一定的效果,它只能從受力物體上體現出來,而且這個效果與力的大小、方向作用點相聯系,力的圖示能準確地反映某一個力三要素情況.

  ⒊地球周圍的物體,總是要受到地球的吸引而產生重力,它與該物體所處的環境和運動狀態無關

  ⒋物體各部分都受到重力作用.從效果看,這個作用相當于作用于一點.這個點就是整個物體的重力作用點.亦為物體的重心.上述處理方法是“等效思想方法”的應用.用懸掛法找重心,要注意其局限性,它只適用于薄板狀物體.

  ㈢教具

  彈簧、彈簧秤、木塊、海綿、水盆、不規則的薄板、細線、曲尺…

  ㈣教學過程 

  ⒈討論引入

  師:請閱讀p 新教材,共同討論下述問題:⑴什么是力?⑵在自然界中有哪些力?并舉例說明.

  (為了加深對力的認識,分清力的種類,性質.掌握力的表示方法和應用,本章我們將系統學習力的知識)

  ⒉新課內容

  ⑴力是物體間的相互作用

  ①     力不能離開物體而存在  【演示】手和彈簧、水和木塊.

  ②     受力是相互的,受力和施力物體同時存在.【演示】線懸掛重物

  師:力是個重要概念,如何表示一個力?

  ⑵力的圖示

  ①     力的三要素—大小、方向、作用點.(力的大小可用彈簧秤測量,單位是“牛頓”簡稱“牛”符號“N”;力的方向是物體間相互作用的方向;力的作用線是沿力的方向的直線)。

  【演示】木塊浮于水面

  (要完整反映一個力,必須把力的三要素全部表述清楚,這可用圖示法)

  ②     力的圖示—用一根帶箭頭的線段表示力的方法

  具體到:先定力的單位標度

  再畫出力的指向的方向

  最后標出的箭頭、箭尾,均可表示出力的作用點.

  ⑶力的種類(按力的性質和力產生的效果分類)

  ①     性質力—重力、彈力、摩擦力、電磁力…

  ②     效果力—動力、阻力、壓力、支持力…(按力的效果命名)

  師:嚴格分清性質力和效果力是物體受力分析的基礎,也是正確解決力學問題的重要環節.下面首先研究重力。

  ⑷重力

  ①     重力就是重量  是由地球吸引而使物體受到的力。

  ②     重力的大小和方向

  閱讀p 明確兩點:重力的方向是豎直向下的;重力G=mg   g=9.8N

  師:下面研究重力作用點問題

  ⑸重心

  ①     質量均勻分布,形狀規則物體重心位置是幾何中心。

  ②     一般物體重心位置和物體質量分布有關。【演示】懸掛法可確定薄板和曲尺重心位

  置(重心可在物體上也可在物體外)

  ㈤鞏固練習

  組織討論下列習題(略)

  ㈥作業 

  ⒈復習課本內容p­­­1— p5

  ⒉思考課本練習一第⑴題。

  ⒊⑵、⑶、⑷題做在練習本上。

  第二課時  彈力

  ㈠教學目的(知識目標)

  ⒈知道什么叫形變,能識別常見的形變,知道如何顯示微小的形變.

  ⒉知識彈力的概念及產生的原因.

  ⒊知道壓力,支持力,拉力是彈力.并能確定壓力,支持力,拉力的方向.根據二力平衡確定彈力的大小.

  ⒋能正確分析具體實例中彈力的受力物體和施力物體.

  ⒌能用力的圖示(示意圖),正確畫出彈力.

  ㈡教學重點、難點點撥

  ⒈本節課的重點是彈力產生的原因,難點是常見彈力方向的確定

  ⒉教材通過兩個實例,定性了解彈力.然后引出形變和彈力概念,并通過演示實驗加以說明.再通過兩個例題的分析,對常見彈力方向進行了分析和說明.具體研究方法是:從感性認識出發,上升到理性認識,再通過實驗驗證并進行具體運用.

  ⒊從力的物質性認識彈力.它存在于兩個直接接觸且發生彈性形變的兩個物體之間,大小由形變程度決定,形變程度圣要由外部條件變化而變化,屬被動力.

  ⒋彈力歸納為五種模型(繩、桿、面、球、軸),給學生提供舉一反三的條件,促進知識的遷移.

  ⒌對彈力的分析可以兩個不同角度去研究,即從定義出發或以現象出發,這也是思考和解決問題的兩條思路.

  ⒍判斷彈力方向應注意到接觸處的情況:平面產生或受到的彈力垂直于平面;曲面上某處的彈力垂直于曲面在該處的切面;某一點處的彈力垂直于它的接觸面的平面(或切面)的切線.

  ㈢教具

  彈簧、小車、竹片、粘有海綿的木板、木塊、盛水玻璃瓶和反射法顯示微小形變演示裝置.

  ㈣教學過程 

  ⒈觀察實驗引入   P7  ­­­《顯示微小形變》要求學生觀察:⑴用手壓橢園玻璃瓶短軸方向,看細管中水面有何變化,⑵再用手壓橢園玻璃瓶長軸方向,看細管中水面有何變化.它們的變化有何不同?為什么?⑶手壓玻璃瓶的力是怎樣產生的?此力有何特點?           ­­    本節課我們一起來學習這方面的知識

  ⒉板書課題 彈力

  【再觀察以下三個實驗】⑴被拉伸的彈簧使小車向右運動.

  ⑵向左運動的小車使彈簧壓縮.

  ⑶彎曲的竹片使小車向前運動.

  將觀察的現象填入下表

  實驗

  小車發生的現象

  彈簧或竹片發生的現象

  〖師生共同討論〗

  ⑴什么是形變?①定義:物體的形狀或體積的改變.②常見形變種類有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉等.

  閱讀課本p­5------‑P‑6 解釋上述三個演示實驗中的形變和彈力.

  ⑵彈力的產生①定義.②產生條件.(接觸、形變)③施力物體和受力物體.

  師問:小車有形變嗎?微小形變演示《反射法演示堅硬桌面的微小形變》P­­6

  師生討論解釋:桌面受到手對它的壓力作用,桌面發生了形變.

  請同學解釋引入新課時演示玻璃瓶實驗:

  由于手指肌肉發生形變,要想恢復原狀,手指對玻璃瓶有力的作用.手指發生形變,是施力物體,玻璃瓶阻礙手指恢復原狀,是受力物體.

  玻璃瓶受到手指對它的彈力作用后,體積發生了變化,導致細管中水面發生變化,這也是顯示微小形變的一種方法.

  下面,我們共同研究,分析彈力的方向.

  ⑶彈力的方向  ①支撐面的彈力②繩的彈力③桿的彈力方向的判斷

  ⑷分析彈力的方法①從定義出發②從表現出的現象出發

  ㈤鞏固練習

  (1)分析靜止在豎直彈簧上物體們m受幾個力作用?m的施力物和力的性質.畫出彈簧所受彈力的示意圖.

  ⑵ 細系住氣球時氣球靜止在空中,細蠅所受彈.

  ㈥作業    

  ⑴復習課本內容

  ⑵思考練習二①②題

  ⑶練習二③④⑤題做在作業 本上.

第一冊力 篇3

  第一章       力

  第一課時 力 重力

  ㈠教學目的

  〖知識目標〗

  ⒈正確理解力的概念,能分清受力物體和施力物體.   

  ⒉知道力的三要素,力的單位和符號,能作力的凰示和力的示意圖.   

  ⒊知道按力的性質和力的效果對力分類,能正確區別各種實際力的類別.  

  ⒋正確理解重力的定義,能確定物體重力的大小,指明重力的方向.     

  ⒌知道物體重心的含義,能確定質量分布均勻的規則物體重心的位置,會分析一般物體重心位置與質量分布的關系.

  〖思路方法目標〗

  ⒈分類方法.(力的分類,矢量和標量)

  ⒉等效方法.(重心概念)

  ⒊分析綜合方法.(力的概念的深化)

  ㈡教學重點難點點撥

  ⒈力的物質性是各種形式力所具有的共同屬性.“力是物體間的相互作用”,它反映了任何一個力必定和兩個物體發生聯系,而且這兩個物體間的力的作用是相互的.力的物質性要求我們在認識一個力時,首先要搞清該力的施力物體和受力物體,沒有施力物體(或受力物體)的力是不存在的.

  ⒉力的作用總是要產生一定的效果,它只能從受力物體上體現出來,而且這個效果與力的大小、方向作用點相聯系,力的圖示能準確地反映某一個力三要素情況.

  ⒊地球周圍的物體,總是要受到地球的吸引而產生重力,它與該物體所處的環境和運動狀態無關

  ⒋物體各部分都受到重力作用.從效果看,這個作用相當于作用于一點.這個點就是整個物體的重力作用點.亦為物體的重心.上述處理方法是“等效思想方法”的應用.用懸掛法找重心,要注意其局限性,它只適用于薄板狀物體.

  ㈢教具

  彈簧、彈簧秤、木塊、海綿、水盆、不規則的薄板、細線、曲尺…

  ㈣教學過程 

  ⒈討論引入

  師:請閱讀p 新教材,共同討論下述問題:⑴什么是力?⑵在自然界中有哪些力?并舉例說明.

  (為了加深對力的認識,分清力的種類,性質.掌握力的表示方法和應用,本章我們將系統學習力的知識)

  ⒉新課內容

  ⑴力是物體間的相互作用

  ①     力不能離開物體而存在  【演示】手和彈簧、水和木塊.

  ②     受力是相互的,受力和施力物體同時存在.【演示】線懸掛重物

  師:力是個重要概念,如何表示一個力?

  ⑵力的圖示

  ①     力的三要素—大小、方向、作用點.(力的大小可用彈簧秤測量,單位是“牛頓”簡稱“牛”符號“N”;力的方向是物體間相互作用的方向;力的作用線是沿力的方向的直線)。

  【演示】木塊浮于水面

  (要完整反映一個力,必須把力的三要素全部表述清楚,這可用圖示法)

  ②     力的圖示—用一根帶箭頭的線段表示力的方法

  具體到:先定力的單位標度

  再畫出力的指向的方向

  最后標出的箭頭、箭尾,均可表示出力的作用點.

  ⑶力的種類(按力的性質和力產生的效果分類)

  ①     性質力—重力、彈力、摩擦力、電磁力…

  ②     效果力—動力、阻力、壓力、支持力…(按力的效果命名)

  師:嚴格分清性質力和效果力是物體受力分析的基礎,也是正確解決力學問題的重要環節.下面首先研究重力。

  ⑷重力

  ①     重力就是重量  是由地球吸引而使物體受到的力。

  ②     重力的大小和方向

  閱讀p 明確兩點:重力的方向是豎直向下的;重力G=mg   g=9.8N

  師:下面研究重力作用點問題

  ⑸重心

  ①     質量均勻分布,形狀規則物體重心位置是幾何中心。

  ②     一般物體重心位置和物體質量分布有關。【演示】懸掛法可確定薄板和曲尺重心位

  置(重心可在物體上也可在物體外)

  ㈤鞏固練習

  組織討論下列習題(略)

  ㈥作業 

  ⒈復習課本內容p­­­1— p5

  ⒉思考課本練習一第⑴題。

  ⒊⑵、⑶、⑷題做在練習本上。

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