課型：新授 課時：2知識目標：1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。 2、體會本文真摯感人的語言。能力目標：透過行為領悟人性的本質(zhì)。教育目標：讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情。...

蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的《蠟燭》，敘述了第二次世界大戰(zhàn)時期，在南斯拉夫戰(zhàn)場上，俄軍與德軍激戰(zhàn)的一個感人故事。在蘇聯(lián)紅軍攻占薩伐河上的一座橋時，一個青年戰(zhàn)士犧牲在了方場上。...

●活動與探究一、寫作活動1.就學校出現(xiàn)的好人好事，寫一篇人物通訊，以記敘為主，運用描寫、抒情、議論等多種表達方式。2.以第一人稱的口吻改寫課文，題目為“你好，老媽媽”。...

蠟燭是一種照明的工具。在黑暗中，它象征著光明。在古今中外，有很多以蠟燭為題材的文學作品。如我國唐朝詩人李商隱的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。...

活動目標：1.初步了解蠟燭的作用及用途。2.觀察蠟燭在不同材料上的凝固狀態(tài)。3.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。...

《蠟燭》是一篇極富感染力的戰(zhàn)地通訊。作者通過對慘烈的背景、細膩的動作、崇高的情感的極力渲染，熱情的贊美了南斯拉夫的一位老母親對蘇聯(lián)紅軍烈士的深沉的愛，盡情的謳歌了兩國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中建立的崇高的情誼。...

我今天要說的是出自人教版九年義務教育課程標準實驗教科書語文教材八年級上冊第一單元第三篇課文《蠟燭》一課的教學設計及其分析。一.教材及學生分析：本單元的五篇文章都是以戰(zhàn)爭為主題的敘事性作品。...

三《蠟燭》教案 ssslll一、教學目標（一）知識目標：1、識記重點字詞2、分析品味重點語句，把握文章思想感情（二）能力目標：1、分析人物動作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界；2、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。...

《蠟燭》以散文章法構筑畫面來顯現(xiàn)作家的主觀情緒。這類小說同樣離開了情節(jié)的'框架，作家精心準備了一幅畫面，畫面可能是一個人很短時間內(nèi)的生活內(nèi)容，透過畫面，我們卻可以看到他一生的生活狀態(tài)或心靈狀態(tài)，體味出作家對敘述對象的主觀情...

【教學目標】1、知識目標：⑴積累“拂曉、瓦礫、地窖、鞠躬、顫巍巍”等詞語，掌握其讀音、詞義。⑵了解作者和故事發(fā)生的背景。⑶了解戰(zhàn)地通訊的特點。⑷整體掌握故事內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭的主題。...

內(nèi)容預覽：3 蠟燭西蒙諾夫課型：新授課教學目標：（一）知識目標：1.感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。2.體會本文真摯感人的語言。（二）能力目標：透過行為領悟人性的本質(zhì)。...

教學目標：1、有感情的朗讀，學習怎樣把文章寫得感人，體會人物思想感情。2、品味語言，感悟文章意蘊。3、激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)理解和想象能力。教學重點：學習怎樣把文章寫得感人，體會人物思想感情，理解蠟燭的特殊含義。...

教材分析：這篇戰(zhàn)地通訊是一首贊美詩，一曲頌歌。贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。一位蘇聯(lián)青年，紅軍戰(zhàn)士，是為解放南斯拉夫而犧牲的，他犧牲在南斯拉夫的土地上。...

【教學目標】1、體會戰(zhàn)爭的殘酷和追求和平的人們之間的深厚感情。2、透過行為體悟人性的本質(zhì)。3、領會細節(jié)描寫的藝術效果。【教學內(nèi)容及過程】一、導入上學期我們曾做過一篇課外閱讀：講的是一對德國兵到一戶被占領的農(nóng)家去，那家的女主人...