《光的反射》教案（精選13篇）

《光的反射》教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能:了解光的反射現(xiàn)象，知道什么是入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角;理解光的反射定律，知道光的鏡面反射和漫反射。

　　2.過程與方法:通過光的反射定律的實(shí)驗(yàn)小組探究，得出光的反射定律，提高分析、概括的能力。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀:感知物理與生活的緊密聯(lián)系，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與日常生活和社會的意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)，積極向上的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.光的反射定律和應(yīng)用;

　　2.反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現(xiàn)象的應(yīng)用。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　圖片導(dǎo)入：通過多媒體展示一組能顧自行發(fā)光的物體，如：太陽、水母等，以及展示一組不能自行發(fā)光的物體，如：黑板，課桌，鉛筆等，進(jìn)而提問學(xué)生我們能夠看到發(fā)光的物體是因?yàn)榘l(fā)光的物體有光發(fā)出，那么為什么我們能夠看到不自行發(fā)光的物體呢?進(jìn)而引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：本身不發(fā)光的物體，由于光照射到物體表面時(shí)，總有一部分光會被物體表面反射回來，這些光線又進(jìn)入人眼，就會被看到。

　　教師總結(jié)：這就是光的反射現(xiàn)象(板書標(biāo)題)

　　教師詢問：這個(gè)過程遵循什么規(guī)律?

　　(一)探究光的反射規(guī)律

　　1.根據(jù)畫出的光路圖，介紹與光的反射中的幾個(gè)專業(yè)術(shù)語：

　　(1)、入射光線、反射光線

　　(2)、入射點(diǎn)：光入射到鏡面上的點(diǎn)。

　　(3)、法線：過入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線

　　(4)、入射角i：入射光線與法線的夾角

　　(5)、反射角r：反射光線與法線的夾角

　　2.探究實(shí)驗(yàn)

　　【提出問題】光的反射遵循什么規(guī)律?

　　【假設(shè)與猜想】兩角相等不相等、三線共面不共面。

　　【實(shí)驗(yàn)】教師演示：讓入射光線沿著硬紙板入射，觀察硬紙板上得到的反射光線，再將有反射光線的半個(gè)硬紙版向后轉(zhuǎn)動，觀察光屏上是否有反射光線。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將半圓形的量角器作為光屏，垂直置于平面鏡上，改變?nèi)肷涔饩�的方向(做3次)，觀察反射光線的方向怎樣改變，反射角和入射角的大小有什么規(guī)律?

　　【收集數(shù)據(jù)】多次實(shí)驗(yàn)測量反射角和入射角進(jìn)行表格填寫觀察數(shù)據(jù)關(guān)系。

　　【分析論證】綜合以上實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及總結(jié)一下光的反射規(guī)律

　　【得出結(jié)論】光的反射定律，即：在反射現(xiàn)象中，三線共面，兩線分居，兩角相等(光的反射定律)

　　3.光路可逆

　　再次演示：讓光逆著反射光線射到鏡面上，發(fā)現(xiàn)光路可逆

　　(二)鏡面反射和漫反射

　　教師提問，同學(xué)們可以看到反光的玻璃，在上課時(shí)各個(gè)方向的同學(xué)都能夠看到黑板的知識，這是為什么呢?繼而引出鏡面反射和漫反射，畫出其示意圖：

《光的反射》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念

　　1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象

　　2、反射光也是直線傳播的

　　3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具

　　過程與方法

　　1、按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

　　2、制作簡易潛望鏡

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的

　　2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型

　　分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識光的反射及應(yīng)用

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　1）請同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？

　　2、照亮目標(biāo)

　　1)書上有三個(gè)照亮活動，請仔細(xì)閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線

　　2）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）

　　3、運(yùn)用光的反射

　　1）汽車反光鏡（凸鏡）

　　2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）

　　3）試著畫出光的路線圖

　　4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面

　　5、做一個(gè)潛望鏡

　　1）自學(xué)書上的制作要求

　　2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作

　　3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等

　　6、反光帶給我們的不便

　　1）玻璃幕墻光的污染

　　2)瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　萬花筒的制作

《光的反射》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生基于親身實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f出光沿直線傳播到平面鏡平面鏡后又沿直線傳播出去;光照到物體的表面會改變原來的方向而返回來的現(xiàn)象叫反射。學(xué)生在反復(fù)嘗試的基礎(chǔ)上初步發(fā)現(xiàn)光的反射是有規(guī)律的，了解光的反射現(xiàn)象的應(yīng)用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及小組合作的能力，激發(fā)學(xué)生對光的反射現(xiàn)象的研究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生基于親身實(shí)驗(yàn)確認(rèn)平面鏡可以改變光的傳播路線。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生基于對觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析初步發(fā)現(xiàn)光的反射是有規(guī)律的。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)并提出問題

　　1.用激光筆從實(shí)驗(yàn)盒的不同角度照射，出現(xiàn)或水平，或垂直，或傾斜的光傳播路徑。提問：同學(xué)們請看，上節(jié)課我們認(rèn)識了什么?光的直線傳播，光在空氣和水中都是沿直線傳播的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)光的直線傳播現(xiàn)象。】

　　2.如果在充滿煙霧的實(shí)驗(yàn)盒底部放一塊兒平面鏡，激光筆的光遇到了平面鏡會發(fā)生什么現(xiàn)象?請結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜，把你猜想的結(jié)果畫在記錄紙上。

　　3.匯報(bào)：請同學(xué)展示猜想結(jié)果，并說說猜想的依據(jù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。】

　　二、認(rèn)識光的反射現(xiàn)象

　　1.提問：激光筆的光遇到了平面鏡究竟會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?讓我們借助實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行觀察。

　　2.實(shí)驗(yàn)方法：

　　①先將香點(diǎn)燃放到實(shí)驗(yàn)盒中，用激光筆從盒子的上方沿不同的角度照到盒子下方平面鏡的點(diǎn)上，觀察激光筆的光遇到了平面鏡會發(fā)生什么現(xiàn)象;

　　②在盒子前面的膠片上做好記錄，先畫出平面鏡上點(diǎn)的位置，然后利用描點(diǎn)的方法畫出光線;

　　③實(shí)驗(yàn)至少做三次，用不同顏色的筆進(jìn)行記錄。

　　3.匯報(bào)：激光筆的光遇到了平面鏡會發(fā)生什么現(xiàn)象?誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到平面鏡可以改變光的傳播路線。】

　　4.總結(jié)(PPT)光照射到物體表面，會改變原來的傳播方向而返回來。這種現(xiàn)象叫做光的反射。(隨機(jī)介紹入射光線與反射光線。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)識入射光線與反射光線，為后面發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律打基礎(chǔ)。】

　　三、初步認(rèn)識光的反射規(guī)律

　　1.展示幾組學(xué)生的記錄，請同學(xué)們觀察這些記錄，你有沒有發(fā)現(xiàn)光的反射現(xiàn)象有什么規(guī)律?

　　2.請小組的同學(xué)輕聲交流一下。

　　3.集體交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察，初步發(fā)現(xiàn)光的反射是有規(guī)律的。】

　　4.提問：黑板上的反射現(xiàn)象應(yīng)該怎樣補(bǔ)充完整?(請學(xué)生到黑板上畫出光線)

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對光的反射規(guī)律的初步運(yùn)用。】

　　四、利用光的反射規(guī)律

　　1.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了平面鏡能反射光線，還有一定的規(guī)律，現(xiàn)在讓我們來利用這個(gè)規(guī)律來完成一個(gè)挑戰(zhàn)的任務(wù)，看教室四周的墻上分別放置了高低不同的三個(gè)目標(biāo)，請小組的同學(xué)就近選擇一組目標(biāo)，將平面鏡放到桌子上不動，利用激光筆分別打中三個(gè)目標(biāo)，看哪個(gè)組打中的最快。

　　2.開始活動

　　3.匯報(bào)交流，說一說打中目標(biāo)的竅門。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對光的反射規(guī)律進(jìn)一步運(yùn)用。】

　　五、光的反射的應(yīng)用

　　1.通過前面的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)光遇到平面鏡會發(fā)生反射，生活中還有哪些類似的現(xiàn)象呢?

　　2.介紹光的反射的應(yīng)用

　　潛望鏡汽車的后視鏡額鏡

　　【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識光的反射在生活中的應(yīng)用。】

　　3.請同學(xué)們閱讀教材43頁的資料，還有什么新的認(rèn)識。

《光的反射》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1.知道光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象;

　　2.掌握光的反射定律，了解法線、入射角和反射角的含義;

　　3.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。

　　【過程與方法】

　　通過學(xué)生親自體驗(yàn)，了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過探究“光的反射定律”學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，體會物理與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　光的反射定律、光路的可逆性

　　【難點(diǎn)】

　　光的反射定律

　　三、教學(xué)方法

　　提問法、講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、分組談?wù)摲?/p>

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　通過生活中穿衣照鏡引出本節(jié)課的課題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)實(shí)驗(yàn)猜想

　　教師引導(dǎo)學(xué)生猜想光的反射規(guī)律。

　　學(xué)生進(jìn)行猜想回答。

　　(二)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　教師通過激光手電、平面鏡和紙板初步演示光的反射傳播路徑，引導(dǎo)學(xué)生觀察并介紹入射光線、法線、反射光線、入射角、反射角的概念。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完善確認(rèn)實(shí)驗(yàn)方案。

　　(三)分組實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)得出結(jié)論

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在反射現(xiàn)象中反射光線、入射光線和法線都在同一個(gè)平面內(nèi);反射光線、入射光線分別位于法線兩側(cè);反射角等于入射角。這就是反射定律。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生通過光路可逆實(shí)驗(yàn)得出在反射現(xiàn)象中光路是可逆的。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提升

　　師生通過生活實(shí)例鞏固反射知識。

　　環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

　　師生共同對本節(jié)課學(xué)習(xí)歸納總結(jié)。

　　環(huán)節(jié)五：作業(yè)設(shè)計(jì)

　　練一練：回顧本節(jié)課知識點(diǎn)，完成課后練習(xí)題。

　　找一找：以學(xué)習(xí)小組為單位，利用光的反射定律，制作一件簡易的潛望鏡模型，并說明它的光傳播途徑，下節(jié)課隨機(jī)挑選兩組同學(xué)來為大家分享你的發(fā)現(xiàn)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　光的反射

　　一、光的反射概念

　　二、光的反射定律：兩角、三線

　　三、光路是可逆的

《光的反射》教案 篇5

　　一、教學(xué)目的

　　1.知道光的反射現(xiàn)象。

　　2.理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。

　　3.了解物理的研究方法：從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。

　　二、教材分析

　　重點(diǎn)：光的反射定律；鏡面反射和漫反射。

　　難點(diǎn)：鏡面反射和漫反射。

　　三、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　請舉出應(yīng)用光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播的實(shí)例。

　　二、新課引入

　　教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙恕⒔淌摇�書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因?yàn)樗麄兡芊瓷涮�陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

　　三、進(jìn)行新課

　　1.光反射的規(guī)律

　　教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向，又返回原來的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反射。

　　演示一：用平面鏡反射太陽光。

　　觀察：墻上光斑及其變化。

　　演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點(diǎn)。并在黑板上畫出圖:

　　教師向?qū)W生介紹以下名詞：

　　入射點(diǎn)(O)：光線射到鏡面上的點(diǎn)。

　　法線(ON)：通過入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線（用虛線表示）。

　　入射角(i)：入射光線與法線的夾角。

　　反射角(r)：反射光線與法線的夾角。

　　教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢?

　　實(shí)驗(yàn)一：

　　1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn)，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。

　　2.不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置，改變?nèi)肷涔饩�的位置，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)兩次。

　　3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：

　　①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。

　　②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。

　　③反射角等于入射角。

《光的反射》教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解光密介質(zhì)、光疏介質(zhì)以及全反射現(xiàn)象，掌握臨界角的概念和全反射條件。

　　2、用實(shí)驗(yàn)的方法，通過分析討論，準(zhǔn)確的概括出全反射現(xiàn)象，提高總結(jié)和實(shí)踐能力。

　　3、能體會到物理與社會、生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，感悟物理學(xué)研究中理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：全反射的條件。

　　難點(diǎn)：對全反射現(xiàn)象的理解。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　【問題情境】

　　播放醫(yī)生利用光導(dǎo)纖維檢測病人身體的視頻，引導(dǎo)學(xué)生體會物理與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生思考：光導(dǎo)纖維怎樣傳輸光及相關(guān)信息呢？由此引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　【建立規(guī)律】

　　介紹兩個(gè)物理概念，光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)，并明確二者是相對的。

　　實(shí)驗(yàn)探究：將半圓形玻璃磚固定在光具盤上，觀察激光束從玻璃進(jìn)入空氣時(shí)的折射情況。入射角增大，折射角、反射光和折射光的'強(qiáng)度如何變化？

　　實(shí)驗(yàn)猜想：反射光、折射光都消失；反射光消失，只有折射光；折射光消失，只有反射光。

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著入射角增大，折射角也逐漸增大，但折射角總大于入射角，同時(shí)觀察到折射光線越來越暗且接近90°，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí)折射光線消失，只剩下入射光線、反射光線，繼續(xù)增大入射角，依然看不到折射光線。

　　得出結(jié)論：只有反射光線而折射光線消失的現(xiàn)象是全反射現(xiàn)象。教師介紹玻璃是光密介質(zhì)，空氣是光疏介質(zhì)，只有從光密介質(zhì)到光疏介質(zhì)，才有可能發(fā)生全反射現(xiàn)象。可以讓學(xué)生通過驗(yàn)證光從光疏介質(zhì)到光密介質(zhì)，得出這種情況下不能發(fā)生全反射。

　　回顧實(shí)驗(yàn)并分析得出：要發(fā)生全反射現(xiàn)象對入射角大小有一定的要求，將折射角為90°時(shí)的入射角叫做臨界角。

　　學(xué)生小組結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)全反射（全內(nèi)反射）的條件：

　　（1）光線從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)

　　（2）入射角大于臨界角

　　教師提問學(xué)生如何知道臨界角呢？提示學(xué)生如果已知介質(zhì)的折射率，就可以確定光從這種介質(zhì)射到空氣（或真空）時(shí)的臨界角。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【深化規(guī)律】

　　解釋課前導(dǎo)入中光導(dǎo)纖維如何傳輸光及相關(guān)信息。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，課后思考全反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，小組內(nèi)交流分享。

《光的反射》教案 篇7

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：探究光的反射定律

　　2.難點(diǎn)：鏡面反射和漫反射

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：激光筆、一小塊平面鏡、一塊可以對折的半圓形硬紙板（用量角器的直邊與紙板底邊對齊，以對折形成的折痕為中心線，在線的兩側(cè)分別用量角器標(biāo)注相應(yīng)的角度數(shù)值）

　　教學(xué)器材準(zhǔn)備：激光演示儀、平面鏡、空氣清新劑

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)提問

　　實(shí)驗(yàn)引入提問：光的傳播規(guī)律

　　老師用激光筆發(fā)出的光在墻上打出一個(gè)亮點(diǎn)，利用空氣清新劑噴出的氣霧清晰地顯示激光傳播的路徑，用來驗(yàn)證光沿直線傳播的規(guī)律.

　　在墻上掛一塊平面鏡.

　　激光筆發(fā)出的光斜射到平面鏡上，在氣霧背景顯示下，會看到一去一回兩條光線.

　　讓學(xué)生描述現(xiàn)象.

　　引出本節(jié)研究內(nèi)容：“光的反射”學(xué)生回答：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播.

　　學(xué)生觀察

　　學(xué)生回答：光從空氣照到平面鏡上，再被鏡子反射回來.

　　介紹名稱用激光演示儀演示光的反射現(xiàn)象，讓學(xué)生看到反射現(xiàn)象中的光線.

　　介紹入射光線、入射點(diǎn)、反射光線、法線、入射角、反射角的相應(yīng)位置.學(xué)生觀察，記憶各部分名稱及所處位置.

　　提出問題

　　探究光的反射定律“光射向任何物體表面都會發(fā)生反射現(xiàn)象.關(guān)于光的反射，你想知道什么？”

　　“本節(jié)課，我們就根據(jù)同學(xué)們感興趣的問題，來探究光反射時(shí)應(yīng)遵循的規(guī)律，逐一找到答案.”

　　請同學(xué)們根據(jù)圖中所示入射光線的方向，討論猜想一下反射光線將沿什么方向射出？

　　做實(shí)驗(yàn)之前，首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，需要什么器材？如何去做？

　　請同學(xué)們利用桌面上的器材：激光筆、平面鏡、可對折的半圓形紙板，討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.

　　老師巡視，與學(xué)生交流討論.

　　提問：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的反射光線將沿哪個(gè)方向射出？

　　實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生們通過互助交流解決問題，不要老師直接糾正.

　　例如：有的學(xué)生直接用激光照在鏡子上，根本就看不見光線.老師找已經(jīng)看到光線的學(xué)生，讓他說說如何做的.

　　又如：有的學(xué)生在紙板上看到了入射光線，但看不到反射光線.老師找已經(jīng)看到反射光線的學(xué)生，讓他說說如何做的.學(xué)生回答感興趣的問題：

　　反射光和入射光有什么規(guī)律？

　　反射光線沿什么方向射出？

《光的反射》教案 篇8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與技能：能復(fù)述光的反射定律的內(nèi)容，并會用來解釋一些有關(guān)的簡單的問題；能說明鏡面反射和漫反射；學(xué)會畫簡單的光路圖。

　　2、過程與方法：培養(yǎng)自己的探究能力、分析概括能力、知識遷移能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度及熱愛科學(xué)勇于探索的精神通過對法線的形象解釋，滲透真正做人的思想教育。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：光的反射定律

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，全面理解光的反射定律

　　三、教具

　　教師用：光的反射裝置（自制暗箱）、平面鏡、白紙、手電筒、多煤體課件

　　學(xué)生用：量角器、紙屏（附有角度）、激光手電筒、紙板

　　四、師生交流過程

　　（一）診斷補(bǔ)償：光在均勻的介質(zhì)中如何傳播？

　　（二）導(dǎo)入新課：通過課件展示：《手術(shù)室里的燈光》，介紹愛迪生為媽媽治病的故事。

　　（三）進(jìn)行新課

　　1、意外的發(fā)現(xiàn)

　　啟發(fā)質(zhì)疑：為什么愛迪生把鏡子放在這些蠟燭的后面，就會使他媽媽的周圍變得很亮？引導(dǎo)學(xué)生討論得出：蠟燭發(fā)出的光是沿著直線傳播的，光照射到鏡面上被擋住而改變了傳播方向，又反射回去。

　　列舉事例：讓學(xué)生交流日常生活中所見到的光的反射現(xiàn)象。并將他們進(jìn)行分類，說明分類的依據(jù)？（如：根據(jù)能不能發(fā)光或面的光滑程度等。）

　　2、提出問題：光在物體表面是怎樣反射的，有沒有規(guī)律，有什么樣的規(guī)律？為什么不同的表面反射光的情況不同？你還想研究哪方面的問題？

　　3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)

　　2）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　a、“三線共面”，引導(dǎo)學(xué)生猜想入射光線相對反射光線和法線確定的一個(gè)平面有幾種位置關(guān)系，怎樣確定反射光線的空間位置？師生共同

　　討論得出實(shí)驗(yàn)步驟：

　　①、將鏡面平放在桌面上。

　　②、把紙板豎立在鏡面上，使接縫與鏡面垂直。

　　③、讓入射光線沿著被固定的平面射到接縫和鏡面的交點(diǎn)上

　　④、慢慢地轉(zhuǎn)動另一平面，尋找反射光線。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，討論，教師進(jìn)一步用課件演示說明：紙板可轉(zhuǎn)動的面向前轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)都觀察不到反射光線，只有當(dāng)這個(gè)面與被固定的面為同一平面時(shí)，才清晰地觀察到反射光線。

　　b、“二線分居”，引導(dǎo)學(xué)生回想實(shí)驗(yàn)中反射光線和入射光線相對法線的分布情況，提出問題：能否找到反射光線和入射光線位于法線同側(cè)的情況，利用反正法。

　　c、“兩角相等”，提問：根據(jù)上面的研究能不能確定反射光線的位置？（不能）要想確定具體位置，還需研究他們之間的什么關(guān)系？（角的關(guān)系）利用課件介紹入射角、反射角。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并運(yùn)用分析、歸納的方法由學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，加深對知識的理解和掌握，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高探究能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)做實(shí)驗(yàn)記錄，師巡回指導(dǎo)。

　　4、分析與論證

　　實(shí)驗(yàn)完成后，大家從中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

　　引導(dǎo)小組發(fā)言，展示實(shí)驗(yàn)記錄。

　　讓學(xué)生完整的歸納反射定律的內(nèi)容。

　　設(shè)疑：能不能說“入射角=反射角”

　　（注意因果關(guān)系，借助課件中的反射

　　大家庭，形象、生動的理解）

　　5、交流與合作

　　1）、兩人共同完成“互看”實(shí)驗(yàn)，利用多媒體展示光路圖。

　　2）、選派一生利用反射裝置從立體角度讓學(xué)生看到反射光線與入射光線的位置關(guān)系。

　　（四）、課堂小結(jié)

　　1、讓學(xué)生回憶本章有哪些收獲？（如：知識點(diǎn)：光的反射定律，兩種反射類型等；思想方法：模型法，猜想驗(yàn)證法，探究法；思想方面：正直做人。）利用課件展示本節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、交流本節(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失（如：實(shí)驗(yàn)過程中的），以及生活中的困惑。

　　（五）、奇思妙想

　　1、現(xiàn)代VCD影碟機(jī)是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通過在接收器上讀取光信號而播放音像。

　　2、利用平面鏡還能觀察到角度的微小變化情況，如圖2所是，從A點(diǎn)發(fā)出的一束光射到平面鏡上O點(diǎn)，反射光沿著A.MN原路返回，當(dāng)平面鏡繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動150,反射光線在水平標(biāo)尺M(jìn)N上的光點(diǎn)移動了厘米(已知AO=1M)

　　（可以選做課件中的鞏固練習(xí)，也可以進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）

　　（六）、作業(yè)設(shè)置

　　1、小論文,如果沒有光的反射,我們的世界將會怎樣?

　　2、收集俄羅斯”進(jìn)步號”無人飛船制找造人工白晝實(shí)驗(yàn)。

　　3、用玻璃建樓房有哪些利與弊？

《光的反射》教案 篇9

　　（一）教學(xué)目的

　　1.知道光的反射現(xiàn)象。

　　2.理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。

　　3.了解物理的研究方法：從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。

　　（二）教具

　　演示用器材：激光演示器、平面鏡、插有大頭針的硬紙條。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)用器材（2人一組）：平面鏡片、白紙板、量角器、手電筒（玻璃前糊上開窄縫的牛皮紙）。

　　（三）教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　請舉出應(yīng)用光在同種均勻透明物質(zhì)中沿直線傳播的實(shí)例。

　　二、新課引入

　　教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙恕⒔淌摇�書本這些本身不發(fā)光的物體呢？這是因?yàn)樗�（它）們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

　　三、進(jìn)行新課

　　1.光的反射

　　教師：光傳播到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)，有一部分會被反射，仍在原來的物質(zhì)中傳播。這種現(xiàn)象就是光的反射現(xiàn)象。

　　演示一：用平面鏡反射太陽光。

　　觀察：墻上光斑及其變化。

　　演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點(diǎn)。并在黑板上畫出圖1。

　　教師向?qū)W生介紹以下名詞：

　　入射點(diǎn)（O）：光線射到鏡面上的點(diǎn)。

　　法線（ON）；通過入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線。

　　入射角（i）：入射光線與法線的夾角。

　　反射角（r）：反射光線與法線的夾角。

　　教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：

　　1.照課本圖5—8甲，讓從手電筒前面紙縫中射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn)，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。

　　2.不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置，改變?nèi)肷涔饩�位置，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)兩次。

　　3.照課本圖5—8乙，把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：

　　①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。

　　②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。

　　③反射角等于入射角。

　　板書。“一、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。”

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：

　　把入射光線沿學(xué)生實(shí)驗(yàn)一畫出的反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路可逆。

　　講述反射光路圖的畫法：

　　例：圖2中已知入射光線，請畫出反射光線。

　　畫法：①過入射點(diǎn)畫法線；②畫反射光線（根據(jù)反射角等于入射角）。

　　學(xué)生練習(xí)：（寫在小黑板或投影儀的膠片上）。

　　（1）畫出圖3的入射光線。

　　（2）如圖4，畫出反射光線，并回答：入射角多大？入射光線與反射光線的夾角多大？

　　2、鏡面反射和漫反射

　　演示三：用鏡子和白紙反射太陽光或燈光。

　　問：為什么鏡子反射的光很強(qiáng)，白紙反射的光很弱呢？

　　我們來研究這兩種情況。

　　板書：“二、鏡面反射和漫反射”教師：平行光入射到光滑的物體表面上時(shí)的情況如圖5。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析得出鏡面反射：每條光線都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在這個(gè)方向的反射光很強(qiáng)。而其余方向無反射光。

　　演示四：把幾根大頭針垂直播入硬紙條中表示“法線”，把硬紙條任意彎折后“法線”不再平行。

　　強(qiáng)調(diào)：

　　漫反射向各個(gè)方向反射光，所以能使我們從各個(gè)方向看到物體。

　　教師分析實(shí)例：同學(xué)們看不到黑板反光部分的字，這是因?yàn)楹诎迳系姆垂獠糠职l(fā)生鏡面反射，光線強(qiáng)度比粉筆字漫反射的光線強(qiáng)。怎樣避免這種情況？讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發(fā)生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學(xué)們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。

　　三、歸納總結(jié)

　　1.光線傳播到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象。

　　2.反射光線、入射光線和法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)；反射角等于入射角。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.作圖說明：一束光沿水平方向射到鏡面上，入射角是30°，反射光線與入射光線的夾角是(60°)。若入射光線不變，把平面鏡豎直放置，則反射角是（0°）。

　　2.口答：課本節(jié)后練習(xí)1、2題。

　　五、作業(yè) 

　　1.閱讀課本第二節(jié)《光的反射》。

　　2.本章習(xí)題4、5、6題。

　　3.預(yù)習(xí)課本第三節(jié)《平面鏡》。

　　（四）教學(xué)后記：

《光的反射》教案 篇10

　　（一）教學(xué)目的

　　1.知道光的反射現(xiàn)象。

　　2.理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。

　　3.了解物理的研究方法：從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。

　　（二）教具

　　演示用器材：激光演示器、平面鏡、插有大頭針的硬紙條。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)用器材（2人一組）：平面鏡片、白紙板、量角器、手電筒（玻璃前糊上開窄縫的牛皮紙）。

　　（三）教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　請舉出應(yīng)用光在同種均勻透明物質(zhì)中沿直線傳播的實(shí)例。

　　二、新課引入

　　教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙恕⒔淌摇�書本這些本身不發(fā)光的物體呢？這是因?yàn)樗�（它）們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

　　三、進(jìn)行新課

　　1.光的反射

　　教師：光傳播到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)，有一部分會被反射，仍在原來的物質(zhì)中傳播。這種現(xiàn)象就是光的反射現(xiàn)象。

　　演示一：用平面鏡反射太陽光。

　　觀察：墻上光斑及其變化。

　　演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光、反射光、入射點(diǎn)。并在黑板上畫出圖1。

　　教師向?qū)W生介紹以下名詞：

　　入射點(diǎn)（O）：光線射到鏡面上的點(diǎn)。

　　法線（ON）；通過入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線。

　　入射角（i）：入射光線與法線的夾角。

　　反射角（r）：反射光線與法線的夾角。

　　教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：

　　1.照課本圖5—8甲，讓從手電筒前面紙縫中射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn)，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。

　　2.不改變?nèi)肷潼c(diǎn)的位置，改變?nèi)肷涔饩�位置，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)兩次。

　　3.照課本圖5—8乙，把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：

　　①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。

　　②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。

　　③反射角等于入射角。

　　板書。“一、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。”

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)二：

　　把入射光線沿學(xué)生實(shí)驗(yàn)一畫出的反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路可逆。

　　講述反射光路圖的畫法：

　　例：圖2中已知入射光線，請畫出反射光線。

　　畫法：①過入射點(diǎn)畫法線；②畫反射光線（根據(jù)反射角等于入射角）。

　　學(xué)生練習(xí)：（寫在小黑板或投影儀的膠片上）。

　　（1）畫出圖3的入射光線。

　　（2）如圖4，畫出反射光線，并回答：入射角多大？入射光線與反射光線的夾角多大？

　　2、鏡面反射和漫反射

　　演示三：用鏡子和白紙反射太陽光或燈光。

　　問：為什么鏡子反射的光很強(qiáng)，白紙反射的光很弱呢？

　　我們來研究這兩種情況。

　　板書：“二、鏡面反射和漫反射”教師：平行光入射到光滑的物體表面上時(shí)的情況如圖5。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析得出鏡面反射：每條光線都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在這個(gè)方向的反射光很強(qiáng)。而其余方向無反射光。

　　演示四：把幾根大頭針垂直播入硬紙條中表示“法線”，把硬紙條任意彎折后“法線”不再平行。

　　強(qiáng)調(diào)：

　　漫反射向各個(gè)方向反射光，所以能使我們從各個(gè)方向看到物體。

　　教師分析實(shí)例：同學(xué)們看不到黑板反光部分的字，這是因?yàn)楹诎迳系姆垂獠糠职l(fā)生鏡面反射，光線強(qiáng)度比粉筆字漫反射的光線強(qiáng)。怎樣避免這種情況？讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發(fā)生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學(xué)們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。

　　三、歸納總結(jié)

　　1.光線傳播到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象。

　　2.反射光線、入射光線和法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線兩側(cè)；反射角等于入射角。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.作圖說明：一束光沿水平方向射到鏡面上，入射角是30°，反射光線與入射光線的夾角是(60°)。若入射光線不變，把平面鏡豎直放置，則反射角是（0°）。

　　2.口答：課本節(jié)后練習(xí)1、2題。

　　五、作業(yè) 

　　1.閱讀課本第二節(jié)《光的反射》。

　　2.本章習(xí)題4、5、6題。

　　3.預(yù)習(xí)課本第三節(jié)《平面鏡》。

　　（四）教學(xué)后記：

《光的反射》教案 篇11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知道生活中光的反射現(xiàn)象。

　　2.通過探究實(shí)驗(yàn)，理解光的反射定律；理解光路可逆的含義。

　　3.能區(qū)分鏡面反射和漫反射，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.光的反射定律　　　2.鏡面反射和漫反射

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象

　　教具學(xué)具：

　　演示用：氦氖激光器、刻度尺、手電筒、水、盆、光的反射演示裝置圖、平面鏡、玻璃片、投影片。

　　學(xué)生用：手電筒（玻璃上有1—2 mm縫隙的黑紙）、白紙、小平面鏡、大頭針、量角器、鋼筆、圖釘、刻度尺、透明膠條。

　　導(dǎo)學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法.

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、快樂自學(xué)、合作探究

　　（一）想一想：人的眼睛之所以能看見物體，是因?yàn)橛泄饩�從物體進(jìn)入了眼睛。光源本身能發(fā)光，自然能被人看見；看看你周圍的物體，不是光源的怎么也能看見呢？

　　（二）探究光的反射定律

　　1.認(rèn)識相關(guān)概念：

　　［演示實(shí)驗(yàn)1］讓氦氖激光器發(fā)出的一束光線射在平面鏡上，大家觀察一點(diǎn)、兩角、三線. 并記憶以下內(nèi)容：

　　入射點(diǎn)（o）：入射光線與鏡面的接觸點(diǎn).

　　入射光線（ao）：從光源射向鏡面的光線

　　反射光線（ob）：從鏡面向外傳播的光線

　　法線（on）：通過入射點(diǎn)且垂直于鏡面的直線.

　　入射角（i)：入射光線與法線的夾角.

　　反射角（r)：反射光線與法線的夾角.

　　2.［提出問題］

　　光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說，反射光線沿什么方向射出？

　　3.［演示實(shí)驗(yàn)］

　　選擇對光反射能力強(qiáng)的         做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑。

　　（1）按圖甲所示，先使e、f成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的o點(diǎn)，觀察從鏡面反射的光線的方向。

　　（2）改變?nèi)肷涔饩�的方向，觀察反射光線的方向怎樣改變.

　　（3）按圖乙那樣，把紙片f向前折或向后折，觀察能看到反射光線嗎？

　　丙

　　乙

　　甲

　　4.［分組實(shí)驗(yàn)］研究反射角和入射角的關(guān)系

　　①將一張16 k的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線on作為法線；在on的一側(cè)畫幾條角度不同的直線oa、oa1、oa2.

　　②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿oa、oa1、oa2射向鏡面，觀察反射光線.

　　③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個(gè)孔b、b1、b2.用刻度尺畫出直線分別將ob、ob1、ob2連接起來.

　　④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄大小進(jìn)行比較.

　　角i

　　角r

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　⑤使光線分別沿ob、ob1、ob2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向.

　　5. ［分析和論證］

　　(1)從演示實(shí)驗(yàn)可看到e和f在       個(gè)平面內(nèi)時(shí)有反射光線，即反射光線和和入射光線在       個(gè)平面內(nèi)；且反射光線與入射光線位居法線的        。

　　(2)根據(jù)分組實(shí)驗(yàn)可歸納出反射角        入射角.

　　(3)從分組實(shí)驗(yàn)的⑤可看出反射時(shí)光路是            的。

　　光的放射定律：在反射現(xiàn)象中，          、        和        都在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分居       兩側(cè)；反射角     入射角。

　　（即三線同面，兩線分居，兩角相等）

　　［例1］左下圖中畫出下列入射光線的反射光線。

　　［例2］已知反射光線與入射光線成90°夾角，請?jiān)谟蚁聢D中畫出鏡面的位置。

　　（三）鏡面反射和漫反射

　　鏡面反射：入射光是平行光，反射光線也是             。

　　漫反射：入射光是平行光，反射光線不再               。

　　漫反射          （“遵循”“不遵循”）光的反射定律。

　　二、自我小結(jié)：

　　本節(jié)課我的收獲是

　　①                                     ；

　　內(nèi)容：    ②                                 ；

　　③                                  ；

　　①                 ；實(shí)例：                 ；

　　②                  ；實(shí)例 ：                ；

　　光的反射規(guī)律

　　分類：

　　我還有的疑惑是

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　必做題

　　1.所有的物體表面都      光，我們能夠看見不發(fā)光的物體，是因?yàn)槲矬w       的光進(jìn)入了我們的眼睛。

　　2.如圖的四種情景，屬于光的反射現(xiàn)象的是                            （   

　　3.關(guān)于光的反射，下列說法中錯(cuò)誤的是                                （    ）

　　a.在反射現(xiàn)象中光路是可逆的       b.反射光線和法線的夾角叫反射角

　　c.入射角隨反射角的變化而變化     d.漫反射也遵循光的反射規(guī)律

　　4.一條入射光線與鏡面的夾角為150，則入射角為                       （    ）

　　a.150       b.300      c.1500     d.750

　　選做題

　　5.如下圖所示，早晨的太陽光與水平方向成30°角射到一水平放置的平面鏡上，經(jīng)鏡面反射后，反射角為      ，隨著時(shí)間的推移，從早晨到中午，反射角將      (增大、不變、減小)。

　　6.（社會熱點(diǎn)題）第十一屆全運(yùn)會短道速滑比賽和花樣滑冰比賽于XX年4月3日～5日及4月9日～12日分別在山東省青島市國信體育館舉行。如圖2-2-2所示，整個(gè)體育館就象一顆光芒四射的“鉆石”。我們能從各個(gè)角度看到“鉆石”體育館是因?yàn)樗�發(fā)生了    反射；不同部位亮度不同，某個(gè)表面光線特別強(qiáng)，是因?yàn)楣庠诓煌�小平面上又發(fā)生____反射。

　　7.在暗室的桌面上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上（鏡面朝上），讓手電筒正對平面鏡照射，如圖2-2-4所示，從側(cè)面看去          （    ）

　　a.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射

　　b.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射

　　c.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射

　　d.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射

　　8. 一束光線與鏡面成200角射到鏡面上，現(xiàn)將鏡面轉(zhuǎn)動150角，則     （    ）

　　a.反射光線的方向轉(zhuǎn)過200角             b.反射光線的方向轉(zhuǎn)過700角

　　c.反射光線的方向轉(zhuǎn)過150角             d.反射光線的方向轉(zhuǎn)過300角

　　四、 課堂作業(yè)

　　課本p15動手動腦學(xué)物理1--4題

　　五、我的反思

《光的反射》教案 篇12

　　一、教材分析

　　1　教材的地位和作用

　　《光的反射》是八年級物理(上海科學(xué)技術(shù)出版社)第四章第二單元的內(nèi)容，也是本章的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，它與日常生活.生產(chǎn).軍事.航天技術(shù)有著密切的聯(lián)系，屬于理解的知識。本單元包括光的反射定律和平面鏡成像兩小節(jié)，本節(jié)說課我們只談光的反射定律。光的反射定律是初中光學(xué)的核心內(nèi)容之一，是光沿直線傳播的引申，通過這接課的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)習(xí)《平面鏡成像》這一節(jié)鋪平道路，同時(shí)也為學(xué)習(xí)光的折射奠定了基礎(chǔ)，還可為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過這節(jié)學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和分析歸納的能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與《物理新課標(biāo)》要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　(1)知識與能力

　　①知道光的反射現(xiàn)象

　　②理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。

　　③知道鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

　　④了解物理的研究方法：從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括能力

　　(2)過程與方法

　　①激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)、研究的興趣。

　　②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?yīng)用知識解決問題的能力。

　　③經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，獲得比較全面探究活動的體驗(yàn)。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　①通過探究、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與人合作的良好品質(zhì)。

　　②密切聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用與日常生活和社會的意識。

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(1)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律，并且能夠區(qū)分鏡面反射和漫反射

　　(2)難點(diǎn)：理解光的反射定律。(教學(xué)過程中通過探究實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，從而加強(qiáng)對光的反射定律的理解。)

　　二、教法

　　1、教學(xué)理念：

　　多方面，多角度為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺。體現(xiàn)學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)的地位。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)結(jié)合自身的積極探索，用自己的實(shí)踐去親自感悟。教學(xué)過程體現(xiàn)師生交往、積極互動。

　　2、選用的教具及設(shè)備

　　(1)、選擇教具依據(jù)

　　豐富的教學(xué)用具及設(shè)備提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性。從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

　　(2)、教具

　　激光器、硬紙板、大頭針、平面鏡、量角器、計(jì)算機(jī)多媒體

　　3、教材處理

　　對日常光的反射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識，以現(xiàn)象引入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚。光的反射規(guī)律的認(rèn)識，宜先提出問題及研究方法，通過學(xué)生猜想，對照演示實(shí)驗(yàn)的觀察，輔以多媒體模擬演示，學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視知識的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律：從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。

　　4、教法實(shí)施

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的直線傳播，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識，針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求，本節(jié)　采用實(shí)驗(yàn)探究、觀察分析、總結(jié)歸納、啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用，蒞臨緊密聯(lián)系實(shí)際。

　　三、學(xué)法

　　學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)?并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機(jī)等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問題。

　　本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)探究、觀察、對比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的反射規(guī)律，應(yīng)用反射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)過程

　　一、新課的引入

　　教師提問：光源發(fā)出的光進(jìn)入了人眼，人便看見了光源，那么人為什么能看見不發(fā)光的物體?從而引出課題

　　二、新課的教學(xué)

　　(一)光的反射現(xiàn)象

　　演示：光射到平面鏡上的反射現(xiàn)象

　　概括：光射到物體表面上時(shí)，一部分光被反射回去的現(xiàn)叫光的反射

　　(二)有關(guān)的幾個(gè)物理名稱

　　教師邊演示邊畫圖，并強(qiáng)調(diào)平面鏡的光學(xué)符號的畫法

　　一“點(diǎn)”：入射點(diǎn)O

　　入射光線AO(強(qiáng)調(diào)：字母順序，畫實(shí)線，箭頭及方向)

　　三“線”　　　反射光線OB　(同上)

　　法線ON　　過入射點(diǎn)與鏡面垂直的直線(畫虛線)

　　兩“角”　　入射角I：入射光線與法線的夾角

　　反射角r：反射光線與法線的夾角

　　(三)光的反射定律

　　1、教師的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納

　　①當(dāng)E、F屏在同一平面上時(shí)，可看到入射光和反射光，不在同一平面時(shí)，不能同時(shí)看到入射光和反射光，引導(dǎo)學(xué)生此現(xiàn)象說明：“三線共面”。

　　②讓學(xué)生觀察：反射光、入射光和法線的位置關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象說明：“兩線分居”。

　　③讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象和測量填充表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象規(guī)律：入射角增大時(shí)，反射角也增大;反之亦然。反射角總等于入射角。

　　2、概括出光的反射定律。

　　3引申：法線既是鏡面的垂線，又是反射光線與入射光線的夾角的角平分線

　　4、應(yīng)用： ①求角(隨堂教師舉例) ②作圖

　　(四)光的反射類型：

　　1、對照課本4——16中的a、c兩圖分析說明特點(diǎn)：

　　鏡面反射： ①反射面平滑②入射光平行，則反射光平行。

　　漫反射： ①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各個(gè)方向。

　　2、強(qiáng)調(diào)二者都遵行光的反射定律

　　3、列舉日常生活中兩種反射的事例，并加以解釋。

　　①看電影

　　②黑板反光

　　③雨后夜晚走路

　　三、小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)知識要點(diǎn)：

　　(1)光線傳播到兩種不同物質(zhì)界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象。

　　(2)反射定律：反射光線，入射光線和法線在同一平面;反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)：反射角等于入射角。

　　(3)光的反射分兩種：鏡面反射和漫反射。

　　四、作業(yè)。課本58頁練習(xí)1和學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　五、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)情況預(yù)想

　　所任教的學(xué)生大多來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差，在整個(gè)教改氛圍比較濃厚的熏陶下，老師利用“實(shí)驗(yàn)探究法”進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)、研究的興趣;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?yīng)用知識解決問題的能力，希望能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到大大的提高。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié) 光的反射(1)

　　一、光的反射現(xiàn)象

　　二、光的反射定律

　　1、反射光線、入射光線和法線在同一平面(三線一面)

　　2、反射光線和入射光線分居在法線兩側(cè);(兩線分居)

　　3反射角等于入射角。(兩角相等)

　　三、鏡面反射和漫反射

　　1、鏡面反射：光滑鏡面的反射叫鏡面反射

　　2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向著不同方向的反射叫漫反射。

　　3、鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。

《光的反射》教案 篇13

　　一、教材分析

　　1　教材的地位和作用

　　《光的反射》是八年級物理(上海科學(xué)技術(shù)出版社)第四章第二單元的內(nèi)容，也是本章的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，它與日常生活.生產(chǎn).軍事.航天技術(shù)有著密切的聯(lián)系，屬于理解的知識。本單元包括光的反射定律和平面鏡成像兩小節(jié)，本節(jié)說課我們只談光的反射定律。光的反射定律是初中光學(xué)的核心內(nèi)容之一，是光沿直線傳播的引申，通過這接課的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)習(xí)《平面鏡成像》這一節(jié)鋪平道路，同時(shí)也為學(xué)習(xí)光的折射奠定了基礎(chǔ)，還可為高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過這節(jié)學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和分析歸納的能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與《物理新課標(biāo)》要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　(1)知識與能力

　　①知道光的反射現(xiàn)象

　　②理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。

　　③知道鏡面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

　　④了解物理的研究方法：從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括能力

　　(2)過程與方法

　　①激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)、研究的興趣。

　　②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?yīng)用知識解決問題的能力。

　　③經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，獲得比較全面探究活動的體驗(yàn)。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　①通過探究、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與人合作的良好品質(zhì)。

　　②密切聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用與日常生活和社會的意識。

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(1)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律，并且能夠區(qū)分鏡面反射和漫反射

　　(2)難點(diǎn)：理解光的反射定律。(教學(xué)過程中通過探究實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，從而加強(qiáng)對光的反射定律的理解。)

　　二、教法

　　1、教學(xué)理念：

　　多方面，多角度為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺。體現(xiàn)學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)的地位。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)結(jié)合自身的積極探索，用自己的實(shí)踐去親自感悟。教學(xué)過程體現(xiàn)師生交往、積極互動。

　　2、選用的教具及設(shè)備

　　(1)、選擇教具依據(jù)

　　豐富的教學(xué)用具及設(shè)備提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，不僅提供了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性。從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

　　(2)、教具

　　激光器、硬紙板、大頭針、平面鏡、量角器、計(jì)算機(jī)多媒體

　　3、教材處理

　　對日常光的反射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識，以現(xiàn)象引入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚。光的反射規(guī)律的認(rèn)識，宜先提出問題及研究方法，通過學(xué)生猜想，對照演示實(shí)驗(yàn)的觀察，輔以多媒體模擬演示，學(xué)生思維清晰、準(zhǔn)確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視知識的應(yīng)用，讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律：從實(shí)踐到理論，又從理論到實(shí)踐。達(dá)到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。

　　4、教法實(shí)施

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學(xué)生剛學(xué)完光的直線傳播，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識，針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求，本節(jié)　采用實(shí)驗(yàn)探究、觀察分析、總結(jié)歸納、啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過實(shí)驗(yàn)演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用，蒞臨緊密聯(lián)系實(shí)際。

　　三、學(xué)法

　　學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實(shí)驗(yàn)?并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機(jī)等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用規(guī)律解決問題。

　　本節(jié)采用實(shí)驗(yàn)探究、觀察、對比、分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的反射規(guī)律，應(yīng)用反射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)過程

　　一、新課的引入

　　教師提問：光源發(fā)出的光進(jìn)入了人眼，人便看見了光源，那么人為什么能看見不發(fā)光的物體?從而引出課題

　　二、新課的教學(xué)

　　(一)光的反射現(xiàn)象

　　演示：光射到平面鏡上的反射現(xiàn)象

　　概括：光射到物體表面上時(shí)，一部分光被反射回去的現(xiàn)叫光的反射

　　(二)有關(guān)的幾個(gè)物理名稱

　　教師邊演示邊畫圖，并強(qiáng)調(diào)平面鏡的光學(xué)符號的畫法

　　一“點(diǎn)”：入射點(diǎn)o

　　入射光線ao(強(qiáng)調(diào)：字母順序，畫實(shí)線，箭頭及方向)

　　三“線”　　　反射光線ob　(同上)

　　法線on　　過入射點(diǎn)與鏡面垂直的直線(畫虛線)

　　兩“角”　　入射角i：入射光線與法線的夾角

　　反射角r：反射光線與法線的夾角

　　(三)光的反射定律

　　1、教師的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納

　　①當(dāng)e、f屏在同一平面上時(shí)，可看到入射光和反射光，不在同一平面時(shí)，不能同時(shí)看到入射光和反射光，引導(dǎo)學(xué)生此現(xiàn)象說明：“三線共面”。

　　②讓學(xué)生觀察：反射光、入射光和法線的位置關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象說明：“兩線分居”。

　　③讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象和測量填充表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象規(guī)律：入射角增大時(shí)，反射角也增大;反之亦然。反射角總等于入射角。

　　2、概括出光的反射定律。

　　3引申：法線既是鏡面的垂線，又是反射光線與入射光線的夾角的角平分線

　　4、應(yīng)用： ①求角(隨堂教師舉例) ②作圖

　　(四)光的反射類型：

　　1、對照課本4——16中的a、c兩圖分析說明特點(diǎn)：

　　鏡面反射： ①反射面平滑②入射光平行，則反射光平行。

　　漫反射： ①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各個(gè)方向。

　　2、強(qiáng)調(diào)二者都遵行光的反射定律

　　3、列舉日常生活中兩種反射的事例，并加以解釋。

　　①看電影

　　②黑板反光

　　③雨后夜晚走路

　　三、小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)知識要點(diǎn)：

　　(1)光線傳播到兩種不同物質(zhì)界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象。

　　(2)反射定律：反射光線，入射光線和法線在同一平面;反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)：反射角等于入射角。

　　(3)光的反射分兩種：鏡面反射和漫反射。

　　四、作業(yè)。課本58頁練習(xí)1和學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　五、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)情況預(yù)想

　　所任教的學(xué)生大多來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差，在整個(gè)教改氛圍比較濃厚的熏陶下，老師利用“實(shí)驗(yàn)探究法”進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)、研究的興趣;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?yīng)用知識解決問題的能力，希望能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到大大的提高。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié) 光的反射(1)

　　一、光的反射現(xiàn)象

　　二、光的反射定律

　　1、反射光線、入射光線和法線在同一平面(三線一面)

　　2、反射光線和入射光線分居在法線兩側(cè);(兩線分居)

　　3反射角等于入射角。(兩角相等)

　　三、鏡面反射和漫反射

　　1、鏡面反射：光滑鏡面的反射叫鏡面反射

　　2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向著不同方向的反射叫漫反射。

　　3、鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。