《1.5聲的利用》教案（通用3篇）
《1.5聲的利用》教案 篇1
【教學目標】
一、知識與技能
了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用.
二、過程與方法
經(jīng)過觀察、參觀或者錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識.
三、情感、態(tài)度與價值觀
了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛.
【教學重點】
現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用.
【教學難點】
聲在現(xiàn)代技術中的應用.
【教具準備】
錄像資源(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應用)、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶.
【教學課時】
1課時
【鞏固復習】
教師引導學生復習上一節(jié)資料，并講解學生所做的課后作業(yè)(教師可針對性地挑選部分難題講解).
【新課引入】
師：海嘯是一種破壞性極大的自然災害，此刻人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進行預報的技術.當海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時，水下也會隨之產(chǎn)生很大的聲音.在海水中聲音傳播的速度是1500米秒，這個速度要比波浪前進的速度快得多.人們在海岸邊設有海嘯預報站，經(jīng)過置于海中的水聽器(一種能理解聲波的裝置)收到傳來的聲音，再核對地震臺和海上船只送來的情報，就能夠在海嘯到來之前數(shù)小時通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開以減少損失.好，下頭這節(jié)課我們就進一步學習聲的利用.
【進行新課】
知識點1 聲與信息
師：生活中，我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息.我們彼此之間的談話，教師在課堂上的講課聲，同學們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎?請同學們再舉例說說有關利用聲音傳遞信息的例子.
學生舉例回答，教師給予鼓勵和指導.
師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類：一類是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息;另一類是利用物體反射回來的聲音所攜帶的信息.而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又能夠分成兩類，一類是我們能聽到的聲音，另一類是我們不能聽到的聲音.請同學們舉例說說哪些是我們能聽到的聲音，哪些是我們不能聽到的聲音.
生1：我們能聽到的聲音：
①人類的交流聲;
②汽車的鳴笛聲;
③心臟的跳動聲;
生2：我們聽不到的聲音：
①某些動物的交談聲(如大象);
②地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到.
師：物體反射回來的聲音所攜帶的信息也能夠分為兩類，一類是反射的回聲我們能聽到;另一類是反射的回聲我們聽不到.請同學們舉例說說哪些聲音是物體反射回來的我們能聽到的聲音，哪些聲音是物體反射回來的我們不能聽到的聲音.
生1：反射回來的我們能聽到的聲音：
①下雨打雷時隆隆的雷聲;
②古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定懸崖的距離;
生2：反射回來的我們不能聽到的聲音：
①蝙蝠的回聲定位;
②利用聲吶探測深海;
③B超.
教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解.聲與信息(多媒體課件)
(1)聲音傳遞信息：當我們聽到雷聲時，就明白可能要下雨了;鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現(xiàn)松動的螺栓;醫(yī)生經(jīng)過聽診器了解病人
內(nèi)臟的'工作狀況;古代霧中航行的水手經(jīng)過號角的回聲能夠確定船與懸崖的距離.這些都是聲音傳遞信息的例子.
(2)回聲定位：蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的時光和方位，能夠確定目標的位置和距離，這種方法叫做回聲定位.根據(jù)回聲定位原理，科學家發(fā)明了聲吶.利用聲吶系統(tǒng)，人們能夠探測海洋的深度，繪出水下數(shù)千米的海底地形圖;漁民利用聲吶獲得魚群信息.
(3)“B超”原理：用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射情景不一樣，利用計算機、圖像顯示設備，經(jīng)過屏幕能夠清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結構顯示在屏幕上.根據(jù)圖像醫(yī)生很快就能夠找出病變所在的位置了.超聲探查對人體沒有傷害.
(4)超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲透射法對產(chǎn)品進行無損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號.這樣，就能夠在不損傷被檢測樣品的情景下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷.
板書：聲音能夠傳遞信息：
(1)直接發(fā)出聲音的利用：
①人類的交談聲;
②汽車的鳴笛聲等.
(2)反射回來聲音的利用：
①蝙蝠的回聲定位;
②利用聲吶探測深海;
③B超;
④超聲波探傷儀.
例題1(多媒體展示)由以下事例可得出一個共同的結論是_____.
①蝙蝠能夠利用超聲波來探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲;
②漁民利用聲吶發(fā)現(xiàn)魚群;
③醫(yī)生用聽診器給病人檢查病情;
④科學考察船利用聲吶探測海洋.
解析：蝙蝠利用超聲波獲取有無障礙物和昆蟲的位置等信息;漁民利用聲吶獲取魚群信息;醫(yī)生經(jīng)過聽診器獲得病人內(nèi)臟的信息;科學考察船利用聲吶獲取海底信息.這些都證明聲能夠傳遞信息.
答案：聲能夠傳遞信息
教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.
知識點2 聲與能量
教師向?qū)W生演示兩個實驗，引導學生思考這是利用了聲音的什么性質(zhì).
實驗1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜扎緊，對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣.靠空氣的擠壓，可將燭焰吹滅.
實驗2：在揚聲器前放一支點燃的蠟燭，打開喇叭，使音量大一些，能夠看見搖曳的火焰.
生：這兩個實驗說明了聲音具有能量.
教師用多媒體播放課件“聲與能量”，并講解.
聲與能量(多媒體課件)
聲是以波的形式傳播的，聲波具有能量，聲波也能夠傳遞能量，并且應用很廣.
(1)用超聲波清洗精密器件：超聲波能使液體劇烈振動，液體劇烈振動時能產(chǎn)生很多小氣泡，小氣泡瞬間破裂，破裂時能產(chǎn)生很強的`微沖擊波.這些小氣泡破裂時產(chǎn)生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個角落的表面，從而到達清洗的目的.
(2)利用超聲波動手術：醫(yī)生向人體內(nèi)有病變的地方，如長有結石的地方發(fā)射超聲波，超聲波可把結石擊成碎片，甚至極細小的粉末，在中藥的疏導下，碎片、粉末能夠順暢地排出體外.
(3)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位，利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效.
(4)超聲波切割加工：利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
板書：聲音能夠傳遞能量：
(1)用超聲波清洗精密器件;
(2)利用超聲波動手術;
(3)藥液霧化器;
(4)超聲波切割加工
例題2 下列有關超聲波利用的說法中正確的是( )
A.因為超聲波遇到物體會反射回來，所以能夠利用超聲波清洗眼鏡
B.因為超聲波能夠使水產(chǎn)生劇烈振蕩，所以能夠利用超聲波進行探測
C.因為超聲波在人體內(nèi)不一樣組織的交界面上會反射，所以能夠利用“B超”
診斷病情
D.因為人感覺不到超聲波，所以能夠利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結石
答案：C
教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.
知識點3 建筑中的聲學利用
教師引導學生閱讀教材P40頁《科學世界》，并讓學生解釋以下現(xiàn)象：
①在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么?
②音樂廳、影劇院的墻壁做成粗糙不平，俗稱“燕子泥”，這是為什么?
生1：現(xiàn)象
①是利用了回聲(聲音的反射)，在教室里說話時，聲音遇到墻壁會反射回來，而反射回來的聲音能夠使原聲加強，在操場上說話卻不能.
生2：現(xiàn)象
②是減少了回聲(聲音的反射)，音樂廳中坑坑洼洼的墻面容易吸收聲音，防止過多構成回聲，干擾聽眾欣賞正常聲音;同時，另一方面，如果精心設計吸收和反射的程度，便能使演出聲響效果到達最佳.
師：同學們回答得很好.如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開;若不到0.1s，回聲和原聲混在一齊，使原聲加強.下頭請大家結合你已學的知識回答：要使墻應對聲音的反射效果較好，在修建時，對墻面的狀況有何要求?
學生回答：墻面越光滑，反射聲音的效果越好，所以修建時墻面應盡量做得平滑.
教師引導學生做對應練習冊中本課時課堂作業(yè)部分.
《1.5聲的利用》教案 篇2
一、教學目標
《聲的利用》教案設計
（一）知識目標
了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。
（二）能力目標
通過觀察、參觀或看錄像，獲得有關聲的利用方面的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和分析概括能力。
（三）情感體驗目標
通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。
二、教學設想
1 重點、難點、疑點
（1）聲可以傳遞信息。
（2）聲可以傳遞能量。
2 課型及基本教學思路
課型：新授課。
基本教學思路：本節(jié)教學應鼓勵學生查閱關于聲的.利用的資料，以討論式學習為主，啟發(fā)學生的想像能力，鼓勵他們搞利用聲的小發(fā)明。
三、教具學具準備
投影儀、投影片、錄音機、多媒體課件等。
四、教學設計
（一）引入新課
想一想，這個世界如果沒有聲音會怎么樣？
（二）新課教學
1.整體感知
聲音可以傳遞信息和能量。聲在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等各個領域都有著十分重要的應用。
2.教學互動
互動1：你對聲音的利用知道多少？
明確 根據(jù)生活經(jīng)驗，鼓勵學生發(fā)表自己對聲的利用的了解。
互動2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的？
明確 利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據(jù)回聲定位，判斷目標的，人們利用這個原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫(yī)療、運輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運用聲傳遞信息。
互動3：將點燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發(fā)現(xiàn)火焰搖，為何？
明確 說明聲波傳遞能量。引導學生討論哪些方面運用了聲傳遞能量。
3.達標反饋
（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，說明了通過聲能獲得信息。
（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫回聲定位。科學家運用這原理發(fā)明了聲吶。
（3）如圖1－5－1，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當敲響音叉A時，會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量。
4.學習小結
（1）內(nèi)容總結
通過本節(jié)課學習我們掌握了聲能傳遞信息，聲能傳遞能量。了解了聲音在不同方面的應用。
（2）方法歸納
這節(jié)課我們采用了討論式探究學習的方法。
（三）布置作業(yè)
1.在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？
2.利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實驗：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側反復摩擦。
3.設計實驗，探究聲能傳遞能量。
實驗器材：
實驗步驟：
實驗現(xiàn)象：
分析論證：
（四）板書設計
1.5 聲的利用
（1）聲與信息
（2）聲與能量
《1.5聲的利用》教案 篇3
教學課題 聲的利用
學習目標
知識和技能
了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用
過程與方法
通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識;通過實驗探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量.
情感、態(tài)度與價值觀
1.了解聲在現(xiàn)代技術中的應用,進一步增加對科學的熱愛; 通過實驗探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學生的實驗探究和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生“一分為二”的辯證思想.
教學重點 現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用.
教學難點 聲在現(xiàn)代技術中的應用
教學器材 去掉兩端蓋子的罐頭盒，橡皮膜，橡皮筋，蠟燭，火柴
板書設計 聲的利用1.聲音能傳遞信息 2. 聲波能傳遞能量
教學過程
教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)
教師指導活動
學生主體活動
估計時間
引入課題 采用創(chuàng)設問題情境引入新課。由動畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》引入聲的利用.【提問】物理知識從實際中來，又要應用到實際中去，你對聲的利用知道多少？
【板】聲的利用 欣賞動畫并思考
（3分鐘）
聲的利用
﹙一﹚ 擂臺賽式游戲活動“聲的利用”
新課教學中注重了課堂的活動化.學生自由組成四個大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”.分必答題和搶答題.用＂正＂在黑板上累計得分，獲獎組獎勵小紅旗.
1.必答題是在規(guī)定的時間內(nèi)每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準重復，其他組參與評判.舉出一個正確事例得100分，錯誤不得分，超過時間（30秒）不得分.教師作出中肯的評價.
2.搶答題是各組討論交流的實驗探究和創(chuàng)新.①師演示用木棍劃水面，看到水中花辨上下起伏，并用實物投影儀投影.
②學生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設計實驗.可進行小組討論，正確完成的加200分.③學生進行實驗的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量.說出創(chuàng)新實驗的每組加200分. 分析、思考 分組討論例舉聲的利用的例子學生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設計實驗學生進行實驗的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量.
（20分鐘）4
﹙二﹚ 播放《聲的利用》課件
在課件中補充一些聲的利用的科技成果.豐富學生的視野.順便指出事物都是一分為二的，噪聲一向為人們所厭惡，但是隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類.超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面.學生欣賞、思考、
歸納1.聲能傳遞信息 2. 聲能傳遞能量：
（10分鐘）12
﹙三﹚ 創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”
利用雄蚊的聲音來驅(qū)咬人的雌蚊 利用貓的聲音來趕老鼠 學生進行創(chuàng)新思考
（5分鐘）
布置課后作業(yè)
1. 課本p30,動手動腦學物理1,2,32.選用課時優(yōu)化設計
學生思考、舉例
學生完成練習（7分鐘）