Unit 6   Writing : Tom’s trick

unit 6   writing : tom’s trick
一、 教材和學(xué)生分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為8b unit6 the adventures of tom sawyer  writing: tom’s trick
本課是一堂寫作課，教材已給出三幅圖片，一些問(wèn)題和有關(guān)的詞組，讓學(xué)生看圖推測(cè)故事的發(fā)展，構(gòu)思故事情節(jié)，利用所給信息，編寫湯姆的故事。它是對(duì)本單元故事學(xué)習(xí)的一種輸出和創(chuàng)新。它是對(duì)故事的六要素進(jìn)一步鞏固和正確安排故事情節(jié)的演練，運(yùn)用故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行分段，通過(guò)在做中用來(lái)歸納故事寫作的步驟與寫作特點(diǎn)，并根據(jù)要素和特點(diǎn)嘗試評(píng)價(jià)和批改故事。

  學(xué)生通過(guò)對(duì)這個(gè)單元的幾個(gè)有關(guān)tom sawyer的故事讓學(xué)生對(duì)故事的幾個(gè)要素和體裁有所熟悉，在故事閱讀中也對(duì)故事情節(jié)發(fā)展有了一定的把握，對(duì)故事類寫作有了一定的興趣和動(dòng)機(jī)，但他們對(duì)故事的情節(jié)設(shè)置和寫作特點(diǎn)的把握還是有一定的難度。

二、目標(biāo)說(shuō)明
知識(shí)目標(biāo)：
鞏固故事的六要素：time，place, characters, beginning, development, ending
歸納故事類寫作注意事項(xiàng)：文體，人稱，時(shí)態(tài)及寫作的順序
能力目標(biāo)：
根據(jù)圖片設(shè)計(jì)人物對(duì)話。
構(gòu)思故事情節(jié)：根據(jù)圖片和所給的信息構(gòu)思故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)分段。
運(yùn)用故事六要素及寫作注意事項(xiàng)來(lái)批改故事.
通過(guò)觀察分析和運(yùn)用規(guī)律性的知識(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中區(qū)總結(jié)規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
情感目標(biāo)：
 鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行推測(cè)和想象。
 學(xué)會(huì)把握玩笑的尺度。

教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思故事情節(jié)：根據(jù)圖片和所給信息構(gòu)思故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展來(lái)分段。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫設(shè)計(jì)對(duì)話，運(yùn)用合理描寫方法突出人物的性格特點(diǎn)；

三. 教學(xué)思路和過(guò)程
stages teacher’s activities students’ activities purposes
warm-up ask some questions about tom sawyer.
 answer the teacher’s questions as quickly and correctly as possible. revise and prepare for the lesson
before writing
  let the students try to tell out the six elements of a story.
check the answers in the class and make sure the students understand it.

then let the students look at the three pictures and the setting of the story, fill in a form.
 go over the stories we’ve learned in this unit and try to find out six elements of story.
report the answer in the class.
 sum up the six elements of the story
while writing let the students ask and answer the questions about the pictures and match the given information with each picture.
let the ss talk about the pictures with the given information . ask and answer the questions about the pictures and match the given information with each picture.

talk about the pictures with the given information . 

understand and describe the pictures.

 ask the students to put the pictures in the right procedure.
next, let the students design the whole story .
tell the students to write out the whole story and pay attention to the ending.